北師大版坐井觀天教學(xué)中的文學(xué)鑒賞與分析

北師大版坐井觀天教學(xué)中的文學(xué)鑒賞與分析教學(xué)內(nèi)容：一、教材章節(jié)：北師大版語文教材，第五冊，第二單元，第一篇文章《坐井觀天》。二、詳細內(nèi)容：文章主要通過講述一只青蛙坐在井里，認為自己看到了整個天空，從而引申出“坐井觀天”這一成語，教育人們要開闊眼界，不要局限于自己的小圈子。文章語言樸實，富有韻味，具有很高的文學(xué)鑒賞價值。教學(xué)目標：一、理解文章內(nèi)容，掌握“坐井觀天”這一成語的含義。二、培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，感受文章的語言美。三、通過文章的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會開闊眼界，認識世界。教學(xué)難點與重點：一、教學(xué)難點：理解“坐井觀天”這一成語的深層含義，學(xué)會開闊眼界。二、教學(xué)重點：文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)。教具與學(xué)具準備：一、教具：多媒體設(shè)備。二、學(xué)具：課本、筆記本。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：通過圖片展示，引入“坐井觀天”這一成語，讓學(xué)生說說自己對這一成語的理解。二、自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自讀課文，理解文章內(nèi)容，標記出不理解的地方。三、課堂講解：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，講解文章內(nèi)容，解釋“坐井觀天”的深層含義。四、文學(xué)鑒賞：教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的語言美，如比喻、擬人等修辭手法。五、實踐練習(xí)：讓學(xué)生舉例說明自己在生活中是如何開闊眼界的。板書設(shè)計：坐井觀天青蛙眼界作業(yè)設(shè)計：一、請你用自己的話解釋一下“坐井觀天”這個成語的含義。二、文章中用了哪些修辭手法，請舉例說明。三、請你談?wù)勛约涸谏钪惺侨绾伍_闊眼界的。課后反思及拓展延伸：一、課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否能理解“坐井觀天”的深層含義，是否能運用到自己的生活中。二、拓展延伸：可以讓學(xué)生閱讀其他類似的成語故事，如《亡羊補牢》等，進一步培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。重點和難點解析：一、教學(xué)難點：理解“坐井觀天”這一成語的深層含義，學(xué)會開闊眼界。解析：這一教學(xué)難點在于學(xué)生往往只是停留在成語表面的理解，認為只是一個小青蛙坐在井里看天空的故事，而未能深入理解到“坐井觀天”所蘊含的哲理。因此，教師在教學(xué)過程中需要引導(dǎo)學(xué)生從青蛙的角度去思考，為什么它會認為看到了整個天空，以及這個故事背后所要傳達的開闊眼界的意義。具體教學(xué)策略：1.情景模擬：教師可以利用多媒體展示青蛙坐在井里的情景，讓學(xué)生直觀地感受到青蛙的視角，從而更好地理解成語的含義。2.討論交流：教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己對這個成語的理解，通過交流互動，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。3.聯(lián)系生活：教師可以舉例說明在日常生活中，人們是否也存在“坐井觀天”的現(xiàn)象，讓學(xué)生從自身經(jīng)驗出發(fā)，理解成語的深層含義。二、教學(xué)重點：文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)。解析：文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)是本節(jié)課的重要目標之一。學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)文章的語言、修辭手法等，提升自己的文學(xué)鑒賞能力。然而，學(xué)生往往對文學(xué)鑒賞沒有一個清晰的認識，不知道從何下手。因此，教師需要在這個過程中起到引導(dǎo)的作用，幫助學(xué)生建立起文學(xué)鑒賞的基本框架。具體教學(xué)策略：1.鑒賞引導(dǎo)：教師在課堂上應(yīng)該注重對文章的語言、修辭手法等進行詳細的講解，讓學(xué)生了解文學(xué)鑒賞的基本要素。2.實例分析：教師可以挑選文章中的精彩片段，進行詳細的分析，讓學(xué)生通過具體的實例，學(xué)會如何鑒賞文學(xué)作品。3.自主實踐：教師可以讓學(xué)生自主選擇文章進行鑒賞，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的鑒賞方法，用自己的語言表達對文章的理解和感受。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：一、語言語調(diào)：在講解成語“坐井觀天”的深層含義時，教師應(yīng)運用生動、活潑的語言，以及適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講述文章的修辭手法時，語調(diào)可以更加柔和，以營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。三、課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，在講解成語含義時，可以提問：“青蛙為什么認為看到了整個天空？”在文學(xué)鑒賞環(huán)節(jié)，可以提問：“文章中用了哪些修辭手法？”等問題。四、情景導(dǎo)入：教師可以利用多媒體展示青蛙坐在井里的情景，讓學(xué)生直觀地感受到青蛙的視角，從而更好地理解成語的含義。同時，也可以通過講故事、唱兒歌等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：一、教學(xué)內(nèi)容：在選擇教學(xué)內(nèi)容時，要確保文章具有較高的文學(xué)價值，且與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生理解成語的深層含義。二、教學(xué)過程：教學(xué)過程應(yīng)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與互動交流，教師在課堂上的角色是引導(dǎo)者而非灌輸者。通過設(shè)計具有啟發(fā)性的問題和實踐活動，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。三、教學(xué)評價：在課后，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解學(xué)生在課堂上的收獲，以便對教學(xué)進行調(diào)整和改進。