2 袋子里面有什么 教學設計-2023-2024學年科學一年級上冊人教鄂教版

2袋子里面有什么教學設計-2023-2024學年科學一年級上冊人教鄂教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自人教鄂教版科學一年級上冊第二單元“2袋子里面有什么”。該章節(jié)主要通過一個神秘的袋子作為教具，引導學生進行觀察、探索和思考，以培養(yǎng)學生的觀察能力和科學思維。具體內(nèi)容包括：

1.認識袋子：介紹袋子的外觀特征，如顏色、形狀、材質(zhì)等。

2.觀察袋子：讓學生觀察袋子里的物品，了解物品的形狀、大小、數(shù)量等特征。

3.探索袋子：學生動手操作，嘗試從袋子中取出物品，觀察和描述取出物品的過程。

4.思考袋子：引導學生思考袋子與生活用品的關系，以及袋子在生活中的作用。

5.總結(jié)袋子：通過討論和交流，讓學生總結(jié)袋子里的物品的特點和規(guī)律。

本節(jié)課旨在通過觀察和操作，讓學生體驗科學的探究過程，激發(fā)他們對科學的興趣和好奇心，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力及科學思維。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標聚焦于科學探究和思維發(fā)展。通過觀察、操作和思考袋子里的物品，學生將培養(yǎng)以下核心素養(yǎng)：

1.科學探究能力：學生通過觀察和操作，學會提出問題、假設答案、收集證據(jù)和驗證結(jié)論的科學探究方法。

2.觀察能力：學生通過仔細觀察袋子里的物品，提高觀察細節(jié)、識別特征和描述現(xiàn)象的能力。

3.邏輯思維：學生通過分析袋子里的物品的形狀、大小和數(shù)量等特征，發(fā)展比較、分類和推理的邏輯思維能力。

4.創(chuàng)新思維：學生通過探索袋子里的物品的未知部分，培養(yǎng)勇于嘗試、解決問題和創(chuàng)新思維的能力。

5.交流與合作：學生在小組討論和交流中，學會傾聽他人觀點、表達自己的想法和與他人合作解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：enteringclass,studentshavegainedsomebasicknowledgeofscientificinquiry,suchasobservation,comparison,andsimpleclassification.Theymayalsohavesomepriorunderstandingofeverydayobjectsandtheircharacteristics.

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：Studentsinthisgradelevelgenerallyhaveastrongcuriosityandinterestinexploringtheworldaroundthem.Theytendtobevisualandhands-onlearners,whichsuggeststhatusingpropsandpracticalactivitieswillengagethemeffectively.Theirabilitiesvaryintermsofobservation,finemotorskills,andcommunication.

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：Somestudentsmayfinditchallengingtopaycloseattentiontodetailsortoexpresstheirobservationsclearly.Othersmaystrugglewithunderstandingtheconceptofinferenceandmakingconnectionsbetweenobjectsandtheiruses.Additionally,collaborationwithingroupsmightpresentachallenge,asstudentslearntoworktogetherandcommunicateeffectively.教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的白板或黑板

-裝有教學內(nèi)容的幻燈片或課件

-神秘的袋子作為教具

-彩色筆、貼紙等輔助材料

-每個學生一份工作紙

2.課程平臺：

-無特定課程平臺要求

3.信息化資源：

-教學PPT或PDF課件

-相關科學視頻或動畫（如有）

4.教學手段：

-小組討論

-協(xié)作活動

-觀察和記錄

-提問和回答

-角色扮演（如有）教學過程1.導入（5分鐘）：

以一個有趣的故事引入，講述一個小朋友發(fā)現(xiàn)了一個神秘的袋子，引發(fā)好奇心。引導學生思考：如果你發(fā)現(xiàn)這樣一個袋子，你會想知道里面有什么嗎？從而激發(fā)學生的興趣和好奇心。

2.探索袋子（10分鐘）：

學生分組，每組分配一個神秘的袋子。要求學生仔細觀察袋子外觀，記錄下袋子的特征。然后，學生動手打開袋子，觀察里面的物品，記錄下物品的形狀、大小、數(shù)量等特征。

3.交流與分享（5分鐘）：

每個小組向全班展示他們的發(fā)現(xiàn)，其他小組傾聽并記錄下不同袋子里的物品特點。引導學生思考：這些物品有什么共同點？有什么不同點？它們之間有什么聯(lián)系？

4.科學探究（10分鐘）：

學生分組討論，提出問題、假設答案、收集證據(jù)和驗證結(jié)論。例如：這些物品為什么會放在袋子里？它們在生活中有什么作用？學生通過實驗、觀察和討論，得出結(jié)論。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）：

學生總結(jié)本節(jié)課的發(fā)現(xiàn)和所學內(nèi)容，反思自己在探究過程中的表現(xiàn)。教師點評學生的表現(xiàn)，給予鼓勵和指導。

6.拓展活動（5分鐘）：

學生分組，利用廢舊材料制作一個神秘的袋子，放入一些物品。其他小組猜測袋子里有什么，通過觀察和推理，得出答案。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）：

教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)觀察、思考和科學探究的重要性。學生分享自己的收獲和感受。

8.作業(yè)布置：

學生回家后，觀察家里的物品，嘗試用科學方法分析物品的特點和用途。第二天分享自己的發(fā)現(xiàn)。教學資源拓展1.拓展資源：

-科學實驗材料：放大鏡、顯微鏡、磁鐵等

-科學探究工具：測量尺、天平、計時器等

-相關科學書籍：關于觀察、探索和實驗的兒童科普書籍

-科學視頻資源：關于日常用品和物品用途的教育視頻

-互聯(lián)網(wǎng)資源：科學教育網(wǎng)站、在線科學實驗和活動等

2.拓展建議：

-學生可以在家中進行觀察和實驗，利用放大鏡、顯微鏡等工具觀察日常用品的細節(jié)，探索它們的用途和特點。

-學生可以嘗試進行一些簡單的科學實驗，如觀察磁鐵的吸引作用、測量不同物品的重量等，通過實際操作加深對科學知識的理解。

-學生可以閱讀一些關于觀察、探索和實驗的兒童科普書籍，拓展對科學的認知和興趣。

-學生可以觀看一些關于日常用品和物品用途的教育視頻，通過視覺影像的學習，更好地理解和掌握知識。

-學生可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，訪問科學教育網(wǎng)站，參與在線科學實驗和活動，拓寬學習的渠道和資源。重點題型整理1.觀察題型：

題型描述：學生需要觀察袋子里的物品，描述物品的形狀、大小、數(shù)量等特征。

例題：請描述你觀察到的袋子里的物品的特征。

答案：袋子里的物品有圓形、方形、三角形等不同的形狀，大小也各不相同，有的物品是單個的，有的物品是成對的。

2.推理題型：

題型描述：學生需要根據(jù)觀察到的物品特征，推理出物品的可能用途。

例題：根據(jù)你觀察到的物品特征，推測袋子里的物品可能的用途。

答案：根據(jù)觀察到的物品特征，我推測袋子里的物品可能的用途包括用來玩耍、用來裝飾、用來儲存物品等。

3.實驗題型：

題型描述：學生需要進行簡單的實驗，觀察實驗現(xiàn)象，并得出結(jié)論。

例題：請嘗試用磁鐵吸引袋子里的物品，觀察并描述實驗現(xiàn)象。

答案：當我用磁鐵吸引袋子里的物品時，我發(fā)現(xiàn)有些物品被磁鐵吸引，有些物品則沒有被吸引。被吸引的物品通常是鐵制的，如鐵釘、鐵片等。

4.比較題型：

題型描述：學生需要比較袋子里的不同物品，找出它們的相同點和不同點。

例題：請比較袋子里的兩個物品，找出它們的相同點和不同點。

答案：袋子里的兩個物品都是圓形的，但它們的顏色不同，一個是紅色的，另一個是藍色的。

5.總結(jié)題型：

題型描述：學生需要根據(jù)觀察、實驗和比較的結(jié)果，總結(jié)袋子里的物品的特點和規(guī)律。

例題：請根據(jù)你的觀察和實驗結(jié)果，總結(jié)袋子里的物品的特點和規(guī)律。

答案：根據(jù)我的觀察和實驗結(jié)果，我總結(jié)出袋子里的物品具有不同的形狀、大小和顏色，有些物品可以被磁鐵吸引，有些則不能。這些物品在生活中有不同的用途，如用來玩耍、用來裝飾、用來儲存物品等。板書設計-觀察和描述袋子里物品的特征

-推理物品的可能用途

-進行簡單的實驗觀察實驗現(xiàn)象

-比較不同物品的相同點和不同點

-總結(jié)袋子里的物品的特點和規(guī)律

2.板書設計：

①觀察描述：

-形狀：圓形、方形、三角形等

-大小：大小各異

-數(shù)量：單個、成對等

②推理用途：

-玩耍、裝飾、儲存等

③實驗現(xiàn)象：

-磁鐵吸引鐵制物品

④比較相