涼州區(qū)武威十一中聯(lián)片教研九年級上學(xué)期語文開學(xué)考試卷

涼州區(qū)武威十一中聯(lián)片教研九年級上學(xué)期語文開學(xué)考試卷甘肅省武威市涼州區(qū)武威十一中聯(lián)片教研2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期語文開學(xué)考試卷

1．（2024九上·涼州開學(xué)考）請賞讀下面的作品，將畫線的句子用楷體正確、規(guī)范、美觀地抄寫下來。

【答案】山舞銀蛇，原馳蠟象

【知識點】字體書寫

【解析】【分析】此書法作品內(nèi)容出自毛澤東的《沁園春·雪》，其中劃線句子為“山舞銀蛇，原馳蠟象”，注意用楷體書寫即可。

故答案為：山舞銀蛇原馳蠟象

【點評】本題考查學(xué)生漢字的書寫。要求用正楷字或行楷字工整、美觀地書寫；要保證漢字書寫絕對正確；要掌握好所給漢字的間架結(jié)構(gòu)和各部分比例；有些要考慮標點符號。

（2024九上·涼州開學(xué)考）閱讀下面文字，回答后面的問題。

詩歌是一種藝術(shù)，優(yōu)秀的詩歌可以飛越時間的長河、不同的國度，撥動人們的心弦。她如絕美的天▲lài，拂去塵世的喧囂，她似閃爍的星辰，照亮暗淡的夜空。徘徊在其間，我們的情感將在潛移默化中得到熏陶，我們的思想將在孜孜以求中變得深▲suì。

我們已經(jīng)學(xué)過不少詩歌，艾青用鳥兒▲sī啞的喉嚨歌唱真摯、熾熱的愛國之心，林徽因用“娉婷”且“鮮妍"百花的冠冕你戴著”寫出萬般寵愛的風(fēng)姿，余光中具象化的“鄉(xiāng)愁"牽引著游子的思緒和想念……

2．根據(jù)拼音，在詞語空缺處填寫漢字。

天（lài）深（suì）（sī）啞

3．給文段中加點的字選擇正確的讀音。

弦（A.xiánB.xuán）娉（A.pīngB.pìng）

4．文段中劃線的詞語使用不當，下列詞語可以替換的是（）

A．迂回B．徜徉C．彷徨D．躊躇

【答案】2．籟；邃；嘶

3．A；A

4．B

【知識點】形近字字音；音形相近字字形辨析；近義詞

【解析】【點評】（1）本題考查字形。對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。

（2）本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類題型時，一方面要注意在平時的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。

（3）本題考查對詞語的理解及運用。先要分析詞語本身的意思，注意詞語的感彩，根據(jù)語境判斷，可使用排除法，先總觀各項，把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。

2．天籟（lài）：指自然界的聲音，如風(fēng)聲、鳥聲、流水聲等。深邃（suì）：深。嘶（sī）啞：聲音沙啞。

故答案為：籟；邃；嘶。

3．心弦（xián）：指受感動而起共鳴的內(nèi)心。娉（pīng）婷：形容女子的姿態(tài)美。

故答案為：A；A。

4．迂回：曲折回旋的；環(huán)燒的。徜徉：閑游；安閑自在地步行。彷徨：走來走去，猶疑不決，不知往哪個方向去。躊躇：猶豫?！坝鼗亍币话阒咐@圈子、曲折前進，不適合這個語境。“彷徨"和“躊躇”都帶有猶豫不決的意思，與文段中在詩歌世界里的感受不相符?！搬溽?有安閑自在地步行之意，在這里能夠表現(xiàn)出在詩歌的藝術(shù)世界里悠然自得地感受的狀態(tài)，符合語境。

故答案為：B。

5．（2024九上·涼州開學(xué)考）下列各組詞語中，加點字的注音不完全正確的一項是（）

A．慰藉（jiè）海峽（xiá）相機調(diào)控（xiàng）銳不可當（dāng）

B．賣弄（nong）墳?zāi)梗╢én）外溢效應(yīng)（yì）一氣呵成（hē）

C．柵欄（zhà）哺育（fǔ）重足而立（chóng）心無旁騖（wù）

D．骸骨（hái）一枚（méi）給水系統(tǒng)（jǐ）參差不齊（cēn）

【答案】C

【知識點】常用易錯字字音

【解析】【分析】ABD正確。C哺育（bǔ）。

故答案為：C

【點評】本題考查重點字的字音辨析。對字音的認讀，主要是形近字、多音字、形聲字等容易混淆讀錯，另外還有方言誤讀、習(xí)慣性誤讀都是常見的錯誤，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中可以進行適當?shù)胤诸愓怼?/p>

6．（2024九上·涼州開學(xué)考）下列詞語中有錯別字的一項是（）

A．山谷漢滴松濤辛勤B．親切森林笑語世界

C．深情需要太陽外賓D．革命會議居住海浪

【答案】A

【知識點】字體書寫

【解析】【分析】A：漢滴——汗滴

故答案為：A

【點評】本題考查學(xué)生詞語掌握。注意積累，掌握字詞含義及字形寫法。要特別注意形近字，不寫錯別字。

7．（2024九上·涼州開學(xué)考）下列加下劃線成語使用不正確的一項是（）

A．小王的男中音和老張的手風(fēng)琴的伴奏相得益彰，極富藝術(shù)感染力。

B．他們兩人的關(guān)系一直親如兄弟，難怪人們說他們兩人間不容發(fā)。

C．幾個少先隊員不約而同地站了起來，給抱小孩的阿姨讓座。

D．這件事發(fā)生得非常蹊蹺，他決心要把真實情況弄個水落石出。

【答案】B

【知識點】詞義理解；精神的三間小屋

【解析】【分析】A中“相得益彰”指兩者互相配合或映襯，雙方的長處和作用更能顯示出來，符合語境；

B項中“間不容發(fā)"形容事物之間的距離極小，此處不能用來形容關(guān)系親密；

C項中“不約而同”指事先沒有約定，彼此的言論或行動卻完全一致，符合語境；

D項中“水落石出"比喻事情真相大白，符合語境。

故答案為：B。

【點評】本題考查學(xué)生對成語的理解及運用的能力。注意成語的感彩，根據(jù)語境判斷，可使用排除法，先總觀各項，把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。

8．（2024九上·涼州開學(xué)考）下列句中沒有語病的一項是（）

A．我敢肯定今天可能會下雨。

B．由于國際關(guān)系結(jié)構(gòu)性矛盾加劇并引發(fā)新危機的挑戰(zhàn)，使大國博弈加劇。

C．這場比賽的勝利，將決定我們能否順利進入決賽階段。

D．作為信息時代的公民，對撲面而來的海量信息要進行批和鑒別。

【答案】D

【知識點】成分殘缺；用詞不當；前后不一致

【解析】【分析】A.有誤，前后矛盾，“肯定”和“可能"前后矛盾。

B.有誤，缺主語，刪掉“由于”或“使"。

C.有誤，一面與兩面搭配不當，刪掉“能否”。

D.正確。

故答案為：D

【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。

9．（2024九上·涼州開學(xué)考）依次填入下面文段橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?)

____云霞升起來了，從那重重的綠葉的縫隙中透過點點金色的彩霞，林子中映出一縷一縷的透明的、淡紫色的、淺黃色的薄光。

①當大地從晨霧中蘇醒過來的時候，肅穆的園子便開始活躍起來。

②一些愛在晨風(fēng)中飛來飛去的小甲蟲便更不安地四處亂闖。

③在那樹叢里還有偶爾閃光的露珠，就像在霧夜中耀眼的星星一樣。

④鳥雀開始歡噪，呼朋引伴地唱起悅耳的歌曲。

⑤而那些紅色果皮上的一層茸毛，或者是一層薄霜，便更顯得柔軟而潤濕。

⑥濃密的樹葉在伸展開去的枝條上微微蠕動，卻隱藏不住那累累的碩果。

A．①③⑥⑤②④B．①④⑥③⑤②

C．①④②⑥③⑤D．①②④⑥⑤③

【答案】C

【知識點】句子排序

【解析】【分析】注意①關(guān)鍵字“活躍”，后面接具體哪些內(nèi)容活躍，注意②中“便更不安”，前面一句肯定是“安"的，④句意符合“安”，即①④排序，排除AD，注意③⑤是講樹叢中的內(nèi)容，⑤中“而”，是轉(zhuǎn)折，前面有句話，即⑤放在③后。排除B。

故答案為：C

【點評】本題考查排序。排序題注意：主題明確，語言通順，前后照應(yīng)。要注意句子間的邏輯關(guān)系、關(guān)聯(lián)詞、句首詞句尾詞、時間、方位等。

10．（2024九上·涼州開學(xué)考）下列文學(xué)、文化常識表述有誤的一項是（）

A．《沁園春、雪》是一首寫景抒懷之作。抒發(fā)了詩人對祖國壯麗山河的熱愛之情，表達了詩人作為革命家的偉大抱負和堅定信心。

B．余光中先生在《鄉(xiāng)愁》中從時空中提取了四個意象：郵票、船票、墳?zāi)?、海峽，它們的內(nèi)涵既單純又豐富。

C．《馬說》岳陽樓記》《小石潭記》《水調(diào)歌頭明月幾時有》的作者都在“唐宋八大家”之列。

D．戰(zhàn)時的穆旦寫下了具有浪漫主義色彩的自然抒情詩《我看》，洋溢著青春氣息，讓生命與自然融合。

【答案】C

【知識點】其他常識；馬說；沁園春·雪；水調(diào)歌頭（明月幾時有）；鄉(xiāng)愁（詩）；小石潭記；岳陽樓記；作家作品；作品的基本內(nèi)容；我看

【解析】【分析】C：錯誤。《馬說》作者：韓愈?！对狸枠怯洝纷髡撸悍吨傺??！缎∈队洝纷髡撸毫谠??！端{(diào)歌頭明月幾時有》作者：蘇軾。唐宋八大家包括：韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。唐宋八大家沒有范仲淹。

故答案為：C。

【點評】本題考查文學(xué)文化常識。注意積累，結(jié)合具體分析，對比選項，確定答案。注意這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作家作品、文學(xué)中的地理、歷史故事、成語典故、科舉禮儀、年齡稱謂、名號、歷法、節(jié)氣、官職、音律等?？忌⒅仄綍r知識的積累，課文上的知識點一定要掌握，這是根本，平時做題遇到的常識，是額外發(fā)展要記住。

（2024九上·涼州開學(xué)考）班級開展以“話說千古風(fēng)流人物"為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成以下任務(wù)。

11．【擬寫標語】請你為這次活動擬寫一條主題標語。

12．【活動設(shè)計】在參與此次綜合性學(xué)習(xí)活動過程中，老師設(shè)計了兩項活動，請你再補充兩項。

①排風(fēng)流人物座次。

②講風(fēng)流人物故事。

③____________。

④___。

13．【人物推介】根據(jù)毛澤東的“風(fēng)流人物”標準，請你推介一個這樣的人物，并簡述理由。

風(fēng)流人物：

理由：

14．【解說內(nèi)涵】請你說說毛澤東《沁園春·雪》筆下的“風(fēng)流人物"指的是什么樣的人物。

【答案】11．說風(fēng)流人物，傳豐功偉績。（學(xué)風(fēng)流人物，做國家棟梁。）

12．誦風(fēng)流人物詩文；評風(fēng)流人物功過；寫風(fēng)流人物英姿

13．錢學(xué)森國為重，家為輕?？茖W(xué)最重，名利最輕。五年歸國路，十年兩彈成。

14．廣大的無產(chǎn)階級人民大眾。他們是推動歷史前進的真正力量，是使祖國繁榮昌盛、使中華民族屹立于世界民族之林的人，是對人類作出貢獻的人。

【知識點】活動設(shè)計；見解表述；擬定標語、宣傳語等

【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生擬寫宣傳標語的能力。擬寫宣傳標語的目的是為了讓觀眾了解某些內(nèi)容，所以宣傳標語要圍繞活動主題，中心明確，語言簡潔有力，易懂易記，可用對偶的修辭。

（2）本題考查學(xué)生為某個主題設(shè)計活動的能力。作答時，注意所設(shè)計的活動一定要圍繞指定主題，簡潔明了。適合中學(xué)生的主題活動一般有以下幾個：朗讀比賽、圖片展、讀書報告會、主題班會、演講比賽、主題歌詠此賽、古詩文朗誦大賽、辦手抄報等。從中選擇一個活動，參照所給的活動名稱和句式來擬寫即可。

（3）本題考查語言表達。解答此題，要根據(jù)試題提供的信息要求充分展開想象和聯(lián)想，并且運用一定的表現(xiàn)手法，將所構(gòu)思的文字生動地表現(xiàn)出來，注意語言要簡潔、準確。

（4）本題考查對詩可關(guān)鍵詞語的理解與分析。做題時，一要緊密聯(lián)系詩歌內(nèi)容，二要聯(lián)系詩歌主旨，三要結(jié)合寫作背景，揣摩作者（人物）情感，四要聯(lián)系具體語境，對關(guān)鍵詞的作用和表達效果加以體會。

11．此宣傳標語要圍繞活動主題“話說千古風(fēng)流人物”擬寫，中心明確，語言簡潔有力，易懂易記，可用對偶的修辭。

示例：學(xué)風(fēng)流人物，揚民族精神。

故答案為：說風(fēng)流人物，傳豐功偉績。（學(xué)風(fēng)流人物，做國家棟梁。）

12．此題作答時從常見的活動形式中選擇一個活動擬寫。觀察示例，可發(fā)現(xiàn)示例由“排座次"講故事”這樣的動賓短語再加上“風(fēng)流人物"構(gòu)成，擬寫時注意與此結(jié)構(gòu)一致。

如：唱風(fēng)流人物歌曲；觀風(fēng)流人物影視。

故答案為：誦風(fēng)流人物詩文；評風(fēng)流人物功過；寫風(fēng)流人物英姿。

13．首先理解“風(fēng)流人物”的意思，指的是對時代有突出貢獻的人，可從人物的貢獻的人品角度推薦即可。例如：習(xí)近平。他用社會主義核心價值觀凝聚人心，用一帶一路引領(lǐng)中國經(jīng)濟發(fā)展，展現(xiàn)了宏大的戰(zhàn)略視野和超熟的政治運作能力。

故答案為：錢學(xué)森國為重，家為輕。科學(xué)最重，名利最輕。五年歸國路，十年兩彈成。

14．“風(fēng)流人物"在歷史上指的是開天辟的英雄人物，而在《沁園春·雪》中，“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，指的是建功立業(yè)的英雄人物，指的是一切愿意為創(chuàng)造新中國而奮斗的人。例如無產(chǎn)階級革命者等，據(jù)此作答即可。

故答案為：廣大的無產(chǎn)階級人民大眾。他們是推動歷史前進的真正力量，是使祖國繁榮昌盛、使中華民族屹立于世界民族之林的人，是對人類作出貢獻的人。

15．（2024九上·涼州開學(xué)考）名著導(dǎo)讀。

艾青曾被稱為“太陽與火把"的歌手，請結(jié)合《艾青詩選》中的詩篇，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【答案】示例一：他所創(chuàng)作的長詩《向太陽》和《火把》，借歌頌太陽，索求火把，表達了驅(qū)運黑暗、堅持斗爭、向往光明、爭取勝利的美好愿望，以磅礴的氣勢表現(xiàn)了中華民族所煥發(fā)出的振奮精神和英雄氣概。

示例二：他的詩歌《太陽》《給太陽》和《太陽的話》等，以“太陽”象征光明、理想，召喚人們敞開心扉迎接光明，促使人們樹立起積極樂觀的信念。

示例三：他的《黎明的通知》《野火》，熱情地歌頌了光明、幸福的象征——黎明，歡樂的象征——野火，不僅給人以情的感染，而且詩中的“我’就是黎明，詩人以一個明朗樂觀的基調(diào)宣告著新時代的來臨。

【知識點】作品的基本內(nèi)容；作品的藝術(shù)特色；《艾青詩選》

【解析】【分析】艾青以“最偉大的歌手"要求自己，無論是在烽火連天的戰(zhàn)亂歲月，還是在解放后的生活里，寫作已然成為他的生活方式。他說道：“我永遠渴求著創(chuàng)作，每天我像一個農(nóng)夫似的在黎明之前醒來，一醒來，我就思考我的詩里的人物和我所應(yīng)該采用的語言，和如何使自己的作品能有一分進步……甚至在我吃飯的時候，甚至在我走路的時候?！眰ゴ蟮目谷諔?zhàn)爭為詩歌創(chuàng)作開辟了一個新的時代，艾青隨之擴大了政治視野和精神天地，他所創(chuàng)作的長詩《向太陽》和《火把》，以磅礴的氣勢表現(xiàn)了中華民族所煥發(fā)出的振奮精神和英雄氣概。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，艾青事實上已成為最具代表性的詩人之一，30年代末到40年代中期，可以稱之為艾青的時代，他的創(chuàng)作不僅開了一代詩風(fēng)，而且深刻影響了這一時期乃至40年代后期的詩界。

故答案為：示例一：他所創(chuàng)作的長詩《向太陽》和《火把》，借歌頌太陽，索求火把，表達了驅(qū)運黑暗、堅持斗爭、向往光明、爭取勝利的美好愿望，以磅礴的氣勢表現(xiàn)了中華民族所煥發(fā)出的振奮精神和英雄氣概。

示例二：他的詩歌《太陽》《給太陽》和《太陽的話》等，以“太陽"象征光明、理想，召喚人們敞開心扉迎接光明，促使人們樹立起積極樂觀的信念。

示例三：他的《黎明的通知》《野火》，熱情地歌頌了光明、幸福的象征——黎明，歡樂的象征——野火，不僅給人以情的感染，而且詩中的“我’就是黎明，詩人以一個明朗樂觀的基調(diào)宣告著新時代的來臨。

【點評】本題考查名著理解與分析。結(jié)合題目中各評論的關(guān)鍵詞句進行分析，匹配原著相關(guān)內(nèi)容。日常學(xué)習(xí)名著時，我們要積累作品有關(guān)文學(xué)常識、了解作品的基本內(nèi)容、把握人物形象、讀懂作品的主題思想等，并學(xué)會對書中的經(jīng)典情節(jié)、精彩細節(jié)等進行鑒賞，并作出自己的評價。

16．（2024九上·涼州開學(xué)考）默寫。

（1）___，___。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

（2）但愿人長久，。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

（3）___，直掛云帆濟滄海。（李白《行路難》）

（4）杜牧《赤壁》中指出要建立一番事業(yè)需要一定的條件的詠史名句是：___，___。

（5）默寫韓愈的《早春呈水部張十八員外》___，___。___，___。

【答案】（1）沉舟側(cè)畔千帆過；病樹前頭萬木春

（2）千里共嬋娟

（3）長風(fēng)破浪會有時

（4）東風(fēng)不與周郎便；銅雀春深鎖二喬

（5）天街小雨潤如酥；草色遙看近卻無；最是一年春好處；絕勝煙柳滿皇都

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】

此題第（4）題屬于理解型默寫，注意抓住“建立一番事業(yè)需要一定的條件”分析，其它的都是記憶型默寫。注意“畔、嬋娟、雀、酥遙"等字寫法。

故答案為：（1）沉舟側(cè)畔千帆過；病樹前頭萬木春；（2）千里共嬋娟；（3）長風(fēng)破浪會有時；（4）東風(fēng)不與周郎便；銅雀春深鎖二喬；（5）天街小雨潤如酥；草色遙看近卻無；最是一年春好處；絕勝煙柳滿皇都。

【點評】本題考查詩文的背誦、理解、默寫。課文原句填空作答時，一是要深刻理解文章內(nèi)容；二是要認真審題找出符合題意的詩文的語句；三是作答內(nèi)容要準確，做到不加字、不少字、不寫錯字。

（2024九上·涼州開學(xué)考）閱讀理解

【甲】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂那？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？

【乙】黃岡之地多竹，大者如椽。竹工破之，用代陶瓦。比屋皆然，以其價廉而工省也。因作小樓二間，與月波樓通。遠吞山光，不可具狀。夏宜急雨，有瀑布聲；冬宜密雪，有碎玉聲。宜鼓琴，琴調(diào)和暢；宜詠詩，詩韻清絕；宜圍棋，子聲丁丁然。皆竹樓之所助也。公退之暇，被鶴（chǎng），戴華陽巾，手執(zhí)《周易》一卷，焚香默坐，消遣世慮。江山之外，第見風(fēng)帆沙鳥、煙云竹樹而已。待其酒力醒，茶煙歇，送夕陽，迎素月，亦滴居之勝概也。

（選自（王禹偁的《黃岡新建小竹樓記》，有刪節(jié)）

17．解釋下列語句中加點詞的意思。

①予嘗求古仁人之心求：

②居廟堂之高則優(yōu)其民廟堂：___

③不可具狀具：

④公退之暇，被鶴氅被：___

18．將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①微斯人，吾誰與歸？

②焚香默坐，消遣世慮。

19．兩文都是作者被貶官之后所作，分別表現(xiàn)了作者怎樣的態(tài)度？

【答案】17．探求；宗廟和殿堂，指朝廷；全，都；通“披”，披著

18．沒有這樣的人，我和誰一道呢？|焚香靜坐，消除一切世俗的雜念。

19．范仲淹憂國憂民；王禹偁隨遇而安、自得其樂。

【知識點】分析概括文言作者個人的觀點態(tài)度；文言文翻譯；通假字；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（2）本題考查文言句子翻譯。作答此題，要遵循“字字有落實，直譯意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。注意特殊句式和詞類活用。

（3）本題考查把握文章的情感、主旨。具體方法：①借助整體閱讀歸納內(nèi)容要點。先從整體上讀懂文章內(nèi)容，歸納文章內(nèi)容要點，感受作者思想，力求知道作者在這篇文章中想要告訴讀者的是什么，讀者閱讀后從文中受到怎樣的啟發(fā)，從而推斷作者的觀點態(tài)度。②借助文體特征分析情感和觀點。傳記散文中作者的觀點態(tài)度寄托在人物形象上，作者可能有簡略評價；詠物散文中作者觀點寄托在所詠的事物上，關(guān)鍵在于理解該物的形象特征；說理散文的觀點態(tài)度一般為文章的中心論點。③借助關(guān)鍵信息分析情感態(tài)度。文章的關(guān)鍵信息有：標題、開頭、結(jié)尾和注釋，關(guān)鍵詞、點睛筆、文眼，中心句、關(guān)鍵句、過渡句、情感句，等等。通過對這些關(guān)鍵信息的分析得出思想感情和觀點態(tài)度等。④知人論世，聯(lián)系背景、分析寫作動機也是解讀文言文作者情感的一個重要途徑。

參考譯文：

（甲）唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，他們或許不同于以上兩種心情，這是什么緣故呢？是因為古時品德高尚的人不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷做官就為百姓憂慮；不在朝廷做官而處在僻遠的江湖中間就為國君憂慮。這樣他們進入朝廷做官也憂慮，退處江湖也憂慮。雖然這樣，那么他們什么時候才快樂呢？那一定要說“在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂以后才快樂"吧？唉！如果沒有這種人，我同誰一路呢？

（乙）黃岡地方盛產(chǎn)竹子，大的粗如椽子。竹匠剖開它，削去竹節(jié)，用來代替陶瓦。家家房屋都是這樣，因為竹瓦價格便宜而且又省工。我于是就地建造小竹樓兩間，與月波樓相接連。登上竹樓，遠眺可以盡覽山色，實在無法一一描述出來。夏天宜有急雨，人在樓中如聽到瀑布聲；冬天遇到大雪飄零也很相宜，好像碎瓊亂玉的敲擊聲；這里適宜彈琴，琴聲清虛和暢：這里適宜吟，詩的韻味清雅絕妙；這里適宜下棋，棋子聲丁丁動聽，這里適宜投壺，箭聲錚錚悅耳。這些都是竹樓所促成的。公務(wù)辦完后的空閑時間，披著鶴氅，戴著華陽巾，手執(zhí)一卷《周易》，焚香默坐于樓中，能排除世俗雜念。這里江山形勝之外，只見輕風(fēng)揚帆，沙上禽鳥，云煙竹樹一片而已。等到酒醒之后，茶爐的煙火已經(jīng)熄滅，送走落日，迎來皓月，這也是謫居生活中的一大樂事。

17．①句意：我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情。求：探求。

②句意：在朝廷里做高官側(cè)擔憂百姓。廟堂：宗廟和殿堂，指朝廷。

③句意：無法全部具體描述。具：全，都。

④句意：辦完公務(wù)后的空閑時間，披著鶴毛外套。被：同“披”，披著。

故答案為：①探求；②宗廟和殿堂，指朝廷；③全，都；④通“披”，披著。

18．①重點字詞：微，如果沒有；歸，歸依。②重點字詞：默，靜靜的；消，消除；世，世俗。結(jié)合重點字詞的意思翻譯句子意思即可。

故答案為：①沒有這樣的人，我和誰一道呢？|②焚香靜坐，消除一切世俗的雜念。

19．（甲）結(jié)合“不以物喜，不以己悲”“居廟堂之高側(cè)憂其民；處江湖之遠則憂其君"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“微斯人，吾誰與歸？"等句子，看出，范仲淹借贊揚先輩在表明自己的胸懷和抱負，憂國憂民的抱負。

（乙）結(jié)合“夏宜急雨，有瀑布聲；冬宣密雪，有碎玉聲。宜鼓琴，琴調(diào)和暢；宜詠詩，詩韻清絕；宜圍棋，子聲丁丁然”可知本文詳細描寫了小竹樓里所感受到的自然的情趣，從“亦謫居之勝概也"看出作者在謫居中有一種自在閑適的心態(tài)，表現(xiàn)了王禹偶的隨遇而安，自得其樂。

故答案為：范仲淹憂國憂民；王禹偁隨遇而安、自得其樂。

（2024九上·涼州開學(xué)考）詩歌鑒賞。

醉贈劉二十八使君

白居易

為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。

詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何。

舉眼風(fēng)光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎。

亦知合被才名折，二十三年折太多。

20．有人認為“詩稱國手徒為爾”中的“徒"字用的很好，請簡要賞析。

21．結(jié)合《酬樂天揚州初逢席上見贈》的相關(guān)詩句，談?wù)剟⒂礤a對待被貶多年所表現(xiàn)的態(tài)度與白居易相比有何異同？請簡要分析。

【答案】20．“徒”，白白地，寫出了白居易對劉禹錫坎坷遭遇的極度不平和無限感慨。

21．同：都表達了對自己或者友人坎坷遭遇的極度不平和無限感慨。不同：白詩基調(diào)較劉詩來說要消沉、悲觀得多，“亦知合被才名折，二十三年折太多"表現(xiàn)了詩人對當權(quán)者的不滿與憤怒?！芭e眼風(fēng)光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎”一個“國手"遭遇的卻是“長寂寞”，不能不說劉禹錫的命運太“蹉跎"了。劉詩傳遞出一種積極向上的態(tài)度。其中“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”最能體現(xiàn)。詩人把自己比作“沉舟"和“病樹”意思是自己雖屢遭貶謫，新人輩出，卻也令人欣慰，表現(xiàn)出他豁達的胸襟和積極進取的人生態(tài)度。

【知識點】體味古詩詞曲的遣詞；古詩詞曲作者表達的思想感情；生活雜感

【解析】【點評】（1）本題考查煉字的能力。做此類首先要了解古詩內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上對關(guān)鍵字做出賞析，賞析時要把字放在語言環(huán)境中理解分析表情達意的作用。

（2）考查對比閱讀。此類題目要弄清楚對比的角度：內(nèi)容、主旨、人物、寫法、情感、選材、結(jié)構(gòu)等等，然后根據(jù)對比的角度，分別理解概括，然后加以比照，找出差異。

參考翻譯：

醉贈劉二十八使君

你為我舉起酒杯添滿酒同飲共醉，我和你一起拿著筷子擊打盤子高唱詩歌。

你的詩才堪稱國手也只是如此這般，命運壓抑著人的頭顱讓人無可奈何。

抬眼看到的風(fēng)光總是長久地寂寞，滿朝的官員唯獨你多年來遭受挫折。

我也知道你應(yīng)該是被才名所累，二十三年的曲折實在是太多了。

20．“徒"字可以理解為“僅僅”或“白白地"。詩句“詩稱國手徒為爾”，實際上是在說，盡管劉禹錫的詩歌才華被贊譽為“國手”，即頂尖水平，但這種贊譽并沒有給他帶來相應(yīng)的地位和待遇。在白居易看來，劉禹錫的才華應(yīng)該得到更好的認可和回報，而不是僅僅停留在表面的贊譽上。因此，他實際上是在為劉禹錫打抱不平，表達了對劉禹錫坎坷遭遇的極度不平和無限感概。

故答案為：“徒”，白白地，寫出了白居易對劉禹錫坎坷遭遇的極度不平和無限感慨。

21．兩首詩相同點：在白居易的《醉贈劉二十八使君》中，“詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何"這兩句詩，表達了詩人對劉禹錫才華的極高評價，但同時也透露出對這種才華未能得到應(yīng)有回報的無奈和不平。在劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》中，“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”這兩句詩，同樣表達了對過去遭遇的懷念和對現(xiàn)實的無奈，透露出對坎坷命運的極度不平。

不同點：兩首詩在表達這種情感時，基調(diào)和態(tài)度卻有所不同。白居易的詩歌基調(diào)較為消沉和悲觀。在《醉贈劉二十八使君》中，“舉眼風(fēng)光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎"這兩句詩，直接揭示了劉禹錫在政治上的孤獨和失落，同時也暗含了詩人自己對命運的不滿和無奈。這種消沉和悲觀的基調(diào)，使得整首詩充滿了對劉禹錫命運的同情和不平。相比之下，劉禹錫的詩歌則傳遞出一種積極向上的態(tài)度。在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中，“沉舟側(cè)畔干帆過，病樹前頭萬木春”這兩句詩，通過比喻自己為“沉舟'"和“病樹”，表達了雖然遭遇困境，但仍有新的機遇和希望的樂觀態(tài)度。這種比喻不僅展示了劉禹錫對自己命運的深刻理解，也體現(xiàn)了他對生活的熱愛和對未來的期待。這種積極向上的態(tài)度，使得整首詩充滿了希望和活力。

故答案為：同：都表達了對自己或者友人坎坷遭遇的極度不平和無限感慨。不同：白詩基調(diào)較劉詩來說要消沉、悲觀得多，“亦知合被才名折，二十三年折太多"表現(xiàn)了詩人對當權(quán)者的不滿與憤怒。“舉眼風(fēng)光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎”一個“國手"遭遇的卻是“長寂寞”，不能不說劉禹錫的命運太“蹉跎"了。劉詩傳遞出一種積極向上的態(tài)度。其中“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”最能體現(xiàn)。詩人把自己比作“沉舟"和“病樹”意思是自己雖屢遭貶謫，新人輩出，卻也令人欣慰，表現(xiàn)出他豁達的胸襟和積極進取的人生態(tài)度。

（2024九上·涼州開學(xué)考）閱讀理解

彩虹女孩

何小瓊

①那年，他還是個意氣風(fēng)發(fā)的少年，一米八的個子，陽光帥氣。搬到海邊的新家之后，每天早上，他都會沿著那條長長的海岸線跑步。有一天，下了一整夜的雨。他在被關(guān)緊的落地窗前，看著夜雨淋漓，心里盤算著明天的晨跑。

②早晨，雨停了，他穿過林立的高樓，來到海邊，他看到了一道耀眼絢麗的彩虹，橫跨在海平面的盡頭，光的倒影在波瀾壯闊的海面上起起伏伏，海水的色彩也變得夢幻迷離。

③晨跑的人、散步的人都停了下來，無一不在贊嘆這神奇美妙的景色。有年輕人干脆輕快地躍上半人高的海堤，坐下來觀看。他在原來住的城市，也見過彩虹，但遠沒有今天在海邊看到的美麗、夢幻。

④漸漸地，人群散去。彩虹依然掛在天空上，俗世中的人們要忙自己的事情去了。海邊冷清下來，他轉(zhuǎn)身準備繼續(xù)晨跑。驀然，一個坐著輪椅、笑容燦爛的女孩映入他的眼簾。

⑤女孩的輪椅不算新，應(yīng)該是用了不短的時日了，黑色輪胎磨損明顯，扶手上的皮子斑駁點點。女孩穿著一件半透明的彩虹色彩的雨衣，雙腿下部露出淡藍色的裙擺，她有一雙清澈的眼睛，臉色略顯蒼白。但是，她在笑，她大聲說：“我來了，彩虹！"她的聲音清脆，笑容純真得像孩子。

⑥他啞然失笑。她能看到彩虹嗎？以她坐著輪椅的高度，視線只跟海堤面相平。也就是說，她只能看到比海堤稍微高一點點的地方，甚至連海面也不一定看得到。

⑦女孩雙手靈活地控制著輪椅，來到他面前的堤邊。女孩伸手去撫摸海堤，表情沉醉地喃喃自語著：“真美啊，還好我趕上了，我要追著彩虹跑。”在他訝異的眼神下，女孩側(cè)轉(zhuǎn)輪椅，一手輕觸海堤，像是在撫摸著某種珍寶，一手滑動輪椅向前，灑下一串歡快的笑聲。

⑧幾分鐘后，女孩氣喘吁吁地停了下來。他忍不住上前搭訕道：“你能看到彩虹？"女孩并不詫異他的疑問，一本正經(jīng)地回答：“我這樣的高度正好，不信你試試看?！彼麖澫铝搜?。于是，他看到了神奇的一幕。

⑨他彎下腰看到的角度，正好是海堤邊的高度，那是正常人站直時不會留意到的角度。而這時，因為大雨過后，有積水存留在堤上，上升的太陽在海堤上照射出另一道懸浮的彩虹。這道彩虹，比海上那道更美，因為它會隨風(fēng)搖曳，顏色由深到淺，由淺到深，也許是因為正在被陽光慢慢蒸發(fā)，那七彩的顏色更加夢幻和神奇。

⑩“怎么樣？漂亮吧？只有我才能看到。剛才你們那么多人看到的都是高處的彩虹，我的彩虹只有我一個人能看到，并且可以觸摸、追逐。"女孩得意地炫耀著。是的，這個坐著輪椅，不能像平常人那樣走路、跑步的女孩，卻用這種方式欣賞到了獨一無二的美景。

他推著女孩的輪椅，沿著長長的海堤走下去。他知道了她的故事。在十四歲以前，她能歌善舞，是追逐彩虹的女孩，欣賞過無數(shù)次海上的彩虹。十四歲那年，一次車禍奪走了她的雙腿和同在車上的父親，那時的她一度覺得世界灰暗了。母親告訴她，坐著輪椅，一樣能夠欣賞雨后彩虹的美麗。

“媽媽告訴我，我雖然不能再走路、跑步，不能再跳舞，但仍然可以看到美麗的彩虹，能追逐那美麗的色彩，我不比別人差。我還有手，有靈活的頭腦?！迸⑻痤^，碧藍的天空落在她眼中，明凈深邃。

他叫她“彩虹女孩"。下雨后，他總和她一起追逐海堤上的彩虹。后來，他因故離開了這個城市。他跟她告別，承諾做永遠的朋友。

在此后的日子里，他經(jīng)歷了許多事情，有過困惑、迷茫，每次她都會給他鼓勵，她說：“你知道的，你站著能看到美麗的彩虹，我坐著也能看到美麗的彩虹。我們欣賞的是同樣的風(fēng)景，不過是用了不同的方式?！庇谑?，他把每一次挫折當成一個新的起點，他堅信，因為心中那道不一樣的彩虹，他的人生路終究會光彩明亮。

22．第⑤段的畫線句子使用了什么描寫方法？寫出了人物怎樣的形象特點？

23．坐輪椅的女孩看到的彩虹與平常人看到的彩虹有何不同？請分點概括。

24．第段在全文中有何作用？請簡要分析。

25．本文中的“彩虹"內(nèi)涵豐富，請說說你的理解。

【答案】22．外貌描寫；寫出了女孩眼神清澈，身體虛弱，熱愛彩虹的形象特點。

23．①平常人看到的彩虹是天空上的彩虹，而女孩看到的是太陽在積水的海堤上照射出的另一道懸浮的彩虹；②平常人看到的彩虹是靜態(tài)的，而女孩看到的彩虹是動態(tài)的，它會隨風(fēng)搖曳，顏色深淺交錯，富有變化。

24．交代了女孩失去雙腿的原因，讓讀者清楚地了解故事的來龍去脈，使故事情節(jié)完整；補充說明了女孩樂觀心態(tài)的來源——母親的鼓勵與支持，為下文寫“他”從女孩身上獲得啟發(fā)作鋪墊。

25．既指自然界中的彩虹，又指豐富多彩的生活；既指女孩所具有的樂觀、積極的人生態(tài)度，又指這種生活態(tài)度給人帶來的巨大的、積極的影響。

【知識點】概括理解文中人物形象；篩選并整合文中信息；外貌描寫；小說；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點評】（1）本題考查人物形象的描寫方法及對人物形象的把握。解答此類題目，要注意準確和全面，人物形象的概括主要從外貌、語言、動作神態(tài)、心理等方面的信息來提取整合。另外，還可以根據(jù)情節(jié)、環(huán)境、作者的客觀介紹等方面的信息來提取概括。

（2）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的梳理與概括。解答此類題，先要通讀全文，整體感知文意，明確文章主要內(nèi)容；然后找到相關(guān)語段，結(jié)合關(guān)鍵語句，篩選概括出符合題意的答案。

（3）本題考查理解段落作用。解答此題關(guān)鍵要掌握特殊段落在文中的一般作用。首段的作用一般是：引出下文，開篇點明，點明中心等；中間段的作用一般是承上啟下的過渡；末段的作用一般是總結(jié)全文，篇末點題，點明主旨，深化主旨，升華主題等。具體作用還要根據(jù)文章全局去分析。

（4）本題考查對文章關(guān)鍵詞語的理解與分析。做題時，一要緊密聯(lián)系文章內(nèi)容，二要聯(lián)系文章主旨，三要結(jié)合寫作背景，揣摩作者（人物）情感，四要聯(lián)系具體語境，對關(guān)鍵詞的作用和表達效果加以體會。

22．依據(jù)⑤段劃線句“半透明的彩虹色彩的雨衣淡藍色的裙擺"清澈的眼睛，臉色略顯蒼白”可知，這是運用了外貌描寫；依據(jù)“女孩的輪椅不算新"她在笑，她大聲說：我來了，彩虹！她的聲音清脆。笑容純真得像孩子”可知，本句主要寫了女孩眼神清澈，身體虛弱，熱愛彩虹的形象特點。

故答案為：外貌描寫；寫出了女孩眼神清澈，身體虛弱，熱愛彩虹的形象特點。

23．依據(jù)⑥段“他啞然失笑。她能看到彩虹嗎？以她坐著輪椅的高度，視線只跟海堤面相平。也就是說，她只能看到比海堤稍微高一點點的地方，甚至連海面也不一定看得到"和⑨段“他彎下腰看到的角度，正好是海堤邊的高度，那是正常人站直時不會留意到的角度。而這時，因為大雨過后，有積水存留在堤上，上升的太陽在海堤上照射出另一道懸浮的彩虹?！笨芍?，女孩看到的只能是太陽在積水的海堤上照射出的另一道懸浮的彩虹；依據(jù)②段“漸漸地，人群散去。彩虹依然掛在天空上，俗世中的人們要忙自己的事情去了。"可知，平常人看到的彩虹是天空中的彩虹；

依據(jù)⑨段“他彎下腰看到的角度，正好是海堤邊的高度，那是正常人站直時不會留意到的角度。這道彩虹，比海上那道更美因為它會隨風(fēng)搖曳，顏色由深到淺，由淺到深，也許是因為正在被陽光慢慢蒸發(fā)。那七彩的顏色更加夢幻和神奇”可知，女孩看到的彩虹是動態(tài)的，它會隨風(fēng)搖曳，顏色深淺交錯，富有變化。依據(jù)④段“漸漸地，人群散去。彩虹依然掛在天空上，俗世中的人們要忙自己的事情去了"和⑩段“怎么樣？漂亮吧？只有我才能看到。剛才你們那么多人看到的都是高處的彩虹，我的彩虹只有我一個人能看到，并且可以觸摸、追逐”可知，平常人看到的彩虹是掛在空中的，是靜態(tài)的。

故答案為：①平常人看到的彩虹是天空上的彩虹，而女孩看到的是太陽在積水的海堤上照射出的另一道懸浮的彩虹；②平常人看到的彩虹是靜態(tài)的，而女孩看到的彩虹是動態(tài)的，它會隨風(fēng)搖曳，顏色深淺交錯，富有變化。

24．依據(jù)①段“十四歲那年，一次車禍奪走了她的雙腿和同在車上的父親，那時的她一度覺得世界灰暗了"可知，本段文字交代了女孩失去雙腿的原因；依據(jù)①段“在十四歲以前，她能歌善舞，是追逐彩燈虹的女孩，欣賞過無數(shù)次海上的彩虹。母親告訴她，坐著輪椅，一樣能夠欣賞雨后彩虹的美麗?！笨芍?，一方面清楚地講述了故事的來龍去脈，使故事情節(jié)完整。同時也補充說明了女孩樂觀心態(tài)來源于母親的鼓勵與支持；依據(jù)段“在此后的日子里，他經(jīng)歷了許多事情，有過困感、迷茫，每次她都會給他鼓勵于是，他把每一次挫折當成一個新的起點，他堅信，因為心中那道不一樣的彩虹，他的人生路終究會光彩明亮可知，這為下文寫他"可知是從女孩身上獲得啟發(fā)作鋪墊。

故答案為：交代了女孩失去雙腿的原因，讓讀者清楚地了解故事的來龍去脈，使故事情節(jié)完整；補充說明了女孩樂觀心態(tài)的來源——母親的鼓勵與支持，為下文寫“他”從女孩身上獲得啟發(fā)作鋪墊。

25．依據(jù)文中內(nèi)容可知，“彩虹"表面上是指自然界中的彩虹；依據(jù)⑤段“但是，她在笑，她大聲說：‘我來了，彩虹！’她的聲音清脆，笑容純真得像孩子?！雹叨巍芭⑸焓秩崦５蹋砬槌磷淼剜哉Z著：‘真美啊。還好我趕上了，我要追著彩虹跑?！谒牣惖难凵裣?，女孩側(cè)轉(zhuǎn)輪椅，一手輕觸海堤，像是在撫摸著某種珍寶，一手滑動輪椅向前，灑下一串歡快的笑聲"、第⑩段“怎么樣？漂亮吧？只有我才能看到。剛才你們那么多人看到的都是高處的彩虹，我的彩虹只有我一個人能看到，并且可以觸模、追逐'女孩得意地炫耀著”可知，“彩虹"實際上是指指女孩所具有的樂觀、積極的人生態(tài)度；依據(jù)段在此后的日子里，他經(jīng)歷了許多事情，有過困惑、迷茫，每次她都會給他敲勵于是，他把每一次挫折當成一個新的起點，他堅信，因為心中那道不一樣的彩虹，他的人生路終究會光彩明亮可知，實際上，“彩虹”還指這種生活態(tài)度給人帶來的巨大的、積極的影響。

故答案為：既指自然界中的彩虹，又指豐富多彩的生活；既指女孩所具有的樂觀、積極的人生態(tài)度，又指這種生活態(tài)度給人帶來的巨大的、積極的影響。

（2024九上·涼州開學(xué)考）閱讀理解

搶救“陳景潤精神"

楊文豐

①那個一輩子只算出一道題目，而其他題目都算得一塌糊涂的人去了。那是一個以數(shù)學(xué)為糧食，以演算為空氣的人。他生來只屬于這一道題目，他把整個世界簡化成了這一道題目。這個人肯定算不出副教授等于副處長等于副縣級，還可以等于三室一廳。這個智商最高的人其實成了最傻最簡單的人。以上的句子，摘自《美文》月刊上《誰是我們這個時代的數(shù)學(xué)家》一文，作者路也在文末奇峰突起、不落俗套：“誰是我們這個時代的數(shù)學(xué)家？我想，或許到熙熙攘攘的大街上隨便抓出一個人來，都會是一個不錯的數(shù)學(xué)家。唯獨陳景潤不是。”

②我不假思考，就完全明白了路也筆下之人會是誰。

③這個“誰"的身上，竊以為依然還有我們并未讀懂的內(nèi)容，這內(nèi)容于國于民，似乎還不可或缺。

④陳景潤先生作古，確已有些時日了，但陳景潤精神似乎也隨著“作古”了。

⑤陳景潤多像一片林間旱衰的葉子啊，十分突兀卻又十分自然地脫離了樹枝，非常輕非常輕地飄搖翻轉(zhuǎn)幾下，攪動了幾下熱空氣，便無聲地跌入土地，溶入蒼茫……

⑥對他的離別，又能表現(xiàn)出多少的離情呢，今日人間。

⑦然而，或許世人忘卻了，曾經(jīng)紅得發(fā)紫的作為一顆“知識星”，確是曾經(jīng)闊紅過。其時，中國出了個陳景潤，在很大程度上，就等于給長期所謂的“四體不勤，五谷不分”的“臭老九"平了反，雪了冤，揚了眉，吐了氣?！戳罱袢占t上一流的歌星、影星，若論“星質(zhì)”，我以為也極少有一位敢于挺身而出，與之試比肩的。

⑧商潮毫不客氣地卷壓神州大地之后，依然鐵心端坐在據(jù)說已是高樓深院的高等數(shù)學(xué)工作室里，兩耳不聞窗外事，一心只做“1+2"的陳先生，當然就不可能依然那么風(fēng)光了。這只能怪在世俗眼里：“1+2”不值錢。

⑨不值錢的東西里，果真包括“1+2"嗎？

⑩一個人的精神家園能否存在，完全依賴于其人是否具有常靑的追求精神，追求的品格又決定了精神家園的水準層次，兩者琴瑟相和、山水相依。

敬業(yè)，愛業(yè)，輝煌時經(jīng)得起，寂寞時耐得住，堅定不移，一如既往。既不完全向生活條件瞅，也不完全向金錢待遇看，即使并不知最終能否摘得到皇冠上的璀璨明珠，或者根本就沒有什么明珠，都能出于良知，兢兢業(yè)業(yè)，甚至于鞠躬盡癢，死而后已。

我們的時代，似乎總?cè)秉c什么。這“什么”之中，斷斷少不了陳景潤精神。一個國家、一個民族、一個時代，當然不可能也不應(yīng)該有成群結(jié)隊、浩浩蕩蕩的陳景潤們?nèi)氖隆?+2"式國際水平級理論研究，但是，陳景潤精神卻是萬萬不可缺的。

（摘自《羊城晚報》）

26．下列對文章的論證分析，不正確的一項是（）

A．文章的標題用“搶救”一詞，突出了在當今時代陳景潤精神的不可或缺，具有強烈的緊迫感，也極大地吸引讀者的閱讀興趣。

B．第①段借用路也的文章開篇，作道理論證，從而引出第③段的中心論點。

C．第⑦段運用對比論證，用今日紅上一流的歌星、影星與陳景潤曾經(jīng)作為“知識星"的闊紅作對比，突出了陳景潤曾經(jīng)在國內(nèi)的影響力之大。

D．作者高呼“搶救陳景潤精神”，目的是希望大家都去爭做國際高端理論研究，并弘揚鞠躬盡瘁、死而后已的敬業(yè)、愛業(yè)精神。

27．這是一篇議論性的雜文，作者卻在第⑤段用細膩的文筆描繪陳景潤似“一片林間早衰的葉子"跌落。結(jié)合鏈接材料和上下文，你覺得作者這樣寫有什么用意？

28．小秋最近向你抱怨說，學(xué)習(xí)那么苦累，又聽不懂、太難學(xué)，不如去玩玩游戲，還可以賣點裝備賺點錢呢。請你結(jié)合本文內(nèi)容，并聯(lián)系梁啟超的《敬業(yè)與樂業(yè)》和生活實際，勸說小秋，幫她重新回到學(xué)習(xí)的正軌上來。

【答案】26．D

27．①作者將陳景潤比作早衰的葉子，寫出他身體虛弱多病的情況，/對他的過早離世深感痛心。②同時，作者強調(diào)葉子跌落時的“非常輕”和“無聲"等特點，也表達出對今日世人冷漠的慨嘆，/表達出自己對“陳景潤精神”似乎也將“作古"的憂慮之情。③離去的無聲，與下文提及曾紅極一時形成鮮明的對比，/更突出了在這個時代搶救“陳景潤”精神的必要性和緊迫性。

28．小秋同學(xué)，學(xué)習(xí)并不苦累，我們現(xiàn)在學(xué)的都是基礎(chǔ)知識，不需要太高的智力因素，只要你認認真真地聽課、做練習(xí)，一定能掌握的。學(xué)習(xí)就要耐得住寂寞，要像陳景潤那樣心無旁騖，認真鉆研。梁啟超在《敬業(yè)與樂業(yè)》中說，那些終日打牌娛樂的人，同樣也勞神費力，就像你所說的玩游戲賣裝備贈錢一樣，實際上也很難體驗到樂趣，最終會得不償失。還是要好好學(xué)習(xí)，為將來的發(fā)展打下基礎(chǔ)，才能更好地立足于社會，為個人和國家都有好處。

【知識點】中心論點；道理論證；對比論證；議論文文本；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點評】（1）本題考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證、引用論證。比喻論證：通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。

（2）本題考查對重點語句的理解。注意結(jié)合語境，前后聯(lián)系，理解語句的意思含義；注意把握中心，整體領(lǐng)悟。如果句子是針對全文說的，這就要從整體上把握文章中心，將對全文的理解作為理解語句的依托；注意抓關(guān)鍵詞，揣摩句意，關(guān)鍵詞常常揭示事物的性質(zhì)或狀態(tài)，可通過抓關(guān)鍵詞，運用替換關(guān)鍵詞的方法來揣摩語句的含義。

（3）考查語言表達中的勸說能力。在勸說時一定要高度注意語言的分寸。根據(jù)不同的人物，不同的性格，不同的環(huán)境，采取不同的語言。語言過激，有時會適得其反；語言力度不到，有可能就不湊效果。注意語氣委婉，禮貌。擬寫勸說語的答題模式：陳述理由+提出勸說意見。

26．A.正確；

B.正確；

C.正確；

D.結(jié)合文章第②段“一個國家、一個民族、一個時代，當然不可能也不應(yīng)該有成群結(jié)隊、浩浩蕩蕩的陳景潤們?nèi)氖?+2國際水平級理論研究"可知，本項中“目的是希望大家都去爭做國際高端理論研究”分析錯誤；

故答案為：D。

27．第⑤段“陳景潤多像一片林間旱衰的葉子啊，十分突兀卻又十分自然地脫離了樹枝，非常輕非常輕地飄搖翻轉(zhuǎn)幾下，攪動了幾下熱空氣，便無聲地跌入土地，溶入蒼茫”，用詩一般的語言表達了對陳景潤早逝的感慨?！瓣惥皾櫠嘞褚黄珠g旱衰的葉子啊”運用比喻的修辭手法，將陳景潤比作早衰的葉子，寫出了他身體的虛弱病，作者為他的早逝深感痛心，深表哀悼；“十分突兀卻又十分自然地脫離了樹枝，非常輕非常輕地飄搖翻轉(zhuǎn)幾下”，結(jié)合第⑥段“對他的離別，又能表現(xiàn)出多少的離情呢，今日人間”，可知陳景潤的離世“非常輕”，表現(xiàn)出作者對今日世人冷漠態(tài)度的嘆息；“攪動了幾下熱空氣，便無聲地跌入土地”，結(jié)合第④段“陳景潤先生作古，確已有些時日了，但陳景潤精神似乎也隨著‘作古’了"、第⑦段“然而，或許世人忘卻了，曾經(jīng)紅得發(fā)紫的作為一顆‘知識星’，確是曾經(jīng)闊紅過。其時，中國出了個陳景潤，在很大程度上，就等于給長期所謂的‘四體不勤，五谷不分’的‘臭老九’平了反，雪了冤，揚了眉，吐了氣”，將陳景潤悄無聲息的離去，與他曾紅極一時的現(xiàn)象形成鮮明的對比，表達出作者對“陳景潤精神"似乎也將“作古”的憂慮之情，更加突出了在這個時代搶救“陳景潤精神"的必要性和緊迫性。

故答案為：①作者將陳景潤比作早衰的葉子，寫出他身體虛弱多病的情況，/對他的過早離世深感痛心。②同時，作者強調(diào)葉子跌落時的“非常輕”和“無聲"等特點，也表達出對今日世人冷漠的慨嘆，/表達出自己對“陳景潤精神”似乎也將“作古"的憂慮之情。③離去的無聲，與下文提及曾紅極一時形成鮮明的對比，/更突出了在這個時代搶救“陳景潤”精神的必要性和緊迫性。

28．要求結(jié)合本文內(nèi)容，并聯(lián)系梁啟超的《敬業(yè)與樂業(yè)》和生活實際，勸說厭學(xué)的小秋同學(xué)，幫她重新回到學(xué)習(xí)的正軌上來，要根據(jù)對話情境，有恰當?shù)姆Q呼，語氣委婉，結(jié)合陳景潤好學(xué)敬業(yè)的精神和《敬業(yè)與樂業(yè)）中論述的如何從學(xué)習(xí)中找到樂趣等內(nèi)容。勸說小秋同學(xué)不要沉迷游戲、急于賺錢而荒廢學(xué)習(xí)，言之有理即可。

故答案為：小秋同學(xué)，學(xué)習(xí)并不苦累，我們現(xiàn)在學(xué)的都是基礎(chǔ)知識，不需要太高的智力因素，只要你認認真真地聽課、做練習(xí)，一定能掌握的。學(xué)習(xí)就要耐得住寂寞，要像陳景潤那樣心無旁騖，認真鉆研。梁啟超在《敬業(yè)與樂業(yè)》中說，那些終日打牌娛樂的人，同樣也勞神費力，就像你所說的玩游戲賣裝備贈錢一樣，實際上也很難體驗到樂趣，最終會得不償失。還是要好好學(xué)習(xí)，為將來的發(fā)展打下基礎(chǔ)，才能更好地立足于社會，為個人和國家都有好處。

29．（2024九上·涼州開學(xué)考）暑假期間，有很多同學(xué)外出了。有的去了博物館，有的去了風(fēng)景名勝區(qū)，有的參加了學(xué)校的游學(xué)實踐活動……如果讓你把感觸最深的一點寫下來，發(fā)往朋友圈，或者直接發(fā)給家人、同學(xué)、老師……你會寫些什么呢？

請你選擇一個內(nèi)容，確定發(fā)送的對象，完成寫作。（100—150字）

【答案】【參考例文】

我的暑假我做主

暑假已過了一半兒，我的作業(yè)早寫完了，剩下的日子里，我本想好好玩幾天的?？墒牵议L逼著我學(xué)這學(xué)那，如果我不情愿，他們就問我是不是驕傲了，然后就莫名其妙的訓(xùn)我一頓，真不知道他們是怎麼想的。早上我起床，先洗漱完畢。然后，逼著我寫奧數(shù)作業(yè)，寫完就該吃中午飯了，吃完午飯，媽媽也不讓我睡午覺，就讓我寫作文，寫完后，我知道該在網(wǎng)上學(xué)英語了。

晚上，我趴在床前，看著星星自由的眨著眼睛，心想：我今天都干了什麼有意義的事？我期待的暑假不是這樣的！是勞逸結(jié)合，是很燦爛、很陽光的。并不是像考試前一樣，整天掙扎在學(xué)海里。爸爸媽媽，請尊重我們，我的暑假，我做主。

【知識點】微寫作（片斷寫作）

【解析】【分析】本題考查敘寫見聞感受的微寫作。假期生活豐富多彩，離開學(xué)校單調(diào)的生活環(huán)境，和社會接觸較多，身邊的家人，周圍的鄰居，熟悉的親友等都可以成為我們寫作的對象。可以簡略敘寫假期生活的一件事，從中感悟到什么，也可以寫旅游、體育鍛煉、業(yè)余愛好、與人交往、參加聚會活動、讀書、琴棋書畫等，一定要緊扣“感悟到什么"的要點。

【點評】本題考查敘寫見聞感受的微寫作。答題時應(yīng)注意，結(jié)合提示語“外出、去了博物館、去了風(fēng)景名勝區(qū)、參加了、實踐活動”，拓展選材的范圍，選取自己印象最深的事件，要把感觸最深的一點寫下來，發(fā)往朋友圈或者家人同學(xué)。適合敘議結(jié)合的表達方式，感悟不要求多么深刻，緊扣一點寫出真實想法或體驗即可。

30．（2024九上·涼州開學(xué)考）青春是一段重要的人生旅程。進入青春期，夢想、友誼、親情、個性，時時與我們相伴；孤獨、迷惘、挫折、叛逆，常常與我們同行。一路走來，每個人都有著別樣的青春風(fēng)景。

請從上面的材料中選取兩三個關(guān)于“青春"的關(guān)鍵詞，寫一篇作文，表達你對“別樣的青春風(fēng)景”的聯(lián)想、感悟或思考。

要求：⑴自選角度，確定關(guān)鍵詞并使之形成有機的關(guān)聯(lián)；⑵題目自擬，立意自定；⑶除詩歌外，文體不限，文體特征鮮明；⑷不少于600字；⑸不得抄襲，不得套作；⑹文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名等信息。

【答案】青春逐夢，個性飛揚青春，是一首激昂的樂章，奏響著我們的夢想與個性。在這別樣的青春風(fēng)景中，夢想如璀璨星辰，照亮前行的道路；個性似絢麗彩虹，綻放獨特的光芒。

夢想，是青春的燈塔。在青春的歲月里，我們懷揣著各種各樣的夢想，或許是成為一名科學(xué)家，探索未知的世界；或許是成為一名藝術(shù)家，用畫筆描繪美好的生活；又或許是成為一名作家，書寫動人的故事。這些夢想，如同夜空中最亮的星，指引著我們前進的方向。我們?yōu)榱藟粝攵^斗，在知識的海洋中汲取養(yǎng)分，在實踐的磨礪中不斷成長。

然而，逐夢的道路并非一帆風(fēng)順，挫折與困難常常如影隨形。考試的失利、競爭的壓力、他人的質(zhì)疑，都可能讓我們感到迷茫和沮喪。但正是這些挫折，讓我們更加堅定了自己的夢想。我們在挫折中學(xué)會了堅持，在困難中懂得了勇敢，在失敗中明白了奮斗的意義。正如孟子所說：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。"青春的挫折，是我們成長的寶貴財富。

而個性，則是青春的獨特標志。在青春的舞臺上，我們每個人都是獨一無二的主角。我們有著自己的興趣愛好、性格特點和價值觀念。有的人活潑開朗，有的人內(nèi)斂沉靜；有的人喜歡音樂，有的人熱愛運動；有的人追求時尚，有的人崇尚簡約。我們不必迎合他人的眼光，不必隨波逐流，而是要勇敢地展現(xiàn)自己的個性。因為，只有保持個性，我們才能在青春的畫卷上留下屬于自己的色彩。

青春逐夢，個性飛揚。讓我們懷揣著夢想，勇敢地追求自己的目標；讓我們張揚個性，展現(xiàn)青春的獨特魅力。在這別樣的青春風(fēng)景中，我們將綻放出最絢爛的光彩。

【知識點】材料作文

【解析】【分析】

本題為材料作文，構(gòu)思時注意：

1.理解關(guān)鍵詞：認真分析材料中給出的關(guān)于青春的關(guān)鍵詞，如“夢想”代表著青春的追求和目標；“友誼"體現(xiàn)青春時期的人際交往和情感支持；“親情”是青春成長的溫暖港灣；“個性"展現(xiàn)青春的獨特魅力；“孤獨”可能是青春中獨自探索的感受；“迷惘"是青春常見的困惑；“挫折”是青春路上的阻礙；“叛逆"則反映了青春的一種反抗精神。

2.選取關(guān)鍵詞并建立關(guān)聯(lián)：根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，選取兩三個關(guān)鍵詞進行組合。例如，“夢想”“挫折"成長”，可以講述在追求夢想的道路上遭遇挫折，從而獲得成長的故事；“友誼"個性”“青春活力”，可以描述在與朋友的交往中，保持個性，展現(xiàn)青春活力的經(jīng)歷。

3.確定立意：通過選取的關(guān)鍵詞，確定文章的立意。立意要積極向上，體現(xiàn)對青春的思考和感悟。比如，通過青春的挫折和奮斗，表達對夢想的堅持；或者通過友誼和親情，感悟青春的溫暖與美好。

4.文體選擇：除詩歌外文體不限，可以根據(jù)自己的擅長選擇記敘文、議論文或散文等。記敘文要注重情節(jié)的生動和人物的刻畫，通過具體的故事展現(xiàn)青春風(fēng)景；議論文要有明確的論點、充分的論據(jù)和嚴密的論證，闡述對青春關(guān)鍵詞的理解和思考。

【點評】本題考查學(xué)生材料作文的寫作能力。首先要讀懂材料，全面把握，要抓住重點，理清關(guān)系。然后立意要準確，力求新穎，立志好壞影響到作文的創(chuàng)新程度。使用素材要恰當巧妙，我們要在恰當?shù)牡胤街苯踊蜷g接引用一下題干材料，可以照應(yīng)話題，否則容易造成與材料疏遠的感覺。

1/1甘肅省武威市涼州區(qū)武威十一中聯(lián)片教研2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期語文開學(xué)考試卷

1．（2024九上·涼州開學(xué)考）請賞讀下面的作品，將畫線的句子用楷體正確、規(guī)范、美觀地抄寫下來。

（2024九上·涼州開學(xué)考）閱讀下面文字，回答后面的問題。

詩歌是一種藝術(shù)，優(yōu)秀的詩歌可以飛越時間的長河、不同的國度，撥動人們的心弦。她如絕美的天▲lài，拂去塵世的喧囂，她似閃爍的星辰，照亮暗淡的夜空。徘徊在其間，我們的情感將在潛移默化中得到熏陶，我們的思想將在孜孜以求中變得深▲suì。

我們已經(jīng)學(xué)過不少詩歌，艾青用鳥兒▲sī啞的喉嚨歌唱真摯、熾熱的愛國之心，林徽因用“娉婷”且“鮮妍"百花的冠冕你戴著”寫出萬般寵愛的風(fēng)姿，余光中具象化的“鄉(xiāng)愁"牽引著游子的思緒和想念……

2．根據(jù)拼音，在詞語空缺處填寫漢字。

天（lài）深（suì）（sī）啞

3．給文段中加點的字選擇正確的讀音。

弦（A.xiánB.xuán）娉（A.pīngB.pìng）

4．文段中劃線的詞語使用不當，下列詞語可以替換的是（）

A．迂回B．徜徉C．彷徨D．躊躇

5．（2024九上·涼州開學(xué)考）下列各組詞語中，加點字的注音不完全正確的一項是（）

A．慰藉（jiè）海峽（xiá）相機調(diào)控（xiàng）銳不可當（dāng）

B．賣弄（nong）墳?zāi)梗╢én）外溢效應(yīng)（yì）一氣呵成（hē）

C．柵欄（zhà）哺育（fǔ）重足而立（chóng）心無旁騖（wù）

D．骸骨（hái）一枚（méi）給水系統(tǒng)（jǐ）參差不齊（cēn）

6．（2024九上·涼州開學(xué)考）下列詞語中有錯別字的一項是（）

A．山谷漢滴松濤辛勤B．親切森林笑語世界

C．深情需要太陽外賓D．革命會議居住海浪

7．（2024九上·涼州開學(xué)考）下列加下劃線成語使用不正確的一項是（）

A．小王的男中音和老張的手風(fēng)琴的伴奏相得益彰，極富藝術(shù)感染力。

B．他們兩人的關(guān)系一直親如兄弟，難怪人們說他們兩人間不容發(fā)。

C．幾個少先隊員不約而同地站了起來，給抱小孩的阿姨讓座。

D．這件事發(fā)生得非常蹊蹺，他決心要把真實情況弄個水落石出。

8．（2024九上·涼州開學(xué)考）下列句中沒有語病的一項是（）

A．我敢肯定今天可能會下雨。

B．由于國際關(guān)系結(jié)構(gòu)性矛盾加劇并引發(fā)新危機的挑戰(zhàn)，使大國博弈加劇。

C．這場比賽的勝利，將決定我們能否順利進入決賽階段。

D．作為信息時代的公民，對撲面而來的海量信息要進行批和鑒別。

9．（2024九上·涼州開學(xué)考）依次填入下面文段橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?)

____云霞升起來了，從那重重的綠葉的縫隙中透過點點金色的彩霞，林子中映出一縷一縷的透明的、淡紫色的、淺黃色的薄光。

①當大地從晨霧中蘇醒過來的時候，肅穆的園子便開始活躍起來。

②一些愛在晨風(fēng)中飛來飛去的小甲蟲便更不安地四處亂闖。

③在那樹叢里還有偶爾閃光的露珠，就像在霧夜中耀眼的星星一樣。

④鳥雀開始歡噪，呼朋引伴地唱起悅耳的歌曲。

⑤而那些紅色果皮上的一層茸毛，或者是一層薄霜，便更顯得柔軟而潤濕。

⑥濃密的樹葉在伸展開去的枝條上微微蠕動，卻隱藏不住那累累的碩果。

A．①③⑥⑤②④B．①④⑥③⑤②

C．①④②⑥③⑤D．①②④⑥⑤③

10．（2024九上·涼州開學(xué)考）下列文學(xué)、文化常識表述有誤的一項是（）

A．《沁園春、雪》是一首寫景抒懷之作。抒發(fā)了詩人對祖國壯麗山河的熱愛之情，表達了詩人作為革命家的偉大抱負和堅定信心。

B．余光中先生在《鄉(xiāng)愁》中從時空中提取了四個意象：郵票、船票、墳?zāi)?、海峽，它們的內(nèi)涵既單純又豐富。

C．《馬說》岳陽樓記》《小石潭記》《水調(diào)歌頭明月幾時有》的作者都在“唐宋八大家”之列。

D．戰(zhàn)時的穆旦寫下了具有浪漫主義色彩的自然抒情詩《我看》，洋溢著青春氣息，讓生命與自然融合。

（2024九上·涼州開學(xué)考）班級開展以“話說千古風(fēng)流人物"為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成以下任務(wù)。

11．【擬寫標語】請你為這次活動擬寫一條主題標語。

12．【活動設(shè)計】在參與此次綜合性學(xué)習(xí)活動過程中，老師設(shè)計了兩項活動，請你再補充兩項。

①排風(fēng)流人物座次。

②講風(fēng)流人物故事。

③____________。

④___。

13．【人物推介】根據(jù)毛澤東的“風(fēng)流人物”標準，請你推介一個這樣的人物，并簡述理由。

風(fēng)流人物：

理由：

14．【解說內(nèi)涵】請你說說毛澤東《沁園春·雪》筆下的“風(fēng)流人物"指的是什么樣的人物。

15．（2024九上·涼州開學(xué)考）名著導(dǎo)讀。

艾青曾被稱為“太陽與火把”的歌手，請結(jié)合《艾青詩選》中的詩篇，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

16．（2024九上·涼州開學(xué)考）默寫。

（1）___，___。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

（2）但愿人長久，。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

（3）___，直掛云帆濟滄海。（李白《行路難》）

（4）杜牧《赤壁》中指出要建立一番事業(yè)需要一定的條件的詠史名句是：___，___。

（5）默寫韓愈的《早春呈水部張十八員外》___，___。___，___。

（2024九上·涼州開學(xué)考）閱讀理解

【甲】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂那？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"乎。噫！微斯人，吾誰與歸？

【乙】黃岡之地多竹，大者如椽。竹工破之，用代陶瓦。比屋皆然，以其價廉而工省也。因作小樓二間，與月波樓通。遠吞山光，不可具狀。夏宜急雨，有瀑布聲；冬宜密雪，有碎玉聲。宜鼓琴，琴調(diào)和暢；宜詠詩，詩韻清絕；宜圍棋，子聲丁丁然。皆竹樓之所助也。公退之暇，被鶴（chǎng），戴華陽巾，手執(zhí)《周易》一卷，焚香默坐，消遣世慮。江山之外，第見風(fēng)帆沙鳥、煙云竹樹而已。待其酒力醒，茶煙歇，送夕陽，迎素月，亦滴居之勝概也。

（選自（王禹偁的《黃岡新建小竹樓記》，有刪節(jié)）

17．解釋下列語句中加點詞的意思。

①予嘗求古仁人之心求：

②居廟堂之高則優(yōu)其民廟堂：___

③不可具狀具：

④公退之暇，被鶴氅被：___

18．將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①微斯人，吾誰與歸？

②焚香默坐，消遣世慮。

19．兩文都是作者被貶官之后所作，分別表現(xiàn)了作者怎樣的態(tài)度？

（2024九上·涼州開學(xué)考）詩歌鑒賞。

醉贈劉二十八使君

白居易

為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。

詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何。

舉眼風(fēng)光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎。

亦知合被才名折，二十三年折太多。

20．有人認為“詩稱國手徒為爾”中的“徒"字用的很好，請簡要賞析。

21．結(jié)合《酬樂天揚州初逢席上見贈》的相關(guān)詩句，談?wù)剟⒂礤a對待被貶多年所表現(xiàn)的態(tài)度與白居易相比有何異同？請簡要分析。

（2024九上·涼州開學(xué)考）閱讀理解

彩虹女孩

何小瓊

①那年，他還是個意氣風(fēng)發(fā)的少年，一米八的個子，陽光帥氣。搬到海邊的新家之后，每天早上，他都會沿著那條長長的海岸線跑步。有一天，下了一整夜的雨。他在被關(guān)緊的落地窗前，看著夜雨淋漓，心里盤算著明天的晨跑。

②早晨，雨停了，他穿過林立的高樓，來到海邊，他看到了一道耀眼絢麗的彩虹，橫跨在海平面的盡頭，光的倒影在波瀾壯闊的海面上起起伏伏，海水的色彩也變得夢幻迷離。

③晨跑的人、散步的人都停了下來，無一不在贊嘆這神奇美妙的景色。有年輕人干脆輕快地躍上半人高的海堤，坐下來觀看。他在原來住的城市，也見過彩虹，但遠沒有今天在海邊看到的美麗、夢幻。

④漸漸地，人群散去。彩虹依然掛在天空上，俗世中的人們要忙自己的事情去了。海邊冷清下來，他轉(zhuǎn)身準備繼續(xù)晨跑。驀然，一個坐著輪椅、笑容燦爛的女孩映入他的眼簾。

⑤女孩的輪椅不算新，應(yīng)該是用了不短的時日了，黑色輪胎磨損明顯，扶手上的皮子斑駁點點。女孩穿著一件半透明的彩虹色彩的雨衣，雙腿下部露出淡藍色的裙擺，她有一雙清澈的眼睛，臉色略顯蒼白。但是，她在笑，她大聲說：“我來了，彩虹！”她的聲音清脆，笑容純真得像孩子。

⑥他啞然失笑。她能看到彩虹嗎？以她坐著輪椅的高度，視線只跟海堤面相平。也就是說，她只能看到比海堤稍微高一點點的地方，甚至連海面也不一定看得到。

⑦女孩雙手靈活地控制著輪椅，來到他面前的堤邊。女孩伸手去撫摸海堤，表情沉醉地喃喃自語著：“真美啊，還好我趕上了，我要追著彩虹跑。"在他訝異的眼神下，女孩側(cè)轉(zhuǎn)輪椅，一手輕觸海堤，像是在撫摸著某種珍寶，一手滑動輪椅向前，灑下一串歡快的笑聲。

⑧幾分鐘后，女孩氣喘吁吁地停了下來。他忍不住上前搭訕道：“你能看到彩虹？”女孩并不詫異他的疑問，一本正經(jīng)地回答：“我這樣的高度正好，不信你試試看。"他彎下了腰。于是，他看到了神奇的一幕。

⑨他彎下腰看到的角度，正好是海堤邊的高度，那是正常人站直時不會留意到的角度。而這時，因為大雨過后，有積水存留在堤上，上升的太陽在海堤上照射出另一道懸浮的彩虹。這道彩虹，比海上那道更美，因為它會隨風(fēng)搖曳，顏色由深到淺，由淺到深，也許是因為正在被陽光慢慢蒸發(fā)，那七彩的顏色更加夢幻和神奇。

⑩“怎么樣？漂亮吧？只有我才能看到。剛才你們那么多人看到的都是高處的彩虹，我的彩虹只有我一個人能看到，并且可以觸摸、追逐。”女孩得意地炫耀著。是的，這個坐著輪椅，不能像平常人那樣走路、跑步的女孩，卻用這種方式欣賞到了獨一無二的美景。

他推著女孩的輪椅，沿著長長的海堤走下去。他知道了她的故事。在十四歲以前，她能歌善舞，是追逐彩虹的女孩，欣賞過無數(shù)次海上的彩虹。十四歲那年，一次車禍奪走了她的雙腿和同在車上的父親，那時的她一度覺得世界灰暗了。母親告訴她，坐著輪椅，一樣能夠欣賞雨后彩虹的美麗。

“媽媽告訴我，我雖然不能再走路、跑步，不能再跳舞，但仍然可以看到美麗的彩虹，能追逐那美麗的色彩，我不比別人差。我還有手，有靈活的頭腦。"女孩抬起頭，碧藍的天空落在她眼中，明凈深邃。

他叫她“彩虹女孩”。下雨后，他總和她一起追逐海堤上的彩虹。后來，他因故離開了這個城市。他跟她告別，承諾做永遠的朋友。

在此后的日子里，他經(jīng)歷了許多事情，有過困惑、迷茫，每次她都會給他鼓勵，她說：“你知道的，你站著能看到美麗的彩虹，我坐著也能看到美麗的彩虹。我們欣賞的是同樣的風(fēng)景，不過是用了不同的方式。"于是，他把每一次挫折當成一個新的起點，他堅信，因為心中那道不一樣的彩虹，他的人生路終究會光彩明亮。

22．第⑤段的畫線句子使用了什么描寫方法？寫出了人物怎樣的形象特點？

23．坐輪椅的女孩看到的彩虹與平常人看到的彩虹有何不同？請分點概括。