潮陽區(qū)九年級上學(xué)期語文開學(xué)考試卷

潮陽區(qū)九年級上學(xué)期語文開學(xué)考試卷廣東省汕頭市潮陽區(qū)2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期語文開學(xué)考試卷

1．（2024九上·潮陽開學(xué)考）默寫古詩文。

（1），山島竦峙。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（2）山水可蘊(yùn)哲理。王灣的《次北固山下》中“，。"兩句寫出了時序的交替，氣勢宏大，將山水景象賦予哲理意味。陸游《游山西村》中“___，___?！眱删鋵懗隽寺芬蔁o而實有，景似絕而復(fù)出的境界，寓含生活的哲理。

（3）用典是古詩詞中常見的一種表現(xiàn)方法，用典用得巧妙、恰當(dāng)，可以使詩詞凝練生動、含蓄蘊(yùn)藉，從而提高作品的表現(xiàn)力和感染力，如秋瑾在《滿江紅·小住京華》中“___？"化用白居易《琵琶行》中的句子，表達(dá)了知音難遇、抱負(fù)難以施展的孤寂與苦悶；劉禹錫在《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》中“___，___?！苯栌脙蓚€典故表達(dá)詩人回到家鄉(xiāng)物是人非的凄涼之情；李賀在《雁門太守行》中“___，___。"引用燕昭王在易水東南修筑黃金臺的典故，寫出將士誓死報效國家的決心。

（4）古代文人常常將“鳥”寫入詩詞，以抒發(fā)情感。

請寫出此類連續(xù)兩句：“___，_____________________。"

（2024九上·潮陽開學(xué)考）閱讀下面的文字，完成各小題。

大型民族舞劇《醒·獅》以廣東醒獅和南粵非遺項目為元素，充分展示了嶺南文化及灣區(qū)精神。每一次展演，都能讓觀眾chénzuì其中，并深深為之zhènhàn。南拳、獅鼓、木魚歌，讓人仿佛回到了散發(fā)著古香的嶺南，nàirénxúnwèi。

如今，醒獅不僅是____，____，而且是深入嶺南人骨髓的____。隨著越來越多的年輕人加入，使醒獅文化正煥發(fā)著青春活力。

2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。

①chénzuì②zhènhàn③nàirénxúnwèi

3．下列依次填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．一種表演一種藝術(shù)一種文化

B．一種藝術(shù)一種表演一種文化

C．一種表演一種文化一種藝術(shù)

D．一種藝術(shù)一種文化一種表演

4．語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．通過越來越多的年輕人加入，使醒獅文化正煥發(fā)著青春活力。

B．隨著越來越多的年輕人加入，使醒獅文化正散發(fā)著青春活力。

C．隨著年輕人越來越多的加入，醒獅文化正煥發(fā)著青春活力。

D．隨著越來越多的年輕人加入，醒獅文化正煥發(fā)著青春活力。

（2024九上·潮陽開學(xué)考）閱讀下面的文字，完成各題。

材料一父母對孩子的期望高是人之常情，但是造成孩子身體和心理壓力太大，從而影響到身體和心理健康就得不償失了。父母總是認(rèn)為，對孩子要求高，都是為了孩子好。但父母并不知道，對孩子要求完美，不容許他們犯錯，有悖孩子的成長規(guī)律，必定會給孩子的身心帶來傷害，也會給父母造成無法挽回的悔恨。家長需要充分和孩子交流，尊重孩子，聽取孩子內(nèi)心最真實的想法，既要讓孩子努力學(xué)習(xí)、充實提高，也要讓孩子得到放松、心情愉悅。

材料二

5．開完“家長期待對孩子的影響”主題家長會后，班主任劉老師準(zhǔn)備編寫一條短信發(fā)給各位家長。請根據(jù)材料一幫劉老師擬一條一句話溫馨提示類短信，不超過18字。

6．請根據(jù)材料二“全國八年級學(xué)生父母期望和積極心理狀況的關(guān)系"圖示，寫出你的研讀結(jié)論。要求：至少兩條。

（2024九上·潮陽開學(xué)考）閱讀下面的文字，完成各題

【甲】

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪其真不知馬也!

(選自韓愈《雜說四·馬說》)

【乙】韓愈傳

愈性弘通，與人交，榮悴不易。少時與洛陽人孟郊、東郡人張籍友善。二人名位未振，愈不避寒暑，稱薦于公卿間，而籍終成科第，榮于祿仕。后雖通貴，每退公之隙則相與談宴論文賦詩如平昔焉。而觀諸權(quán)門豪士，如仆隸焉，瞪然不顧。而頗能誘厲后進(jìn)，館之者十六七，雖晨炊不給，怡然不介意。

(節(jié)選自《舊唐書·韓愈傳》)

7．下列各組詞語中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項是（）

A．故雖有名馬/故不為茍得也

B．不以千里稱也/先帝稱之曰能

C．才美不外見/大兄何見事之晚乎

D．策之不以其道/執(zhí)策而臨之

8．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①馬之千里者，一食或盡粟一石。②而觀諸權(quán)門豪士，如仆隸焉，瞪然不顧。

9．請用“/"給文中畫波浪線的句子斷句。

每退公之隙則相與談宴論文賦詩如平昔焉

10．【甲】文和龔自珍《己亥雜詩》都圍繞人才問題發(fā)表了看法，請說說兩文闡述的選拔人才的方法是否一致，試加以說明。

《己亥雜詩》：九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。

11．“千里馬常有，而伯樂不常有?！闭埬阏?wù)勴n愈是下面的哪一種。結(jié)合【甲】【乙】文與鏈接材料簡要分析。

【鏈接材料】一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。——《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》

A．難遇伯樂的千里馬B．善識千里馬的伯樂C．兩者皆是

（2024九上·潮陽開學(xué)考）學(xué)校擬開展“護(hù)革命文物，傳紅色精神"主題活動，提供了以下材料。請你根據(jù)材料完成任務(wù)。

材料一

在湖南汝城“半條被子的溫暖”專題陳列館，講解員講了這樣一個故事。在艱苦卓絕的長征路上，三名女紅軍借宿在湖南汝城縣沙洲村村民徐解秀家中，晚上她們拿出僅有的一條被子與徐解秀母子合蓋，臨走時剪下一半留給他們母子過冬。后來，徐解秀常講，什么是共產(chǎn)黨？共產(chǎn)黨就是自己有一條被子，也要剪下半條給老百姓的人?！鞍霔l被子"的故事，讓我們領(lǐng)悟到這段歷史所蘊(yùn)含的精神，得到心靈的洗禮和啟迪。

（摘編自胡革平《講好“半條被子”故事，凝聚追夢前行力量》）

材料二

近些年，紅色博物館對公眾的吸引力顯著增強(qiáng)，一些展館不斷豐富陳列手段，努力提高展陳設(shè)計水平，使陳列展示更加豐富，留住許多年輕觀眾。在講解方式上，一些紅色博物館注重把握“物"與“史”的關(guān)系，物配合史，在講“物"的同時，更注重“史”，把史作為展示的中心，以突出文物蘊(yùn)含的革命精神。以“物"說史，漸漸讓紅色博物館成為傳承紅色精神的歷史課堂，成為民眾日常出游的熱門選項。

（摘編自余瑋《講述博物館里的紅色故事》）

材料三

革命文物是黨和國家的寶貴財富。讓革命文物煥發(fā)恒久光彩，需要加快革命文物資源數(shù)字化進(jìn)程。廣州市上線“花城紅圖：廣州市不可移動革命文物數(shù)字化展示應(yīng)用系統(tǒng)”小程序，打開地圖，革命文物分布一目了然，點(diǎn)擊圖標(biāo)，還能查看文物現(xiàn)狀照片、文物簡介與講解視頻。在科技助力下，日益豐富多元的體驗與互動方式，拉近了革命文物與人們的距離，增強(qiáng)了革命文物的吸引力、感染力。

（摘編自尹雙紅《讓革命文物煥發(fā)恒久光彩》）

材料四

從目前的實際情況來看，多數(shù)重大歷史事件發(fā)生地的不可移動文物受到了重視，并得到妥善保護(hù)，但仍有部分不可移動文物亟待保護(hù)。1936年，紅十五軍團(tuán)在攻下下馬關(guān)城后，軍團(tuán)長徐海東將指揮部設(shè)在下馬關(guān)的南門城墻箭樓上。如今箭樓已經(jīng)不復(fù)存在，下馬關(guān)古城墻因村民修便道被鑿開一條豁口。未得到妥善保護(hù)的革命“家址"也是革命文物的一部分，需對其進(jìn)行搶救性保護(hù)。

從合理利用的方式上看，目前有些地區(qū)革命文物保護(hù)僅有建設(shè)基地、紅色旅游、閱讀紅色經(jīng)典等幾種有限的利用方式。各地應(yīng)根據(jù)革命文物的實際情況，創(chuàng)新革命文物的合理利用方式，如紅色皮影戲、紅色實景演出、紅色節(jié)日慶祝等方式，鼓勵民眾對革命文物保護(hù)的有效參與，進(jìn)而增強(qiáng)革命文物的教育效果。

從革命文物的資源整合角度講，革命文物與其他類型文物，以及相關(guān)的非物質(zhì)資源的協(xié)同保護(hù)機(jī)制尚未建立。這不利于對革命文物價值的深入發(fā)掘和闡釋，也不利于對革命精神的弘揚(yáng)。

（摘編自田艷、李帥《革命文物保護(hù)與中華民族共有精神家園建設(shè)研究》）

12．下列是對材料的理解與分析，請選出不正確的一項（）

A．紅色博物館豐富陳列手段，優(yōu)化展陳設(shè)計，有利于吸引更多年輕人。

B．“花城紅圖”小程序為市民了解不可移動革命文物提供了便捷的渠道。

C．下馬關(guān)古城墻、箭樓沒有得到妥善的保護(hù)，主要與其不可移動有關(guān)。

D．紅色旅游、紅色皮影戲及紅色實景演出都是對革命文物合理利用的方式。

13．請用材料二“以‘物’說史"的方法，向同學(xué)們闡述材料一中“半條被子”故事所蘊(yùn)含的精神。

14．為更好地傳承紅色精神，請結(jié)合材料三和材料四，提出保護(hù)利用革命文物的建議。

（2024九上·潮陽開學(xué)考）閱讀下面的文字，完成各題。

水鄉(xiāng)尋夢申琳

①小橋流水、粉墻黛瓦、枕河人家……眼前是一卷水墨，耳邊是搖櫓咿呀，身處其中的人們不禁有點(diǎn)恍惚，自己是在一幅中國畫里嗎？這不正是夢里水鄉(xiāng)的美麗圖景嗎？

②隨著春風(fēng)吹綠楊柳，同里、木瀆……江南的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)總是游客盈門，人們都想把自己融入這令人如癡如醉的美麗畫面。記不清來過多少次了，我的腳步還是不由自主踏入水鄉(xiāng)的畫框，我知道，自己和那么多遠(yuǎn)道而來的游客一樣，是來尋夢。

③可是，這水墨畫般的夢里水鄉(xiāng)，究竟承載著人們怎樣的夢呢？

④“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”，兒時課本里的這兩句古詩，讓多少人夢到這樣的水鄉(xiāng)：小樓、深巷、杏花、春雨……這是美，這是一個清秀的、風(fēng)姿綽約的江南。自從讀到這美好的詩句，水鄉(xiāng)的杏花春雨，便時時打濕少年斑斕的夢。

⑤水鄉(xiāng)的詩意，在水鄉(xiāng)深處的粉墻黛瓦間，在高高的馬頭墻上，在一處處隔出來的幽靜空間里。一樹桂花，幾株老梅，數(shù)塊湖石……庭院也罷，天井也罷，水鄉(xiāng)人家的院落無論大小，多有幾處寄情自然的所在，抬眼處便有幾許生機(jī)。至于其中寄寓的主人生活的情致，也就“妙處難與君說”了。

⑥水鄉(xiāng)的寧靜讓人感受真切。木瀆古鎮(zhèn)的虹飲山房，一墻之隔就是游人如織的山塘街，跨入院內(nèi)，那紛雜的市聲仿佛一下子被過濾掉了，連推開一扇窗戶的“吱呀"聲都聽得格外分明。習(xí)慣了市井喧囂的都市人，一腳跨進(jìn)水鄉(xiāng)小院，心頭會突然一靜，有一種回到少年時的故鄉(xiāng)老屋，趴在板凳上一筆一畫做作業(yè)的沉靜。白天，一束陽光明亮地射進(jìn)門里；晚上，一盞煤油燈照亮眼前的方桌，門外是白云悠悠，月光如水。在水鄉(xiāng)的夢里，有多少人青春年少時的身影，有多少人夜深思念的故鄉(xiāng)……

⑦小河蜿蜒，一條青磚鋪地的小街，就傍在河邊，小吃店、文具店、雜貨店沿街依次排開。水鄉(xiāng)小街的節(jié)奏是慢的，在清晨的薄霧中醒來，一塊塊門板拆下來，燒餅、餛飩的香味飄開去，街上開始晃動幾個背著書包的孩子蹦蹦跳跳的身影，清脆的笑聲在空氣中蕩漾。太陽一點(diǎn)點(diǎn)升高，街上行人多起來，人們走走停停，向熟人打個招呼，在店前駐足觀看。小街的每一個角落都是那樣的親切、悠然。閑暇時，倚在河邊柳樹上發(fā)一下呆，凝神看一條搖櫓船“吱吱呀呀”地駛過，等回過神來，船也就在不遠(yuǎn)的前方隨波蕩漾。

⑧徜徉在水鄉(xiāng)，遠(yuǎn)道而來的都市人仿佛回到了往昔的歲月。上學(xué)的路，是那爬滿青草的鄉(xiāng)間小路，是那灑落一串自行車鈴聲的林蔭道；放學(xué)后，是小伙伴一路追逐著奔跑過的田野，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到的村莊林梢飄起的裊裊炊煙，是一路有著各種色彩、香味、聲響的長長的街道。那是遙遠(yuǎn)而溫馨的記憶。什么時候我們可以把腳步放慢，從容地看看身邊的風(fēng)景，陪孩子慢慢長大，伴父母慢慢變老。

⑨在水鄉(xiāng)靜靜的夜里，我漸漸懂了，這么多尋常人為何要來水鄉(xiāng)尋夢……

（選自《人民日報》，有刪改）

15．請簡要分析第③段在全文中的作用。

16．第④段引用“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花"這兩句古詩有何作用？

17．請結(jié)合語境，賞析第⑦段中畫線的句子。

閑暇時，倚在河邊柳樹上發(fā)一下呆，凝神看一條搖櫓船“吱吱呀呀”地駛過，等回過神來，船也就在不遠(yuǎn)的前方隨波蕩漾。

18．為什么這么多尋常人要來水鄉(xiāng)尋夢？請結(jié)合全文分析。

（2024九上·潮陽開學(xué)考）按要求完成題目

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，樹立科學(xué)的價值觀，在閱讀中成長，領(lǐng)略名著魅力。

19．閱讀名著時，發(fā)現(xiàn)好漢們的綽號不僅能概括人物特點(diǎn)，而且能讓讀者與之親近不少。請完成下面表格的問題。

內(nèi)容人物

頭戴一頂范陽氈笠，上撒著一把紅纓，……生得七尺五六身材，面皮上老大一搭青記，腮邊微露些少赤須，把氈笠子掀在脊梁上，坦開胸脯，帶著抓角兒軟頭巾。這是①(人物)，綽號“青面獸”。

黑熊般一身粗肉，鐵牛似遍體頑皮。交加一字赤黃眉，雙眼赤絲亂系。怒發(fā)渾如鐵刷，猙獰好似狻猊，天蓬惡煞下云梯。這是李逵，綽“②"

20．小組同學(xué)讀了下面三部名著，在微信公眾號上發(fā)帖：“經(jīng)典涵情，讀書啟智，從榜樣中汲取自強(qiáng)不息的成長動力。”請你從下面的作品中選擇一部跟帖回應(yīng)，說說你對這句話的理解。

A．《鋼鐵是怎樣煉成的》B．《簡·愛》C．《紅星照耀中國》

要求：(1)結(jié)合相關(guān)情節(jié)；(2)突出人物自強(qiáng)不息的精神；(3)體現(xiàn)榜樣對你成長的幫助。

21．（2024九上·潮陽開學(xué)考）“守?！?，體現(xiàn)著中華民族的智慧?！豆茏印肪驮谩肮史ǘ爻！?，強(qiáng)調(diào)做事要按照常理、遵循規(guī)律。如今，我們也要守學(xué)習(xí)之常，守工作之常，守為人處世之常，守優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之常，守理想信念之?！?/p>

圍繞“守常"這一話題，選擇一個角度，寫一篇文章。可以講述故事，可以發(fā)表看法，還可以說明某一現(xiàn)象或事理。

要求：⑴內(nèi)容健康積極，表達(dá)真情實感；

⑵文體自選（詩歌除外），不可套作、抄襲；

⑶不少于500字；

⑷文中不得出現(xiàn)真實姓名和校名。

答案解析部分

1．【答案】（1）水何澹澹

（2）海日生殘夜；江春入舊年；山重水復(fù)疑無路；柳暗花明又一村

（3）莽紅塵何處覓知音；青衫濕；懷舊空吟聞笛賦；到鄉(xiāng)翻似爛柯人；報君黃金臺上意；提攜玉龍為君死

（4）幾處早鶯爭暖樹；誰家新燕啄春泥（枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家/征蓬出漢塞，歸雁入胡天/蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看/無可奈何花落去，似曾相識燕歸來）

【知識點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫；應(yīng)用性默寫；開放性默寫

【解析】【分析】(1)對于第一題，解題思路主要是依據(jù)對曹操《觀滄?！芬辉姷氖煜こ潭?。題目要求填寫出與“山島竦峙”相呼應(yīng)的前一句，這需要考生對詩句的順序和內(nèi)容有清晰的記憶。通過回憶全詩，“水何澹澹"作為開篇，與后文的“山島竦峙”形成了自然的地理景觀過渡，因此得出答案“水何澹澹"。

(2)第二題考查的是對古詩詞中哲理句的理解和運(yùn)用。王灣的《次北固山下》中，“海日生殘夜，江春入舊年”兩句通過描述海日生于殘夜、江春入于舊年的景象，寓意著新事物必將取代舊事物，體現(xiàn)了時序交替的哲理。陸游的《游山西村》中，“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村"則通過描述行走在山重水復(fù)之間，看似無路可走，卻又在柳暗花明處發(fā)現(xiàn)新村的情景，寓含了困境中總有出路的哲理。

(3)第三題考查的是對古詩詞中用典手法的識別和理解。秋瑾在《滿江紅·小住京華》中，“莽紅塵何處覓知音？青衫濕”兩句化用了白居易《琵琶行》中的句子，通過“青衫濕"表達(dá)了知音難遇、抱負(fù)難以施展的孤寂與苦悶。劉禹錫在《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》中，“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”兩句則借用了兩個典故，表達(dá)了詩人回到家鄉(xiāng)后物是人非的凄涼之情。李賀在《雁門太守行》中，“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死"兩句引用燕昭王修筑黃金臺的典故，寫出了將士誓死報效國家的決心。

(4)第四題要求寫出古詩詞中帶有“鳥”字的連續(xù)兩句，這是對古詩詞積累和靈活運(yùn)用的考察。答案中給出的“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥"出自白居易的《錢塘湖春行》，通過描繪早春時節(jié)鶯燕活動的場景，表達(dá)了春天的生機(jī)與活力。此外，還給出了其他包含“鳥”字的詩句作為備選，如“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家"等，這些詩句都巧妙地運(yùn)用了“鳥”這一意象來抒發(fā)情感。

故答案為：（1）水何澹澹；（2）海日生殘夜，江春入舊年；山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村；（3）莽紅塵何處覓知音？青衫濕；懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人；報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死；（4）幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥（枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家/征蓬出漢塞，歸雁入胡天/蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看/無可奈何花落去，似曾相識燕歸來）

【點(diǎn)評】（1）第一題考查了考生對古詩詞的記憶能力，要求考生能夠準(zhǔn)確背誦并理解詩句內(nèi)容。

（2）第二題則進(jìn)一步提升了難度，要求考生不僅能夠背誦詩句，還要能夠理解其中的哲理意味，并將其運(yùn)用到具體的情境中。

（3）第三題通過對用典手法的考查，要求考生具備較深的古詩詞鑒賞能力，能夠識別并理解詩中的典故及其所蘊(yùn)含的意義。

（4）第四題則是對考生古詩詞積累和靈活運(yùn)用能力的綜合考察，要求考生能夠根據(jù)題目要求，從自己的知識庫中提取出符合要求的詩句。這四道題都很好地體現(xiàn)了對古詩詞學(xué)習(xí)的不同層次要求，從記憶到理解再到運(yùn)用，層層遞進(jìn)，有助于全面提升考生的古詩詞素養(yǎng)。

【答案】2．沉醉；震撼；耐人尋味

3．A

4．D

【知識點(diǎn)】遞進(jìn)關(guān)系；詞語的使用（搭配）；成分殘缺；字體書寫

【解析】【點(diǎn)評】

（1）本題考查了學(xué)生對漢字字形的掌握情況，要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意字形的識記和積累，特別是同音字和形近字的辨析。

（2）本題通過填空題的形式考查了詞語的準(zhǔn)確運(yùn)用和語境理解能力，提醒學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中要注意積累詞語，并理解其含義和用法，以便在語境中準(zhǔn)確運(yùn)用。

（3）本題通過病句辨析與修改的形式考查了學(xué)生對句子結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則的掌握情況，要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意句子的結(jié)構(gòu)和語法的正確性，以便在考試中能夠準(zhǔn)確判斷并修改病句。同時，也提醒學(xué)生在寫作時要注意句子的通順和表達(dá)的準(zhǔn)確性。

2．本題考查根據(jù)拼音寫漢字的能力。

①"chénzuì"根據(jù)拼音和語境，可以推斷出是“沉醉"一詞，意指深深地陷入某種狀態(tài)或情感中。

②"zhènhàn"根據(jù)拼音和語境，可以推斷出是“震撼”一詞，意指受到?jīng)_擊而震動，也指內(nèi)心受到強(qiáng)烈的沖擊或感動。

③"nàirénxúnwèi"根據(jù)拼音和語境，可以推斷出是“耐人尋味"一詞，意指意味深長，值得人仔細(xì)體會琢磨。

故答案為：

沉醉；震撼；耐人尋味

3．本題考查詞語的準(zhǔn)確運(yùn)用和語境理解能力。

首先，我們需要明確每個空格后的描述對象，以及“表演”、“藝術(shù)"和“文化”三個詞在語境中的層級關(guān)系。

A項：“一種表演"對應(yīng)醒獅作為技藝的直接展現(xiàn)，“一種藝術(shù)”則提升了其審美和技藝的層次，“一種文化"則進(jìn)一步深入到其背后的社會、歷史和民族內(nèi)涵，符合邏輯順序。

B項：“一種藝術(shù)”在前，“一種表演"在后，邏輯上顯得不合理，因為表演通常是藝術(shù)的具體表現(xiàn)形式。

C項：“一種文化”在中間位置，顯得過于寬泛，沒有先通過具體的表演和藝術(shù)形式來逐步深入。

D項：“一種表演"在最后，同樣邏輯上不合理，因為表演是文化和藝術(shù)的具體體現(xiàn)，不應(yīng)放在最后。

故答案為：A

4．本題考查病句的辨析與修改能力。

原句“隨著越來越多的年輕人加入，使醒獅文化正煥發(fā)著青春活力”存在主語殘缺的問題，由于“隨著"和“使”的同時使用，導(dǎo)致句子缺少明確的主語。

A項：“通過越來越多的年輕人加入，使醒獅文化正煥發(fā)著青春活力"同樣存在主語殘缺的問題，“通過”和“使"并用導(dǎo)致句子無主語。

B項：“隨著越來越多的年輕人加入，使醒獅文化正散發(fā)著青春活力”同樣存在主語殘缺，且“散發(fā)"與“青春活力”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“煥發(fā)"。

C項：“隨著年輕人越來越多的加入，醒獅文化正煥發(fā)著青春活力”雖然解決了主語殘缺的問題，但“年輕人越來越多的加入"語序不當(dāng)，應(yīng)改為“越來越多的年輕人加入”。

D項：“隨著越來越多的年輕人加入，醒獅文化正煥發(fā)著青春活力"既解決了主語殘缺的問題，又保持了語句的通順和表達(dá)的準(zhǔn)確性。

故答案為：D

【答案】5．給孩子適度的期待，更有利于您孩子的身心健康。

6．①父母期望正常的八年級學(xué)生樂觀水平高和對生活感到滿意的比例均明顯高于父母期望過高者；

②父母期望正常的八年級學(xué)生樂觀水平高的比例高于父母期望過高者；

③父母期望正常的八年級學(xué)生對生活感到滿意的比例顯高于父母期望過高者。

【知識點(diǎn)】圖表信息；主題活動；語言得體

【解析】【點(diǎn)評】

（1）本題考查了考生根據(jù)給定材料編寫短信的能力，這既是對考生語言組織能力的考察，也是對考生對材料內(nèi)容理解深度的檢驗。在解題過程中，考生需要準(zhǔn)確把握材料的核心觀點(diǎn)，并運(yùn)用簡潔明了的語言將其表達(dá)出來。此外，考生還需要注意短信的格式和語氣，確保短信既能夠傳達(dá)出必要的信息，又能夠引起家長的關(guān)注和重視。

在編寫短信時，考生可以采用“結(jié)論先行”的寫法，即先給出核心觀點(diǎn)或建議，再簡要闡述理由或好處。這種寫法有助于家長快速抓住短信的重點(diǎn)，提高短信的傳達(dá)效率。同時，考生還需要注意避免使用過于生硬或?qū)I(yè)的詞匯，以免增加家長的閱讀難度。

總的來說，本題不僅考察了考生的語言組織能力，還考察了考生對材料內(nèi)容的理解和把握能力，以及在實際情境中運(yùn)用語言進(jìn)行溝通和交流的能力。

（2）本題考查了學(xué)生對圖表信息的解讀、概括和表達(dá)能力。在解題過程中，學(xué)生需要首先明確圖表的主題和關(guān)鍵信息點(diǎn)，然后通過對比分析數(shù)據(jù)來得出合理的結(jié)論。這種題型不僅考察了學(xué)生的數(shù)據(jù)解讀能力，還考察了學(xué)生的邏輯思維和語言表達(dá)能力。

在解題方法上，學(xué)生需要掌握如何快速準(zhǔn)確地從圖表中提取關(guān)鍵信息，并學(xué)會運(yùn)用對比、歸納等邏輯方法進(jìn)行分析。同時，學(xué)生還需要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和簡潔性，確保結(jié)論能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)出圖表中的信息。

此外，本題還涉及到了心理學(xué)和社會學(xué)的相關(guān)知識，提醒學(xué)生在日常生活中要關(guān)注這些領(lǐng)域的研究和發(fā)現(xiàn)，以便更好地理解和應(yīng)對社會現(xiàn)象。同時，也鼓勵學(xué)生進(jìn)行拓展遷移，思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去解決問題。

5．本題考查的是根據(jù)材料內(nèi)容編寫短信的能力。首先，我們需要明確短信的主題，即“家長期待對孩子的影響”，并結(jié)合材料一中的核心觀點(diǎn)來構(gòu)思短信內(nèi)容。材料一主要討論了父母對孩子期望過高可能帶來的負(fù)面影響，以及適度期望的重要性。

在編寫短信時，我們需要簡潔明了地傳達(dá)出這一核心觀點(diǎn)。首先，我們選擇了“給孩子適度的期待”作為短信的開頭，這直接對應(yīng)了材料一中的“父母對孩子的期望高是人之常情，但是……就得不償失了"這一轉(zhuǎn)折句，強(qiáng)調(diào)了適度期望的重要性。接著，我們用“更有利于您孩子的身心健康”來作為短信的結(jié)尾，這既是對適度期望好處的直接闡述，也符合了短信溫馨提示的性質(zhì)，能夠引起家長的共鳴和重視。

整個短信的編寫過程，我們始終圍繞著材料一的核心觀點(diǎn)進(jìn)行，確保了短信內(nèi)容的準(zhǔn)確性和針對性。同時，我們也注意了短信的簡潔性和易讀性，確保家長能夠一目了然地理解短信的意圖。

故答案為：給孩子適度的期待，更有利于您孩子的身心健康。

6．本題考查的是對圖表信息的解讀和概括能力。首先，我們需要明確圖表的主題，即“全國八年級學(xué)生父母期望和積極心理狀況的關(guān)系"。接著，我們仔細(xì)觀察圖表中的各項數(shù)據(jù)，特別是“樂觀水平高”和“對生活感到滿意"的比例，以及這些比例在不同父母期望（正常與過高）下的對比。

在解讀數(shù)據(jù)時，我們注意到“樂觀水平高”的八年級學(xué)生中，父母期望正常的比例（66.1%）明顯高于父母期望過高的比例。同樣，在“對生活感到滿意"的八年級學(xué)生中，父母期望正常的比例（47.5%）也顯著高于父母期望過高的比例（36.2%）。這兩個數(shù)據(jù)點(diǎn)的對比直接支持了我們的第一條和第三條結(jié)論。

此外，為了更全面地反映圖表信息，我們還單獨(dú)提取了“樂觀水平高”的比例數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)無論是否對生活感到滿意，父母期望正常的八年級學(xué)生的樂觀水平都高于父母期望過高的學(xué)生。這進(jìn)一步支持了我們的第二條結(jié)論。

綜上所述，我們通過對比圖表中的各項數(shù)據(jù)，得出了三條關(guān)于父母期望和八年級學(xué)生積極心理狀況之間關(guān)系的結(jié)論。

故答案為：

①父母期望正常的八年級學(xué)生樂觀水平高和對生活感到滿意的比例均明顯高于父母期望過高者；

②父母期望正常的八年級學(xué)生樂觀水平高的比例高于父母期望過高者；

③父母期望正常的八年級學(xué)生對生活感到滿意的比例顯高于父母期望過高者。

【答案】7．A

8．①日行千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。

②而(韓愈)遇到有權(quán)有勢的豪門貴族，就像對待奴仆那樣，瞪起眼睛不予理睬。

9．每退公之隙/則相與談宴/論文賦詩/如平昔焉

10．兩文闡述的選拔人才的方法不同?！恶R說》一文通過伯樂來發(fā)現(xiàn)人才；而龔自珍的《己亥雜詩》表現(xiàn)的人才選拔是不拘一格，即多途徑、多層次、多方面地選拔人才。

11．示例：C．兩者皆是。韓愈空有才華和報國之志，卻得不到重用，無辜被貶，這正是他難遇伯樂的表現(xiàn)。同時，他善識人才，對孟郊、張籍極力推薦，幫助他們成就功業(yè)，說明他是善識人才的伯樂。

【參考譯文】

【乙】韓愈性情寬宏通達(dá)，和他人交往，無論人家升沉盛衰，他總不改變態(tài)度。他年輕時和洛陽人孟郊、東郡人張籍友好，當(dāng)時兩位還沒有名氣，韓愈不辭寒暑，在公卿之間給他倆說好話，推薦他倆，其中張籍終于考中進(jìn)士，在仕途上很順利。后來韓愈雖然仕途通達(dá)，名聲顯貴，常常在辦完公事有空暇的時候，就(跟他們)談話會餐，論文作詩，和過去一樣。而遇到有權(quán)有勢的豪門貴族，就像對待奴仆那樣，瞪起眼睛不予理睬。卻很能獎掖鼓勵后進(jìn)，十有六七吃住在他家里，雖然有時弄得自己早飯也供應(yīng)不上，但是仍然和顏悅色毫不介意。

【知識點(diǎn)】分析概括文言作者個人的觀點(diǎn)態(tài)度；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容談觀點(diǎn)；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義

【解析】【點(diǎn)評】

(1)本題考查對文言實詞的理解能力。解題時需注意結(jié)合語境和詞語的固定搭配進(jìn)行辨析。

(2)本題考查對文言句子的翻譯能力。解題時需準(zhǔn)確理解原文意思并遵循現(xiàn)代漢語的語法和表達(dá)習(xí)慣進(jìn)行翻譯。

(3)本題考查對文言句子的斷句能力。解題時需先理解句子的整體意思然后根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)和語法進(jìn)行斷句。

(4)本題考查對文本主題和核心觀點(diǎn)的理解能力。解題時需先明確文本的主題和核心觀點(diǎn)然后進(jìn)行比較分析。

(5)本題考查對文本內(nèi)容的綜合理解和分析能力。解題時需結(jié)合文本內(nèi)容和鏈接材料進(jìn)行綜合分析判斷。

7．對于選項A，兩個“故"字均表示“所以”的意思，在語境中均用于引出結(jié)果或結(jié)論，因此意思相同，選項A正確。

對于選項B，第一個“稱"意為“著稱、著稱于世”，強(qiáng)調(diào)名聲或地位的顯著；第二個“稱"意為“稱贊”，是對某人或某事的贊揚(yáng)。兩者意思不同，選項B錯誤。

對于選項C，第一個“見"通“現(xiàn)”，意為“顯現(xiàn)、顯露"；第二個“見”意為“認(rèn)識、了解”，表示對事物的認(rèn)知或理解。兩者意思不同，選項C錯誤。

對于選項D，第一個“策”意為“用鞭子打”，表示一種行為或動作；第二個“策”意為“馬鞭子”，是名詞，表示一種物品。兩者詞性不同，意思也不同，選項D錯誤。

故答案為：A

8．在翻譯句子時，首先要準(zhǔn)確理解原文的意思，然后按照現(xiàn)代漢語的語法和表達(dá)習(xí)慣進(jìn)行翻譯。對于“馬之千里者，一食或盡粟一石”，要注意“馬之千里者"是定語后置句，翻譯時應(yīng)調(diào)整為“日行千里的馬”，同時“一食"表示“吃一頓”，“盡"表示“完”，“粟"指“糧食”，整體翻譯為“日行千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食"。對于“而觀諸權(quán)門豪士，如仆隸焉，瞪然不顧”，要注意“而"表轉(zhuǎn)折，“觀”意為“遇到”，“如仆隸焉”是狀語后置句，應(yīng)翻譯為“就像對待奴仆那樣”，“瞪然”表示“瞪起眼睛”，“不顧”意為“不予理睬”，整體翻譯為“而(韓愈)遇到有權(quán)有勢的豪門貴族，就像對待奴仆那樣，瞪起眼睛不予理睬”。

故答案為：

①日行千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。

②而(韓愈)遇到有權(quán)有勢的豪門貴族，就像對待奴仆那樣，瞪起眼睛不予理睬

9．在斷句時，首先要理解句子的整體意思，然后根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)和語法進(jìn)行斷句。對于“每退公之隙則相與談宴論文賦詩如平昔焉”，可以先找到主謂賓結(jié)構(gòu)，“每退公之隙”是時間狀語，“相與談宴論文賦詩"是并列的動詞短語作謂語，“如平昔焉”是狀語后置句作補(bǔ)語。根據(jù)這些結(jié)構(gòu)，可以將句子斷為“每退公之隙/則相與談宴/論文賦詩/如平昔焉"。

故答案為：每退公之隙/則相與談宴/論文賦詩/如平昔焉

10．在比較兩文闡述的選拔人才的方法時，首先要明確兩文的主題和核心觀點(diǎn)?！恶R說》通過千里馬和伯樂的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了伯樂在發(fā)現(xiàn)人才中的重要性；而龔自珍的《己亥雜詩》則表達(dá)了不拘一格選拔人才的觀點(diǎn)。通過對比可以看出，兩文闡述的選拔人才的方法是不同的?！恶R說》側(cè)重于通過伯樂來發(fā)現(xiàn)人才，而《己亥雜詩》則主張多途徑、多層次、多方面地選拔人才。

故答案為：兩文闡述的選拔人才的方法不同?！恶R說》一文通過伯樂來發(fā)現(xiàn)人才；而龔自珍的《己亥雜詩》表現(xiàn)的人才選拔是不拘一格，即多途徑、多層次、多方面地選拔人才。

11．在分析韓愈是哪種類型的人物時，需要結(jié)合【甲】【乙】文與鏈接材料進(jìn)行綜合判斷。從【甲】文中可以看出韓愈對人才的重視和渴望得到伯樂賞識的心情；從【乙】文中可以看出韓愈善于識別并推薦人才；而鏈接材料則反映了韓愈雖然才華橫溢卻遭遇貶謫的遭遇。綜合這些信息可以判斷韓愈既是難遇伯樂的千里馬也是善識千里馬的伯樂。他既有才華和報國之志卻得不到重用是難遇伯樂的表現(xiàn)；同時他又能識別并推薦人才說明他是善識人才的伯樂。

故答案為：C．兩者皆是。韓愈空有才華和報國之志，卻得不到重用，無辜被貶，這正是他難遇伯樂的表現(xiàn)。同時，他善識人才，對孟郊、張籍極力推薦，幫助他們成就功業(yè)，說明他是善識人才的伯樂。

【答案】12．C

13．“半條被子”背后所蘊(yùn)含的，不僅是紅軍與人民之間深厚的感情，還是在艱苦的環(huán)境中克服困難的意志，更是心懷百姓，舍己為人的大愛精神。

14．①讓科技助力，加快革命文物資源的數(shù)字化保護(hù)進(jìn)程；

②健全革命文物保護(hù)機(jī)制，嚴(yán)懲惡意破壞行為；

③開展紅色文化遺存認(rèn)定工作，充實紅色文化資源庫，便于開展保護(hù)工作；

④加強(qiáng)紅色文化宣傳教育，樹立正確的革命文物保護(hù)意識，減少人為的破壞；

⑤合理利用文物，創(chuàng)新利用方式，發(fā)展文創(chuàng)，建設(shè)文物基地，發(fā)展旅游，組織閱讀相關(guān)書籍。

【知識點(diǎn)】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內(nèi)容；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關(guān)鍵信息

【解析】【點(diǎn)評】

（1）本題考查對材料內(nèi)容的理解和分析能力。解題時，需要仔細(xì)閱讀材料，理解各選項與材料內(nèi)容的對應(yīng)關(guān)系，通過對比和推理，找出與材料內(nèi)容不符的選項。解題技巧在于準(zhǔn)確理解材料中的關(guān)鍵信息，并將其與選項進(jìn)行逐一比對。易錯點(diǎn)在于可能會忽略材料中的細(xì)節(jié)信息，導(dǎo)致對選項的判斷出現(xiàn)偏差。

（2）本題考查對材料內(nèi)容的理解和闡述能力。解題時，需要準(zhǔn)確理解材料中的故事和背景，運(yùn)用“以‘物’說史"的方法，深入挖掘故事背后的精神內(nèi)涵，并將其清晰地闡述出來。解題技巧在于抓住故事中的核心“物”，結(jié)合歷史背景進(jìn)行分析，最后提煉出精神內(nèi)涵。

（3）本題考查對材料內(nèi)容的綜合分析和應(yīng)用能力。解題時，需要全面理解材料內(nèi)容，結(jié)合實際情況提出切實可行的建議。解題技巧在于從多個角度分析問題，提出綜合性的解決方案。同時，也需要注意建議的針對性和可操作性，確保能夠真正起到保護(hù)利用革命文物的作用。

12．對于選項A，材料二中明確提到“一些展館不斷豐富陳列手段，努力提高展陳設(shè)計水平，使陳列展示更加豐富，留住許多年輕觀眾”，這直接支持了A選項的說法，即紅色博物館豐富陳列手段和優(yōu)化展陳設(shè)計有利于吸引更多年輕人。

對于選項B，材料三中描述了“廣州市上線‘花城紅圖：廣州市不可移動革命文物數(shù)字化展示應(yīng)用系統(tǒng)’小程序”，并指出這個小程序為市民提供了便捷的渠道來了解不可移動革命文物，因此B選項也是正確的。

對于選項C，材料四中提到“未得到妥善保護(hù)的革命‘家址’也是革命文物的一部分，需對其進(jìn)行搶救性保護(hù)”，這里并未將革命文物未得到妥善保護(hù)的原因歸咎于其不可移動性，而是強(qiáng)調(diào)了保護(hù)工作的不足，因此C選項的表述是錯誤的。

對于選項D，材料四中列舉了多種對革命文物的合理利用方式，包括紅色旅游、紅色皮影戲和紅色實景演出等，所以D選項是正確的。

故答案為：C

13．在闡述“半條被子”故事所蘊(yùn)含的精神時，我采用了材料二中提到的“以‘物’說史"的方法。首先，我識別了故事中的核心“物”——半條被子，這是紅軍與村民之間深厚感情的象征。然后，我結(jié)合歷史背景，分析了在艱苦的長征路上，紅軍與村民之間的互助和關(guān)愛，體現(xiàn)了紅軍在困難環(huán)境中克服困難的意志。最后，我深入挖掘了故事背后的精神內(nèi)涵，即紅軍心懷百姓、舍己為人的大愛精神。這種精神不僅體現(xiàn)在半條被子上，更體現(xiàn)在紅軍與人民之間的深厚情誼中。

故答案為：“半條被子"背后所蘊(yùn)含的，不僅是紅軍與人民之間深厚的感情，還是在艱苦的環(huán)境中克服困難的意志，更是心懷百姓，舍己為人的大愛精神。

14．在提出保護(hù)利用革命文物的建議時，我結(jié)合了材料三和材料四的內(nèi)容。首先，從材料三中我了解到科技在保護(hù)革命文物方面的重要作用，因此建議加快革命文物資源的數(shù)字化保護(hù)進(jìn)程，利用科技手段提高保護(hù)效率。其次，從材料四中我認(rèn)識到革命文物保護(hù)機(jī)制的不足和資源整合的缺失，因此建議健全保護(hù)機(jī)制，嚴(yán)懲惡意破壞行為，并開展紅色文化遺存認(rèn)定工作，充實紅色文化資源庫。同時，我也注意到了宣傳教育在保護(hù)革命文物中的重要性，因此建議加強(qiáng)紅色文化宣傳教育，樹立正確的革命文物保護(hù)意識。

故答案為：

①讓科技助力，加快革命文物資源的數(shù)字化保護(hù)進(jìn)程；

②健全革命文物保護(hù)機(jī)制，嚴(yán)懲惡意破壞行為；

③開展紅色文化遺存認(rèn)定工作，充實紅色文化資源庫，便于開展保護(hù)工作；

④加強(qiáng)紅色文化宣傳教育，樹立正確的革命文物保護(hù)意識，減少人為的破壞；

⑤合理利用文物，創(chuàng)新利用方式，發(fā)展文創(chuàng)，建設(shè)文物基地，發(fā)展旅游，組織閱讀相關(guān)書籍

【答案】15．第③段承上啟下，承接了上文對水鄉(xiāng)美麗圖景的描繪，引出下文水鄉(xiāng)尋夢的主要內(nèi)容，通過設(shè)問引發(fā)讀者的興趣和思考

16．這兩句古詩寫出了江南水鄉(xiāng)充滿詩意的美景，引發(fā)了人們對水鄉(xiāng)的想象與憧憬，增強(qiáng)了文章的文學(xué)意蘊(yùn)

17．這句話運(yùn)用動作和神態(tài)描寫，生動傳神地寫出了閑暇時人們在河邊發(fā)呆、入神的情態(tài)，表現(xiàn)了人們此時閑適的心情和對水鄉(xiāng)慢生活的喜愛。

18．水鄉(xiāng)的美景，能令人如癡如醉；水鄉(xiāng)的詩意，能讓人體會到生活中的生機(jī)與情致；水鄉(xiāng)的寧靜，能過濾市井的喧囂，令人內(nèi)心沉靜；水鄉(xiāng)的慢節(jié)奏，能讓人感受生活的親切與悠然；徜徉水鄉(xiāng)會勾起遙遠(yuǎn)而溫馨的記憶，讓人思考生活。

【知識點(diǎn)】抒情性（寫景）散文；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思；感悟文章意境；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評】

（1）本題考查了對文章段落作用的理解與分析能力。解題時，需關(guān)注段落的位置和內(nèi)容，理解其在全文結(jié)構(gòu)中的作用，并識別出作者使用的寫作手法（如設(shè)問）及其對讀者的引導(dǎo)效果。

（2）本題考查了文學(xué)作品中引用詩句的作用。解題時，需先理解詩句本身的意義和美感，再結(jié)合文章的主題和內(nèi)容，分析詩句在文章中的具體作用，如引發(fā)想象、豐富內(nèi)容、增強(qiáng)文學(xué)性等。

（3）本題考查了文學(xué)作品的句子賞析能力。解題時，需先識別句子所使用的描寫方法，再結(jié)合語境分析其對人物情態(tài)和心情的刻畫效果，最后總結(jié)其對文章整體的作用。

（4）本題考查了對文章主旨和內(nèi)容的深入理解與分析能力。解題時，需全面閱讀并理解文章，從多個角度綜合分析人們來水鄉(xiāng)尋夢的原因，包括美景、詩意、寧靜、慢節(jié)奏和溫馨記憶等方面。這種題型要求考生具備較強(qiáng)的文本解讀和歸納總結(jié)能力。

15．對于第一題，第③段的作用分析主要基于其在全文結(jié)構(gòu)中的位置和內(nèi)容。首先，它承接了上文對水鄉(xiāng)美麗圖景的描繪，這是對上文的總結(jié)與延續(xù)；其次，它通過設(shè)問“這水墨畫般的夢里水鄉(xiāng)，究竟承載著人們怎樣的夢呢？”引出了下文對水鄉(xiāng)尋夢主要內(nèi)容的探討，起到了引導(dǎo)讀者深入閱讀的作用；最后，這種設(shè)問的方式也激發(fā)了讀者的好奇心，促使他們繼續(xù)閱讀以尋找答案。

故答案為：第③段承上啟下，承接了上文對水鄉(xiāng)美麗圖景的描繪，引出下文水鄉(xiāng)尋夢的主要內(nèi)容，通過設(shè)問引發(fā)讀者的興趣和思考

16．對于第二題，第④段引用古詩的作用分析，首先要理解古詩本身的含義和它所描繪的意境，即江南水鄉(xiāng)的詩意美景；然后，結(jié)合文章的主題和內(nèi)容，理解古詩在這里是如何服務(wù)于文章主旨的，即引發(fā)人們對水鄉(xiāng)的想象與憧憬；最后，從文學(xué)表達(dá)的角度，分析古詩的引用如何增強(qiáng)了文章的文學(xué)意蘊(yùn)和美感。

故答案為：這兩句古詩寫出了江南水鄉(xiāng)充滿詩意的美景，引發(fā)了人們對水鄉(xiāng)的想象與憧憬，增強(qiáng)了文章的文學(xué)意蘊(yùn)

17．對于第三題，賞析第⑦段中的畫線句子，首先要明確句子所使用的描寫方法，即動作和神態(tài)描寫；然后，結(jié)合語境，分析這些描寫如何生動傳神地表現(xiàn)了人物的情態(tài)和心情；最后，總結(jié)這種描寫對表現(xiàn)文章主題和氛圍的作用。

故答案為：這句話運(yùn)用動作和神態(tài)描寫，生動傳神地寫出了閑暇時人們在河邊發(fā)呆、入神的情態(tài)，表現(xiàn)了人們此時閑適的心情和對水鄉(xiāng)慢生活的喜愛。

18．對于第四題，分析人們來水鄉(xiāng)尋夢的原因，需要綜合全文內(nèi)容，從多個角度進(jìn)行闡述。首先，水鄉(xiāng)的美景本身就具有強(qiáng)大的吸引力，能讓人如癡如醉；其次，水鄉(xiāng)的詩意和寧靜能讓人感受到生活的美好和內(nèi)心的沉靜；再次，水鄉(xiāng)的慢節(jié)奏和親切悠然的生活氛圍也是人們向往的；最后，徜徉水鄉(xiāng)還能勾起人們對往昔歲月的溫馨記憶，讓人對生活有更深的思考和感悟。

故答案為：水鄉(xiāng)的美景，能令人如癡如醉；水鄉(xiāng)的詩意，能讓人體會到生活中的生機(jī)與情致；水鄉(xiāng)的寧靜，能過濾市井的喧囂，令人內(nèi)心沉靜；水鄉(xiāng)的慢節(jié)奏，能讓人感受生活的親切與悠然；徜徉水鄉(xiāng)會勾起遙遠(yuǎn)而溫馨的記憶，讓人思考生活。

【答案】19．楊志；黑旋風(fēng)

20．示例一：《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾在雙目失明、疾病纏身的情況下，遭受了書稿丟失的打擊，但他不為命運(yùn)所屈服，在母親和妻子的幫助下，終于出版了小說《暴風(fēng)雨所誕生的》。保爾身上集中體現(xiàn)了堅強(qiáng)、樂觀、積極上進(jìn)的拼搏精神。我們應(yīng)該像保爾一樣敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，自強(qiáng)不息，奮發(fā)向上。

示例二：《簡·愛》簡·愛在舅母家受盡虐待與欺負(fù)后，勇于反抗舅母一家的虐待，毅然選取了學(xué)校讀書；剛踏進(jìn)學(xué)校就被校長體罰，她堅強(qiáng)地挺了過去；得知羅切斯特有妻子，堅決離開他……簡·愛是一位自尊自強(qiáng)、不向命運(yùn)低頭的女性，她身上的精神就是我成長的動力，讓我學(xué)會自尊自愛，超越自我，自強(qiáng)不息。

【知識點(diǎn)】《紅星照耀中國》；《鋼鐵是怎樣煉成的》；《水滸傳》；《簡·愛》

【解析】【點(diǎn)評】

（1）本題考查了名著閱讀中對人物形象的識別能力。解題時，需要準(zhǔn)確記憶名著中的關(guān)鍵人物及其特征，包括外貌、性格、綽號等。同時，也需要注意對文本細(xì)節(jié)的把握，以便更準(zhǔn)確地識別出人物。

（2）本題考查了名著閱讀中的綜合分析能力。解題時，需要選擇一部熟悉的名著，結(jié)合具體情節(jié)和人物形象，深入分析其自強(qiáng)不息的精神內(nèi)涵，并闡述這種精神對我們成長的積極影響。同時，也需要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性，以便更好地傳達(dá)自己的理解和感悟。

19．對于第一題，解題的關(guān)鍵在于對名著《水滸傳》中人物形象的熟悉程度。首先，通過描述中的“頭戴一頂范陽氈笠，上撒著一把紅纓，……生得七尺五六身材，面皮上老大一搭青記"等細(xì)節(jié)，可以判斷出這是《水滸傳》中楊志的形象，他的綽號“青面獸”正是源于他臉上的青記。其次，對于李逵的描述，“黑熊般一身粗肉，鐵牛似遍體頑皮"等，生動地描繪了他的外貌特征，而他的綽號“黑旋風(fēng)”則形象地表現(xiàn)了他的性格特點(diǎn)和行事風(fēng)格。

20．對于第二題，解題時首先需要理解題目要求，即選擇一部名著，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，突出人物自強(qiáng)不息的精神，并體現(xiàn)榜樣對成長的幫助。以《鋼鐵是怎樣煉成的》為例，保爾·柯察金是書中的主要人物，他經(jīng)歷了種種困難和挫折，但始終保持著堅強(qiáng)、樂觀、積極上進(jìn)的拼搏精神。這種精神正是我們需要從榜樣中汲取的自強(qiáng)不息的成長動力。在跟帖回應(yīng)時，可以具體描述保爾的某個經(jīng)歷或情節(jié)，如他在雙目失明、疾病纏身的情況下仍堅持寫作，最終出版了小說《暴風(fēng)雨所誕生的》，以此來體現(xiàn)他的自強(qiáng)不息精神，并說明這種精神對我們成長的幫助。

21．【答案】范文：

守常

世事的紛擾，內(nèi)心的掙扎，總使人覺得人生是多么的寂寞無助，總是不由自主地陷入無可名狀的憂傷中。世上有太多的無奈苦惱，我們很難擺脫；有太多的忙碌緊張，我們無法逃避。面包是生存的需要，我們必須去孜孜以求；欲望卻是人性的膨脹，為了達(dá)到目的所付出的心計勞力，比起單純的物質(zhì)需求還要讓人疲憊憔悴。內(nèi)心那股壓迫人心的力量，使我們一天到晚就像陀螺一樣轉(zhuǎn)個不停，時時感到焦躁不安，此時理想與愛情成為物余，徒留夢中美麗的幻象，心靈的安寧被物欲所奴役，心態(tài)的失衡使人生走向悲哀無助，若到極處，甚至可能鋌而走險。這樣的話，擁有一顆平常心就愈加顯得珍貴了。

平常心是對生命透徹的領(lǐng)悟，古人曰：生命薄如蟬翼，存在就該滿足。這是有一定道理的。在此氣象之下，一切煩惱困頓，均可棄之流水，領(lǐng)悟生命的真諦，知曉彌足珍貴，就會以一顆寧靜的心態(tài)善待一切，日本學(xué)者鈴木大拙說：“井邊的牽?；ɡp住我的木桶，我借水喝。"這是多么博大恢宏的心境，又是多么蕩人心魄的情懷，為了珍惜一顆弱小的生命，寧愿去借水喝，如果沒有一顆悲憫的平常心，是難以做到的。

平常心是一種境界，在達(dá)到這種境界之前，心路常常有極為坎坷的歷程。歷了險峰，經(jīng)了幽谷，才發(fā)現(xiàn)世事滄桑，如夢、如幻，一切從生命出發(fā)，我們便可以做出最合理的選擇，一面對生命盡心呵護(hù)，一面又悉心體驗，東涌西沒，毫無蔽障，對人寬容平和，隨方就圓。因此，平常心不僅使人具有大海一樣的氣度，還使人穩(wěn)重如山。狂風(fēng)暴雨之中，驚濤駭浪，松林翻滾，可大海深處平靜如昨，山巋然不動，以如此胸懷去實踐人生，就無所畏懼，對困難也絕不退避。

諸葛亮曰：淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)。淡然面對人間是是非非，保持心靈寧靜的同時，不忘對理想的追求，對寶貴生命的敬畏，長此以往，定可令生命發(fā)揚(yáng)光大。

【知識點(diǎn)】話題作文

【解析】【分析】

這道作文題目圍繞“守?！边@一核心概念展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生思考并闡述在現(xiàn)代社會中，如何理解和踐行“守常"的重要性。解題過程可以從以下幾個方面進(jìn)行：

理解“守?！钡膬?nèi)涵：首先，需要明確“守常"的含義，即堅守常規(guī)、常理、規(guī)律或原則。這既包括對自然規(guī)律的尊重，也包括對社會道德、職業(yè)操守、個人修養(yǎng)等層面的堅持。

選擇角度：題目提供了多個角度供選擇，如學(xué)習(xí)、工作、為人處世、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、理想信念等?？忌枰鶕?jù)自己的理解和生活經(jīng)歷，選擇一個最熟悉或最有感觸的角度進(jìn)行深入探討。

構(gòu)思內(nèi)容：

講述故事：可以編造或引用一個與“守?！毕嚓P(guān)的故事，通過具體情節(jié)展現(xiàn)“守常"的正面意義或違背“守常”的負(fù)面后果。發(fā)表看法：可以從理論層面出發(fā)，分析“守常"在現(xiàn)代社會中的價值，如維護(hù)社會秩序、促進(jìn)個人成長、傳承優(yōu)秀文化等。說明現(xiàn)象或事理：選取一個與“守?！本o密相關(guān)的社會現(xiàn)象或自然規(guī)律，通過解釋其背后的邏輯和原理，闡述“守常"的重要性。

組織語言：在表達(dá)時，要注意語言的準(zhǔn)確性和生動性，既要清晰傳達(dá)觀點(diǎn)，又要吸引讀者的注意力。同時，要注意段落之間的邏輯聯(lián)系，使文章結(jié)構(gòu)緊湊、條理清晰。

【點(diǎn)評】

本題主要考查學(xué)生的理解能力、分析能力、表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力。通過“守常”這一話題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考社會現(xiàn)象、人生哲理和道德規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

解題方法/技巧：

明確主題：在寫作前，要清晰界定“守常"的含義，并明確文章的主題和論點(diǎn)。選擇角度：根據(jù)個人興趣和經(jīng)歷，選擇一個合適的角度進(jìn)行闡述，避免泛泛而談。豐富素材：通過積累生活素材、閱讀相關(guān)書籍和文章等方式，為文章提供有力的支撐。注重邏輯：在闡述觀點(diǎn)時，要注重邏輯性和條理性，使文章結(jié)構(gòu)清晰、層次分明。表達(dá)生動：運(yùn)用形象生動的語言和修辭手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。在寫作過程中，要時刻圍繞“守常”這一主題進(jìn)行闡述，避免偏離主題或跑題。要避免只談空話、套話，而要結(jié)合具體事例或現(xiàn)象進(jìn)行深入分析。要注意段落之間的邏輯聯(lián)系和過渡自然，避免出現(xiàn)邏輯混亂或跳躍的情況。本題不僅考察了學(xué)生的寫作能力，還引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實和人生哲理。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生可以繼續(xù)關(guān)注類似的話題，培養(yǎng)自己的思考能力和表達(dá)能力。同時，也可以將“守常"的理念應(yīng)用到自己的實際行動中，成為一個有原則、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

1/1廣東省汕頭市潮陽區(qū)2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期語文開學(xué)考試卷

1．（2024九上·潮陽開學(xué)考）默寫古詩文。

（1），山島竦峙。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（2）山水可蘊(yùn)哲理。王灣的《次北固山下》中“，。”兩句寫出了時序的交替，氣勢宏大，將山水景象賦予哲理意味。陸游《游山西村》中“___，___。"兩句寫出了路疑無而實有，景似絕而復(fù)出的境界，寓含生活的哲理。

（3）用典是古詩詞中常見的一種表現(xiàn)方法，用典用得巧妙、恰當(dāng)，可以使詩詞凝練生動、含蓄蘊(yùn)藉，從而提高作品的表現(xiàn)力和感染力，如秋瑾在《滿江紅·小住京華》中“___？”化用白居易《琵琶行》中的句子，表達(dá)了知音難遇、抱負(fù)難以施展的孤寂與苦悶；劉禹錫在《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》中“___，___。"借用兩個典故表達(dá)詩人回到家鄉(xiāng)物是人非的凄涼之情；李賀在《雁門太守行》中“___，___?！币醚嗾淹踉谝姿畺|南修筑黃金臺的典故，寫出將士誓死報效國家的決心。

（4）古代文人常常將“鳥"寫入詩詞，以抒發(fā)情感。

請寫出此類連續(xù)兩句：“___，_____________________?！?/p>

【答案】（1）水何澹澹

（2）海日生殘夜；江春入舊年；山重水復(fù)疑無路；柳暗花明又一村

（3）莽紅塵何處覓知音；青衫濕；懷舊空吟聞笛賦；到鄉(xiāng)翻似爛柯人；報君黃金臺上意；提攜玉龍為君死

（4）幾處早鶯爭暖樹；誰家新燕啄春泥（枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家/征蓬出漢塞，歸雁入胡天/蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看/無可奈何花落去，似曾相識燕歸來）

【知識點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫；應(yīng)用性默寫；開放性默寫

【解析】【分析】(1)對于第一題，解題思路主要是依據(jù)對曹操《觀滄?！芬辉姷氖煜こ潭取ｎ}目要求填寫出與“山島竦峙"相呼應(yīng)的前一句，這需要考生對詩句的順序和內(nèi)容有清晰的記憶。通過回憶全詩，“水何澹?！弊鳛殚_篇，與后文的“山島竦峙"形成了自然的地理景觀過渡，因此得出答案“水何澹?！薄?/p>

(2)第二題考查的是對古詩詞中哲理句的理解和運(yùn)用。王灣的《次北固山下》中，“海日生殘夜，江春入舊年"兩句通過描述海日生于殘夜、江春入于舊年的景象，寓意著新事物必將取代舊事物，體現(xiàn)了時序交替的哲理。陸游的《游山西村》中，“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”則通過描述行走在山重水復(fù)之間，看似無路可走，卻又在柳暗花明處發(fā)現(xiàn)新村的情景，寓含了困境中總有出路的哲理。

(3)第三題考查的是對古詩詞中用典手法的識別和理解。秋瑾在《滿江紅·小住京華》中，“莽紅塵何處覓知音？青衫濕"兩句化用了白居易《琵琶行》中的句子，通過“青衫濕”表達(dá)了知音難遇、抱負(fù)難以施展的孤寂與苦悶。劉禹錫在《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》中，“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人"兩句則借用了兩個典故，表達(dá)了詩人回到家鄉(xiāng)后物是人非的凄涼之情。李賀在《雁門太守行》中，“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”兩句引用燕昭王修筑黃金臺的典故，寫出了將士誓死報效國家的決心。

(4)第四題要求寫出古詩詞中帶有“鳥"字的連續(xù)兩句，這是對古詩詞積累和靈活運(yùn)用的考察。答案中給出的“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”出自白居易的《錢塘湖春行》，通過描繪早春時節(jié)鶯燕活動的場景，表達(dá)了春天的生機(jī)與活力。此外，還給出了其他包含“鳥"字的詩句作為備選，如“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”等，這些詩句都巧妙地運(yùn)用了“鳥"這一意象來抒發(fā)情感。

故答案為：（1）水何澹澹；（2）海日生殘夜，江春入舊年；山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村；（3）莽紅塵何處覓知音？青衫濕；懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人；報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死；（4）幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥（枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家/征蓬出漢塞，歸雁入胡天/蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看/無可奈何花落去，似曾相識燕歸來）

【點(diǎn)評】（1）第一題考查了考生對古詩詞的記憶能力，要求考生能夠準(zhǔn)確背誦并理解詩句內(nèi)容。

（2）第二題則進(jìn)一步提升了難度，要求考生不僅能夠背誦詩句，還要能夠理解其中的哲理意味，并將其運(yùn)用到具體的情境中。

（3）第三題通過對用典手法的考查，要求考生具備較深的古詩詞鑒賞能力，能夠識別并理解詩中的典故及其所蘊(yùn)含的意義。

（4）第四題則是對考生古詩詞積累和靈活運(yùn)用能力的綜合考察，要求考生能夠根據(jù)題目要求，從自己的知識庫中提取出符合要求的詩句。這四道題都很好地體現(xiàn)了對古詩詞學(xué)習(xí)的不同層次要求，從記憶到理解再到運(yùn)用，層層遞進(jìn)，有助于全面提升考生的古詩詞素養(yǎng)。

（2024九上·潮陽開學(xué)考）閱讀下面的文字，完成各小題。

大型民族舞劇《醒·獅》以廣東醒獅和南粵非遺項目為元素，充分展示了嶺南文化及灣區(qū)精神。每一次展演，都能讓觀眾chénzuì其中，并深深為之zhènhàn。南拳、獅鼓、木魚歌，讓人仿佛回到了散發(fā)著古香的嶺南，nàirénxúnwèi。

如今，醒獅不僅是____，____，而且是深入嶺南人骨髓的____。隨著越來越多的年輕人加入，使醒獅文化正煥發(fā)著青春活力。

2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。

①chénzuì②zhènhàn③nàirénxúnwèi

3．下列依次填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．一種表演一種藝術(shù)一種文化

B．一種藝術(shù)一種表演一種文化

C．一種表演一種文化一種藝術(shù)

D．一種藝術(shù)一種文化一種表演

4．語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．通過越來越多的年輕人加入，使醒獅文化正煥發(fā)著青春活力。

B．隨著越來越多的年輕人加入，使醒獅文化正散發(fā)著青春活力。

C．隨著年輕人越來越多的加入，醒獅文化正煥發(fā)著青春活力。

D．隨著越來越多的年輕人加入，醒獅文化正煥發(fā)著青春活力。

【答案】2．沉醉；震撼；耐人尋味

3．A

4．D

【知識點(diǎn)】遞進(jìn)關(guān)系；詞語的使用（搭配）；成分殘缺；字體書寫

【解析】【點(diǎn)評】

（1）本題考查了學(xué)生對漢字字形的掌握情況，要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意字形的識記和積累，特別是同音字和形近字的辨析。

（2）本題通過填空題的形式考查了詞語的準(zhǔn)確運(yùn)用和語境理解能力，提醒學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中要注意積累詞語，并理解其含義和用法，以便在語境中準(zhǔn)確運(yùn)用。

（3）本題通過病句辨析與修改的形式考查了學(xué)生對句子結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則的掌握情況，要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中注意句子的結(jié)構(gòu)和語法的正確性，以便在考試中能夠準(zhǔn)確判斷并修改病句。同時，也提醒學(xué)生在寫作時要注意句子的通順和表達(dá)的準(zhǔn)確性。

2．本題考查根據(jù)拼音寫漢字的能力。

①"chénzuì"根據(jù)拼音和語境，可以推斷出是“沉醉”一詞，意指深深地陷入某種狀態(tài)或情感中。

②"zhènhàn"根據(jù)拼音和語境，可以推斷出是“震撼"一詞，意指受到?jīng)_擊而震動，也指內(nèi)心受到強(qiáng)烈的沖擊或感動。

③"nàirénxúnwèi"根據(jù)拼音和語境，可以推斷出是“耐人尋味”一詞，意指意味深長，值得人仔細(xì)體會琢磨。

故答案為：

沉醉；震撼；耐人尋味

3．本題考查詞語的準(zhǔn)確運(yùn)用和語境理解能力。

首先，我們需要明確每個空格后的描述對象，以及“表演"、“藝術(shù)”和“文化"三個詞在語境中的層級關(guān)系。

A項：“一種表演”對應(yīng)醒獅作為技藝的直接展現(xiàn)，“一種藝術(shù)"則提升了其審美和技藝的層次，“一種文化”則進(jìn)一步深入到其背后的社會、歷史和民族內(nèi)涵，符合邏輯順序。

B項：“一種藝術(shù)"在前，“一種表演”在后，邏輯上顯得不合理，因為表演通常是藝術(shù)的具體表現(xiàn)形式。

C項：“一種文化"在中間位置，顯得過于寬泛，沒有先通過具體的表演和藝術(shù)形式來逐步深入。

D項：“一種表演”在最后，同樣邏輯上不合理，因為表演是文化和藝術(shù)的具體體現(xiàn)，不應(yīng)放在最后。

故答案為：A

4．本題考查病句的辨析與修改能力。

原句“隨著越來越多的年輕人加入，使醒獅文化正煥發(fā)著青春活力"存在主語殘缺的問題，由于“隨著”和“使"的同時使用，導(dǎo)致句子缺少明確的主語。

A項：“通過越來越多的年輕人加入，使醒獅文化正煥發(fā)著青春活力”同樣存在主語殘缺的問題，“通過"和“使”并用導(dǎo)致句子無主語。

B項：“隨著越來越多的年輕人加入，使醒獅文化正散發(fā)著青春活力"同樣存在主語殘缺，且“散發(fā)”與“青春活力"搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“煥發(fā)”。

C項：“隨著年輕人越來越多的加入，醒獅文化正煥發(fā)著青春活力"雖然解決了主語殘缺的問題，但“年輕人越來越多的加入”語序不當(dāng)，應(yīng)改為“越來越多的年輕人加入"。

D項：“隨著越來越多的年輕人加入，醒獅文化正煥發(fā)著青春活力”既解決了主語殘缺的問題，又保持了語句的通順和表達(dá)的準(zhǔn)確性。

故答案為：D

（2024九上·潮陽開學(xué)考）閱讀下面的文字，完成各題。

材料一父母對孩子的期望高是人之常情，但是造成孩子身體和心理壓力太大，從而影響到身體和心理健康就得不償失了。父母總是認(rèn)為，對孩子要求高，都是為了孩子好。但父母并不知道，對孩子要求完美，不容許他們犯錯，有悖孩子的成長規(guī)律，必定會給孩子的身心帶來傷害，也會給父母造成無法挽回的悔恨。家長需要充分和孩子交流，尊重孩子，聽取孩子內(nèi)心最真實的想法，既要讓孩子努力學(xué)習(xí)、充實提高，也要讓孩子得到放松、心情愉悅。

材料二

5．開完“家長期待對孩子的影響"主題家長會后，班主任劉老師準(zhǔn)備編寫一條短信發(fā)給各位家長。請根據(jù)材料一幫劉老師擬一條一句話溫馨提示類短信，不超過18字。

6．請根據(jù)材料二“全國八年級學(xué)生父母期望和積極心理狀況的關(guān)系”圖示，寫出你的研讀結(jié)論。要求：至少兩條。

【答案】5．給孩子適度的期待，更有利于您孩子的身心健康。

6．①父母期望正常的八年級學(xué)生樂觀水平高和對生活感到滿意的比例均明顯高于父母期望過高者；

②父母期望正常的八年級學(xué)生樂觀水平高的比例高于父母期望過高者；

③父母期望正常的八年級學(xué)生對生活感到滿意的比例顯高于父母期望過高者。

【知識點(diǎn)】圖表信息；主題活動；語言得體

【解析】【點(diǎn)評】

（1）本題考查了考生根據(jù)給定材料編寫短信的能力，這既是對考生語言組織能力的考察，也是對考生對材料內(nèi)容理解深度的檢驗。在解題過程中，考生需要準(zhǔn)確把握材料的核心觀點(diǎn)，并運(yùn)用簡潔明了的語言將其表達(dá)出來。此外，考生還需要注意短信的格式和語氣，確保短信既能夠傳達(dá)出必要的信息，又能夠引起家長的關(guān)注和重視。

在編寫短信時，考生可以采用“結(jié)論先行"的寫法，即先給出核心觀點(diǎn)或建議，再簡要闡述理由或好處。這種寫法有助于家長快速抓住短信的重點(diǎn)，提高短信的傳達(dá)效率。同時，考生還需要注意避免使用過于生硬或?qū)I(yè)的詞匯，以免增加家長的閱讀難度。

總的來說，本題不僅考察了考生的語言組織能力，還考察了考生對材料內(nèi)容的理解和把握能力，以及在實際情境中運(yùn)用語言進(jìn)行溝通和交流的能力。

（2）本題考查了學(xué)生對圖表信息的解讀、概括和表達(dá)能力。在解題過程中，學(xué)生需要首先明確圖表的主題和關(guān)鍵信息點(diǎn)，然后通過對比分析數(shù)據(jù)來得出合理的結(jié)論。這種題型不僅考察了學(xué)生的數(shù)據(jù)解讀能力，還考察了學(xué)生的邏輯思維和語言表達(dá)能力。

在解題方法上，學(xué)生需要掌握如何快速準(zhǔn)確地從圖表中提取關(guān)鍵信息，并學(xué)會運(yùn)用對比、歸納等邏輯方法進(jìn)行分析。同時，學(xué)生還需要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和簡潔性，確保結(jié)論能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)出圖表中的信息。

此外，本題還涉及到了心理學(xué)和社會學(xué)的相關(guān)知識，提醒學(xué)生在日常生活中要關(guān)注這些領(lǐng)域的研究和發(fā)現(xiàn)，以便更好地理解和應(yīng)對社會現(xiàn)象。同時，也鼓勵學(xué)生進(jìn)行拓展遷移，思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去解決問題。

5．本題考查的是根據(jù)材料內(nèi)容編寫短信的能力。首先，我們需要明確短信的主題，即“家長期待對孩子的影響”，并結(jié)合材料一中的核心觀點(diǎn)來構(gòu)思短信內(nèi)容。材料一主要討論了父母對孩子期望過高可能帶來的負(fù)面影響，以及適度期望的重要性。

在編寫短信時，我們需要簡潔明了地傳達(dá)出這一核心觀點(diǎn)。首先，我們選擇了“給孩子適度的期待"作為短信的開頭，這直接對應(yīng)了材料一中的“父母對孩子的期望高是人之常情，但是……就得不償失了”這一轉(zhuǎn)折句，強(qiáng)調(diào)了適度期望的重要性。接著，我們用“更有利于您孩子的身心健康"來作為短信的結(jié)尾，這既是對適度期望好處的直接闡述，也符合了短信溫馨提示的性質(zhì)，能夠引起家長的共鳴和重視。

整個短信的編寫過程，我們始終圍繞著材料一的核心觀點(diǎn)進(jìn)行，確保了短信內(nèi)容的準(zhǔn)確性和針對性。同時，我們也注意了短信的簡潔性和易讀性，確保家長能夠一目了然地理解短信的意圖。

故答案為：給孩子適度的期待，更有利于您孩子的身心健康。

6．本題考查的是對圖表信息的解讀和概括能力。首先，我們需要明確圖表的主題，即“全國八年級學(xué)生父母期望和積極心理狀況的關(guān)系”。接著，我們仔細(xì)觀察圖表中的各項數(shù)據(jù)，特別是“樂觀水平高"和“對生活感到滿意”的比例，以及這些比例在不同父母期望（正常與過高）下的對比。

在解讀數(shù)據(jù)時，我們注意到“樂觀水平高"的八年級學(xué)生中，父母期望正常的比例（66.1%）明顯高于父母期望過高的比例。同樣，在“對生活感到滿意”的八年級學(xué)生中，父母期望正常的比例（47.5%）也顯著高于父母期望過高的比例（36.2%）。這兩個數(shù)據(jù)點(diǎn)的對比直接支持了我們的第一條和第三條結(jié)論。

此外，為了更全面地反映圖表信息，我們還單獨(dú)提取了“樂觀水平高"的比例數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)無論是否對生活感到滿意，父母期望正常的八年級學(xué)生的樂觀水平都高于父母期望過高的學(xué)生。這進(jìn)一步支持了我們的第二條結(jié)論。

綜上所述，我們通過對比圖表中的各項數(shù)據(jù)，得出了三條關(guān)于父母期望和八年級學(xué)生積極心理狀況之間關(guān)系的結(jié)論。

故答案為：

①父母期望正常的八年級學(xué)生樂觀水平高和對生活感到滿意的比例均明顯高于父母期望過高者；

②父母期望正常的八年級學(xué)生樂觀水平高的比例高于父母期望過高者；

③父母期望正常的八年級學(xué)生對生活感到滿意的比例顯高于父母期望過高者。

（2024九上·潮陽開學(xué)考）閱讀下面的文字，完成各題

【甲】

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪其真不知馬也!

(選自韓愈《雜說四·馬說》)

【乙】韓愈傳

愈性弘通，與人交，榮悴不易。少時與洛陽人孟郊、東郡人張籍友善。二人名位未振，愈不避寒暑，稱薦于公卿間，而籍終成科第，榮于祿仕。后雖通貴，每退公之隙則相與談宴論文賦詩如平昔焉。而觀諸權(quán)門豪士，如仆隸焉，瞪然不顧。而頗能誘厲后進(jìn)，館之者十六七，雖晨炊不給，怡然不介意。

(節(jié)選自《舊唐書·韓愈傳》)

7．下列各組詞語中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項是（）

A．故雖有名馬/故不為茍得也

B．不以千里稱也/先帝稱之曰能

C．才美不外見/大兄何見事之晚乎

D．策之不以其道/執(zhí)策而臨之

8．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①馬之千里者，一食或盡粟一石。②而觀諸權(quán)門豪士，如仆隸焉，瞪然不顧。

9．請用“/"給文中畫波浪線的句子斷句。

每退公之隙則相與談宴論文賦詩如平昔焉

10．【甲】文和龔自珍《己亥雜詩》都圍繞人才問題發(fā)表了看法，請說說兩文闡述的選拔人才的方法是否一致，試加以說明。

《己亥雜詩》：九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。

11．“千里馬常有，而伯樂不常有?！闭埬阏?wù)勴n愈是下面的哪一種。結(jié)合【甲】【乙】文與鏈接材料簡要分析。

【鏈接材料】一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千?！蹲筮w至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》

A．難遇伯樂的千里馬B．善識千里馬的伯樂C．兩者皆是

【答案】7．A

8．①日行千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。

②而(韓愈)遇到有權(quán)有勢的豪門貴族，就像對待奴仆那樣，瞪起眼睛不予理睬。

9．每退公之隙/則相與談宴/論文賦詩/如平昔焉

10．兩文闡述的選拔人才的方法不同。《馬說》一文通過伯樂來發(fā)現(xiàn)人才；而龔自珍的《己亥雜詩》表現(xiàn)的人才選拔是不拘一格，即多途徑、多層次、多方面地選拔人才。

11．示例：C．兩者皆是。韓愈空有才華和報國之志，卻得不到重用，無辜被貶，這正是他難遇伯樂的表現(xiàn)。同時，他善識人才，對孟郊、張籍極力推薦，幫助他們成就功業(yè)，說明他是善識人才的伯樂。

【參考譯文】

【乙】韓愈性情寬宏通達(dá)，和他人交往，無論人家升沉盛衰，他總不改變態(tài)度。他年輕時和洛陽人孟郊、東郡人張籍友好，當(dāng)時兩位還沒有名氣，韓愈不辭寒暑，在公卿之間給他倆說好話，推薦他倆，其中張籍終于考中進(jìn)士，在仕途上很順利。后來韓愈雖然仕途通達(dá)，名聲顯貴，常常在辦完公事有空暇的時候，