部編版九年級上冊《第六單元》單元測試

部編版九年級上冊《第六單元》2023年單元測試卷一、積累運用。1．（2分）給加點的字注音，或根據(jù)拼音寫出漢字。??對于這命運的筵席，不要寄以貪婪的欲望；假如不付出千辛萬苦，殘羹剩飯都將是空想。chěng強斗狠的做法，無法實現(xiàn)美好的憧憬。如無他人的相助，任何欲望都成泡影。2．（2分）下列詞語書寫有誤的一項是（）A．威懾吹噓尷尬面面廝覷 B．砒霜溺愛嗔怒不省人事 C．拜謁倒坍隕落芳草凄凄 D．愧赧褻瀆愜意如雷貫耳3．（2分）下面語段橫線上填入的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）細細______一盞清茶，里面有著說不盡的意蘊。清幽淡雅的綠茶，清澈透明，沁人心脾；雅俗共賞的花茶，齒頰留香，妙不可言；外剛內(nèi)柔的烏龍茶，甘而不濃，回味無窮。文人喝茶，喝出的是茶外茶。鄭板橋喝出了“汲來江水烹新茗”的______，杜耒喝出了“寒夜客來茶當酒”的______，梁啟超喝出了“飲茶之樂樂無窮”的______。A．品嘗絕妙意境濃情厚誼獨特感受 B．品賞濃情厚誼絕妙意境無限樂趣 C．品賞濃情厚誼閑情逸致無限趣味 D．品味閑情逸致濃情厚誼獨特感受4．（2分）下列各句中，沒有語病的一項是（）A．一唱三嘆的京劇，婉轉(zhuǎn)悠揚的黃梅戲，纏綿悠遠的昆曲……作為承載中華文化的藝術形式，中國戲曲流傳千年，經(jīng)久不衰。 B．“十四五”是碳達峰關鍵期，要一手抓“減緩”，一手抓“適應”，打贏減污降碳這場硬仗，實現(xiàn)人與自然和諧共生。 C．我國的普通話平均普及率雖然已超過70%，但東西部之間、城鄉(xiāng)之間發(fā)展很不平衡，西部與東部大約有20%左右的差距。 D．為提高廣大師生拒毒、防毒、識毒的能力，眉山多所學校開展“珍惜生命，遠離毒品”為主題的禁毒宣傳教育活動。5．（2分）下列句子組成語段，順序排列正確的一項是（）①這些經(jīng)典作品，經(jīng)過時間的淘汰與篩選，其中有著最偉大的思想、最豐富的內(nèi)容、最高尚的品格，是人類迄今為止所能達到的巔峰。②一個人能夠獲得多大的能量，取得多高的成就，很大程度取決于這種循環(huán)往復的閱讀。③閱讀是一種循環(huán)往復的過程。④對于這些舉世公認的中西社科、文學名著，我們自然要盡情揣摩，反復精讀，把握其內(nèi)涵與要旨。⑤這種循環(huán)往復，就是人們常說的精讀。A．④②①③⑤ B．③⑤①④② C．②③⑤①④ D．③⑤①②④6．（6分）古詩文默寫。（1），蟬鳴黃葉漢宮秋。（許渾《咸陽城東樓》）（2）而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，?。ㄐ翖壖病冻笈珒?書博山道中壁》）（3）是日更定矣，，，獨往湖心亭看雪。（張岱《湖心亭看雪》）（4）李商隱的《無題》中被后人賦予“鞠躬盡瘁，死而后已”精神的名句是：，。7．（4分）綜合性學習。為增強同學們厲行節(jié)約的意識，某學校開展以“節(jié)約糧食，杜絕浪費”為主題的宣傳活動，請按要求完成下列各項任務。??材料一《中國城市餐飲食物浪費報告》顯示，我國僅餐飲業(yè)餐桌的糧食浪費每年就高達1800萬噸，相當于5000萬人一年的食物量，這其中人均浪費量每餐96克，浪費率高達11.3%。而浪費糧食的大軍中最顯著的人群就是中小學生，他們每年食物浪費的比例達到了供應量的三分之一，人均浪費食物量每餐高達130克。??材料二學校就“浪費糧食后，你會產(chǎn)生負罪感嗎？”這一問題進行問卷調(diào)查，結(jié)果如下表：選項人數(shù)比例A.會28222%B.不會99878%（1）從以上兩則材料中各提取一條信息。（2）厲行勤儉節(jié)約，反對餐飲浪費，是中華美德?！皟€”金文寫作“”，左邊是一個側(cè)身站立的人，右邊上部分是一張倒立的嘴，右邊下部分是兩個一模一樣的人張著嘴說話，表示人前人后言行一致?，F(xiàn)多用其引申義。“儉，約也”中“儉”的意思為其本義。“靜以修身，儉以養(yǎng)德”中的“儉”則用其引申義：。（3）結(jié)合以上材料，擬寫一條關于節(jié)約糧食的宣傳標語。二、閱讀理解。8．（15分）閱讀下文，回答問題。范進即將這銀子交與渾家打開看，一封一封雪白的細絲錠子，即便包了兩錠，叫胡屠戶進來，遞與他道：“方才費老爹的心，拿了五千錢來。這六兩多銀子，老爹拿了去?！蓖缿舭雁y子（捏、抓、攥）在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進道：“眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用?！蓖缿暨B忙把拳頭（縮、收、?。┝嘶厝?，往腰里（放、揣、擺），口里說道：“也罷，你而今相與了這個張老爺，何愁沒有銀子用？他家里的銀子，說起來比皇帝家還多些哩！他家就是我賣肉的主顧，一年就是無事，肉也要用四五千斤，銀子何足為奇！”又轉(zhuǎn)回頭來望著女兒，說道：“我早上拿了錢來，你那該死行瘟的兄弟還不肯，我說：‘姑老爺今非昔比，少不得有人把銀子送上門來給他用，只怕姑老爺還不希罕?！袢展黄淙唬∪缃衲昧算y子家去，罵這死砍頭短命的奴才！”說了一會，千恩萬謝，低著頭，笑迷迷的去了。（1）從文中括號里選出最恰當?shù)膭釉~填在橫線上。（2）上文橫線上所填的動詞，刻畫了胡屠戶怎樣的性格特點？（3）中舉前，范進稱胡屠戶為“岳父”；中舉后，范進稱呼他為“老爹”，這種稱謂上的變化說明了什么？（4）上文主要運用了什么表現(xiàn)手法刻畫胡屠戶這一人物形象？試舉例說明。9．（10分）閱讀下文，回答問題。劉姥姥游大觀園（節(jié)選）①賈母眾人都笑了。歇了歇，又領著劉姥姥都見識見識。先到了瀟湘館。一進門，只見兩邊翠竹夾路，土地下蒼苔布滿，中間羊腸一條石子漫的路。劉姥姥讓出路來與賈母眾人走，自己卻赾走土地。琥珀拉著他說道：“姥姥，你上來走，仔細蒼苔滑了?！眲⒗牙训溃骸安幌喔傻?，我們走熟了的，姑娘們只管走罷?？上銈兊哪抢C鞋，別沾臟了。”他只顧上頭和人說話，不防底下果跴滑了，咕咚一跤跌倒。眾人拍手都哈哈的笑起來。賈母笑罵道：“小蹄子們，還不攙起來，只站著笑?！闭f話時，劉姥姥已爬了起來，自己也笑了，說道：“才說嘴就打了嘴。”賈母問他：“可扭了腰了不曾？叫丫頭們捶一捶。”劉姥姥道：“那里說的我這么嬌嫩了。那一天不跌兩下子，都要捶起來，還了得呢?！雹谧嚣N早打起湘簾，賈母等進來坐下。林黛玉親自用小茶盤捧了一蓋碗茶來奉與賈母。王夫人道：“我們不吃茶，姑娘不用倒了?！绷主煊衤犝f，便命丫頭把自己窗下常坐的一張椅子挪到下首，請王夫人坐了。劉姥姥因見窗下案上設著筆硯，又見書架上磊著滿滿的書，劉姥姥道：“這必定是那位哥兒的書房了?！辟Z母笑指黛玉道：“這是我這外孫女兒的屋子?！眲⒗牙蚜羯翊蛄苛索煊褚环?，方笑道：“這那像個小姐的繡房，竟比那上等的書房還好。”（1）用自己的語言概括這兩段文字的內(nèi)容。（2）文中第①段畫線句子是什么描寫？有什么作用？（3）劉姥姥“留神打量了黛玉一番”反映了怎樣的內(nèi)心活動？第②段畫線的句子有什么作用？10．（10分）閱讀文段，回答問題。??今日楊志這一行人，要取六月十五日生辰，只得在路途上行。自離了這北京五七日，端的只是起五更趁早涼便行，日中熱時便歇。五七日后，人家漸少，行客又稀，一站站都是山路。楊志卻要辰牌起身，申時便歇。那十一個廂禁軍，擔子又重，無有一個稍輕。天氣熱了，行不得，見著林子便要去歇息。楊志趕著催促要行，如若停住，輕則痛罵，重則藤條便打，逼趕要行。兩個虞候雖只背些包裹行李，也氣喘了行不上。楊志也嗔道：“你兩個好不曉事！這干系須是俺的!你們不替灑家打這夫子，卻在背后也慢慢地挨。這路上不是耍處?！蹦怯莺虻溃骸安皇俏覂蓚€要慢走，其實熱了行不動，因此落后。前日只是趁早涼走，如今怎地正熱里要行？正是好歹不均勻?！睏钪镜溃骸澳氵@般說話，卻似放屁。前日行的須是好地面，如今正是尷尬去處。若不日里趕過去，誰敢五更半夜走？”兩個虞候口里不道，肚中尋思：“這廝不直得便罵人?！??楊志提了樸刀，拿著藤條，自去趕那擔子。兩個虞候坐在柳陰樹下等得老都管來。兩個虞候告訴道：“楊家那廝，強殺只是我相公門下一個提轄，直這般做大！”老都管道：“須是我相公當面吩咐道：休要和他別拗。因此我不做聲。這兩日也看他不得。權且奈他?！眱蓚€虞候道：“相公也只是人情話兒，都管自做個主便了?！崩隙脊苡值溃骸扒夷嗡荒?。”當日行到申牌時分，尋得一個客店里歇了。那十一個廂禁軍雨汗通流，都嘆氣吹噓，對老都管說道：“我們不幸做了軍健，情知道被差出來。這般火似熱的天氣，又挑著重擔。這兩日又不揀早涼行，動不動老大藤條打來。都是一般父母皮肉，我們直恁地苦！”老都管道：“你們不要怨悵，巴到東京時，我自賞你?！北娷姖h道：“若是似都管看待我們時，并不敢怨悵?！庇诌^了一夜。次日，天色未明，眾人跳起來趁早涼起身去。楊志跳起來喝道：“那里去！且睡了，卻理會?！北娷姖h道：“趁早不走，日里熱時走不得，卻打我們?！睏钪敬罅R道：“你們省得甚么！”拿了藤條要打。眾軍忍氣吞聲，只得睡了。當日直到辰牌時分，慢慢地打火吃了飯走。一路上趕打著，不許投涼處歇。那十一個廂禁軍口里喃喃訥訥地怨悵，兩個虞候在老都管面前絮絮聒聒地搬口。老都管聽了，也不著意，心內(nèi)自惱他。??話休絮繁。似此行了十四五日，那十四個人，沒一個不怨悵楊志。當日客店里，辰牌時分，慢慢地打火吃了早飯行。正是六月初四日時節(jié)，天氣未及晌午，一輪紅日當天，沒半點云彩，其日十分大熱。（1）探究選文中人物的語言和動作描寫的作用，寫出你發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。（2）品讀文中畫線句子，說說它在寫作上有什么作用。11．（15分）閱讀下列選文，完成下列各題。唯有垂楊管別離①病房里的岳老師和那個小病號互不相識，他們一個是一所小學的語文老師，但那所小學已經(jīng)關閉多年，岳老師事實上好多年每當老師了；一個是只有七歲的小男孩，三歲就生了骨病，自此便在父母帶領下到處求醫(yī)，學校，他一天都沒踏足過。②在病房里，他們首先是病人，其次，他們竟然變做老師和學生。四十多歲的岳老師，早已被疾病和疾病所帶來的爭吵、傷心、背棄折磨得滿頭白發(fā)?？墒牵続】當她將病房當做課堂以后，某種奇異的喜悅降臨了，她那終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出一絲紅暈。【B】每一天，只要兩個人一輸完液，就馬上開始給小病號上課。雖說從前她只是語文老師，但在這里她卻什么都教，古詩詞、加減乘除、英語單詞……③每當病人和陪護者擠滿病房之時，便是岳老師一天之中神采奕奕的時刻﹣﹣她總是有意無意地提出許多問題來考小病號。如果小病號能在眾人的贊嘆中結(jié)束考試，那簡直就像是有一道神賜之光破空而來，照得她通體發(fā)亮。但小病號生性頑劣，只要病情稍好，就在病房里奔來跑去，岳老師的問題他便經(jīng)常答不上來。比如那兩句詩，上句是“長安陌上無窮樹”，下一句，小病號一連三天都沒背下來。④這可傷了岳老師的心。到最后，小病號也憤怒了：“我反正活不了幾年了，還背這些干什么？”小病號問完，岳老師借口去打開水，到了走廊，就開始大哭。說是大哭，其實并沒有發(fā)出聲音﹣﹣她用嘴巴緊緊地咬住袖子，一邊走，一邊哭。走到開水房前，她沒有進去，而是靠在潮濕的墻壁上，繼續(xù)哭。⑤自此之后，岳老師沒有罷手，反倒是教他更多，甚至，跟他在一起的時間也更多。她跛著腳，跟在小病號后面，給他喂飯，讓他喝水，還陪他去院子里，采一朵叫不出名字的花回來。小病號的病更重了，要轉(zhuǎn)院去北京。聽到這個消息，她夜夜難眠。⑥深夜，借著走廊里的微光，她坐在長條椅上寫寫畫畫。她要在小病號離開之前，給他編一本教材。這本教材上什么內(nèi)容都有，有古詩詞，有加減乘除，也有英語單詞。⑦微光映照下的她，讓人感慨：無論如何，這一場人世，終究值得一過。死亡是人人都無法逃脫的命運，但是你至少要留下抗爭的痕跡。⑧一大早，小病號就要去北京了。他跟病房里的人一一道別，自然也跟岳老師道別?？墒?，那本教材，雖說只差一點點就要編完，終究還是沒編完。岳老師將它放在小病號的行李中，然后捏了捏他的臉，跟他揮手。如此，告別便潦草地結(jié)束了。⑨幾分鐘后，有人在樓下呼喊著岳老師。開始，她全然沒有注意，只是呆呆地坐在病床上不發(fā)一語。突然，她跳下病床，跛著腳，狂奔到窗戶前，打開窗子。于是，全病房的人都聽到喊聲，是小病號。他在院子里扯著嗓子喊出來的竟然是一句詩：“唯有垂楊管別離！”可能怕岳老師沒聽清楚，他繼續(xù)喊，“長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！”喊了一遍，再喊一遍，“長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！”⑩離別的時候，小病號終于完整地背出了那兩句詩。岳老師卻并沒有應答，她正在大哭﹣﹣一如既往，她沒有哭出聲來，而是用嘴巴緊緊地咬住袖子。除了隱忍的哭聲，病房里只剩下巨大的沉默。似乎人人都知道，此時此地，哭泣，就是她唯一的垂楊。（作者：李修文。有刪改）（1）面對厄運，岳老師帶著小病號留下了哪些“抗爭的痕跡”？請簡要概括。（2）岳老師兩次大哭的原因分別是什么？請具體分析。（3）根據(jù)括號內(nèi)的要求，賞析第②段中畫橫線的句子【A】可是，當她將病房當做課堂以后，某種奇異的喜悅降臨了，她那終年蒼白的面容上竟然出現(xiàn)了一絲紅暈。（從描寫方法的角度）【B】每一天，只要兩個人一輸完液，她馬上就開始給小病號上課。（從詞語運用的角度）（4）本文以“唯有垂柳管別離”為題有何妙處？請簡要分析。三、作文。12．（50分）??重讀一本老書，會發(fā)現(xiàn)新的感受；再游一次名勝，會發(fā)現(xiàn)別樣的景致；回望走過的足跡，會發(fā)現(xiàn)自己的成熟；回味親友的關愛，會發(fā)現(xiàn)被忽略的幸福……只要有心，只要留意，我們也會在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)無數(shù)的不平凡。??請以“發(fā)現(xiàn)”為話題，寫一篇文章。??要求：（1）自擬題目；（2）自主立意；（3）自選文體（詩歌除外），但要文體明確；（4）不少于600字。

部編版九年級上冊《第六單元》2023年單元測試卷（3）參考答案與試題解析一、積累運用。1．（2分）給加點的字注音，或根據(jù)拼音寫出漢字。??對于這命運的筵yán席，不要寄以貪婪的欲望；假如不付出千辛萬苦，殘羹剩飯都將是空想。chěng逞強斗狠的做法，無法實現(xiàn)美好的憧憬。如無他人的相助，任何欲望都成泡影?！痉治觥勘绢}考查學生對字音、字形的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫?！窘獯稹看鸢福簓án逞【點評】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時學習中對字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。2．（2分）下列詞語書寫有誤的一項是（）A．威懾吹噓尷尬面面廝覷 B．砒霜溺愛嗔怒不省人事 C．拜謁倒坍隕落芳草凄凄 D．愧赧褻瀆愜意如雷貫耳【分析】本題考查錯別字的辨析能力。解答時，仔細辨析各項中漢字，根據(jù)漢字的特點，結(jié)合字詞意思辨析判斷。【解答】ABD．正確；C．有誤，“芳草凄凄”的“凄凄”應為“萋萋”。故選：C?！军c評】錯別字，大多是因為漢字中存在著許多形聲字、形近字等造成的。解答此類題的關鍵是平時學習中對字音與字形的辨析要到位，努力做到正確書寫。3．（2分）下面語段橫線上填入的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（）細細______一盞清茶，里面有著說不盡的意蘊。清幽淡雅的綠茶，清澈透明，沁人心脾；雅俗共賞的花茶，齒頰留香，妙不可言；外剛內(nèi)柔的烏龍茶，甘而不濃，回味無窮。文人喝茶，喝出的是茶外茶。鄭板橋喝出了“汲來江水烹新茗”的______，杜耒喝出了“寒夜客來茶當酒”的______，梁啟超喝出了“飲茶之樂樂無窮”的______。A．品嘗絕妙意境濃情厚誼獨特感受 B．品賞濃情厚誼絕妙意境無限樂趣 C．品賞濃情厚誼閑情逸致無限趣味 D．品味閑情逸致濃情厚誼獨特感受【分析】此題考查學生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。【解答】品味，有鑒賞、玩味的意思，品嘗指，辨別味道，品賞，有品味、鑒賞的意思，結(jié)合語境理解，前者符合語境；結(jié)合語境中鄭氏的行為的隨意，可辨析“閑情逸致”恰當；結(jié)合“寒夜客來茶當酒”理解，“濃情厚誼”恰當；結(jié)合“飲茶之樂樂無窮”理解，“獨特感受”恰當。故選：D?！军c評】此題可結(jié)合語境理解，辨析相關的詞語。4．（2分）下列各句中，沒有語病的一項是（）A．一唱三嘆的京劇，婉轉(zhuǎn)悠揚的黃梅戲，纏綿悠遠的昆曲……作為承載中華文化的藝術形式，中國戲曲流傳千年，經(jīng)久不衰。 B．“十四五”是碳達峰關鍵期，要一手抓“減緩”，一手抓“適應”，打贏減污降碳這場硬仗，實現(xiàn)人與自然和諧共生。 C．我國的普通話平均普及率雖然已超過70%，但東西部之間、城鄉(xiāng)之間發(fā)展很不平衡，西部與東部大約有20%左右的差距。 D．為提高廣大師生拒毒、防毒、識毒的能力，眉山多所學校開展“珍惜生命，遠離毒品”為主題的禁毒宣傳教育活動?！痉治觥勘绢}考查病句的辨析能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因?！窘獯稹緼．正確；B．有誤，缺少主語，可在“要一手抓”前面添加“我們”；C．有誤，表意重復，可將“大約”或“左右”刪；D．有誤，語序不當，可將“拒毒”與“識毒”互換位置。故選：A?！军c評】辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。5．（2分）下列句子組成語段，順序排列正確的一項是（）①這些經(jīng)典作品，經(jīng)過時間的淘汰與篩選，其中有著最偉大的思想、最豐富的內(nèi)容、最高尚的品格，是人類迄今為止所能達到的巔峰。②一個人能夠獲得多大的能量，取得多高的成就，很大程度取決于這種循環(huán)往復的閱讀。③閱讀是一種循環(huán)往復的過程。④對于這些舉世公認的中西社科、文學名著，我們自然要盡情揣摩，反復精讀，把握其內(nèi)涵與要旨。⑤這種循環(huán)往復，就是人們常說的精讀。A．④②①③⑤ B．③⑤①④② C．②③⑤①④ D．③⑤①②④【分析】此題考查學生的句子排序能力。解答此類題，要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，有因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系。【解答】本語段提出“循環(huán)往得閱讀”這一中心論點，③可作為第一句；⑤中有“這種”體現(xiàn)了與上句的銜接，可作為第二句；①④句講了“循環(huán)往復閱讀”的意義及必要性，通過讀可來確認其先后順序；②句有明顯的總結(jié)的意思，可作為尾句。由上分析，可排序為③⑤①④②故選：B?！军c評】解答此題，可依據(jù)邏輯順序排序。6．（6分）古詩文默寫。（1）鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。（許渾《咸陽城東樓》）（2）而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道“天涼好個秋”?。ㄐ翖壖病冻笈珒?書博山道中壁》）（3）是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。（張岱《湖心亭看雪》）（4）李商隱的《無題》中被后人賦予“鞠躬盡瘁，死而后已”精神的名句是：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！痉治觥吭擃}考查的是詩文名句的背誦與默寫。要學生在平時的學習時，要循序漸進積累所學的應背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時要注意不要出現(xiàn)錯誤（錯別字、漏字、添字）?！窘獯稹看鸢福海?）鳥下綠蕪秦苑夕（注意“苑”的書寫）（2）卻道“天涼好個秋”（3）余拏一小舟擁毳衣爐火（注意“拏”的書寫）（4）春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干【點評】做該題時首先要認真讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時的學習中，要理解詩句的意思；最后是注意錯別字，對于這些應背誦內(nèi)容，只要平時注意積累，完成該題應不是難事。7．（4分）綜合性學習。為增強同學們厲行節(jié)約的意識，某學校開展以“節(jié)約糧食，杜絕浪費”為主題的宣傳活動，請按要求完成下列各項任務。??材料一《中國城市餐飲食物浪費報告》顯示，我國僅餐飲業(yè)餐桌的糧食浪費每年就高達1800萬噸，相當于5000萬人一年的食物量，這其中人均浪費量每餐96克，浪費率高達11.3%。而浪費糧食的大軍中最顯著的人群就是中小學生，他們每年食物浪費的比例達到了供應量的三分之一，人均浪費食物量每餐高達130克。??材料二學校就“浪費糧食后，你會產(chǎn)生負罪感嗎？”這一問題進行問卷調(diào)查，結(jié)果如下表：選項人數(shù)比例A.會28222%B.不會99878%（1）從以上兩則材料中各提取一條信息。（2）厲行勤儉節(jié)約，反對餐飲浪費，是中華美德?！皟€”金文寫作“”，左邊是一個側(cè)身站立的人，右邊上部分是一張倒立的嘴，右邊下部分是兩個一模一樣的人張著嘴說話，表示人前人后言行一致。現(xiàn)多用其引申義?！皟€，約也”中“儉”的意思為其本義對自己加以約束。“靜以修身，儉以養(yǎng)德”中的“儉”則用其引申義：節(jié)省、節(jié)約。（3）結(jié)合以上材料，擬寫一條關于節(jié)約糧食的宣傳標語?！痉治觥浚?）本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)材料一“我國僅餐飲業(yè)餐桌的糧食浪費每年就高達1800萬噸，相當于5000萬人一年的食物量，這其中人均浪費量每餐96克，浪費率高達11.3%。而浪費糧食的大軍中最顯著的人群就是中小學生，他們每年食物浪費的比例達到了供應量的三分之一，人均浪費食物量每餐高達130克”可概括為：我國餐飲業(yè)浪費糧食最為嚴重，其中浪費最顯著的人群就是中小學生。根據(jù)材料二學校就“浪費糧食后，你會產(chǎn)生負罪感嗎？”這一問題進行問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)可知，“會”的占比22%，“不會”的占比78%。據(jù)此可概括為：浪費糧食后，大部分同學不會產(chǎn)生負罪感。（2）本題考查漢字本義與引申義。根據(jù)“‘儉’金文寫作‘’，左邊是一個側(cè)身站立的人，右邊上部分是一張倒立的嘴，右邊下部分是兩個一模一樣的人張著嘴說話，表示人前人后言行一致”可知，“儉”的本義是對自己加以約束；根據(jù)“靜以修身，儉以養(yǎng)德”的意思“用寧靜專一來修養(yǎng)身心，用節(jié)儉來培養(yǎng)品德”可知，這里的“儉”則用其引申義：節(jié)省、節(jié)約。（3）本題考查擬寫標語。學生需根據(jù)活動主題“節(jié)約糧食，杜絕浪費”和標語的特點分析作答。如：節(jié)約糧食，你我同行?！窘獯稹看鸢福海?）我國餐飲業(yè)浪費糧食最為嚴重，其中浪費最顯著的人群就是中小學生。浪費糧食后，大部分同學不會產(chǎn)生負罪感。（2）對自己加以約束節(jié)省、節(jié)約（3）示例：節(jié)約糧食，人人有責?！军c評】解答綜合性學習問題，關鍵在于平時重視語文知識的學習，善于發(fā)現(xiàn)生活中的語文知識，養(yǎng)成從生活中隨時隨地學習語文的習慣，在語言的運用中努力提高自己的語文素養(yǎng)。二、閱讀理解。8．（15分）閱讀下文，回答問題。范進即將這銀子交與渾家打開看，一封一封雪白的細絲錠子，即便包了兩錠，叫胡屠戶進來，遞與他道：“方才費老爹的心，拿了五千錢來。這六兩多銀子，老爹拿了去?！蓖缿舭雁y子攥（捏、抓、攥）在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進道：“眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用。”屠戶連忙把拳頭縮（縮、收、?。┝嘶厝?，往腰里揣（放、揣、擺），口里說道：“也罷，你而今相與了這個張老爺，何愁沒有銀子用？他家里的銀子，說起來比皇帝家還多些哩！他家就是我賣肉的主顧，一年就是無事，肉也要用四五千斤，銀子何足為奇！”又轉(zhuǎn)回頭來望著女兒，說道：“我早上拿了錢來，你那該死行瘟的兄弟還不肯，我說：‘姑老爺今非昔比，少不得有人把銀子送上門來給他用，只怕姑老爺還不希罕?！袢展黄淙唬∪缃衲昧算y子家去，罵這死砍頭短命的奴才！”說了一會，千恩萬謝，低著頭，笑迷迷的去了。（1）從文中括號里選出最恰當?shù)膭釉~填在橫線上。（2）上文橫線上所填的動詞，刻畫了胡屠戶怎樣的性格特點？（3）中舉前，范進稱胡屠戶為“岳父”；中舉后，范進稱呼他為“老爹”，這種稱謂上的變化說明了什么？（4）上文主要運用了什么表現(xiàn)手法刻畫胡屠戶這一人物形象？試舉例說明?！痉治觥勘鹃喿x語段出自課文《范進中舉》，這篇小說主要通過范進中舉后喜極而瘋的事，給予封建讀書者以有力的嘲諷，對封建科舉制度以無情的鞭撻。選文內(nèi)容主要描寫了范進發(fā)瘋的丑態(tài)，以及妻子和母親的不同表現(xiàn)，讀來令人發(fā)笑，又引人深思。【解答】（1）本題考查動詞的填寫。閱讀全文，可知胡屠戶的勢利，是一個唯利是圖的人。第一空根據(jù)胡屠的性格，以及后面的“緊緊的”，應是“攥”最合適，寫出他假意推辭，實則想擁有之態(tài)。所以第二空在聽范進說用完再來討時，趕緊的又把拳頭“縮”了回來，“縮”字形象地寫出他收回拳頭的位置，生怕別人來搶或是丟失，而“收”則顯得太隨意，“取”字與“攥”不相呼應。第三空“放”“擺”都太隨意，不能表現(xiàn)胡屠戶對金錢的看重，所以應是“揣”。如果對課文內(nèi)容很熟悉，可憑記憶直接填寫。（2）本題考查人物性格特點的分析。上題填寫的動詞分別為“攥”“縮”“揣”，第一個動詞，表現(xiàn)胡屠戶拿銀子的力度之大，可是他卻又舒了過來，進行假意的推辭，可見他的虛偽；第二個動詞“縮”，表現(xiàn)他在范進推說不要后，收回錢的動作之快，并生怕丟失或是范進又要了回去，所以“揣”在腰里，表現(xiàn)他的貪財。（3）本題考查人物稱謂的分析。在中舉前，范進稱胡屠戶為“岳父”，可見他對長輩的尊敬，因為那時他地位低，有求于胡屠戶。中舉后，范進的地位發(fā)生的變化，而且開始有錢了，所以他不必再懼怕自己的丈人并有求于他，自然驕傲之態(tài)盡顯，稱他為“老爹”。（4）本題考查人物描寫方法的判斷。第一題填寫的三個動詞，可以判定是對胡屠戶的動作描寫，中間又有范進與胡屠戶的對話，是語言描寫。找出相對應的例句即可。答案：（1）攥縮揣（2）見錢眼開、虛偽做作。（3）中舉后，范進的身份、地位發(fā)生了改變，所以他便得意忘形，變得趾高氣揚。（4）①動作描寫，如：屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來；②語言描寫，如：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”。【點評】人物描寫方法的分類1．肖像描寫：分為外貌描寫和神態(tài)描寫。外貌描寫：通過對容貌、神情、姿態(tài)、服飾、音調(diào)的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。神態(tài)描寫：是與外貌描寫有區(qū)別的，神態(tài)描寫是對人的面部表情進行刻畫，可以突出人物的性格特征。2．動作描寫：是通過對人物個性化的行動、動作的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。3．語言描寫：是通過人物的個性化的獨白（自言自語）或?qū)υ挘ㄅc別人交談）來表現(xiàn)刻畫人物性格的一種描寫方法。4．心理描寫：是通過剖析人物的心理活動（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭等），挖掘人物的思想感情，以刻畫人物形象內(nèi)在性格特征的一種描寫方法。9．（10分）閱讀下文，回答問題。劉姥姥游大觀園（節(jié)選）①賈母眾人都笑了。歇了歇，又領著劉姥姥都見識見識。先到了瀟湘館。一進門，只見兩邊翠竹夾路，土地下蒼苔布滿，中間羊腸一條石子漫的路。劉姥姥讓出路來與賈母眾人走，自己卻赾走土地。琥珀拉著他說道：“姥姥，你上來走，仔細蒼苔滑了?！眲⒗牙训溃骸安幌喔傻模覀冏呤炝说?，姑娘們只管走罷?？上銈兊哪抢C鞋，別沾臟了?！彼活櫳项^和人說話，不防底下果跴滑了，咕咚一跤跌倒。眾人拍手都哈哈的笑起來。賈母笑罵道：“小蹄子們，還不攙起來，只站著笑?！闭f話時，劉姥姥已爬了起來，自己也笑了，說道：“才說嘴就打了嘴?！辟Z母問他：“可扭了腰了不曾？叫丫頭們捶一捶?！眲⒗牙训溃骸澳抢镎f的我這么嬌嫩了。那一天不跌兩下子，都要捶起來，還了得呢?！雹谧嚣N早打起湘簾，賈母等進來坐下。林黛玉親自用小茶盤捧了一蓋碗茶來奉與賈母。王夫人道：“我們不吃茶，姑娘不用倒了?！绷主煊衤犝f，便命丫頭把自己窗下常坐的一張椅子挪到下首，請王夫人坐了。劉姥姥因見窗下案上設著筆硯，又見書架上磊著滿滿的書，劉姥姥道：“這必定是那位哥兒的書房了?！辟Z母笑指黛玉道：“這是我這外孫女兒的屋子?！眲⒗牙蚜羯翊蛄苛索煊褚环?，方笑道：“這那像個小姐的繡房，竟比那上等的書房還好。”（1）用自己的語言概括這兩段文字的內(nèi)容。（2）文中第①段畫線句子是什么描寫？有什么作用？（3）劉姥姥“留神打量了黛玉一番”反映了怎樣的內(nèi)心活動？第②段畫線的句子有什么作用？【分析】該選段主要描寫了賈母領劉姥姥參觀瀟湘館；寫出了瀟湘館的清靜，表現(xiàn)了林黛玉為人清高、喜歡幽靜、不愛喧鬧的性格特點?！窘獯稹浚?）本題考查概括語段內(nèi)容。解答此題的關鍵是在語段內(nèi)容的基礎上來概括。解答時按照“人+事”的模式來解答即可。本題中的人物主要是賈母，而事件則是賈母領劉姥姥游賞瀟湘館，可概括為：賈母領劉姥姥游賞瀟湘館。（2）本題考查小說的環(huán)境描寫及其作用。解答此題需要先找出描寫自然環(huán)境的句子，通過閱讀，第①段的第三句“一進門，只見兩邊翠竹夾路，土地下蒼苔布滿，中間羊腸一條石子漫的甬路”就是自然環(huán)境描寫。根據(jù)自然環(huán)境常見的作用，可知這里的自然環(huán)境描寫是突出黛玉這一人物特點的，“兩邊翠竹夾路，土地下蒼苔布滿”從側(cè)面表現(xiàn)了林黛玉為人清高、喜歡幽靜、不愛喧鬧的性格特點。（3）本題考查學生分析人物內(nèi)心活動，體會重要語句含義的基本能力。要仔細體會人物的想法心理，注意找到文中的句子，然后結(jié)合上下文分析作用?！皶苌戏胖鴿M滿的書”可見主人的喜好，喜愛讀書應該是封建社會中男子的特點，所謂女子無才便是德，劉姥姥也是很詫異林黛玉是女子的，所以才會錯認是公子哥書房。劃線語句是通過劉姥姥的語言表現(xiàn)林黛玉的性格特點的。答案：（1）賈母領劉姥姥游賞瀟湘館。（2）環(huán)境描寫，從側(cè)面表現(xiàn)了林黛玉為人清高、喜歡幽靜、不愛喧鬧的性格特點。（3）她不敢相信眼前的文弱小姐不喜歡脂粉卻愛讀書。既反映了封建家庭的富有，又從側(cè)面表現(xiàn)了林黛玉愛讀書的特點。【點評】小說自然環(huán)境常見的作用有：渲染氛圍、烘托人物心情（性格特點）、交代故事發(fā)生的背景、推動故事情節(jié)發(fā)展等10．（10分）閱讀文段，回答問題。??今日楊志這一行人，要取六月十五日生辰，只得在路途上行。自離了這北京五七日，端的只是起五更趁早涼便行，日中熱時便歇。五七日后，人家漸少，行客又稀，一站站都是山路。楊志卻要辰牌起身，申時便歇。那十一個廂禁軍，擔子又重，無有一個稍輕。天氣熱了，行不得，見著林子便要去歇息。楊志趕著催促要行，如若停住，輕則痛罵，重則藤條便打，逼趕要行。兩個虞候雖只背些包裹行李，也氣喘了行不上。楊志也嗔道：“你兩個好不曉事！這干系須是俺的!你們不替灑家打這夫子，卻在背后也慢慢地挨。這路上不是耍處?！蹦怯莺虻溃骸安皇俏覂蓚€要慢走，其實熱了行不動，因此落后。前日只是趁早涼走，如今怎地正熱里要行？正是好歹不均勻。”楊志道：“你這般說話，卻似放屁。前日行的須是好地面，如今正是尷尬去處。若不日里趕過去，誰敢五更半夜走？”兩個虞候口里不道，肚中尋思：“這廝不直得便罵人?！??楊志提了樸刀，拿著藤條，自去趕那擔子。兩個虞候坐在柳陰樹下等得老都管來。兩個虞候告訴道：“楊家那廝，強殺只是我相公門下一個提轄，直這般做大！”老都管道：“須是我相公當面吩咐道：休要和他別拗。因此我不做聲。這兩日也看他不得。權且奈他?！眱蓚€虞候道：“相公也只是人情話兒，都管自做個主便了?！崩隙脊苡值溃骸扒夷嗡荒??！碑斎招械缴昱茣r分，尋得一個客店里歇了。那十一個廂禁軍雨汗通流，都嘆氣吹噓，對老都管說道：“我們不幸做了軍健，情知道被差出來。這般火似熱的天氣，又挑著重擔。這兩日又不揀早涼行，動不動老大藤條打來。都是一般父母皮肉，我們直恁地苦！”老都管道：“你們不要怨悵，巴到東京時，我自賞你?！北娷姖h道：“若是似都管看待我們時，并不敢怨悵?！庇诌^了一夜。次日，天色未明，眾人跳起來趁早涼起身去。楊志跳起來喝道：“那里去！且睡了，卻理會?！北娷姖h道：“趁早不走，日里熱時走不得，卻打我們?！睏钪敬罅R道：“你們省得甚么！”拿了藤條要打。眾軍忍氣吞聲，只得睡了。當日直到辰牌時分，慢慢地打火吃了飯走。一路上趕打著，不許投涼處歇。那十一個廂禁軍口里喃喃訥訥地怨悵，兩個虞候在老都管面前絮絮聒聒地搬口。老都管聽了，也不著意，心內(nèi)自惱他。??話休絮繁。似此行了十四五日，那十四個人，沒一個不怨悵楊志。當日客店里，辰牌時分，慢慢地打火吃了早飯行。正是六月初四日時節(jié)，天氣未及晌午，一輪紅日當天，沒半點云彩，其日十分大熱。（1）探究選文中人物的語言和動作描寫的作用，寫出你發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。（2）品讀文中畫線句子，說說它在寫作上有什么作用?！痉治觥俊端疂G傳》是我國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說，它生動地描寫了以宋江為首的108條梁山好漢從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過描寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題，揭露了封建朝廷的腐敗和官吏豪紳的罪惡，熱情歌頌了起義英雄的反抗精神和正義行為，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇?！窘獯稹浚?）本題考查名著評價。聯(lián)系“軍漢道：‘趁早不走，日里熱時走不得，卻打我們?！瘲钪敬罅R道：‘你們省得甚么！’拿了藤條要打。眾軍忍氣吞聲，只得睡了。當日直到辰牌時分，慢慢地打火吃了飯走。一路上趕打著，不許投涼處歇”可知，語言描寫和動作描寫，突出了楊志的粗俗和不講道理。（2）本題考查名著內(nèi)容分析。聯(lián)系“正是六月初四日時節(jié)，天氣未及晌午，一輪紅日當天，沒半點云彩，其日十分大熱”可知是環(huán)境描寫。楊志明知天氣熱，偏要趁熱行，足見其精明、謹慎；好漢料知熱則渴，施計于解暑，足見其料事如神。由于天熱難走，因此激化了押送隊的內(nèi)部矛盾，使八條好漢有了可乘之機，就有了智取生辰綱情節(jié)。答案：（1）語言描寫和動作描寫，突出了楊志的粗俗和不講道理，為丟失生辰綱埋下伏筆。（2）①烘托人物：楊志明知天氣熱，偏要趁熱行，足見其精明、謹慎；好漢料知熱則渴，施計于解暑，足見其料事如神。②推動情節(jié)：由于天熱難走，因此激化了押送隊的內(nèi)部矛盾，使八條好漢有了可乘之機，就有了智取生辰綱情節(jié)?！军c評】閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。11．（15分）閱讀下列選文，完成下列各題。唯有垂楊管別離①病房里的岳老師和那個小病號互不相識，他們一個是一所小學的語文老師，但那所小學已經(jīng)關閉多年，岳老師事實上好多年每當老師了；一個是只有七歲的小男孩，三歲就生了骨病，自此便在父母帶領下到處求醫(yī)，學校，他一天都沒踏足過。②在病房里，他們首先是病人，其次，他們竟然變做老師和學生。四十多歲的岳老師，早已被疾病和疾病所帶來的爭吵、傷心、背棄折磨得滿頭白發(fā)?？墒?，【A】當她將病房當做課堂以后，某種奇異的喜悅降臨了，她那終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出一絲紅暈?！綛】每一天，只要兩個人一輸完液，就馬上開始給小病號上課。雖說從前她只是語文老師，但在這里她卻什么都教，古詩詞、加減乘除、英語單詞……③每當病人和陪護者擠滿病房之時，便是岳老師一天之中神采奕奕的時刻﹣﹣她總是有意無意地提出許多問題來考小病號。如果小病號能在眾人的贊嘆中結(jié)束考試，那簡直就像是有一道神賜之光破空而來，照得她通體發(fā)亮。但小病號生性頑劣，只要病情稍好，就在病房里奔來跑去，岳老師的問題他便經(jīng)常答不上來。比如那兩句詩，上句是“長安陌上無窮樹”，下一句，小病號一連三天都沒背下來。④這可傷了岳老師的心。到最后，小病號也憤怒了：“我反正活不了幾年了，還背這些干什么？”小病號問完，岳老師借口去打開水，到了走廊，就開始大哭。說是大哭，其實并沒有發(fā)出聲音﹣﹣她用嘴巴緊緊地咬住袖子，一邊走，一邊哭。走到開水房前，她沒有進去，而是靠在潮濕的墻壁上，繼續(xù)哭。⑤自此之后，岳老師沒有罷手，反倒是教他更多，甚至，跟他在一起的時間也更多。她跛著腳，跟在小病號后面，給他喂飯，讓他喝水，還陪他去院子里，采一朵叫不出名字的花回來。小病號的病更重了，要轉(zhuǎn)院去北京。聽到這個消息，她夜夜難眠。⑥深夜，借著走廊里的微光，她坐在長條椅上寫寫畫畫。她要在小病號離開之前，給他編一本教材。這本教材上什么內(nèi)容都有，有古詩詞，有加減乘除，也有英語單詞。⑦微光映照下的她，讓人感慨：無論如何，這一場人世，終究值得一過。死亡是人人都無法逃脫的命運，但是你至少要留下抗爭的痕跡。⑧一大早，小病號就要去北京了。他跟病房里的人一一道別，自然也跟岳老師道別。可是，那本教材，雖說只差一點點就要編完，終究還是沒編完。岳老師將它放在小病號的行李中，然后捏了捏他的臉，跟他揮手。如此，告別便潦草地結(jié)束了。⑨幾分鐘后，有人在樓下呼喊著岳老師。開始，她全然沒有注意，只是呆呆地坐在病床上不發(fā)一語。突然，她跳下病床，跛著腳，狂奔到窗戶前，打開窗子。于是，全病房的人都聽到喊聲，是小病號。他在院子里扯著嗓子喊出來的竟然是一句詩：“唯有垂楊管別離！”可能怕岳老師沒聽清楚，他繼續(xù)喊，“長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！”喊了一遍，再喊一遍，“長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！”⑩離別的時候，小病號終于完整地背出了那兩句詩。岳老師卻并沒有應答，她正在大哭﹣﹣一如既往，她沒有哭出聲來，而是用嘴巴緊緊地咬住袖子。除了隱忍的哭聲，病房里只剩下巨大的沉默。似乎人人都知道，此時此地，哭泣，就是她唯一的垂楊。（作者：李修文。有刪改）（1）面對厄運，岳老師帶著小病號留下了哪些“抗爭的痕跡”？請簡要概括。（2）岳老師兩次大哭的原因分別是什么？請具體分析。（3）根據(jù)括號內(nèi)的要求，賞析第②段中畫橫線的句子【A】可是，當她將病房當做課堂以后，某種奇異的喜悅降臨了，她那終年蒼白的面容上竟然出現(xiàn)了一絲紅暈。（從描寫方法的角度）【B】每一天，只要兩個人一輸完液，她馬上就開始給小病號上課。（從詞語運用的角度）（4）本文以“唯有垂柳管別離”為題有何妙處？請簡要分析。【分析】這篇文章講述了因病住院的岳老師在病房中和小病號成了一對師生。她們總在一輸完液后就開始學習，岳老師也為自己能在病中找到自己的價值而高興。而小病號時常因詩歌的難背而生氣，以自己的生命快結(jié)束背這些沒用為借口不愿背詩，岳老師感到痛苦。當小病號有一天因病重要轉(zhuǎn)院了，岳老師趕緊為他編寫了一本教材，看著小病號的離去無比的傷感，而聽到窗外小病號流利地背出了那首難背的詩句，她再也無法控制住自己的淚水。文章寫了兩個病人，他們因病結(jié)識，又因病分離，這道傷感的離別詩更人讓人無限傷感?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容的歸納與概括。解答此題首先要理解題目中的“生命的抗爭”指什么，然后再從文中找到相關內(nèi)容加以概括。岳老師與小病號都因病住院，他們的生命受到了疾病的威脅，“抗爭”指的就是他們在這種情況下表現(xiàn)出的不畏疾病的行為?？v觀全文可見，主要表現(xiàn)在：二人不顧病重而成為師生，仔細的學習；岳老師日夜細心的關愛小病號并照顧他；小病號病重轉(zhuǎn)院前夕，岳老師趕緊為小病號編寫一本教材；在離別時，小病號終于背出了那首很難記住的詩。（2）本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題要結(jié)合具體事件來分析。第一次哭，是因為岳老師讓小病號背的詩，他三天都沒背下來，生氣地說自己的生命快結(jié)束了，背這些沒用。岳老師躲出去哭，一是為小病號年紀小卻病情嚴重而傷心，另一方面是為孩子太小還不懂得生命的意義而傷心；第二次哭是因為小病號在離別時終于背出了那首難背的詩，岳老師感到無比的高興，同時想到小病號病重轉(zhuǎn)院，為他的病情而擔憂。（3）本題考查句子的賞析。解答此題分別按后面的要求，從人物描寫及詞語的運用角度來賞析即可。第一句，是對岳老師的神態(tài)描寫，“蒼白”表現(xiàn)了她身體很差；“一絲紅暈”則形象地表現(xiàn)出岳老師為小病號講課時的激動，她為自己能在病中繼續(xù)發(fā)揮自己的生命價值而高興。第二句是對岳老師的動作描寫，“一輸完、馬上”表現(xiàn)了岳老師心情的急切，說明岳老師認為教小病號學習是她最幸福的事。（4）本題考查標題作用的分析。解答此題關鍵要掌握標題在小說中的一般作用，主要有：①突出主題，對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛作用；②設置懸念；③指明文章線索；④為塑造和突出人物形象服務；⑤推動故事情節(jié)的發(fā)展或轉(zhuǎn)折，化解人物矛盾沖突。本文的標題是一句詩，首先可以想到吸引讀者閱讀興趣的作用；再結(jié)合全文的內(nèi)容，可以看出全文的內(nèi)容主要圍繞著這首難背的詩而展開，標題就是本文的線索，同時標題又暗示了別離，與結(jié)尾情節(jié)相符。答案：（1）①岳老師在病房里給從未踏足過學校的小病號上課。②岳老師在小病號憤怒發(fā)問后，不僅教他更多，還給他喂飯，讓他喝水，陪他采花。③岳老師聽說小病號要轉(zhuǎn)院，為小病號編寫教材④岳老師聽到小病號離別時背出了詩，大哭起來。（意思對即可，一點（1分），共4分）（2）第一次大哭的原因：①小病號“反正活不了幾年”的話深深刺痛了她。②為自己只顧教學，忽視了小病號的感受自責。（意思對即可，一點（1分），共2分）第二次大哭的原因：①為小病號離別而傷感。②為小病號背出詩而欣慰、激動。（意思對即可，一點（1分），共2分）（3）【A】示例：從“終年蒼白”到“一絲紅暈”，抓住臉色變化這一細節(jié)，表現(xiàn)出了岳老師成為小病號老師后的成就感和喜悅之情?！綛】示例：“每一天““一輸完液”“馬上”等表示時間的詞語連用，寫出了岳老師利用一切可以利用的時間抓緊給小病號上課的情形。（一句（2分），共4分）（4）①暗示文章的