柯橋區(qū)七年級下學期語文期末考試卷

柯橋區(qū)七年級下學期語文期末考試卷浙江省紹興市柯橋區(qū)2023-2024學年七年級下學期語文期末考試卷

一、積累與運用（22分）

1．（2024七下·柯橋期末）閱讀文段，完成各小題。

憶往昔，縫隙中生長，風雨中飄搖，眾多杰出人物沖破萬般阻攔，盡展民族之韌性：在翻越老山界時，中央紅軍沿著一尺來寬的陡qiào①____山路“橫著心躺下去"就酣然入睡，讓人心顫；在警報dié②____起的群眾大會上，民主戰(zhàn)士聞一多“拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍”，聲震天地；在péng③____斷草枯的戈壁灘上，兩彈元勛鄧稼先一句“我不能走”，響徹宇宙……雖然那個年代篳路藍縷，但我們不懼塵泥，勇敢追夢，賦予那縫隙中的種子沖破禁錮的力量。

（1）根據拼音寫漢字。

①②③。

（2）文段中畫波浪線句子“橫著心躺下去”的“橫"到底讀第幾聲？請結合小貼士和文段內容作出選擇并闡釋理由。

小貼士

橫héng名詞：1形聲。從木，黃聲。本義：門框下部的橫木。形容詞：1地理上指東西向，與“縱”相對；2廣，寬廣。動詞：1橫陳，將物體橫向拿著；2下決心不顧一切。副詞：1大概，揣測之詞；2橫豎，反正。橫hèng形容詞：1兇暴，不講理；2意外的，不尋常的。

“橫"的讀音：___。理由：____________。

【答案】（1）峭；迭；蓬

（2）“橫”的讀音：héng；理由：“橫著心"表示下決心不顧一切，寫出紅軍戰(zhàn)士不怕困難的大無畏精神，突出紅軍精神——勇敢。

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】（1）本題考查字形。陡峭(dǒuqiào)：(山勢等)坡度很大，直上直下。迭起(diéqǐ)：一次又一次地興起、出現。蓬斷草枯(péngduàncǎokū)：蓬草折斷，野草枯萎，形容環(huán)境惡劣。

（2）本題考查字音?！皺M著心”在文中表示紅軍戰(zhàn)士下定決心不顧一切地躺下去，“橫"在此處作為動詞，有下決心不顧一切的意思，生動地寫出了紅軍戰(zhàn)士在極端困難的環(huán)境中毫不畏懼、勇往直前的精神，突出了他們的勇敢和堅毅，體現了紅軍精神，因此讀“héng”。而“橫"讀hèng時多表示兇暴，不講理或意外，不尋常的意思，不符合此處語境。

故答案為：（1）峭；迭；蓬；（2）“橫”的讀音：héng；理由：“橫著心"表示下決心不顧一切，寫出紅軍戰(zhàn)士不怕困難的大無畏精神，突出紅軍精神——勇敢。

【點評】（1）本題考查根據拼音寫漢字。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯系前后文認真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查多音字的識記與辨析能力。要求學生在平時不僅要掌握多音字的讀音，還要具備在不同的詞語或語境中辨析不同讀音的能力。

2．（2024七下·柯橋期末）回顧本冊古詩文，完成下面的表格。

抒“志”名句作者及出處“志"的內涵抒“志”手法

①___，惟解漫天作雪飛。韓愈《晚春》表現詩人對春天的留戀。借景抒情

念天地之悠悠，②___！陳子昂《登幽州臺歌》抒寫詩人壯志難酬的孤寂悲憤。直抒胸臆

③，④。王維《竹里館》詩人通過活動寫出清幽的氣氛與淡泊的心態(tài)。情景交融

⑤___，不問蒼生問鬼神。李商隱《賈生》寄寓詩人懷才不遇的感慨。借古諷今

予獨愛蓮之出淤泥而不染，⑥___。周敦頤《愛蓮說》贊美蓮的高潔品質。⑨___

落紅不是無情物，⑦。龔自珍《己亥雜詩（其五）》表達自己⑧的精神。移情于物

【答案】①楊花榆莢無才思；②獨愴然而涕下；③獨坐幽篁里；④彈琴復長嘯；⑤可憐夜半虛前席；⑥濯清漣而不妖；⑦化作春泥更護花；⑧甘于奉獻；⑨托物言志

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：榆、莢、愴、篁、濯。

故答案為：①楊花榆莢無才思；②獨愴然而涕下；③獨坐幽篁里，④彈琴復長嘯；⑤可憐夜半虛前席；⑥濯清漣而不妖；⑦化作春泥更護花；⑧甘于奉獻；⑨托物言志

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

3．（2024七下·柯橋期末）名著閱讀。

（1）小說中人物名字往往有特殊含義。請參照示例，在備選項中選一個作分析。

示例：《哈利波特》赫敏——她能深入探索和研究各種知識，被稱為“萬事通"。她未雨綢繆，早就將逃命要用的東西收到隨身袋中，逃亡時，快速想到食死徒能找到他們仨的原因。譯者用一個“敏”字突出她的天資聰穎、博聞強識、反應敏捷，體現了譯者對她的喜愛。

A.《駱駝祥子》小福子B.《紅巖》“監(jiān)獄之花"C.《創(chuàng)業(yè)史》徐改霞

（2）《海底兩萬里》是以阿龍納斯為第一人稱寫的。小語同學讀后提出一個疑惑：故事最核心的人物是尼摩船長，作者為什么不以尼摩為第一人稱來敘述故事呢？這個想法引起了部分同學的共鳴。請你依據他倆的身份、性格和具體情節(jié)內容分析，替作者解答選擇阿龍納斯的優(yōu)勢。

【答案】（1）A《紅巖》?！氨O(jiān)獄之花”：她父母雙亡，但在監(jiān)獄中受到所有革命者的呵護，一個“花"字既暗示是女孩，又寓意美好希望。正是這些革命者的前赴后繼，不屈斗爭，精心呵護，新生的孩子、國家才會越來越美。表達了作者對新中國的美好期許與祝福。B《駱駝祥子》小福子。她從小就幫著父母做事，照看兩個弟弟，但父親為錢，先狠心把她賣給一個當兵的；被丈夫拋棄回到娘家后，用拉攬客人掙來的錢，養(yǎng)活弟弟跟父親。她真誠對待祥子，但祥子卻因負擔重而選擇逃避，最后她被賣白房子，上吊自殺。一個“?！鼻∏∈撬屏计焚|和苦難人生的辛辣諷刺。作者以此控訴舊社會不讓好人有出路，表達了對勞動婦女的深深同情。（“小"即“少”，“小福"就是“少福”的意思，意謂其受盡磨難）C《創(chuàng)業(yè)史》徐改霞。她從小就被訂婚，但舊婚姻法的廢除，讓她掙脫了婚姻的枷鎖，成為了自由人。積極參加縣里組織的各大小活動，成為了一名光榮的共青團員。在婚姻與事業(yè)之間，她選擇響應時代的號召，進工廠鍛煉奔向城市，奔向自己挑選的未來。一個“改"字既暗示了時代的進步，也是她獨立自主、理智果敢的新女性的真實寫照，體現了作者的贊美之情。

（2）尼摩船長是一個帶有浪漫、神秘色彩的人物，是一個偉大的工程師，是一名反抗殖民主義的斗士。他的性格復雜（熱情、冷酷、和善、危險、溫和、暴躁、隨和、任性……）他遇事頭腦冷靜，沉著而又機智。通過阿龍納斯教授這一外來者和觀察者的視角，能更好地讓讀者隨著教授一起逐步揭開“鸚鵡螺號”及其船長的神秘面紗。阿龍納斯教授作為一名生物學家，他對科學的熱忱和詳細的觀察記錄，為故事增添了科學性和真實感，更符合科幻作品中探秘海底世界的多需要。

【知識點】作品的人物形象；作品的基本內容；作品的經典情節(jié)；《駱駝祥子》；《海底兩萬里》

【解析】【分析】（1）本題考查名著閱讀?！恶橊勏樽印沸「Ｗ印案?字通常代表著幸福、福氣。然而在小說中，小福子的命運卻極其悲慘。她生在貧苦家庭，被父親賣給一個軍官，后又被迫回到家中，為了養(yǎng)活家人不得不出賣自己的身體。她的名字與她的命運形成了強烈的反差，更加凸顯出那個時代底層人民的苦難。小福子善良、溫柔、堅強，雖身處困境卻依然努力生活，她的名字也寄托了作者對美好人性的一種期望，盡管在黑暗的社會現實中這種期望難以實現?！都t巖》“監(jiān)獄之花”——這個名字寓意著在監(jiān)獄這個殘酷的環(huán)境中綻放的花朵?！氨O(jiān)獄之花"是在監(jiān)獄中出生的孩子，代表著希望和新生。在充滿血腥與恐怖的監(jiān)獄中，她的存在如同黑暗中的一抹亮光，給革命者們帶來了溫暖和力量。這個名字象征著即使在最惡劣的環(huán)境下，生命依然能夠綻放出美麗的花朵，也體現了革命者們堅定的信念和對未來的希望。《創(chuàng)業(yè)史》徐改霞——“改”字有改變、變革之意。徐改霞是一個勇敢追求進步和自由的新時代女性。她敢于反抗封建包辦婚姻，積極投身到社會主義建設中。她的名字體現了她勇于改變舊觀念、舊傳統(tǒng)，追求新生活的精神風貌。同時，也反映了那個時代人們對社會變革的渴望和努力。

（2）本題考查從名著人稱的使用。根據尼摩和阿龍納斯的身份、性格和具體情節(jié)內容分析選擇阿龍納斯的優(yōu)勢。尼摩船長：是個知識淵博的工程師，遇事頭腦冷靜，沉著而又機智。他的真實身份在《神秘島》中才得以揭曉：其為印度的達卡王子。他不是關在書齋之中和溫室里經不起風吹雨打的科學家，而是一個在反抗殖民主義斗爭的烈火中成長起來的民族志士。他搜集海底金銀財寶，支援被壓迫民族的正義斗爭。當祖國淪為殖民地后，他帶領少數志同道合的人潛入海底，用反抗的行動和不滿的言論，支持和喚醒被壓迫民族反抗殖民統(tǒng)治的斗爭。凡爾納借尼摩船長之口譴責了殖民主義者在印度次大陸的野蠻的擴張行為。表面看來，尼摩船長似乎是個與世隔絕的心如死灰的隱士，然而從他內心深處迸發(fā)出的熾熱的感情，表明他是一個時刻關注著世界政治風云的科學戰(zhàn)士。尼摩船長所渴望的不是金錢和財富，而是人身的自由和幸福。阿龍納斯：是著名的法國博物學家，生物學家。博古通今，和尼摩船長搭乘鸚鵡螺號潛艇在水下航行，使他飽覽了海洋里的各種動植物。他和他那位對分類學入了迷的仆人康塞爾，將這些海洋生物向讀者做了詳實的介紹，界、門、綱、目、科、屬、種，說得井井有條，使讀者認識了許多海洋生物；阿龍納斯和他忠實的仆人康塞爾把在海洋中見到的種種奇觀，娓娓道來，令讀者大開眼界。

故答案為：（1）A《紅巖》?！氨O(jiān)獄之花"：她父母雙亡，但在監(jiān)獄中受到所有革命者的呵護，一個“花”字既暗示是女孩，又寓意美好希望。正是這些革命者的前赴后繼，不屈斗爭，精心呵護，新生的孩子、國家才會越來越美。表達了作者對新中國的美好期許與祝福。B《駱駝祥子》小福子。她從小就幫著父母做事，照看兩個弟弟，但父親為錢，先狠心把她賣給一個當兵的；被丈夫拋棄回到娘家后，用拉攬客人掙來的錢，養(yǎng)活弟弟跟父親。她真誠對待祥子，但祥子卻因負擔重而選擇逃避，最后她被賣白房子，上吊自殺。一個“福"恰恰是她善良品質和苦難人生的辛辣諷刺。作者以此控訴舊社會不讓好人有出路，表達了對勞動婦女的深深同情。（“小”即“少”，“小?！本褪恰吧俑?的意思，意謂其受盡磨難）C《創(chuàng)業(yè)史》徐改霞。她從小就被訂婚，但舊婚姻法的廢除，讓她掙脫了婚姻的枷鎖，成為了自由人。積極參加縣里組織的各大小活動，成為了一名光榮的共青團員。在婚姻與事業(yè)之間，她選擇響應時代的號召，進工廠鍛煉奔向城市，奔向自己挑選的未來。一個“改”字既暗示了時代的進步，也是她獨立自主、理智果敢的新女性的真實寫照，體現了作者的贊美之情。（2）尼摩船長是一個帶有浪漫、神秘色彩的人物，是一個偉大的工程師，是一名反抗殖民主義的斗士。他的性格復雜（熱情、冷酷、和善、危險、溫和、暴躁、隨和、任性……）他遇事頭腦冷靜，沉著而又機智。通過阿龍納斯教授這一外來者和觀察者的視角，能更好地讓讀者隨著教授一起逐步揭開“鸚鵡螺號"及其船長的神秘面紗。阿龍納斯教授作為一名生物學家，他對科學的熱忱和詳細的觀察記錄，為故事增添了科學性和真實感，更符合科幻作品中探秘海底世界的多需要。

【點評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。

（2）本道題考查學生對文學名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

二、現代文閱讀（21分）

（2024七下·柯橋期末）閱讀下面三則材料，完成各小題。

【材料一】

ChatGPT是美國OpenAI公司開發(fā)的人工智能聊天機器人程序，基于OpenAI在2020年發(fā)布的GPT-3.5模型，在應用層進行了強化訓練，提高了對話質量。除了對話，ChatGPT還可以進行文學、媒體領域的創(chuàng)作，在某些測試情境下，在教育、考試等方面的表現優(yōu)于普通人類測試者。

2024年5月14日，OpenAI宣布推出GPT-4o，GPT-4o的名稱中“o”代表Omni，即全能的意思，“可以實時對音頻、視覺和文本進行推理，新模型使ChatGPT能夠處理50種不同的語言，同時提高了速度和質量，并能夠讀取人的情緒?？梢栽诙讨?32毫秒的時間內響應音頻輸入，平均為320毫秒，與人類的響應時間相似。

（摘自“百度百科”，有刪改）

【材料二】

2023年，我國也有多個智能聊天機器人應用陸續(xù)上線，例如通義千問、文心一言、訊飛星火等。下面是“我”與通義千問的聊天內容：

我：通義，請介紹一下你自己。

通義：你好！我是通義，一個大型預訓練語言模型，我的目標是幫助用戶獲得準確、有用的信息，解決他們的問題和困惑。我由阿里云開發(fā)和維護，具備廣泛的知識儲備和語言技能，可以理解并生成多種語言的文本。

不同于一般的聊天機器人，我經過多輪迭代訓練，掌握了豐富的詞匯、語法結構以及跨領域的知識，這使我能夠進行復雜的對話、解答專業(yè)問題、創(chuàng)作文字，甚至是輔助決策制定和創(chuàng)意生成。無論是科技趨勢、歷史文化、日常生活知識，還是特定技術問題、學習資源推薦，我都盡力為你提供幫助，隨時歡迎提問！我會盡我所能為你服務。

我：這是一個什么圖？（我在白紙上隨手畫了個九宮格，拍照上傳）

通義：這是一張手繪的網格圖案，由黑色線條在白色背景上繪制而成。這個圖形由九個小正方形組成一個大正方形。這種圖案常用于各種設計和藝術作品中，也可以作為練習繪畫或書法的基礎模板。

我：上面有幾個格子？

通義：這張圖由9個小格子組成，形成了一個3×3的網格布局。

我：在九個格子里填入1到9這九個自然數，使橫豎斜相加結果都相等，該怎么填？

通義：您描述的是一個3×3的魔方陣。布局如下：

492

357

816

這就是一個滿足條件的填法。如果您需要驗證其他的填法或者了解更多關于魔方陣的信息，請告訴我。

（由“通義千問"語言模型生成）

【材料三】

人工智能恐慌影響的第一個地方是教室。

關于人工智能對教育的影響，現在大家的恐慌普遍表現在兩個方面。

第一個方面是作弊。之前論文有查重機制，而現在老師需要識別作業(yè)是不是ChatGPT寫的。ChatGPT是生成模式，意味著互聯網上沒有歷史數據信息，很難查重。

第二個方面是考試。我們看到ChatGPT能順利通過法律、醫(yī)學等考試。考試原本是考核和錄取學生的標準，如果ChatGPT都能考過，會對考試與評估造成壓力，這關系到教育的底層邏輯。

這兩個方面對教育的沖擊很大，將影響老師和學校到底該怎樣評價一個學生。對于這樣的挑戰(zhàn)，簡單粗暴的操作方式就是禁止使用ChatGPT，但“禁”肯定難以奏效，也不是長久之計，畢竟人工智能對學生的誘惑力太大了。

不如倒過來想，ChatGPT可能帶來什么好處？從一個完全不同的角度來看教育，ChatGPT警醒我們：原來的教育模式本來就存在問題。

比如，布置作業(yè)這個訓練手段，好像天經地義，但它到底對學生的成長有沒有用？作業(yè)量的多少和學生成績的好壞真的有因果關系嗎？現在的學生之所以不停地刷題，是考核方式決定的，考核的邏輯與刷題的邏輯一致。

自主學習的能力不能通過作業(yè)衡量，所以我們需要倒過來思考作業(yè)的有效性到底有多高，以及是否應該在課堂中不以作業(yè)為導向，而轉為以討論、協(xié)作、做項目等為導向，來實行全新的考核模式。

在這種情況下，ChatGPT不僅可以用，甚至還能變成教學工具。比如，給學生布置寫作任務，討論某件事?？梢砸髮W生使用ChatGPT生成一個論點，然后讓他們就論述中引用的材料進行注釋。最后，再讓學生根據自己的意見重寫。這時，ChatGPT就可以成為鍛煉學生辨識信息能力的教學工具。通過這個過程，還可以考查學生有沒有信息素養(yǎng)，進而提升“人工智能素養(yǎng)”，分辨人工智能給出信息的真?zhèn)?，以及判斷它的邏輯是否合理?/p>

（選自《讀者》2023年第17期，有刪改）

4．下列說法與材料中的內容和觀點相符的一項（）

A．ChatGPT、通義千問、文心一言、訊飛星火都是人工智能聊天機器人程序。

B．通義千問不但能文字聊天，還能識別圖片，已經遙遙領先于OpenAI的公司開發(fā)的GPT-4o。

C．材料三中作者認為學生可以利用ChatGPT作弊，對教育的沖擊很大，所以要嚴格限制使用。

D．材料三中作者認為不可能禁止學生使用ChatGPT，它是一個值得信任的教學工具。

5．小語同學寫了一篇記敘文，媽媽建議她讓通義千問幫助修改一下，于是她設想如下操作：①把作文拍照上傳給通義；②讓通義識別文字；③請通義修改作文，力求文從字順；④讓通義再提一些修改建議。請結合材料分析小語的設想是否可行。

6．小語操作到第④步時，媽媽認為“提一些修改建議”的說法太籠統(tǒng)了，應具體一點。請結合本學期的寫作課內容（學習抒情和抓住細節(jié)），幫小語擬寫第④個指令。

【答案】4．A

5．可行。材料中通義千問能識別隨手畫的圖形，應該也能識別手寫的文字，而且它掌握了豐富的詞匯、語法結構，也能對文章進行“文從字順"的修改，它還能進行復雜對話，創(chuàng)作文字，應該也能提出一些修改的建議

6．示例1：請給中間部分過程增加細節(jié)描寫以突出人物性格特點。（你覺得這篇作文細節(jié)描寫是否需要根據人物性格來作一些改進？或：作文中哪些句子需要在細節(jié)描寫上優(yōu)化？）示例2：請你給這篇作文的最后一段添一些與內容相符合的抒情文字。

【知識點】新聞、材料類文本；分析材料主體特征；啟示、感悟、建議類；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點評】（1）本題考查根據材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內容，將選項和文章內容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。

（2）本題考查學生對文本概念的分析理解能力，注意結合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔細辨別分析，認真推敲，找出符合題干的選項。2、本題考查概括材料內容的能力。

（3）本題考查補寫。解答此題首先要把握內容上的前后聯系，其次要注意語句在結構上的一致性，最后還要注意是否有字數上的限制。

4．A.正確；

B.有誤，根據材料一“2024年5月14日，OpenAl宣布推出GPT-4o，GPT-4o的名稱中’o’代表Omni，即全能的意思，’可以實時對音頻、視覺和文本進行推理，新模型使ChatGPT能夠處理50種不同的語言，同時提高了速度和質量，并能夠讀取人的情緒’”可知，GPT-4的功能更為強大，所以“通義千問已經遙遙領先于OpenAl的公司開發(fā)的GPT-4"表述錯誤；

C.有誤，根據材料三“簡單粗暴的操作方式就是禁止使用ChatGPT，但’禁’肯定難以奏效，也不是長久之計”可知，“所以要嚴格限制使用"表述錯誤；

D.有誤，根據材料三“不如倒過來想，ChatGPT可能帶來什么好處從一個完全不同的角度來看教育，ChatGPT警醒我們：原來的教育模式本來就存在問題”“ChatGPT不僅可以用，甚至還能變成教學工具"可知，“它是一個值得信任的教學工具”表述錯誤，原文沒有說“值得信任"。

故答案為：A

5．結合材料二“不同于一般的聊天機器人，我經過多輪迭代訓練，掌握了豐富的詞匯、語法結構以及跨領域的知識，這使我能夠進行復雜的對話、解答專業(yè)問題、創(chuàng)作文字，甚至是輔助決策制定和創(chuàng)意生成”可知，通義千問掌握了豐富的詞匯、語法結構，也能對文章進行“文從字順"的修改，它還能進行復雜對話，創(chuàng)作文字，應該也能提出一些修改的建議。再結合“我：這是一個什么圖(我在白紙上隨手畫了個九宮格，拍照上傳)通義：這是一張手繪的網格圖案，由黑色線條在白色背景上繪制而成”可知，通義千問能識別隨手畫的圖形，應該也能識別手寫的文字。綜上所述，小語的設想是可行的。

故答案為：可行。材料中通義千問能識別隨手畫的圖形，應該也能識別手寫的文字，而且它掌握了豐富的詞匯、語法結構，也能對文章進行“文從字順"的修改，它還能進行復雜對話，創(chuàng)作文字，應該也能提出一些修改的建議

6．結合本學期的寫作課內容“學習抒情和抓住細節(jié)”可知，小語在第④步時，可以請通義千問給中間部分過程增加細節(jié)描寫以突出人物性格特點，或者請通義千問給這篇作文的最后一段添一些與內容相符合的抒情文字。

故答案為：示例1：請給中間部分過程增加細節(jié)描寫以突出人物性格特點。（你覺得這篇作文細節(jié)描寫是否需要根據人物性格來作一些改進？或：作文中哪些句子需要在細節(jié)描寫上優(yōu)化？）

示例2：請你給這篇作文的最后一段添一些與內容相符合的抒情文字。

（2024七下·柯橋期末）閱讀下面的科幻小說，完成各小題。

外星母艦來的那一天

河森堡

“教授，快跑?。《际裁磿r候了，您還坐著看書！"秦子跑到公園，對長椅上的荒白教授說。

荒白教授坐在公園的長椅上，低頭讀著書，漫不經心地問：“跑？為什么要跑？”

“這不明擺著嗎？那艘巨大的外星母艦一夜之間出現在咱們頭頂上，萬一他們動武呢！"秦子臉色煞白。

教授低頭翻了一頁書，繼續(xù)淡定地讀著。“他們不可能動武?！?/p>

“您憑什么這么肯定？"

“就憑他們能來這兒?！盇教授緩緩抬起頭，扶了一下眼鏡，“年輕人，你知道嗎？有學者認為，人類歷史上其實只發(fā)生過一件事，那就是工業(yè)革命。"

秦子聽得愣住了，滿臉疑惑地站在原地。

“從新石器時代開始，一直到工業(yè)革命之前，人類的主要的勞動力無非就是人和牲畜，人均產值沒有多少增長，效率太低了?！苯淌诘皖^翻了一頁書，繼續(xù)輕輕地說，“靠的是食物里的化學能經過進食、消化變成肌肉的機械能，轉化率太低，人和牲畜本身也要消耗，再加上其他條件的限制，傳統(tǒng)社會能積累的價值總是有限的。"

秦子急得甩胳膊?！澳降紫胝f什么呀？！”

教授又低頭翻了一頁書，慢悠悠地說：“因為人類社會積累的價值有限，所以全人類都在進行存量博弈，這導致我們對同類做出許多殘酷的事，也孕育出很多殘酷的文化，直到工業(yè)革命。"

“工業(yè)革命怎么啦？”秦子看了看天上的外星母艦，急得跳腳。

教授笑道：“工業(yè)革命之后，人類開始大規(guī)模地利用化石能源，改變了低效的食物鏈傳遞轉換能量的方式，使人類社會創(chuàng)造的價值總量變多了。"

秦子扯著自己的頭發(fā)大叫道：“所以呢？！”

教授不緊不慢地說：“所以人類殘酷的存量博弈減弱了，我們轉而開始追求全物種的集體增量。人類社會的暴力現象無疑在大大減少，即使是爆發(fā)了兩次世界大戰(zhàn)的20世紀，從統(tǒng)計數據上看，暴力事件也比古代減少很多。斯蒂芬·平克在《人性中的善良天使》中對此有詳細論述，你可以去看看。"

“您說的這些和外星母艦有什么關系??？”秦子都帶哭腔了。

教授繼續(xù)低頭翻著書，說：“年輕人，你知道對一個追求增量的文明來說，最重要的是什么嗎？是對暴力的克制。"

秦子幾乎急得背過氣去，嚷道：“這都哪兒跟哪兒啊？！”

教授放下書，依舊低著頭，面色冷峻?！耙粋€文明要提高效率，必然選擇精細化的社會分工，這就需要以克制暴力為基礎。試想，如果一個物種不能有效地克制自己的暴力傾向，那么其成員會彼此攻擊和排斥，還沒發(fā)展出足夠的技術水平就自行崩裂了。"

說到這兒，教授的表情變得更加凜然?！皬谋举|上說，放縱暴力就是對生產力發(fā)展踩剎車。這個文明不僅不能有效整合資源，還可能墜回殘酷的存量博弈中，永遠成不了大事?！?/p>

秦子愣在原地，說不出話來。

教授皺著眉繼續(xù)翻書，說道：“人類之所以至今還困在這小小的地球上，問題就出在這兒。"教授用指尖點了點胸口，“我們的心冷酷粗糲，彼此消耗傷害，沒有聚合成一個協(xié)同的整體，因此無法孕育出跨星際所需的先進技術?！?/p>

教授拍拍身邊的空位，示意秦子坐下。“這艘外星母艦來能來到我們的星球，他們的技術一定遠遠先進于我們，而如此先進的技術一定是全物種共同追求增量的結果，他們也肯定匹配有和平克制的價值觀。"教授眼神篤定地說，“殘酷的價值觀孕育不出先進的技術，熱愛和平說到底其實是一種解放生產力的價值觀?！?/p>

秦子將信將疑地坐到教授身邊?！敖淌?，您是科學家，我敬佩您，可科學家未必永遠是對的。"

教授把手按在秦子肩上，說：“這不是科學，而是更底層的哲學。如果你是鳥類學家，開著吉普車去雨林觀鳥，遇到一個食人部落的人，他跪在你的車前苦苦哀求你別吃他，你會怎么想？”

秦子驚訝地說：“我怎么會吃他呢？！"

教授說：“那食人部落的人看到你駕駛的吉普車，看到你有一身他看不懂的裝備，非常擔心會被你吃掉，你對此怎么想？”

秦子攤手，說：“他完全是杞人憂天啊！"

教授笑了，繼續(xù)低頭翻書。“你現在就是那個食人部落的成員，天上飄著的那個是吉普車。”

秦子稍微放松了一點兒，問道：“那他們?yōu)槭裁赐蝗怀霈F嚇唬我們呢？"

教授說：“很可能是個意外，我相信他們很快就會離開?！?/p>

此時，母艦外圍亮起淡淡的藍光，恢宏而空靈，整個城市仿佛被籠罩在一片迷霧之中。

“轟隆??！"一陣雷鳴般的巨響，那外星母艦發(fā)出突破音障的爆響，瞬間消失在蒼穹的盡頭。云層被吹成一個巨大的白圈，天空中留下一道壯觀的航跡。

風中的秦子頭發(fā)紛亂，眼圈發(fā)紅?！敖淌?，您剛才說的那個熱愛和平的價值觀還真對了！”說完，他的眼淚淌了下來。

B教授合上書，緩緩抬起頭，看著母艦遠去的天際，喃喃地說：“希望人類有一天可以去拜訪他們，只要我們這個物種能夠記住增量從何而來。"

（選自《青年文摘》2022年第22期，有刪改）

7．小說中，秦子的心理有一個變化過程。請閱讀文章后完成下面的思維導圖。

秦子的心理：→疑惑→→將信將疑→→.

8．小說中有多處關于教授“頭”的細節(jié)描寫，請仔細品讀后完成以下兩小題。

①文中寫教授“低頭"或“低著頭”共計八處，這樣寫有什么用意？

②畫橫線的A句和B句，前后兩次寫到教授“緩緩抬起頭”，含義是否相同？請闡釋理由。

9．小說結尾借著教授的口，表達了“希望人類有一天可以去拜訪他們”的美好愿望。你覺得人類能飛向宇宙嗎？請結合文章內容和你對世界的認識來闡明觀點。

【答案】7．驚慌；焦急；稍微放松；激動

8．①反復描寫教授低頭或低著頭，突出教授專心學習研究的學者形象；與秦子的慌亂緊張形成強烈的對比，表現出教授的沉穩(wěn)性格和對文明堅定的信念。②不同。前一個表現教授的淡定，后一個表現教授對更高級文明的向往。

9．覺得人類可以飛向宇宙。因為人類文明在不斷發(fā)展，工業(yè)革命讓人類的暴力得到了大大克制，隨著生產力的發(fā)展，像人工智能、可控可核聚變等技術的運用，世界一定會永久和平，到時候就能齊心協(xié)力開拓宇宙空間。覺得人類不可能飛向宇宙。因為人類作為一個整體，很難改變部分群體冷酷粗糲的心，現實世界還是戰(zhàn)爭不斷。

【知識點】文章脈絡；概括理解文中人物形象；理解文章關鍵語句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；小說

【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查文章內容的理解。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。

（3）本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結合文章的內容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。

7．本題考查梳理文中人物的情感。由“’教授，快跑啊!都什么時候了，您還坐著看書!’秦子跑到公園，對長椅上的荒白教授說"可知，秦子的心理最開始是“焦急”；再由“秦子看了看天上的外星母艦，急得跳腳"可知，秦子的心情第二空這里是“焦急”；再由“秦子稍微放松了一點兒，問道：’那他們?yōu)槭裁赐蝗怀霈F嚇唬我們呢’"可知，秦子的心情第三空是“稍微放松”；再由“風中的秦子頭發(fā)紛亂，眼圈發(fā)紅：’教授，您剛才說的那個熱愛和平的價值觀還真對了!’說完，他的眼淚淌了下來"可知，秦子的心情最后一空是“激動”。

故答案為：驚慌；焦急；稍微放松；激動

8．①本題考查對文章內容的理解。由“荒白教授坐在公園的長椅上，低頭讀著書，漫不經心地問"教授低頭翻了一頁書”“教授又低頭翻了一頁書，慢悠悠地說"教授繼續(xù)低頭翻看書立業(yè)結壓習雙關”等處可以看出，文章運用了反復的手法，突出了教授專心研究學習、淡定從容的形象。再由“秦子跑到公園，對長椅上的荒白教授說"秦子臉色煞白”“秦子急得甩胳膊"等處，可以看出秦子的焦急慌亂，愈發(fā)襯托出教授的沉穩(wěn)性格和對文明堅定的信念。②本題考查對詞句含義的理解?！癆教授緩緩抬起頭，扶了一下眼鏡”，結合上下文可知，這里教授相信外星人不會對地球造成危害，表現了他的淡定；“B教授合上書，緩緩抬起頭，看著母艦遠去的天際”，結合上下文可知，這里是結尾教授看著外星人的母艦的情景，“向往”一次表現了他對高級文明的向往。

故答案為：①反復描寫教授低頭或低著頭，突出教授專心學習研究的學者形象；與秦子的慌亂緊張形成強烈的對比，表現出教授的沉穩(wěn)性格和對文明堅定的信念。②不同。前一個表現教授的淡定，后一個表現教授對更高級文明的向往。

9．本題考查個性化閱讀?？梢源稹翱赡堋保圩　敖洕l(fā)展，人類進步，有一天人類會實現真正的和平，共同開拓宇宙”去答即可。也可以答“不可能”，扣住“人類很難改變部分群體冷酷粗糲的心，無法實現真正的和平”即可。

故答案為：覺得人類可以飛向宇宙。因為人類文明在不斷發(fā)展，工業(yè)革命讓人類的暴力得到了大大克制，隨著生產力的發(fā)展，像人工智能、可控可核聚變等技術的運用，世界一定會永久和平，到時候就能齊心協(xié)力開拓宇宙空間。覺得人類不可能飛向宇宙。因為人類作為一個整體，很難改變部分群體冷酷粗糲的心，現實世界還是戰(zhàn)爭不斷。

三、古詩文閱讀（17分）

（2024七下·柯橋期末）閱讀下面三則材料，完成各小題。

【甲】孫權勸學

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！"蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！"蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

【乙】晏子進諫

景公飲酒，七日七夜不止。弦章①諫曰：“君飲酒七日七夜，章愿君廢酒也。不然，章賜死。"晏子入見，公曰：“章諫吾曰：‘愿君之廢酒也。不然，章賜死?！缡嵌犞畡t臣為制也不聽又愛其死?！标套釉唬骸靶乙?，章遇君也！令章遇桀、紂者，章死久矣。"于是公遂廢酒。

【注】①弦章：齊國大夫。

【丙】七步詩①

曹植

煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。

本是同根生，相煎何太急？

【注】①創(chuàng)作背景：據《世說新語·文學》記載：“文帝（曹丕）嘗令東阿王（曹植）七步中作詩，不成者行大法（殺），應聲便為詩……帝深有慚色?！?/p>

10．參考表格中的方法解釋加點字的意思。

字詞方法釋義

孰若孤聯系成語：孰是孰非。①

及魯肅過尋陽探字源：（及），從背后追上并抓捕。②

弦章諫曰語境推斷：弦章是齊國大夫，而景公是齊國君主，是尊長。③_________

令章遇桀、紂者查字典：A.命令；B.假設；C.美好；D.季節(jié)。④

11．用“/"給文中畫波浪線的句子斷句，限斷三處。

如是而聽之則臣為制也不聽又愛其死。

12．用現代漢語寫出文中畫橫線句的意思。

①孤豈欲卿治經為博士邪！

②不然，章賜死。

13．勸說是一門藝術，要注意方式。請分析以上三則材料并根據提示填寫下面的表格。

勸說人勸說目的勸說方法并分析勸說結果

孫權希望呂蒙讀書孫權對呂蒙說“孤常讀書，自以為大有所益。”這種勸法稱為：②____________。成功

弦章希望景公廢酒弦章用語直白且極端偏激，意在逼迫景公戒酒。④___

晏子③____________成功

曹植①巧妙設喻，豆和豆秸是同一個根上長出來的，就好比同胞兄弟；豆秸燃燒起來卻把鍋內的豆煮得翻轉“哭泣”，以此來比喻兄弟相殘。⑤

【答案】10．①誰；②等到；③規(guī)勸君主、尊長，使改正錯誤；④B.假設

11．如是而聽之/則臣為制也/不聽/又愛其死。

12．①我難道想要你研究儒家經典成為專掌經學傳授的學官嗎？

②不這樣的話，君王就賜我死吧（我請求您處死我）。

13．①希望曹丕能放過自己。（大意對即可）；②現身說法（意對即可）；③晏子將“章遇景公”與“章與桀紂"進行對比，既褒揚了景公，又委婉勸說景公接受弦章的勸諫，并不殺弦章。④失敗；⑤成功

【知識點】歸納文言文內容要點，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特點；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到符合現代漢語的用詞造句的標準。

（4）本題考查理解課文內容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

【參考譯文】

【甲】

當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權掌管政事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推辭。孫權說：“我難道是想要你研究儒家經典成為傳授經書的學官嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務繁多，誰能比得上我呢？我經常讀書，自認為有很大的好處。"呂蒙于是開始學習。等到魯肅經過尋陽的時候，和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就要用新的眼光看待，大哥你知曉事情怎么這么晚呢！"魯肅于是拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為朋友才分別。

【乙】

齊景公喝酒，七天七夜都不停止。弦章勸諫說：“君主您喝酒七天七夜了，我希望君主您停止喝酒。如果不這樣，我請求您賜我一死?！标套舆M宮拜見景公，景公說：“弦章勸諫我說：’希望君主您停止喝酒。如果不這樣，我請求您賜我一死?！绻瓦@樣聽從了他的勸諫，那么就是臣子制約君主了；如果不聽從他的勸諫，我又愛惜他的性命。"晏子說：“弦章遇到您真是太幸運了！假使弦章遇到夏桀、商紂那樣的君主，弦章早就死了很久了?！庇谑驱R景公就停止了喝酒。

10．本題考查文言實詞含義的理解。①孰是孰非：誰對誰錯。句意為：哪里比得上我呢孰：誰。②“及"甲骨文字形，從“人”，從“手"。表示后面的人趕上來用手抓住前面的人。本義是追趕上，抓住。句意為：到了魯肅經過尋陽。及：等到。③“君飲酒七日七夜，章愿君廢酒也”意思是：您飲酒七天七夜，我希望您能戒酒。弦章勸說齊王戒酒。從二人身份來看，弦章是齊國大夫，而景公是齊國君主，是尊長，“諫"是下級對上級的勸說，應該解釋為規(guī)勸君主、尊長，使改正錯誤。④句意為：如果弦章遇到桀、紂那樣的暴君。令：假設。

故答案為：①誰；②等到；③規(guī)勸君主、尊長，使改正錯誤；④B.假設

11．本題考查文言文斷句?！叭缡嵌犞敝?，“如是"是“像這樣”的意思，作狀語修飾“聽之"這個謂語動詞短語；“聽之”表示“聽從他（弦章）"?！皠t臣為制也”是一個判斷句，“則"表示“那么”，引出后面的判斷內容，“臣為制"即“臣子制約君主”，這里明確了如果聽從弦章勸諫的后果?！安宦?單獨成句，表述如果不聽取弦章勸諫這種情況?！坝謵燮渌馈敝?，“又"表示轉折，“愛其死”意為“愛惜他的性命”，說明君主處于兩難的境地。整個句子通過斷句清晰地展現了君主在面對弦章勸諫時的矛盾心理。這個句子的大意是：如果我聽了他的話，那就是被他控制了；如果不聽，我又憐憫他的死。

故答案為：如是而聽之/則臣為制也/不聽/又愛其死。

12．本題考查文言文句子翻譯。①中重點詞語有：豈，難道；治，研究。②中重點詞語有：然，這樣。

故答案為：①我難道想要你研究儒家經典成為專掌經學傳授的學官嗎？②不這樣的話，君王就賜我死吧（我請求您處死我）。

13．本題考查內容理解和分析。從“本是同根生，相煎何太急”能看出，曹植想用手足之情打動曹丕，希望他能放過自己?！肮鲁Ｗx書，自以為大有所益"是孫權用自己的經歷作論據來勸說呂蒙，這是現身說法的勸法?！坝谑枪鞆U酒”意思是：于是，齊景公就戒掉了酒。從晏子的話來看，他將“章遇景公"與“章與桀紂”的結果進行對比，說景公是明君，不會隨意就殺進諫的大臣，如果是桀紂一樣的昏君，就必死無疑，這番話既褒揚了景公，又委婉勸說景公接受弦章的勸諫，不要殺弦章。從“如是而聽之則臣為制也不聽又愛其死"能看出，弦章的勸諫失敗了，景公并沒有虛心接受，甚至認為被脅迫，內心矛盾。從寫作背景中的“帝深有慚色”能看出，曹植的《七步詩》令狠毒的曹丕慚愧不已，礙于情面，無法下殺手，曹植勸諫成功。

故答案為：①希望曹丕能放過自己。（大意對即可）；②現身說法（意對即可）；③晏子將“章遇景公"與“章與桀紂”進行對比，既褒揚了景公，又委婉勸說景公接受弦章的勸諫，并不殺弦章。④失敗；⑤成功

四、作文（40分）（外加卷面5分）

14．（2024七下·柯橋期末）根據要求作文。

照片記錄了生活的瞬間，呈現了大千世界，也承載著生命中的故事。照片，有的令人喜悅、感動，有的令人痛苦、慚愧，有的令人思索、警醒……

請你以《照片里的故事》為題，寫一篇作文，不少于500字，并注意不出現校名、人名等真實信息。

【答案】例文：

照片里的故事

在我的書桌上，擺著一張照片。照片里，金色的陽光灑在一片碧綠的草地上，我和一群小伙伴們笑容燦爛，手中高高地舉著風箏，仿佛要讓它飛向更高的天空。每次看到這張照片，那些美好的回憶便如潮水般涌上心頭。

那是一個春日的午后，微風輕拂，陽光正好。我和幾個好朋友相約來到郊外的草地放風箏。一到草地，我們便迫不及待地拿出各自的風箏。有色彩斑斕的蝴蝶風箏，有威武神氣的老鷹風箏，還有可愛的燕子風箏。我們在草地上奔跑著，歡笑著，試圖讓風箏飛得更高更遠。

一開始，我的風箏總是飛不起來，不是被樹枝掛住，就是一頭栽倒在地上。我有些沮喪，但朋友們不斷地鼓勵我，教我如何調整風箏線的長度，如何把握風向。在他們的幫助下，我的風箏終于慢慢地升上了天空?？粗L箏在藍天下翩翩起舞，我的心中充滿了喜悅和自豪。

我們一邊放風箏，一邊嬉戲打鬧。累了，就躺在草地上，看著藍天白云，感受著春天的氣息。那一刻，時間仿佛靜止了，世界是如此的美好。不知是誰提議拍一張照片留念，于是我們便站在一起，手中舉著風箏，臉上洋溢著幸福的笑容。咔嚓一聲，這美好的瞬間被永遠地定格在了照片里。

如今，每當我看到這張照片，就會想起那個美好的春日午后，想起那些一起玩耍的小伙伴們。照片里的故事，是我生命中最珍貴的回憶，它讓我懂得了友誼的珍貴，也讓我更加珍惜生活中的每一個美好瞬間。我相信，無論時光如何流轉，這張照片都會一直陪伴著我，提醒我那些曾經的快樂和溫暖。

【知識點】全命題作文

【解析】【分析】材料的關鍵詞是“照片”，體裁為命題作文的引導語。這段材料強調了照片的作用，它記錄生活瞬間、呈現大千世界、承載生命故事，并且列舉了不同類型的照片帶給人的不同感受。材料第一句指出照片記錄生活瞬間和呈現大千世界，說明照片具有留存時光和展現廣闊世界的功能。第二句具體闡述照片帶來的各種感受，喜悅與感動、痛苦與慚愧、思索與警醒等，這表明照片所承載的故事豐富多彩，能夠觸動人們的不同情感和引發(fā)各種思考。

【題干分析】對于“照片里的故事”這個題目，首先可以理解為通過一張照片回憶一段往事，講述照片背后的故事以及這個故事帶給自己的感受和思考。寫作思路可以從以下幾個方面展開：是什么：描述照片的內容，包括照片中的人物、場景、氛圍等。為什么：闡述這張照片對自己如此重要的原因，可能是因為它記錄了一個特殊的時刻、一段難忘的經歷或者一個重要的人。怎么做：可以思考從照片中的故事中得到了什么啟示，對自己的生活產生了怎樣的影響，以及在未來的生活中如何借鑒這些經驗和教訓。寫作誤區(qū)：避免單純描述照片而忽略故事的講述，或者故事過于平淡缺乏情感和思考。開頭可以通過描述看到照片的情景引出回憶，中間詳細講述照片里的故事，結尾可以回到現實，再次強調照片的意義和對自己的影響，升華主題。事例素材：可以選取家庭聚會的照片，講述親情的溫暖；旅行中的照片，分享見識世界的感悟；畢業(yè)照，回憶同窗情誼等。

【立意提取】

1.照片里的溫暖時光；

2.照片里的成長足跡；

3.照片里的難忘瞬間

【點評】考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就要認真回憶、選擇與這個題目有關的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，讓人眼前一亮的，確定好作文中心來選取、組織素材；在文體的選擇上也要在符合題干要求的基礎上選擇自己最擅長的。如果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細節(jié)；如果寫議論文就要觀點鮮明，真正做到“擺事實、講道理"。平時要多積累寫作素材，多寫隨筆，考場才能做到得心應手，下筆如有神。

1/1浙江省紹興市柯橋區(qū)2023-2024學年七年級下學期語文期末考試卷

一、積累與運用（22分）

1．（2024七下·柯橋期末）閱讀文段，完成各小題。

憶往昔，縫隙中生長，風雨中飄搖，眾多杰出人物沖破萬般阻攔，盡展民族之韌性：在翻越老山界時，中央紅軍沿著一尺來寬的陡qiào①____山路“橫著心躺下去”就酣然入睡，讓人心顫；在警報dié②____起的群眾大會上，民主戰(zhàn)士聞一多“拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍”，聲震天地；在péng③____斷草枯的戈壁灘上，兩彈元勛鄧稼先一句“我不能走”，響徹宇宙……雖然那個年代篳路藍縷，但我們不懼塵泥，勇敢追夢，賦予那縫隙中的種子沖破禁錮的力量。

（1）根據拼音寫漢字。

①②③。

（2）文段中畫波浪線句子“橫著心躺下去"的“橫”到底讀第幾聲？請結合小貼士和文段內容作出選擇并闡釋理由。

小貼士

橫héng名詞：1形聲。從木，黃聲。本義：門框下部的橫木。形容詞：1地理上指東西向，與“縱"相對；2廣，寬廣。動詞：1橫陳，將物體橫向拿著；2下決心不顧一切。副詞：1大概，揣測之詞；2橫豎，反正。橫hèng形容詞：1兇暴，不講理；2意外的，不尋常的。

“橫”的讀音：___。理由：____________。

2．（2024七下·柯橋期末）回顧本冊古詩文，完成下面的表格。

抒“志"名句作者及出處“志”的內涵抒“志"手法

①___，惟解漫天作雪飛。韓愈《晚春》表現詩人對春天的留戀。借景抒情

念天地之悠悠，②___！陳子昂《登幽州臺歌》抒寫詩人壯志難酬的孤寂悲憤。直抒胸臆

③，④。王維《竹里館》詩人通過活動寫出清幽的氣氛與淡泊的心態(tài)。情景交融

⑤___，不問蒼生問鬼神。李商隱《賈生》寄寓詩人懷才不遇的感慨。借古諷今

予獨愛蓮之出淤泥而不染，⑥___。周敦頤《愛蓮說》贊美蓮的高潔品質。⑨___

落紅不是無情物，⑦。龔自珍《己亥雜詩（其五）》表達自己⑧的精神。移情于物

3．（2024七下·柯橋期末）名著閱讀。

（1）小說中人物名字往往有特殊含義。請參照示例，在備選項中選一個作分析。

示例：《哈利波特》赫敏——她能深入探索和研究各種知識，被稱為“萬事通”。她未雨綢繆，早就將逃命要用的東西收到隨身袋中，逃亡時，快速想到食死徒能找到他們仨的原因。譯者用一個“敏"字突出她的天資聰穎、博聞強識、反應敏捷，體現了譯者對她的喜愛。

A.《駱駝祥子》小福子B.《紅巖》“監(jiān)獄之花”C.《創(chuàng)業(yè)史》徐改霞

（2）《海底兩萬里》是以阿龍納斯為第一人稱寫的。小語同學讀后提出一個疑惑：故事最核心的人物是尼摩船長，作者為什么不以尼摩為第一人稱來敘述故事呢？這個想法引起了部分同學的共鳴。請你依據他倆的身份、性格和具體情節(jié)內容分析，替作者解答選擇阿龍納斯的優(yōu)勢。

二、現代文閱讀（21分）

（2024七下·柯橋期末）閱讀下面三則材料，完成各小題。

【材料一】

ChatGPT是美國OpenAI公司開發(fā)的人工智能聊天機器人程序，基于OpenAI在2020年發(fā)布的GPT-3.5模型，在應用層進行了強化訓練，提高了對話質量。除了對話，ChatGPT還可以進行文學、媒體領域的創(chuàng)作，在某些測試情境下，在教育、考試等方面的表現優(yōu)于普通人類測試者。

2024年5月14日，OpenAI宣布推出GPT-4o，GPT-4o的名稱中“o"代表Omni，即全能的意思，“可以實時對音頻、視覺和文本進行推理，新模型使ChatGPT能夠處理50種不同的語言，同時提高了速度和質量，并能夠讀取人的情緒?？梢栽诙讨?32毫秒的時間內響應音頻輸入，平均為320毫秒，與人類的響應時間相似。

（摘自“百度百科”，有刪改）

【材料二】

2023年，我國也有多個智能聊天機器人應用陸續(xù)上線，例如通義千問、文心一言、訊飛星火等。下面是“我"與通義千問的聊天內容：

我：通義，請介紹一下你自己。

通義：你好！我是通義，一個大型預訓練語言模型，我的目標是幫助用戶獲得準確、有用的信息，解決他們的問題和困惑。我由阿里云開發(fā)和維護，具備廣泛的知識儲備和語言技能，可以理解并生成多種語言的文本。

不同于一般的聊天機器人，我經過多輪迭代訓練，掌握了豐富的詞匯、語法結構以及跨領域的知識，這使我能夠進行復雜的對話、解答專業(yè)問題、創(chuàng)作文字，甚至是輔助決策制定和創(chuàng)意生成。無論是科技趨勢、歷史文化、日常生活知識，還是特定技術問題、學習資源推薦，我都盡力為你提供幫助，隨時歡迎提問！我會盡我所能為你服務。

我：這是一個什么圖？（我在白紙上隨手畫了個九宮格，拍照上傳）

通義：這是一張手繪的網格圖案，由黑色線條在白色背景上繪制而成。這個圖形由九個小正方形組成一個大正方形。這種圖案常用于各種設計和藝術作品中，也可以作為練習繪畫或書法的基礎模板。

我：上面有幾個格子？

通義：這張圖由9個小格子組成，形成了一個3×3的網格布局。

我：在九個格子里填入1到9這九個自然數，使橫豎斜相加結果都相等，該怎么填？

通義：您描述的是一個3×3的魔方陣。布局如下：

492

357

816

這就是一個滿足條件的填法。如果您需要驗證其他的填法或者了解更多關于魔方陣的信息，請告訴我。

（由“通義千問”語言模型生成）

【材料三】

人工智能恐慌影響的第一個地方是教室。

關于人工智能對教育的影響，現在大家的恐慌普遍表現在兩個方面。

第一個方面是作弊。之前論文有查重機制，而現在老師需要識別作業(yè)是不是ChatGPT寫的。ChatGPT是生成模式，意味著互聯網上沒有歷史數據信息，很難查重。

第二個方面是考試。我們看到ChatGPT能順利通過法律、醫(yī)學等考試。考試原本是考核和錄取學生的標準，如果ChatGPT都能考過，會對考試與評估造成壓力，這關系到教育的底層邏輯。

這兩個方面對教育的沖擊很大，將影響老師和學校到底該怎樣評價一個學生。對于這樣的挑戰(zhàn)，簡單粗暴的操作方式就是禁止使用ChatGPT，但“禁"肯定難以奏效，也不是長久之計，畢竟人工智能對學生的誘惑力太大了。

不如倒過來想，ChatGPT可能帶來什么好處？從一個完全不同的角度來看教育，ChatGPT警醒我們：原來的教育模式本來就存在問題。

比如，布置作業(yè)這個訓練手段，好像天經地義，但它到底對學生的成長有沒有用？作業(yè)量的多少和學生成績的好壞真的有因果關系嗎？現在的學生之所以不停地刷題，是考核方式決定的，考核的邏輯與刷題的邏輯一致。

自主學習的能力不能通過作業(yè)衡量，所以我們需要倒過來思考作業(yè)的有效性到底有多高，以及是否應該在課堂中不以作業(yè)為導向，而轉為以討論、協(xié)作、做項目等為導向，來實行全新的考核模式。

在這種情況下，ChatGPT不僅可以用，甚至還能變成教學工具。比如，給學生布置寫作任務，討論某件事?？梢砸髮W生使用ChatGPT生成一個論點，然后讓他們就論述中引用的材料進行注釋。最后，再讓學生根據自己的意見重寫。這時，ChatGPT就可以成為鍛煉學生辨識信息能力的教學工具。通過這個過程，還可以考查學生有沒有信息素養(yǎng)，進而提升“人工智能素養(yǎng)”，分辨人工智能給出信息的真?zhèn)危约芭袛嗨倪壿嬍欠窈侠怼?/p>

（選自《讀者》2023年第17期，有刪改）

4．下列說法與材料中的內容和觀點相符的一項（）

A．ChatGPT、通義千問、文心一言、訊飛星火都是人工智能聊天機器人程序。

B．通義千問不但能文字聊天，還能識別圖片，已經遙遙領先于OpenAI的公司開發(fā)的GPT-4o。

C．材料三中作者認為學生可以利用ChatGPT作弊，對教育的沖擊很大，所以要嚴格限制使用。

D．材料三中作者認為不可能禁止學生使用ChatGPT，它是一個值得信任的教學工具。

5．小語同學寫了一篇記敘文，媽媽建議她讓通義千問幫助修改一下，于是她設想如下操作：①把作文拍照上傳給通義；②讓通義識別文字；③請通義修改作文，力求文從字順；④讓通義再提一些修改建議。請結合材料分析小語的設想是否可行。

6．小語操作到第④步時，媽媽認為“提一些修改建議"的說法太籠統(tǒng)了，應具體一點。請結合本學期的寫作課內容（學習抒情和抓住細節(jié)），幫小語擬寫第④個指令。

（2024七下·柯橋期末）閱讀下面的科幻小說，完成各小題。

外星母艦來的那一天

河森堡

“教授，快跑啊！都什么時候了，您還坐著看書！”秦子跑到公園，對長椅上的荒白教授說。

荒白教授坐在公園的長椅上，低頭讀著書，漫不經心地問：“跑？為什么要跑？"

“這不明擺著嗎？那艘巨大的外星母艦一夜之間出現在咱們頭頂上，萬一他們動武呢！”秦子臉色煞白。

教授低頭翻了一頁書，繼續(xù)淡定地讀著?！八麄儾豢赡軇游洹?

“您憑什么這么肯定？”

“就憑他們能來這兒。"A教授緩緩抬起頭，扶了一下眼鏡，“年輕人，你知道嗎？有學者認為，人類歷史上其實只發(fā)生過一件事，那就是工業(yè)革命?！?/p>

秦子聽得愣住了，滿臉疑惑地站在原地。

“從新石器時代開始，一直到工業(yè)革命之前，人類的主要的勞動力無非就是人和牲畜，人均產值沒有多少增長，效率太低了。"教授低頭翻了一頁書，繼續(xù)輕輕地說，“靠的是食物里的化學能經過進食、消化變成肌肉的機械能，轉化率太低，人和牲畜本身也要消耗，再加上其他條件的限制，傳統(tǒng)社會能積累的價值總是有限的。”

秦子急得甩胳膊。“您到底想說什么呀？！"

教授又低頭翻了一頁書，慢悠悠地說：“因為人類社會積累的價值有限，所以全人類都在進行存量博弈，這導致我們對同類做出許多殘酷的事，也孕育出很多殘酷的文化，直到工業(yè)革命?！?/p>

“工業(yè)革命怎么啦？"秦子看了看天上的外星母艦，急得跳腳。

教授笑道：“工業(yè)革命之后，人類開始大規(guī)模地利用化石能源，改變了低效的食物鏈傳遞轉換能量的方式，使人類社會創(chuàng)造的價值總量變多了?！?/p>

秦子扯著自己的頭發(fā)大叫道：“所以呢？！"

教授不緊不慢地說：“所以人類殘酷的存量博弈減弱了，我們轉而開始追求全物種的集體增量。人類社會的暴力現象無疑在大大減少，即使是爆發(fā)了兩次世界大戰(zhàn)的20世紀，從統(tǒng)計數據上看，暴力事件也比古代減少很多。斯蒂芬·平克在《人性中的善良天使》中對此有詳細論述，你可以去看看?！?/p>

“您說的這些和外星母艦有什么關系啊？"秦子都帶哭腔了。

教授繼續(xù)低頭翻著書，說：“年輕人，你知道對一個追求增量的文明來說，最重要的是什么嗎？是對暴力的克制?！?/p>

秦子幾乎急得背過氣去，嚷道：“這都哪兒跟哪兒?。?！"

教授放下書，依舊低著頭，面色冷峻。“一個文明要提高效率，必然選擇精細化的社會分工，這就需要以克制暴力為基礎。試想，如果一個物種不能有效地克制自己的暴力傾向，那么其成員會彼此攻擊和排斥，還沒發(fā)展出足夠的技術水平就自行崩裂了。”

說到這兒，教授的表情變得更加凜然?！皬谋举|上說，放縱暴力就是對生產力發(fā)展踩剎車。這個文明不僅不能有效整合資源，還可能墜回殘酷的存量博弈中，永遠成不了大事。"

秦子愣在原地，說不出話來。

教授皺著眉繼續(xù)翻書，說道：“人類之所以至今還困在這小小的地球上，問題就出在這兒?！苯淌谟弥讣恻c了點胸口，“我們的心冷酷粗糲，彼此消耗傷害，沒有聚合成一個協(xié)同的整體，因此無法孕育出跨星際所需的先進技術。"

教授拍拍身邊的空位，示意秦子坐下?！斑@艘外星母艦來能來到我們的星球，他們的技術一定遠遠先進于我們，而如此先進的技術一定是全物種共同追求增量的結果，他們也肯定匹配有和平克制的價值觀。”教授眼神篤定地說，“殘酷的價值觀孕育不出先進的技術，熱愛和平說到底其實是一種解放生產力的價值觀。"

秦子將信將疑地坐到教授身邊。“教授，您是科學家，我敬佩您，可科學家未必永遠是對的?！?/p>

教授把手按在秦子肩上，說：“這不是科學，而是更底層的哲學。如果你是鳥類學家，開著吉普車去雨林觀鳥，遇到一個食人部落的人，他跪在你的車前苦苦哀求你別吃他，你會怎么想？"

秦子驚訝地說：“我怎么會吃他呢？！”

教授說：“那食人部落的人看到你駕駛的吉普車，看到你有一身他看不懂的裝備，非常擔心會被你吃掉，你對此怎么想？"

秦子攤手，說：“他完全是杞人憂天??！”

教授笑了，繼續(xù)低頭翻書?！澳悻F在就是那個食人部落的成員，天上飄著的那個是吉普車。"

秦子稍微放松了一點兒，問道：“那他們?yōu)槭裁赐蝗怀霈F嚇唬我們呢？”

教授說：“很可能是個意外，我相信他們很快就會離開。"

此時，母艦外圍亮起淡淡的藍光，恢宏而空靈，整個城市仿佛被籠罩在一片迷霧之中。

“轟隆隆！”一陣雷鳴般的巨響，那外星母艦發(fā)出突破音障的爆響，瞬間消失在蒼穹的盡頭。云層被吹成一個巨大的白圈，天空中留下一道壯觀的航跡。

風中的秦子頭發(fā)紛亂，眼圈發(fā)紅?！敖淌?，您剛才說的那個熱愛和平的價值觀還真對了！"說完，他的眼淚淌了下來。

B教授合上書，緩緩抬起頭，看著母艦遠去的天際，喃喃地說：“希望人類有一天可以去拜訪他們，只要我們這個物種能夠記住增量從何而來。”

（選自《青年文摘》2022年第22期，有刪改）

7．小說中，秦子的心理有一個變化過程。請閱讀文章后完成下面的思維導圖。

秦子的心理：→疑惑→→將信將疑→→.

8．小說中有多處關于教授“頭"的細節(jié)描寫，請仔細品讀后完成以下兩小題。

①文中寫教授“低頭”或“低著頭"共計八處，這樣寫有什么用意？

②畫橫線的A句和B句，前后兩次寫到教授“緩緩抬起頭”，含義是否相同？請闡釋理由。

9．小說結尾借著教授的口，表達了“希望人類有一天可以去拜訪他們"的美好愿望。你覺得人類能飛向宇宙嗎？請結合文章內容和你對世界的認識來闡明觀點。

三、古詩文閱讀（17分）

（2024七下·柯橋期末）閱讀下面三則材料，完成各小題。

【甲】孫權勸學

初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。"蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！"肅遂拜蒙母，結友而別。

【乙】晏子進諫

景公飲酒，七日七夜不止。弦章①諫曰：“君飲酒七日七夜，章愿君廢酒也。不然，章賜死?！标套尤胍姡唬骸罢轮G吾曰：‘愿君之廢酒也。不然，章賜死?！缡嵌犞畡t臣為制也不聽又愛其死。"晏子曰：“幸矣，章遇君也！令章遇桀、紂者，章死久矣。”于是公遂廢酒。

【注】①弦章：齊國大夫。

【丙】七步詩①

曹植

煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。

本是同根生，相煎何太急？

【注】①創(chuàng)作背景：據《世說新語·文學》記載：“文帝（曹丕）嘗令東阿王（曹植）七步中作詩，不成者行大法（殺），應聲便為詩……帝深有慚色。"

10．參考表格中的方法解釋加點字的意思。

字詞方法釋義

孰若孤聯系成語：孰是孰非。①

及魯肅過尋陽探字源：（及），從背后追上并抓捕。②

弦章諫曰語境推斷：弦章是齊國大夫，而景公是齊國君主，是尊長。③_________

令章遇桀、紂者查字典：A.命令；B.假設；C.美好；D.季節(jié)。④

11．用“/”給文中畫波浪線的句子斷句，限斷三處。

如是而聽之則臣為制也不聽又愛其死。

12．用現代漢語寫出文中畫橫線句的意思。

①孤豈欲卿治經為博士邪！

②不然，章賜死。

13．勸說是一門藝術，要注意方式。請分析以上三則材料并根據提示填寫下面的表格。

勸說人勸說目的勸說方法并分析勸說結果

孫權希望呂蒙讀書孫權對呂蒙說“孤常讀書，自以為大有所益。"這種勸法稱為：②____________。成功

弦章希望景公廢酒弦章用語直白且極端偏激，意在逼迫景公戒酒。④___

晏子③____________成功

曹植①巧妙設喻，豆和豆秸是同一個根上長出來的，就好比同胞兄弟；豆秸燃燒起來卻把鍋內的豆煮得翻轉“哭泣”，以此來比喻兄弟相殘。⑤

四、作文（40分）（外加卷面5分）

14．（2024七下·柯橋期末）根據要求作文。

照片記錄了生活的瞬間，呈現了大千世界，也承載著生命中的故事。照片，有的令人喜悅、感動，有的令人痛苦、慚愧，有的令人思索、警醒……

請你以《照片里的故事》為題，寫一篇作文，不少于500字，并注意不出現校名、人名等真實信息。

答案解析部分

1．【答案】（1）峭；迭；蓬

（2）“橫"的讀音：héng；理由：“橫著心”表示下決心不顧一切，寫出紅軍戰(zhàn)士不怕困難的大無畏精神，突出紅軍精神——勇敢。

【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】（1）本題考查字形。陡峭(dǒuqiào)：(山勢等)坡度很大，直上直下。迭起(diéqǐ)：一次又一次地興起、出現。蓬斷草枯(péngduàncǎokū)：蓬草折斷，野草枯萎，形容環(huán)境惡劣。

（2）本題考查字音。“橫著心"在文中表示紅軍戰(zhàn)士下定決心不顧一切地躺下去，“橫”在此處作為動詞，有下決心不顧一切的意思，生動地寫出了紅軍戰(zhàn)士在極端困難的環(huán)境中毫不畏懼、勇往直前的精神，突出了他們的勇敢和堅毅，體現了紅軍精神，因此讀“héng"。而“橫”讀hèng時多表示兇暴，不講理或意外，不尋常的意思，不符合此處語境。

故答案為：（1）峭；迭；蓬；（2）“橫"的讀音：héng；理由：“橫著心”表示下決心不顧一切，寫出紅軍戰(zhàn)士不怕困難的大無畏精神，突出紅軍精神——勇敢。

【點評】（1）本題考查根據拼音寫漢字。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯系前后文認真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查多音字的識記與辨析能力。要求學生在平時不僅要掌握多音字的讀音，還要具備在不同的詞語或語境中辨析不同讀音的能力。

2．【答案】①楊花榆莢無才思；②獨愴然而涕下；③獨坐幽篁里；④彈琴復長嘯；⑤可憐夜半虛前席；⑥濯清漣而不妖；⑦化作春泥更護花；⑧甘于奉獻；⑨托物言志

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：榆、莢、愴、篁、濯。

故答案為：①楊花榆莢無才思；②獨愴然而涕下；③獨坐幽篁里，④彈琴復長嘯；⑤可憐夜半虛前席；⑥濯清漣而不妖；⑦化作春泥更護花；⑧甘于奉獻；⑨托物言志

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

3．【答案】（1）A《紅巖》。“監(jiān)獄之花"：她父母雙亡，但在監(jiān)獄中受到所有革命者的呵護，一個“花”字既暗示是女孩，又寓意美好希望。正是這些革命者的前赴后繼，不屈斗爭，精心呵護，新生的孩子、國家才會越來越美。表達了作者對新中國的美好期許與祝福。B《駱駝祥子》小福子。她從小就幫著父母做事，照看兩個弟弟，但父親為錢，先狠心把她賣給一個當兵的；被丈夫拋棄回到娘家后，用拉攬客人掙來的錢，養(yǎng)活弟弟跟父親。她真誠對待祥子，但祥子卻因負擔重而選擇逃避，最后她被賣白房子，上吊自殺。一個“福"恰恰是她善良品質和苦難人生的辛辣諷刺。作者以此控訴舊社會