第6課 賞溫馨場景 品溫情瞬間-《散步》教學(xué)設(shè)計-七年級語文上冊同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）

第第頁第6課賞溫馨場景品溫情瞬間——《散步》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀的技巧,學(xué)會通過語氣、節(jié)奏的變化來把握語言所表達的感情。2.探究總結(jié)本文的語言特點，了解什么是“對稱句”,并找出例句,加以品味。3.多角度理解課文表達的思想感情,領(lǐng)會文章的深層意蘊?！局攸c難點】1.繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀的技巧,學(xué)會通過語氣、節(jié)奏的變化來把握語言所表達的感情。2.探究總結(jié)本文的語言特點，多角度理解課文表達的思想感情,領(lǐng)會文章的深層意蘊。【任務(wù)群】任務(wù)一：積累·字詞文學(xué)常識闖關(guān)任務(wù)二：品讀·讀出人物特點\場景情味任務(wù)三：研讀·讀出語言特點的情味任務(wù)四：悟讀·讀出文章豐富的意蘊【課時安排】2課時【教學(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入新課我校擬舉辦“感悟親情珍愛生命”讀書朗讀活動，多數(shù)同學(xué)都不愿把《散步》作為備選篇目，覺得相比較而言，這篇文章所寫的事件過于平凡，情感過于平淡。其實則不然，請大家走進文本，完成相應(yīng)的任務(wù)，讀出這文章的情味。二、教學(xué)新課任務(wù)一：積累·字詞文學(xué)常識闖關(guān)參加“感悟親情珍愛生命”讀書朗讀活動需要門票，活動采取“字詞文學(xué)常識積累”闖關(guān)的形式領(lǐng)取門票，闖關(guān)成功的同學(xué)才能獲得入場券。請同學(xué)們闖關(guān)。第一關(guān)：請給下列標(biāo)紅字注音，并大聲朗讀下列詞語。信服分歧（qí）取決一霎（shà）兩全粼粼（lín）各得其所（suǒ）煎熬（áo）嫩芽（nèn）咕咕（ɡū）第二關(guān)：請根據(jù)釋義寫出課文中相應(yīng)的詞語。（1）任憑自己的意思。文中表現(xiàn)的是田野充滿生機活力，自由而不受拘束的情景。（）（2）受到不應(yīng)該有的指責(zé)或待遇，心里難過。文章中指使兒子受到委屈的意思。（）（3）這里形容水、石等明凈。（）（4）每一個人或事物都得到合適的安頓。（）預(yù)設(shè)：（1）隨意（2）委屈（3）粼粼（4）各得其所第三關(guān)：請根據(jù)你課前查閱資料所得補全下列空缺。莫懷戚(1951—2014)，人，作家。1982年畢業(yè)于四川大學(xué)中文系，1980年開始文學(xué)創(chuàng)作。他的作品很注意發(fā)掘生活中的情趣，頗富人情味。作品集有《》，其中篇小說《》曾獲“四川文學(xué)”獎。預(yù)設(shè)：重慶莫懷戚中短篇小說選詩禮人家第四關(guān)：了解創(chuàng)作背景。文章寫于1985年。我父親剛?cè)ナ?。照料了他多年的母親似乎一下子給抽掉了生活目標(biāo)，身體情況變得很復(fù)雜。我有個弟弟是醫(yī)生，私下說，母親處在喪偶綜合征中，這是一個微妙的階段，必須謹慎度過，最不能缺的就是子女的陪伴。那次散步，就是一次陪伴。而與陪伴相伴的，就是對“生命”這個命題的感受和思考。——莫懷戚《二十年后說<散步>》任務(wù)二：品讀·讀出人物特點\場景情味課文說的是一家人散步的瑣事，內(nèi)容好像比較淺，但仔細品味，會感覺到正是這平常生活中流淌著的親情，滋潤著家人的心靈。請走進文本，讀出人物的特點和場景的情味。1.聽讀課文，用一句話概括文章敘述的主要事件，并梳理本文中事件的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果。（課件播放：視頻《散步》朗誦：達式常）時間地點人物事件起因事件經(jīng)過事件結(jié)果預(yù)設(shè)：時間春天地點南方的田野人物“我”、“我”的母親、“我”的妻子和兒子事件起因在田野上散步事件經(jīng)過因為“走小路”還是“走大路”的問題發(fā)生了分歧事件結(jié)果解決分歧一句話概括文章敘述的主要事件：初春，我們一家人在田野散步。2.課文的第1段概括了本文的主要事件，與同學(xué)們概括的句子相比，在表達上有什么不同?原文:我們在田野上散步:我，我的母親，我的妻子和兒子。概括事件的句子:初春,我們一家人在田野里散步。預(yù)設(shè)：“我們在田野上散步”簡潔地概括了本文的中心事件，用“:”緊接著補充交代散步的人,并點明散步者的身份和相互關(guān)系,引出下文事件的發(fā)展。3.本文講述了一家四口在田野散步的故事。故事中有沒有哪個人物或場景讓你很感動？請選擇一個你最喜歡的人物或場景，結(jié)合相關(guān)文字，寫一份朗讀腳本。然后有感情地讀一讀吧。喜歡的人物或場景相關(guān)文字朗讀腳本預(yù)設(shè)1：喜歡的人物兒子相關(guān)文字小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”我們都笑了。朗讀腳本這句話中，我看到了一個活潑可愛、聰慧機靈的小男孩和一個幸福、溫馨的家庭。“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”語氣上揚，要讀出愉悅、活潑、可愛的感覺。預(yù)設(shè)2：喜歡的人物我相關(guān)文字到了一處，我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。朗讀腳本兩個“蹲”字和兩個“背”字，既寫出了一家人的尊老愛幼和濃濃的親情，也寫出了“我”和妻子都有一種責(zé)任心，要重讀。預(yù)設(shè)3：喜歡的人物我相關(guān)文字一霎時，我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時那樣。我想找一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子了，因為我伴同他的時日還長，我伴同母親的時日已短。我說：“走大路?！崩首x腳本這段文字寫出了面對“分歧”“我”的感受，以及“我”選擇“走大路”的心路歷程，表現(xiàn)了“我”對母親的關(guān)心、孝順，以及對家庭的責(zé)任感?！柏?zé)任的重大”“決”“走大路”要重讀?！敖K”稍稍延長，表示尋思，“不愿意”語氣下降，表示無奈。預(yù)設(shè)4：喜歡的人物母親相關(guān)文字但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”朗讀腳本“摸摸”重讀，要讀出母親對孫兒的疼愛?！斑€是走小路吧！”要讀出母親親切的語氣，語速慢一點，讀出一家人的和諧幸福。預(yù)設(shè)5：喜歡的人物妻子相關(guān)文字妻子呢，在外面，她總是聽我的。到了一處，我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。朗讀腳本第一句重讀“總”和“聽”，第二句重讀“蹲”和“背”，讀出妻子的溫柔賢惠、孝順慈愛。預(yù)設(shè)6：喜歡的場景我勸母親散步相關(guān)文字母親本不愿出來的；她老了，身體不好，走遠一點兒就覺得累。我說，正因為如此，才應(yīng)該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。朗讀腳本這段文字中，既能看到母親的年邁與順從，也能看到兒子的誠懇與孝敬?？梢哉f母慈子孝，互敬互愛，濃濃的母子情流淌其間，所以讀這段文字時，想象這個場景，語氣是親切的，節(jié)奏要舒緩。預(yù)設(shè)7：喜歡的場景初春的田野相關(guān)文字這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。朗讀腳本這段文字寫出了初春田野萬物復(fù)蘇的美麗與勃勃生機，表現(xiàn)了一家人散步的愉悅心情。語氣要愉悅，節(jié)奏可以稍快。4.小結(jié)我們在田野上散步人物特點場景“情味”“我”：體貼孝順、有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)溫馨和諧“我”的母親：慈愛親切、善解人意互敬互愛“我”的妻子：溫柔賢惠、孝順慈愛生機勃勃“我”的兒子：活潑可愛、聰慧機靈5.經(jīng)過以上朗讀，你感覺本文與《秋天的懷念》相比，感情基調(diào)有什么不同？預(yù)設(shè)：《秋天的懷念》——沉痛、感傷、深沉，結(jié)尾有一種達觀釋然的寧靜。《散步》——清新、明朗、愉悅、親切、舒緩、從容。有些語句也有含蓄未言的深意。第二課時任務(wù)三：研讀·讀出語言特點的情味朱自清說:“文學(xué)的一部分生命就存在于它的聲音里，存在于聲母、韻母、聲調(diào)、輕重急等語氣、語調(diào)里。”朗讀文中具有表現(xiàn)力的句子,感受文學(xué)語言的豐富魅力。1.朗讀課文第1段，比較下面句子，結(jié)合課文內(nèi)容，體會不同語序產(chǎn)生的不同效果。原文:我，我的母親，我的妻子和兒子。改句:我的母親，我，我的妻子和兒子。預(yù)設(shè)：（1）“我”寫在前面，顯出“我”是這個家庭的核心，也是這次散步的提議者?！澳赣H本不愿出來”，在“我”的勸說下出來散步，陪母親出來走走是這次散步的主要目的，“我的母親”寫在“我”的后面。妻子賢惠，“在外面，她總是聽我的”，為散步增添和諧氣氛，妻子也是支持“我”的重要力量。兒子最小，機靈懂事，放在最后。體現(xiàn)了一個三代同堂的和諧家庭的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。（2）從言語形式上看，四個人物兩兩組對,前后形成一組對句,體現(xiàn)出家庭倫理的因果循環(huán),富有理趣,耐人回味。“我,我的母親”是一對母子,“我的妻子和兒子”是一對母子，其間有微妙的對應(yīng)和傳承的關(guān)系?！拔摇睂懺谇埃驗椤拔摇焙湍赣H的這對母子關(guān)系已經(jīng)是兒強母弱，“我”的妻子和兒子,還是母強兒弱的階段。同時也照應(yīng)文章后面兒子的發(fā)現(xiàn):“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子!”中年母親(妻子)與年幼兒子在這里讓我們聯(lián)想到了年老母親與中年兒子(“我”)的過去,也可以說，年老母親與中年兒子在這里讓我們聯(lián)想到了中年母親與年幼兒子的未來,它描繪的是一種生命的接力，是一種母愛的循環(huán)。2.再次朗讀第1段,朗讀時要放緩語速,注意重音和停連,并說明這樣讀的理由。預(yù)設(shè)：我們Ⅴ在田野上散步:我，我的母親，我的妻子Ⅴ和兒子。“散步”是本文的中心事件，以重音來作強調(diào);“我”“母親”“妻子”“兒子”重讀，并在“妻子”處停頓,表示參與散步的每個人都是獨立的個體，在事件中都有自己的角色。3.文中有一些句子非常有表現(xiàn)力，朗讀下列語句，標(biāo)注朗讀重音，體會句子的豐富內(nèi)涵。課件展示：①她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。預(yù)設(shè)：朗讀時，前半句話的重音落在“我”字上，后半句話的重音落在“她”字上,凸顯母子角色關(guān)系微妙而耐人尋味的變化。②天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住,在清明將到的時候死去了。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬。預(yù)設(shè)：重音落在“熬”字上，讓人感受到體弱的母親挺過嚴(yán)冬的不容易。“熬”與前文的“太遲,太遲”“總算”形成呼應(yīng),生動而貼切地表達了我對母親的擔(dān)憂和關(guān)切，對母親愿意出來散步感到寬慰和欣喜。③一霎時，我感到了責(zé)任的重大，就像領(lǐng)袖人物在嚴(yán)重關(guān)頭時那樣。預(yù)設(shè)：“就像領(lǐng)袖人物在嚴(yán)重關(guān)頭時那樣”“大詞小用”的寫法,幽默風(fēng)趣又意味深長--用夸張來突出“我”的責(zé)任重大。4.本文運用了很多“對稱句”，請畫出這些語句，讀一讀，讀出其中的情味；品一品，品出其中的妙處。預(yù)設(shè)：①小家伙突然叫起來:“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子!”對稱式的語句出自孩子之口,充滿童趣,盡顯孩子的天真可愛、聰明機靈,展現(xiàn)了一幅幸福和諧的生活圖景。②我的母親要走大路,大路平順;我的兒子要走小路,小路有意思……③我的母親老了,她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子;我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親;妻子呢,在外面,她總是聽我的。④到了一處,我蹲下來,背起了我的母親，妻子也蹲下來,背起了我們的兒子。⑤我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也很輕。發(fā)現(xiàn)：這些對稱的語句，把事物的兩個方面并列、對舉著說，從語意表達上看，增加了思想內(nèi)涵的張力，引人注意，耐人尋味；從語音美感上看，句式整齊，富有對稱美，兩句互相映襯，富有情趣。5.作者敘述時,在家庭成員前面都加上“我的”，在文中還有沒有類似的表達?找出來讀一讀，并思考作者這樣寫的用意。預(yù)設(shè)：①我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬。②我的妻子和兒子走在后面。③我的母親要走大路，大路平順;我的兒子要走小路，小路有意思……我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子;我的兒子還小,他還習(xí)慣聽從他高大的父親……④到了一處，我蹲下來,背起了我的母親,妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，……強調(diào)了“我”的重要性，凸顯了“我”作為兒子、丈夫、父親的擔(dān)當(dāng)，體現(xiàn)了“我”強烈的責(zé)任感。任務(wù)四：悟讀·讀出文章豐富的意蘊“大詞小用”“小題大做”是本文寫作上的顯著特點。正是這些詞語于細微處正好體現(xiàn)作者特有的心境和情感，請同學(xué)們悟讀文章結(jié)尾一句話，讀出文章豐富的意蘊。1.結(jié)尾句中的“背”,讀“bēi”還是讀“bèi”?資料助讀：背,讀bēi時,作動詞,有用脊背馱、負擔(dān)、承擔(dān)的意思;背，讀bèi時，作名詞,是人軀干的一部分。——《現(xiàn)代漢語詞典》我在文中設(shè)計了——背:背小的,背老的;將整個世界背起來,中青年人責(zé)無旁貸。——莫懷戚《〈散步〉的寫作契機》預(yù)設(shè)：①讀“bēi”,這是一個動詞,通過這個動詞可以感受到“我”和妻子背負起責(zé)任的沉重與慎重。預(yù)設(shè)：②讀“bèi”,是一個名詞,“我”背上的是母親,妻子背上的是兒子,他們加起來是“我”和妻子的整個世界,突出了中年人的責(zé)任重大。明確：從語義表達和語言使用看,傾向于讀“bèi”,突出中年人的責(zé)任重大。2.“我”背上的是母親,妻子背上的是兒子,加起來就是“一個家庭”,可課文結(jié)尾處為什么說是“整個世界”呢?預(yù)設(shè)：作者把“我”背母親、妻子背兒子的動作寫得那么鄭重其事。從字面上看,這是形容他們走得小心,走的是小路,唯恐哪一步有閃失,特別是母親,經(jīng)不起摔跤,非穩(wěn)當(dāng)不可。從深層理解來說,這里有深刻的象征意義,是文章的主旨所在,它暗示著中年人承受著扶老攜幼的責(zé)任，對家庭有一種使命感。在“我”和妻子的心目中,母親和兒子如世界般重要。同時,世界和家庭一樣,是由老人、中年人和孩子組成的,中年人肩負著贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)孩子的重大責(zé)任,所以說背起來的是“整個世界”。3.文章取題為《散步》，如果換個角度另擬題目，你會取什么題目？說明你的理由。預(yù)設(shè)：基于對文章所敘事件和細節(jié)的不同關(guān)注點，可以擬出《一家人》《三代》《兒子和母親》《初春的田野》等題目；也可以