三年級(jí)下冊(cè)語文教案9張衡（表格式）-語文S版

/課題主備人導(dǎo)者課型新授課使用時(shí)間課標(biāo)要求激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,引導(dǎo)學(xué)生豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,開展思維,初步掌握學(xué)習(xí)語文的根本方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力,正確地理解和運(yùn)用祖國語文。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫15個(gè)生字。2.理解本課的詞語。能力目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容,理解張衡創(chuàng)造地動(dòng)儀的經(jīng)過和意義。3、鼓勵(lì)學(xué)生仿照第四自然段的寫法,介紹自己熟悉的事物。情感目標(biāo)理解張衡創(chuàng)造地動(dòng)儀的經(jīng)過和意義,培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想情趣。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,理解張衡創(chuàng)造地動(dòng)儀的經(jīng)過和意義,培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想情趣。難點(diǎn)：了解地動(dòng)儀的構(gòu)造及功能,鼓勵(lì)學(xué)生仿照第四自然段的寫法,介紹自己熟悉的事物。導(dǎo)法閱讀指導(dǎo)、談話學(xué)法學(xué)生閱讀、討論、歸納文本導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備生字卡、朗讀配樂、課前預(yù)習(xí)、練習(xí)單、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備教案來源自撰第1課時(shí)：導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入同學(xué)們,在我們生活的世界中,隱藏著許許多多的科學(xué)秘密,科學(xué)家們?cè)谘芯?、探?為我們揭開了一個(gè)又一個(gè)科學(xué)之謎。今天,我們一起來認(rèn)識(shí)一位古代的天文學(xué)家——張衡。1.自由朗讀單元導(dǎo)讀2.交流體會(huì)：引導(dǎo)學(xué)生明確：導(dǎo)語由兩局部組成——課文內(nèi)容和單元訓(xùn)練重點(diǎn)〔即學(xué)習(xí)方法〕上課開始,利用學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣,創(chuàng)設(shè)了閱讀的情境,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。自主學(xué)習(xí)提出疑問1.自由讀詩歌后認(rèn)讀生字詞。2.去了拼音,還會(huì)讀嗎？3.指名讀課文,糾正字音。4.指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順?！矌煼蹲x學(xué)生跟讀、集體讀〕自由讀詩歌認(rèn)讀生字詞〔讀〕合作探究點(diǎn)撥解疑記憶字形,指導(dǎo)書寫1.出示字卡,認(rèn)讀本課生字并進(jìn)行組詞造句。2.小組討論如何記憶字形,如何把字寫好看?！?〕自主學(xué)習(xí)生字?！沧x準(zhǔn)音、想方法記住字形〕〔2〕小組合作討論。〔音、形〕〔3〕學(xué)生選出最難寫的字,生生互議?！?〕小組匯報(bào)對(duì)其他生字的記憶方法,教師點(diǎn)撥,比照、區(qū)分形近字?！?〕學(xué)生練寫,小組交流、評(píng)改。老師訂正練習(xí)題自主學(xué)習(xí)生字完成練習(xí)單1.2題；指名板演；同桌互判〔批改仔細(xì)點(diǎn)〕改錯(cuò)。充分利用學(xué)生已有的學(xué)習(xí)生字的方法,讓學(xué)生通過觀察找到規(guī)律,促進(jìn)寫字能力的提高。改變過去教師一筆一筆地寫,學(xué)生一動(dòng)不動(dòng)地看的教法,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生參與學(xué)字、寫字的整個(gè)過程。拓展提升朗讀課文,指導(dǎo)背誦。1．合作朗讀課文。2．配樂讀文。朗讀課文從學(xué)生的閱讀實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生通過自己的朗讀來感受文本,咀嚼語言文字內(nèi)在的韻味。真正做到在讀中積累詞語和句子,在讀中加深理解和體驗(yàn)。第2課時(shí)：導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入一、品讀詩歌,讀中感悟1.齊讀三首詩歌。2.課件出示默讀思考問題：每首詩中的大海給你什么感受？你感到大海有什么特點(diǎn)？畫出相關(guān)詩句。3.學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)后進(jìn)行小組討論、全班交流。品讀詩歌讀中感悟畫相關(guān)詩句〔讀、悟、注〕此處設(shè)計(jì)考慮到要讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),提高理解語言文字的能力,同時(shí),開展學(xué)生的個(gè)性,讓學(xué)生讀有所獲。自主學(xué)習(xí)提出疑問一、學(xué)習(xí)課文第一——三自然段。1.自由讀讀三個(gè)自然段,說說你知道了什么？2.小結(jié)：張衡創(chuàng)造的地動(dòng)儀構(gòu)造怎樣？是怎樣準(zhǔn)確預(yù)測(cè)地震的呢？二、學(xué)習(xí)第四自然段：〔1〕自己默讀課文,思考：①地動(dòng)儀是什么樣的?它怎樣測(cè)定地震？②請(qǐng)看圖介紹地動(dòng)儀的樣子,講一講它是怎樣預(yù)測(cè)地震的？③作者是用什么方法把地動(dòng)儀的樣子介紹清楚的？1.我能把“杰出〞,換意思相近的詞。〔著名、有名〕2.從哪些地方看出他是一名杰出的科學(xué)家？3.他與眾不同的地方在哪里？4.體會(huì)小泡泡“不吉利的說法〞。5.理解“創(chuàng)造〞的意思,說說它和“發(fā)現(xiàn)〞有什么不同？1.地動(dòng)儀是什么樣的?它怎樣測(cè)定地震？2.請(qǐng)看圖介紹地動(dòng)儀的樣子,講一講它是怎樣預(yù)測(cè)地震的？3.作者是用什么方法把地動(dòng)儀的樣子介紹清楚的？讓學(xué)生了解、懂得地動(dòng)儀的的構(gòu)造及是怎樣測(cè)定地震的,主動(dòng)感知。實(shí)踐合作探究點(diǎn)撥解疑三、再次感悟地動(dòng)儀的魅力。全班交流自學(xué)成果。1.指名指圖說說。2.評(píng)價(jià)說的是否清楚明白。3.再指名說一說,教師隨機(jī)板書。4.你覺得地動(dòng)儀的構(gòu)造怎樣？〔造型精巧、精致、造型別致〕5.同桌看圖說一說。閉上眼睛,想想一下地動(dòng)儀是什么樣的,這樣造型美觀、精巧、靈敏的儀器,讓我們介紹給別人吧。學(xué)生進(jìn)一步發(fā)揮想象,感知地動(dòng)儀預(yù)測(cè)地震的過程。將課堂教學(xué)推向高潮。拓展提升四、仿寫作者首先介紹了地動(dòng)儀像一個(gè)大酒壇,然后具體地介紹了每一局部的構(gòu)造特點(diǎn),準(zhǔn)確地運(yùn)用了動(dòng)詞,把地動(dòng)儀的外形特點(diǎn)形象地展示在我們眼前了,我們可以學(xué)習(xí)這種寫法,寫寫自己喜歡的小物品。學(xué)生根據(jù)本課的寫作特點(diǎn)仿寫一個(gè)物品。指名說,同桌說,再寫一寫。學(xué)生自己總結(jié)寫法