2020年教師資格證考試復(fù)習(xí)題押題-中學(xué)教育知識與能力

2020年押題一、單項(xiàng)選擇題

1.在科學(xué)分類中，首次將教學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科劃分出來的學(xué)者是（）

A.盧梭

B.培根

C.康德

D.洛克網(wǎng)校答案：B2.人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是（）

A.《學(xué)記》

B.《孟子》

C.《論語》

D.《中庸》

網(wǎng)校答案：A3.教育具有自身的特點(diǎn)和規(guī)律，對政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力有能動作用。這說明教育具有（）

A.歷史性

B.階級性

C.社會生產(chǎn)性

D.相對獨(dú)立性網(wǎng)校答案：D4.科學(xué)技術(shù)知識的再生產(chǎn)有多種途徑，其中最重要的途徑是（）

A.社會生活

B.科學(xué)實(shí)驗(yàn)

C.生產(chǎn)勞動

D.學(xué)校教育網(wǎng)校答案：D5.“再生產(chǎn)科學(xué)所必要的勞動時(shí)間，同最初生產(chǎn)科學(xué)所需要的勞動時(shí)間是無法相比的，例如學(xué)生在一個(gè)小時(shí)內(nèi)就能學(xué)會二項(xiàng)式定理?！边@表明教學(xué)活動具有（）

A.引導(dǎo)性

B.簡捷性

C.直接性

D.實(shí)踐性網(wǎng)校答案：B6.發(fā)達(dá)國家大多已普及12年義務(wù)教育，而發(fā)展中國家一般僅普及9年義務(wù)教育。這說明從根本上制約發(fā)展規(guī)模和速度的社會因素是（）

A.政治經(jīng)濟(jì)制度

B.生產(chǎn)力發(fā)展水平

C.人口數(shù)量和質(zhì)量

D.社會意識開態(tài)網(wǎng)校答案：B7.我國學(xué)校德育包括的三個(gè)基本組成成分是（）

A.思想教育、品德教育和紀(jì)律教育

B.政治教育、道德教育和公民教育

C.道德教育、政治教育和思想教育

D.道德教育、政治教育和紀(jì)律教育網(wǎng)校答案：C8.張校長特別重視學(xué)校文化建設(shè)，提出“讓學(xué)校的每一面墻都開口說話”，以此來促進(jìn)學(xué)生品德的發(fā)展。張校長強(qiáng)調(diào)的德育方法是（）

A.陶冶法

B.示范法

C.鍛煉法

D.說服法網(wǎng)校答案：A9.美國學(xué)者羅杰斯認(rèn)為，人皆具有先天的優(yōu)良潛能，教育的作用在于使之實(shí)現(xiàn)。由此，他提出了“以學(xué)生為中心”“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式。該模式稱為（）

A.指導(dǎo)性教學(xué)

B.情景教學(xué)

C.非指導(dǎo)性教學(xué)

D.程序教學(xué)網(wǎng)校答案：C10.學(xué)校課程有多種類型，其中最有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握人類所取得的經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)認(rèn)識的課程是（）

A.學(xué)科課程

B.經(jīng)驗(yàn)課程

C.活動課程

D.隱性課程網(wǎng)校答案：A11.以一定的課程觀為指導(dǎo)，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，選擇和組織課程內(nèi)容。預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)活動方式（）

A.課程評價(jià)

B.課程實(shí)施

C.課程組織

D.課程設(shè)計(jì)網(wǎng)校答案：D12.維果茨基認(rèn)為評價(jià)人類發(fā)展應(yīng)該從四個(gè)層面進(jìn)行，除了微觀、個(gè)體、社會歷史之外，第四個(gè)層面是（）

A.文化層面

B.系統(tǒng)層面

C.技術(shù)層面

D.規(guī)范層面網(wǎng)校答案：A13.當(dāng)人們聽到一種自己覺得可怕的聲音時(shí)。往往會感到發(fā)冷，甚至起雞皮疙瘩。這種現(xiàn)象稱為（）

A.適應(yīng)

B.對比

C.聯(lián)覺

D.后像網(wǎng)校答案：C14.隱蔽圖形測驗(yàn)中，要求被試在較復(fù)雜的圖形中（右圖）把隱蔽在其中的簡單圖形分離出來（左圖）。有些被試能排除背景因素的干擾，從復(fù)雜圖形中迅速、容易地分離出（知覺到）指定的簡單圖形。這些被試的認(rèn)知方式為（）

A.整體性

B.序列性

C.場獨(dú)立性

D.場依存性網(wǎng)校答案：C15.學(xué)習(xí)了三角形和長方形的面積公式之后，再學(xué)梯形的面積公式就比較順利。這種遷移屬于（）

A.零遷移

B.逆向遷移

C.負(fù)遷移

D.正遷移網(wǎng)校答案：D16.在心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中，為了使小狗能夠區(qū)分開圓形光圈和橢圓形光圈，研究者只在圓形光圈出現(xiàn)時(shí)才給予食物強(qiáng)化，而在呈現(xiàn)橢圓形光圈時(shí)不給予強(qiáng)化，那么小狗便可以學(xué)會只對圓形光圈做出反應(yīng)而不理會橢圓形光圈。該過程稱為（）

A.刺激分化

B.刺激泛化

C.刺激獲得

D.刺激消退網(wǎng)校答案：A17.初一學(xué)生許明努力學(xué)習(xí)就是想獲得親朋好友的贊揚(yáng)。根據(jù)奧蘇泊爾的相關(guān)理論，驅(qū)動許明行為的是（）

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B.附屬內(nèi)驅(qū)力

C.自我提高內(nèi)驅(qū)力

D.成就內(nèi)驅(qū)力網(wǎng)校答案：B18.沙赫特一辛格的情緒理論認(rèn)為，對情緒產(chǎn)生起決定作用的因素是（）

A.環(huán)境

B.生理

C.刺激

D.認(rèn)知網(wǎng)校答案：D19.在對學(xué)生李剛網(wǎng)絡(luò)成癮的干預(yù)中，老師要求在手腕上套一根橡皮筋，一旦感覺自己想上網(wǎng)就用力拉橡皮筋彈自己。這位老師所要求的方法稱為（）

A.強(qiáng)化干預(yù)法

B.厭惡干預(yù)法

C.轉(zhuǎn)移注意法

D.延遲滿足法網(wǎng)校答案：B20.在一次心理健康培訓(xùn)班教學(xué)測驗(yàn)中，關(guān)于學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)，學(xué)員們的答案不一，共有四種。其中正確的是（）

A.學(xué)會調(diào)適和尋求發(fā)展

B.學(xué)會調(diào)節(jié)和學(xué)會適應(yīng)

C.學(xué)會調(diào)適和尋求健康

D.適應(yīng)學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會網(wǎng)校答案：A21.江金當(dāng)了一段時(shí)間教師后感到自己完全能夠適應(yīng)教學(xué)的基本要求，此時(shí)他把關(guān)注的焦點(diǎn)投向了如何提高學(xué)生成績、教好每一堂課。按照富勒的教師成長階段論，江金處于（）

A關(guān)注生存階段

B關(guān)注學(xué)生階段

C關(guān)注情境階段

D關(guān)注自我階段網(wǎng)校答案：C二、辨析題二、辨析題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)判斷正誤，并說明理由。

22.教育具有歷史繼承性。網(wǎng)校答案：（1）此題說法正確。（2）教育的歷史繼承性是指不同歷史時(shí)期的教育都前后相繼。后一時(shí)期教育是對前一個(gè)時(shí)期教育的繼承與發(fā)展。23.教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。網(wǎng)校答案：

（1）此題說法正確。

（2）教學(xué)是在國家教育目的規(guī)范下，由教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種活動。

（3）教學(xué)是進(jìn)行全面發(fā)展教育，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑，為個(gè)人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐，是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

（4）因此，教學(xué)是學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的基本途徑。24.注意的分配就是注意的分散。網(wǎng)校答案：（1）此題說法錯(cuò)誤。（2）注意的分配是在同一時(shí)間把注意力集中于兩種或兩種以上對象或活動上的特性，它是主動的。（3）注意的分散是指注意離開了心理活動所要指向的對象，而被無關(guān)的對象吸引去的現(xiàn)象，它是被動的，是注意穩(wěn)定性相反的一種現(xiàn)象。（4）所以說上述說法是錯(cuò)誤的。25.學(xué)生知識越多，說明學(xué)生能力越強(qiáng)。網(wǎng)校答案：（1）此題說法錯(cuò)誤。（2）知識是能力形成的基礎(chǔ)，并能推動能力的發(fā)展，能力影響知識的掌握水平和學(xué)習(xí)進(jìn)度。（3）但是知識的掌握并不必然導(dǎo)致能力的發(fā)展，知識的掌握只有達(dá)到熟練程度，通過廣泛遷移，才能促進(jìn)能力的發(fā)展（4）故上述說法不正確。三、簡答題三、簡答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)

26.簡述教材編寫的基本要求。網(wǎng)校答案：第一，科學(xué)性與思想性；第二，基礎(chǔ)性與實(shí)踐性。第三，適用性。第四，銜接性。第五，系統(tǒng)性。27.簡述班主任應(yīng)具備的基本條件。網(wǎng)校答案：（一）高尚的思想品德素質(zhì)（二）廣博的知識與才能（三）較強(qiáng)的組織管理能力（四）良好的溝通和交往能力28.學(xué)習(xí)動機(jī)的定義與功能是什么?網(wǎng)校答案：（1）學(xué)習(xí)動機(jī)的含義學(xué)習(xí)動機(jī)是指激發(fā)和維持個(gè)體學(xué)習(xí)活動，并將學(xué)習(xí)活動指向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的動力機(jī)制，是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。這種動力機(jī)制表現(xiàn)為推力、拉力和壓力三種動力因素之間的相互作用。（2）學(xué)習(xí)動機(jī)的功能①激活功能②指向功能③維持功能29.加涅將學(xué)習(xí)結(jié)果分為哪幾類?網(wǎng)校答案：（1）言語信息的學(xué)習(xí)即掌握以言語信息傳遞的內(nèi)容，學(xué)習(xí)結(jié)果是以言語信息表現(xiàn)出來的，幫助學(xué)生解決“是什么”的問題。（2）智慧技能分為辨別、概念、規(guī)則、高級規(guī)則（解決問題）等。（3）認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者用以支配他自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶和思維的有內(nèi)在組織的才能，這種才能使得學(xué)習(xí)過程的執(zhí)行控制成為可能。（4）態(tài)度指對人、事物及事件所采取的行動。包括對家庭、社會關(guān)系的認(rèn)識，對某種活動產(chǎn)生的情感等。

（5）動作技能又稱運(yùn)動技能，如體操運(yùn)動、寫字技能，它也是能力的一個(gè)組成部分。四、材料分析題四、材料分析題（本大題共2小題，每小題18分，共36分）閱讀材料，并回答問題。

30.材料：

開學(xué)不久，班主任賈老師發(fā)現(xiàn)楊朗不喜歡學(xué)習(xí)，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常做小動作，不按時(shí)完成作業(yè)。賈老師經(jīng)過一段時(shí)間的了解，發(fā)現(xiàn)楊朗有不少缺點(diǎn)，但也有優(yōu)點(diǎn)，需要肯定和鼓勵(lì)。于是，賈老師找他談話：“你有缺點(diǎn)，但也有優(yōu)點(diǎn)，可能你自己還沒有發(fā)現(xiàn)這樣吧，我限你在兩天內(nèi)找找自己的優(yōu)點(diǎn)，如實(shí)向我匯報(bào)，不然我可就要批評你了?！钡谌?，楊朗找到賈老師，很不好意思地說：“老師，我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當(dāng)兵?！辟Z老師說：“這就是了不起的長處，心腸好，樂于助人，到哪里都需要這種人，你力氣大，想當(dāng)兵，保家衛(wèi)國，是很光榮的事，你的理想很實(shí)在，不過當(dāng)兵同樣需要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，需要真才實(shí)學(xué)?！甭犃死蠋煹脑?，楊朗臉上露出了微笑。從此，楊朗嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，各方面都有了很大的進(jìn)步。問題

（1）結(jié)合材料，談?wù)勝Z老師主要遵循了哪一德育原則?(6分)

（2）貫徹這一原則有哪些基本要求?(12分)網(wǎng)校答案：

（1）材料中體現(xiàn)的德育原則是依靠積極因素，克服消極因素。德育工作中，教育者要善于依靠、發(fā)揚(yáng)學(xué)生自身的積極因素，調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，克服消極因素，長善救失，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn)。材料中賈老師能夠了解到并認(rèn)可學(xué)生心腸好、樂于助人、力氣大等優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也教導(dǎo)學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣體現(xiàn)了這一原則。

（2）貫徹這個(gè)原則的基本要求：

①教育者要用一分為二的觀點(diǎn)，全面分析，客觀地評價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足；

②教育者要有意識地創(chuàng)造條件，將學(xué)生思想中的消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素；

③教育者要提高學(xué)生自我認(rèn)識、自我評價(jià)能力，啟發(fā)他們自覺思考，克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。31.材料

下面是有關(guān)中學(xué)生的幾個(gè)生活情境：

情境1：一天放學(xué)后，高一學(xué)生張欣因送生病的同學(xué)，回家時(shí)間比平時(shí)遲到了一個(gè)多小時(shí)。當(dāng)張欣一推開家門時(shí)，著急的媽媽便過去說了她幾句，話里沒有任何指責(zé)的意思，只是囑咐女兒不要回來太晚了。但是，張欣頓時(shí)暴跳如雷：“你不相信我!”她叫到，“你們總是告訴我該做什么，你們根本就不相信我!”她的情緒非常激動，頭也不回地走出家門。

情境2：初二學(xué)生王芳非常喜歡好朋友麗麗，在她眼里，麗麗簡直就是個(gè)完美的人，她不容同學(xué)說麗麗的壞話?？墒怯幸惶?，當(dāng)王芳聽說好朋友麗麗把自己告訴她的秘密告訴了別人，便匆匆找到了麗麗，對著她大聲呵斥，指責(zé)她是一個(gè)騙子，再也不信任她了。

情境3：初三數(shù)學(xué)模擬考試試卷發(fā)下來了，岳勇取得了他上初三以來最好的成績，他非常高興，興奮不已，真想大聲歡呼。但當(dāng)他得知本次考試中大多數(shù)同學(xué)都考得不好時(shí)，他控制了自己內(nèi)心的激動，表現(xiàn)出若無其事的樣子。

問題：

（1）結(jié)合材料，分析中學(xué)生的情緒發(fā)展的主要特點(diǎn)。

（2）如何引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行有效的情緒調(diào)節(jié)?網(wǎng)校答案:

（1）①外露性、爆發(fā)性和沖動性。情景一中的張欣在媽媽表達(dá)了關(guān)心之后“暴跳如雷”，情景二中的王芳對好朋友“大聲呵斥”，都是情緒外露性、爆發(fā)性和沖動性的表現(xiàn)；