《游園不值》教學設計

《游園不值》教學設計教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩。2、利用各種方法學習詩句，理解詩句，感受詩文的意境。3、感悟選詞煉句的精妙和豐富的內涵，體悟古詩的情感。教學重點：利用多種方法學習詩句，理解詩句，感受詩文的意境。教學難點：感悟選詞煉句的精妙和豐富的內涵，體悟古詩的情感。教學過程：一、導入新課：我今天我們品一首《游園不值》，感受詩人選詞煉句的精妙和豐富的內涵。二、理解古詩含義（一）知詩人，解詩題1.這首詩的作者是葉紹翁，你對他有多少了解?3.你認為詩題是什么意思？值的意思是逢、遇到的意思。不值：沒有遇到。游園不值；游園卻沒有遇到主人，不能進去觀賞。（二）抓字眼，明詩意策略：1.借助詞意，說說詩句的意思。前兩句：應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。應：應該。憐：愛惜。屐齒：古人喜歡穿的一種皮面木底鞋，底下有二齒支撐，即兩頭突出部分。印：本意指痕跡，本詩作動詞用，踏壞。蒼苔：綠色的苔蘚，叢生于人跡罕到的潮濕處。小扣：輕輕地敲，緩緩地敲。柴扉：柴門。詩句意思：應該愛惜這里的景物，不要讓木屐下面的齒踏壞了這青苔。我輕輕地敲著柴門，可很長時間也沒有人來開。（2）師補充：A.屐齒：古人喜歡穿的皮面木底鞋叫木屐，是中國漢服的一種，后來傳入日本。見過嗎？底下有二齒支撐，叫屐齒。（出示圖）雨天便于在泥上行走，以防滑倒。潮濕陰雨的南方，把木屐當雨鞋穿。明末清初，成為生活中的便鞋。葉紹翁穿著這樣的鞋來游園，說明很悠閑呀！B.蒼苔：綠色的苔蘚。（出示圖）空氣潮濕的時候會長出來，春雨過后也會貼著地面長出來。如背著太陽的臺階上，茂密的樹叢中，潮濕的小河邊，是一種生命力很旺盛的小植物。C.柴扉：（出示圖片）用柴和木棍編成的門，很簡陋，這樣的門叫做柴扉。D.詩句意思：我輕輕地敲著柴門，可很長時間也沒有人來開。可能是什么原因呢？（）這兩句詩的意思，還可以怎樣說呢？用上“因為……所以”的句式說說。大概是因為園主人愛惜這里的景物，不想讓我木屐下面的齒踏壞了這青苔吧！2.后兩句：春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。詩句意思：滿園的春色是關不住的，一枝紅杏已經伸出墻外來。紅杏：早春二月就開，是一種很美麗的花，想看看嗎？（出示圖）每到早春二月，學生要進京趕考?？鬃泳驮谛訕湎陆o學生講學，抬頭看那紅紅的杏花，就是給他們的希望??！所以，紅杏也是一種給人帶來希望的花。葉紹翁情不自禁地吟誦：春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。3.用自己的話完整地說說古詩的意思。4.作者來游園沒有遇到園主人，卻遇到什么?(青苔和紅杏)帶著這份意外的喜悅讀讀全詩。（三）入詩境，悟詩情過渡：所見的景物都很普通，卻給你怎樣的感覺？（春意盎然、生機勃勃）這種情感也正是詩人對所見景物的特別的感情。1.憐：愛惜。憐在今天的意思是可憐，表示同情。唐代白居易在《暮江吟》中這樣寫道：一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。在這里，“憐”是可愛的意思，兩個“憐”，有異曲同工之妙！2.印A.本意是痕跡，在詩中作動詞用，踏壞的意思。為什么不用“踏”？請問，葉紹翁為什么要穿木屐鞋子來游園呢？僅僅是悠閑，舒適嗎？B.帶著這樣的理解試著讀讀這兩句，看看有何不一樣的感覺？（1）由關不住的“一枝紅杏”讓我想到了“春色滿園”“春意盎然”。你還能想到哪些詞？啊，園子里景色真美，假如推開了柴門，滿園會是怎樣的春色呢？你能借助這些詞，再結合圖畫和詩人一同想象嗎？邊想象畫面邊讀。（評：讀出美麗，讀出生機。）詩人用探出墻外的紅杏，來渲染滿園的春色，構思奇巧，耐人尋味，這是原因之一。（2）“關”可以表示關的緊，要出來，需要時間和力量。引申開來，一枝紅杏僅代表它本身嗎？這兩句詩不僅景中含情、景中還蘊含著深刻的道理呢，這是原因之二。這個道理也被廣泛的用于我們的日常生活中。景中寓理，這是葉紹翁的這兩句詩能成為千古名句，流傳至今的原因。多美的意境，多深刻的哲理，讓我們在美妙的音樂中一起吟誦。師領：