What time is it？Part A信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合課教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGE1附件3Whattimeisit？PartA信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)校設(shè)計(jì)者學(xué)科（版本）人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)章節(jié)Whattimeisit？PartA學(xué)時(shí)1年級(jí)四年級(jí)教學(xué)目標(biāo)1、語(yǔ)言能力：（1）能聽(tīng)、說(shuō)、讀、認(rèn)單詞和詞組：breakfast,lunch,dinner，musicclass,PEclass,Englishclass.能理解并會(huì)在語(yǔ)境中運(yùn)用句型:Whattimeisit?并做出相應(yīng)的回答：It’s...o’clock.It’stimefor...（2）能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指令，按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，并且能夠說(shuō)出指令。2、思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活度，培養(yǎng)他們有效遷移和利用知識(shí)的能力。3、學(xué)習(xí)能力：（1）培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確模仿、大膽開(kāi)口、積極發(fā)言的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。（2）通過(guò)課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作、參與活動(dòng)的意識(shí)。4、文化品格：通過(guò)對(duì)時(shí)間表達(dá)的學(xué)習(xí)，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，引導(dǎo)學(xué)生要珍惜時(shí)間，并合理安排時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及措施1、重點(diǎn)：聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)單詞和詞組：breakfast,lunch,dinner，musicclass,P.Eclass,Englishclass；能理解并會(huì)在語(yǔ)境中運(yùn)用句型:?Whattimeisit?并做出相應(yīng)的回答：It’s...o’clock.It’stimefor...2、難點(diǎn)：正確使用句子It’stimefor...學(xué)習(xí)者分析本節(jié)課授課的對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一年多的接觸，學(xué)生們掌握了一定的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，初步形成了一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，學(xué)習(xí)策略也得到了不同程度的發(fā)展，但是這也無(wú)形中拉開(kāi)了學(xué)生之間的差異。因此在這一學(xué)年段應(yīng)該更加有意識(shí)地進(jìn)行分層次教學(xué)，避免差異的進(jìn)一步擴(kuò)大，努力做到面向全體。讓學(xué)生保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信尤為重要。因此，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中我會(huì)采用一些有趣味的機(jī)械操練來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生通過(guò)老師的及時(shí)評(píng)價(jià)增強(qiáng)自信，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，體會(huì)知識(shí)帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)品味快樂(lè)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)信息技術(shù)媒體使用及分析Step1Warm-up1、Greetings2、SingasongT:Beforeourclass,let’ssingasong.T:Hello,boysandgirls!Ss:Hello,teacher!T:Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.播放視頻歌曲—Whattimeisit?利用日常交際對(duì)話，既起到復(fù)習(xí)作用，又可以使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。唱歌起到活躍氣氛的作用，幫助讓學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)為新授知識(shí)作了鋪墊。利用電子白板，插入了flash動(dòng)畫(huà)，播放歌曲視頻。Step2Presentation1、謎語(yǔ)導(dǎo)入2、學(xué)習(xí)句型Whattimeisit？It’s...o’clock.(1)把黑板上的鐘面畫(huà)成9:00。(2)利用教具鐘表學(xué)習(xí)句型Whattimeisit？It’s...o’clock.(3)分組練習(xí)對(duì)話3、學(xué)習(xí)句型It’s?timefor...并利用這個(gè)句型講解單詞和詞組breakfast,lunch,dinner,musicclass,PEclass,English?class.(1)游戲：學(xué)習(xí)單詞breakfast同樣的方式依次學(xué)習(xí)lunch,dinner,musicclass,PEclass,Englishclass.4、回歸課本展示實(shí)物教具鐘表T：Look!What’sthis?Ss:鐘表clock.T:Yes,it’saclock.T：同學(xué)們還記得我們學(xué)過(guò)的數(shù)字1-12嗎？Ss：One,two,threetwelve.老師畫(huà)一個(gè)大圓形成一個(gè)鐘表，黑板上以畫(huà)圈的形式寫(xiě)數(shù)字1-12。與同學(xué)們做問(wèn)答Whattimeisit？It’s9o’clock.并板書(shū)。教師將教具鐘上的時(shí)針撥到不同的時(shí)間，提問(wèn)學(xué)生：Whattimeisit?鼓勵(lì)同座的兩名學(xué)生進(jìn)行比賽看誰(shuí)反應(yīng)更快。學(xué)生使用自制鐘面分組練習(xí)句型Whattimeisit？It’s...o’clock.播放鐘樓敲鐘的聲音，用“Whattimeisit？”詢問(wèn)時(shí)間。敲鐘7下T：Whattimeisit？S：It’s7o’clock.T：It’s7o’clock.It’stimeforbreakfast.呈現(xiàn)單詞breakfast。學(xué)生跟錄音練讀單詞breakfast.同時(shí)在黑板所畫(huà)鐘面7:00處板書(shū)breakfast.T：Whattimeisit？S：It’s7o’clock.It’stimeforbreakfast.T：Yes.It’stimeforbreakfast.Let’sdrinksomemilk.教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作。跟課件讀，教師領(lǐng)讀，分小組讀等多種形式練習(xí)單詞。T：Now,openyourbookandturntopage15.Thefirsttime,readafterit.放第一遍錄音，學(xué)生聽(tīng)。放第二遍錄音，學(xué)生跟讀。給學(xué)生時(shí)間一分鐘時(shí)間自己練讀。通過(guò)猜謎語(yǔ)和展示具體的實(shí)物，吸引了孩子的注意力，提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，加速了學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。溫故知新，復(fù)習(xí)了舊知識(shí)的同時(shí)也引出了新知識(shí)。對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)鞏固操練。比賽的形式能激發(fā)學(xué)生們的好勝心，起到激勵(lì)的作用。用猜一猜的游戲進(jìn)一步操練句型,通過(guò)看聽(tīng)猜說(shuō)的方式，讓學(xué)生動(dòng)耳、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦，讓學(xué)生玩得開(kāi)心，學(xué)得有趣。把單詞放在句子中學(xué)習(xí)，有利于幫助學(xué)生記住并理解單詞，符合教學(xué)規(guī)律。通過(guò)師生問(wèn)答，男女生問(wèn)答操練句型，同時(shí)也鞏固了新詞語(yǔ)。為后面let’sdo部分的教學(xué)做鋪墊，讓學(xué)生提前接受。做到回歸教材，且讓學(xué)生接觸英語(yǔ)原聲訓(xùn)練，在糾正發(fā)音的同時(shí)，也有利于語(yǔ)感的培養(yǎng)。通過(guò)不同層次的聽(tīng)、跟讀鞏固課文學(xué)習(xí)。電子白板展示謎語(yǔ)，與實(shí)物展示相結(jié)合。白板課件模仿鐘樓敲鐘的聲音。充分利用電子白板的功能，模擬敲鐘的聲音，詢問(wèn)時(shí)間，以便引出句型。白板課件播放已插入的breakfast的原聲音頻。電子白板課件出示椅子的圖片，并利用英語(yǔ)學(xué)科工具——四線三格來(lái)展示單詞chair。電子白板課件展示相應(yīng)的動(dòng)作。課件播放教材原聲flash，可以讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官。Step3Practice1、PairWork2、完成單詞分類和分組競(jìng)賽的課堂小活動(dòng)3、Let’s?do.多媒體播放“Let’sdo”部分的教學(xué)內(nèi)容。Playagame：你說(shuō)我做5、游戲小闖關(guān)以小組為單位，一名同學(xué)用左右手分別代表時(shí)鐘的時(shí)針和分針來(lái)表示時(shí)間，讓同組同學(xué)猜猜Whattimeisit?并用句型“It’s...o’clock.It’stimefor...”回答，看看誰(shuí)的反應(yīng)快。(1)單詞分類游戲(2)小組pk，判斷對(duì)錯(cuò)T：Ithinkyouaretirednow,solet’sdosomeactionstorelax.(1)學(xué)生看一遍視頻。(2)播放指令，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。(3)全體起立，讓學(xué)生隨視頻邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。(1)老師說(shuō)出指令，同學(xué)來(lái)快速做動(dòng)作。(2)找一名學(xué)生來(lái)前面說(shuō)指令，其余的學(xué)生依據(jù)指令做動(dòng)作。(3)老師做動(dòng)作，同學(xué)猜指令。將合適的內(nèi)容匹配。本游戲極富趣味性，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)速度和思維敏捷度。有助于培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。此時(shí)學(xué)生們會(huì)有一些注意力分散，此時(shí)加入課堂活動(dòng)，可以讓學(xué)生們激發(fā)興趣，迅速把注意力再次集中。應(yīng)用TPR教學(xué)法。讓學(xué)生們站起來(lái)參與活動(dòng)，放松一下，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)。檢查學(xué)生掌握情況，并且及時(shí)將所學(xué)內(nèi)容加以鞏固?？梢詭椭鷮W(xué)生有意識(shí)的培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。以游戲的形式完成本部分的教學(xué)。電子白板、黑板、圖片教具，三者相結(jié)合，有助于學(xué)生讓學(xué)生的注意力長(zhǎng)時(shí)間停留在課堂上。利用了希沃白板的課堂活動(dòng)的功能，豐富的課堂活動(dòng)給課堂帶來(lái)了趣味性，大大激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。白板課件中插入let’sdo部分的視頻，讓學(xué)生邊看、邊聽(tīng)、邊說(shuō)、邊做，增加了趣味性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，使他們真正成為課堂的主體。利用希沃白板的活動(dòng)復(fù)習(xí)所習(xí)知識(shí)，并再次吸引學(xué)生的注意力。Step4Summary1、利用教具圖片，復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)單詞句型。2、送給學(xué)生兩條關(guān)于時(shí)間的諺語(yǔ)：師生一起總結(jié)主要知識(shí)點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)梳理知識(shí)的意識(shí)。英語(yǔ)諺語(yǔ)滲透了珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的教育。潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，引導(dǎo)學(xué)生要珍惜時(shí)間，并合理安排時(shí)間。電子白板、板書(shū)和教具卡片相結(jié)合，復(fù)習(xí)本節(jié)課的重難點(diǎn)。Step5Homework和同學(xué)用英語(yǔ)描述你制定的作息時(shí)間表Talkaboutyourthingswithyourclassmates.白板課件出示