元素教學(xué)設(shè)計 華東師大版

元素教學(xué)設(shè)計華東師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）元素教學(xué)設(shè)計華東師大版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為華東師大版《化學(xué)》八年級上冊第五章“元素化合物”部分。具體內(nèi)容包括氫、氦、鋰、鈹、硼、碳、氮、氧、氟、氖等元素的性質(zhì)和用途。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了元素周期表的基本知識，對一些常見元素有了初步了解。本節(jié)課將進一步引導(dǎo)學(xué)生深入研究元素的性質(zhì)和用途，鞏固已有的知識，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、信息處理能力、創(chuàng)新思維能力以及社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)元素的性質(zhì)和用途，學(xué)生將能夠運用科學(xué)方法分析問題、解決問題，提高科學(xué)探究能力；能夠從多種信息中提取有效信息，提高信息處理能力；能夠運用所學(xué)知識進行創(chuàng)新思考，提高創(chuàng)新思維能力；能夠認(rèn)識到化學(xué)知識在生活中的重要作用，提高社會責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）元素周期表的基本結(jié)構(gòu)及其應(yīng)用：元素周期表是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生需要掌握元素周期表的基本結(jié)構(gòu)，了解元素在周期表中的分布規(guī)律，以及如何利用元素周期表查找元素的信息。

（2）元素的性質(zhì)與用途：學(xué)生需要了解氫、氦、鋰、鈹、硼、碳、氮、氧、氟、氖等元素的性質(zhì)，并掌握其在日常生活中的應(yīng)用。

（3）化學(xué)方程式的書寫與計算：學(xué)生需要掌握化學(xué)方程式的書寫方法，了解化學(xué)方程式中的計量數(shù)及其意義，并能進行簡單的化學(xué)方程式計算。

2.教學(xué)難點

（1）元素周期表的結(jié)構(gòu)：學(xué)生對于元素周期表的結(jié)構(gòu)的理解和應(yīng)用是本節(jié)課的難點，特別是對于周期表中族和周期的劃分、元素的電子排布等概念的理解。

（2）元素的性質(zhì)與用途：對于一些元素的特殊性質(zhì)和用途，如硼的半導(dǎo)體性質(zhì)、稀有氣體的用途等，學(xué)生可能難以理解和掌握。

（3）化學(xué)方程式的書寫與計算：化學(xué)方程式的書寫和計算是化學(xué)學(xué)習(xí)的基本技能，但對于初學(xué)者來說，如何正確地書寫化學(xué)方程式、如何進行化學(xué)方程式的計算是一個難點。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生了解元素周期表的基本結(jié)構(gòu)、元素的性質(zhì)和用途等知識點，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

（2）案例研究法：通過分析具體的元素案例，讓學(xué)生深入了解元素的性質(zhì)和用途，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

（3）實驗法：組織學(xué)生進行化學(xué)實驗，觀察元素在不同條件下的性質(zhì)表現(xiàn)，增強學(xué)生的直觀感受和實驗操作能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演元素，通過角色扮演的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入了解元素的性質(zhì)和特點，增加課堂的趣味性。

（2）實驗活動：安排學(xué)生進行元素性質(zhì)的實驗，如氫氣燃燒、氧氣供應(yīng)等，讓學(xué)生親身體驗元素的性質(zhì)，提高學(xué)生的實踐操作能力。

（3）小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享各自對元素性質(zhì)和用途的理解，促進學(xué)生之間的交流與合作。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示元素周期表的結(jié)構(gòu)、元素的性質(zhì)和用途等知識點，幫助學(xué)生直觀地了解和記憶相關(guān)內(nèi)容。

（2）視頻：播放化學(xué)實驗視頻，讓學(xué)生在課堂上就能觀察到元素的性質(zhì)表現(xiàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線工具，如化學(xué)模擬軟件，讓學(xué)生進行虛擬實驗操作，提高學(xué)生的實踐能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《元素化合物》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過物質(zhì)的燃燒、反應(yīng)等情況？”舉例說明：比如，我們在烹飪時，氫氣燃燒產(chǎn)生的火焰就是我們常見的例子。這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索元素化合物的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解元素的基本概念。元素是構(gòu)成物質(zhì)的基本單位，它們由原子組成，具有獨特的原子序數(shù)和原子量。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了元素在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，氫氣作為一種清潔能源，在火箭推進和燃料電池等領(lǐng)域有著廣泛應(yīng)用。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)元素周期表和元素的電子排布這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與元素化合物相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示元素化合物的基本原理，如氫氣的燃燒實驗。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“元素化合物在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“氫氣在未來能源領(lǐng)域的應(yīng)用前景如何？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了元素化合物的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對元素化合物的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《化學(xué)元素周期表的歷史與應(yīng)用》：介紹元素周期表的起源、發(fā)展及其在化學(xué)研究中的應(yīng)用。

《化學(xué)反應(yīng)中的能量變化》：深入探討化學(xué)反應(yīng)中能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律。

《常見元素的用途》：詳細(xì)列舉日常生活中常見元素的應(yīng)用實例，如鐵、銅、鋁等。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)研究其他元素的性質(zhì)和用途，嘗試制作一份自己的元素用途表。

(2)探索元素周期表中的未知領(lǐng)域，如了解超重元素和潛在的新元素。

(3)研究化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，通過實驗驗證不同反應(yīng)的能量轉(zhuǎn)化情況。

(4)關(guān)注化學(xué)在環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展方面的應(yīng)用，了解化學(xué)在解決現(xiàn)實問題中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

(5)探索化學(xué)在生物、材料、能源等領(lǐng)域的交叉應(yīng)用，了解化學(xué)科學(xué)在其他學(xué)科中的重要作用。教學(xué)反思與總結(jié)今天講授的《元素化合物》一課，我采用了講授、案例分析、實驗操作和小組討論等多種教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生深入理解元素的概念、性質(zhì)和應(yīng)用。在教學(xué)過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生通過實驗觀察和小組討論，積極參與課堂活動，提高他們的實踐操作能力和團隊協(xié)作能力。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)通過實驗操作和小組討論，學(xué)生對元素化合物的理解和記憶更加深刻。例如，在氫氣燃燒實驗中，學(xué)生親自操作，觀察到火焰的顏色和形狀，從而更好地理解了氫氣的性質(zhì)。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生圍繞實際問題展開討論，提出自己的觀點和想法，促進了彼此之間的交流和思考。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在講解元素周期表的部分，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于周期表的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用仍然存在困惑。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中增加更多的實例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用元素周期表。此外，在實驗操作環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生在操作過程中對實驗步驟和注意事項掌握不熟練，容易產(chǎn)生安全問題。為此，我將在今后的實驗教學(xué)中加強安全教育，確保學(xué)生的安全。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了元素化合物這一章節(jié)，主要涉及到元素的概念、性質(zhì)以及應(yīng)用等方面的內(nèi)容。為了鞏固所學(xué)知識，下面我將進行課堂小結(jié)并進行當(dāng)堂檢測。

課堂小結(jié)：

1.元素是構(gòu)成物質(zhì)的基本單位，具有獨特的原子序數(shù)和原子量。元素周期表是化學(xué)研究的基礎(chǔ)，掌握元素周期表的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用對于學(xué)習(xí)化學(xué)具有重要意義。

2.元素的性質(zhì)包括原子半徑、電子親和能、電負(fù)性等，這些性質(zhì)影響著元素在化學(xué)反應(yīng)中的行為和應(yīng)用。

3.元素在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中具有廣泛的應(yīng)用，例如氫氣作為一種清潔能源，在火箭推進和燃料電池等領(lǐng)域有著重要應(yīng)用。

當(dāng)堂檢測：

1.填空題：

(1)元素是構(gòu)成物質(zhì)的基本________，具有獨特的原子序數(shù)和原子量。

(2)元素周期表是化學(xué)研究的基礎(chǔ)，掌握元素周期表的________和應(yīng)用對于學(xué)習(xí)化學(xué)具有重要意義。

(3)氫氣作為一種清潔能源，在火箭推進和________等領(lǐng)域有著重要應(yīng)用。

2.選擇題：

(1)下列關(guān)于元素的說法，正確的是________。

A.元素的原子序數(shù)等于其原子核中的質(zhì)子數(shù)

B.元素的電負(fù)性越大，其原子半徑越小

C.元素的電子親和能與其在周期表中的位置無關(guān)

D.元素的用途與其性質(zhì)無關(guān)

(2)下列哪個元素的電子排布與氫氣相似？

A.鋰

B.鈹

C.硼

D.碳

3.簡答題：

(1)請簡要說明元素周期表的基本結(jié)構(gòu)及其應(yīng)用。

(2)請舉例說明氫氣在實際中的應(yīng)用。課后作業(yè)1.請根據(jù)元素周期表，列舉出前20號元素的名稱和原子序數(shù)。

2.請描述氫氣、氧氣和氮氣的物理性質(zhì)，并說明它們在生活中的應(yīng)用。

3.請解釋化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，并給出一個具體的實例。

4.請列舉三種日常生活中常見的化學(xué)反應(yīng)，并簡要說明它們的反應(yīng)原理。

5.請設(shè)計一個實驗來驗證鐵與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣。

答案：

1.氫(1)、氦(2)、鋰(3)、鈹(4)、硼(5)、碳(6)、氮(7)、氧(8)、氟(9)、氖(10)、鈉(11)、鎂(12)、鋁(13)、硅(14)、磷(15)、硫(16)、氯(17)、氬(18)、鉀(19)、鈣(20)。

2.氫氣(無色無味無臭，可燃，用于氫燃料電池、火箭推進等)；氧氣(無色無味，支持燃燒，用于呼吸、助燃等)；氮氣(無色無味，用于制作肥料、制作塑料等)。

3.化