奧斯維辛沒有什么新聞唐山大地震教學(xué)設(shè)計 語文版

奧斯維辛沒有什么新聞唐山大地震教學(xué)設(shè)計語文版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）奧斯維辛沒有什么新聞唐山大地震教學(xué)設(shè)計語文版課程基本信息1.課程名稱：奧斯維辛沒有什么新聞唐山大地震

2.教學(xué)年級和班級：八年級2班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言能力：通過閱讀和分析文本，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語言表達能力，使其能夠準確、生動地描繪和敘述事物。

2.思維品質(zhì)：通過深入剖析文本，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新思維，使其能夠獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)名篇佳作，提升學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認同，增強民族自豪感和文化自信。

4.審美情趣：通過欣賞文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情操，提高生活品質(zhì)和人生境界。

5.人文關(guān)懷：通過關(guān)注社會現(xiàn)象和人文話題，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)注社會、尊重生命的價值觀和責(zé)任感。重點難點及解決辦法重點：

1.文本內(nèi)容理解：理解《奧斯維辛沒有什么新聞》和《唐山大地震》兩篇文本的內(nèi)容，把握作者的寫作意圖和思想情感。

2.文學(xué)鑒賞能力：分析文本中的修辭手法、表現(xiàn)手法等，提高文學(xué)鑒賞能力。

難點：

1.文本深層含義：深入剖析文本背后的深層含義，理解歷史事件對人類的啟示和影響。

2.批判性思維：運用批判性思維，對文本中的觀點進行分析和評價，提出自己的見解。

解決辦法：

1.針對重點，采用問題驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索，通過提問和討論，幫助學(xué)生深入理解文本內(nèi)容。

2.針對難點，采用案例分析法，選取具體的文本片段進行深入剖析，引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題，培養(yǎng)批判性思維。同時，組織小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：教師對文本的基本內(nèi)容、作者背景等進行講解，為學(xué)生提供豐富的知識信息。

-討論法：組織學(xué)生針對文本中的觀點和思想進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達能力。

-案例研究法：選取典型的文本片段進行分析，引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生以小組形式進行項目研究，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和解決問題的能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生扮演文本中的角色，通過表演的方式體驗角色的情感和思想，增強對文本的理解。

-實驗：組織學(xué)生進行實驗活動，如模擬地震發(fā)生，讓學(xué)生親身體驗并理解文本中描述的自然現(xiàn)象。

-游戲：設(shè)計相關(guān)的游戲活動，如問答、填空等，增加學(xué)生對文本知識的鞏固和運用。

-小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團隊合作能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示文本內(nèi)容、圖片、視頻等資源，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：播放與文本相關(guān)的視頻資料，如紀錄片、新聞報道等，增強學(xué)生的直觀感受和理解。

-在線工具：利用在線工具進行互動學(xué)習(xí)，如在線討論區(qū)、互動問答等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

-文本材料：提供相關(guān)的文本材料，如作者其他作品、相關(guān)歷史背景資料等，豐富學(xué)生的知識儲備。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《奧斯維辛沒有什么新聞唐山大地震》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們對歷史事件中的新聞報道有什么看法？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索新聞報道在歷史事件中的作用和價值。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解新聞報道的基本概念。新聞報道是媒體對新聞事件進行報道和傳播的一種方式。它通過報道事實、表達觀點和傳遞信息，幫助人們了解世界、思考問題和形成意見。

2.案例分析：接下來，我們來看兩個具體的案例?！秺W斯維辛沒有什么新聞》和《唐山大地震》這兩篇文本以新聞報道的形式呈現(xiàn)，展示了新聞報道在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們理解歷史事件和人文關(guān)懷。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)新聞報道的特點和寫作手法這兩個重點。對于難點部分，我會通過分析具體的文本片段來幫助大家理解新聞報道的寫作技巧和表達方式。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與新聞報道相關(guān)的實際問題。例如，如何判斷新聞報道的真實性和客觀性？如何評價新聞報道對社會的影響？

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作可以是模擬新聞報道的寫作過程，讓學(xué)生親身體驗并理解新聞報道的寫作技巧。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。通過展示，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)和交流，提高自己的思考和表達能力。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“新聞報道在歷史事件中的應(yīng)用和影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：新聞報道在歷史事件中扮演了什么角色？它如何影響人們對事件的認知和理解？

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了新聞報道的基本概念、應(yīng)用和影響。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對新聞報道的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理1.新聞報道的基本概念：新聞報道是媒體對新聞事件進行報道和傳播的一種方式。它通過報道事實、表達觀點和傳遞信息，幫助人們了解世界、思考問題和形成意見。

2.新聞報道的特點：新聞報道具有真實性、客觀性、及時性和準確性等特點。真實性要求報道的事實真實可靠，客觀性要求報道公正無私，及時性要求報道迅速反應(yīng)，準確性要求報道精確無誤。

3.新聞報道的寫作手法：新聞報道寫作要求簡潔明了、條理清晰、生動有趣。常見的寫作手法包括導(dǎo)語的設(shè)置、主體的敘述、結(jié)尾的總結(jié)等。

4.新聞報道對社會的影響：新聞報道通過傳遞信息、引導(dǎo)輿論、監(jiān)督社會等功能，對社會產(chǎn)生重要影響。它可以幫助人們了解社會動態(tài)，形成公共意見，推動社會進步。

5.新聞報道的價值觀：新聞報道應(yīng)當(dāng)堅持真實、公正、公平、公開的原則，秉持人道的、民主的、法治的價值觀。

6.新聞報道的案例分析：《奧斯維辛沒有什么新聞》和《唐山大地震》這兩篇文本以新聞報道的形式呈現(xiàn)，展示了新聞報道在實際中的應(yīng)用。通過分析這兩篇文本，可以了解新聞報道的寫作技巧和表達方式。

7.歷史事件中的新聞報道：新聞報道在歷史事件中扮演著重要角色。它不僅可以記錄歷史，還可以影響人們對歷史的認知和理解。

8.人文關(guān)懷與新聞報道：新聞報道應(yīng)當(dāng)關(guān)注人的尊嚴和價值，體現(xiàn)人文關(guān)懷。通過對歷史事件的報道，可以喚起人們對人性的思考和對社會的關(guān)注。

9.新聞報道的批判性思維：在閱讀和分析新聞報道時，應(yīng)當(dāng)運用批判性思維，對報道的內(nèi)容和觀點進行分析和評價，提出自己的見解。

10.新聞報道與信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對新聞報道的判斷和理解能力，提高信息素養(yǎng)，使其能夠在信息爆炸的時代正確獲取和處理信息。板書設(shè)計1.新聞報道的基本概念：

-真實性和客觀性

-及時性和準確性

2.新聞報道的特點：

-真實性

-客觀性

-及時性

-準確性

3.新聞報道的寫作手法：

-導(dǎo)語的設(shè)置

-主體的敘述

-結(jié)尾的總結(jié)

4.新聞報道對社會的影響：

-傳遞信息

-引導(dǎo)輿論

-監(jiān)督社會

5.新聞報道的價值觀：

-真實

-公正

-公平

-公開

6.新聞報道的案例分析：

-《奧斯維辛沒有什么新聞》

-《唐山大地震》

7.歷史事件中的新聞報道：

-記錄歷史

-影響歷史認知

8.人文關(guān)懷與新聞報道：

-關(guān)注人性

-體現(xiàn)人文關(guān)懷

9.新聞報道的批判性思維：

-分析和評價

-提出見解

10.新聞報道與信息素養(yǎng)：

-正確獲取信息

-處理信息反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐教學(xué)法：通過實踐活動和小組討論，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和團隊合作精神。

2.批判性思維培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維分析文本中的觀點和思想，提高學(xué)生的獨立思考和問題解決能力。

3.人文關(guān)懷教育：強調(diào)人文關(guān)懷在新聞報道中的重要性，通過案例分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛他人、關(guān)注社會、尊重生命的價值觀。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)不夠積極，可能是因為對課程內(nèi)容不感興趣或者缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：課堂教學(xué)以講授為主，缺乏互動和實踐活動，可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。

3.評價方式不夠全面：評價主要以考試成績?yōu)橹?，忽視了對學(xué)生思維能力、實踐能力和團隊合作能力的評價。

（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更多互動和實踐活動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.多樣化教學(xué)方法：采用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、實驗操作等，增加課堂的趣味性和互動性。

3.全面評價學(xué)生：除了考試成績，增加對學(xué)生的思維能力、實踐能力和團隊合作能力的評價，采用多元化的評價方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.強化人文關(guān)懷教育：通過案例分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)象和人文話題，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛他人、關(guān)注社會、尊重生命的價值觀。

5.加強教師與學(xué)生的溝通：定期與學(xué)生進行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，及時調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以提高教學(xué)效果。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：請學(xué)生閱讀《奧斯維辛沒有什么新聞》和《唐山大地震》兩篇文本，回答以下問題：

-文本的主要內(nèi)容是什么？

-作者的寫作意圖和思想情感是什么？

-文本中的新聞報道有哪些特點？

2.寫作練習(xí)：請學(xué)生以新聞報道的形式撰寫一篇關(guān)于近期熱點事件的報道，要求：

-遵循新聞報道的真實性、客觀性、及時性和準確性原則。

-運用新聞報道的寫作手法，如導(dǎo)語的設(shè)置、主體的敘述、結(jié)尾的總結(jié)等。

3.小組討論：請學(xué)生以小組形式，針對以下問題進行討論：

-新聞報道在社會中的作用和影響是什么？

-如何評價新聞報道的真實性和客觀性？

-新聞報道如何體現(xiàn)人文關(guān)懷？

4.批判性思維練習(xí)：請學(xué)生針對以下新聞報道，運用批判性思維進行分析：

-報道的內(nèi)容是否真實可靠？

-報道是否公正無私？

-報道是否及時準確？

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解：批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)，指出存在的問題，如對文本內(nèi)容的誤解、對作者寫作意圖的錯誤理解等，并提供改進建議。

2.寫作練習(xí)：批改學(xué)生的寫作練習(xí)作業(yè)，指出存在的問題，如新聞報道的真實性、客觀性、及時性和準確性方面的不足，并提供改進建議。

3.小組討論：參與學(xué)生的小組討論，提供指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生更好地理解和分析問題。

4.批判性思維練習(xí)：批改學(xué)生的批判性思維練習(xí)作業(yè)，指出存在的問題，如對新聞報道內(nèi)容的誤解、對新聞報道真實性和客觀性的錯誤評價等，并提供改進建議。重點題型整理1.分析新聞報道的特點：

例題：請分析《奧斯維辛沒有什么新聞》這篇新聞報道的特點。

答案：這篇新聞報道具有真實性、客觀性、及時性和準確性等特點。真實性體現(xiàn)在報道的事實真實可靠，客觀性體現(xiàn)在報道公正無私，及時性體現(xiàn)在報道迅速反應(yīng)，準確性體現(xiàn)在報道精確無誤。

2.評價新聞報道的價值觀：

例題：請評價《唐山大地震》這篇新聞報道的價值觀。

答案：這篇新聞報道體現(xiàn)了真實、公正、公平、公開的價值觀。報道真實地記錄了地震事件，公正無私地報道了事件的全貌，公平地關(guān)注了受災(zāi)群眾的需求，公開地展示了救援工作的進展。

3.探討新聞報道與人文關(guān)懷的關(guān)系：

例題：請?zhí)接憽秺W斯維辛沒有什么新聞》這篇新聞報道與人文關(guān)懷的關(guān)系。

答案：這篇新聞報道體現(xiàn)了人文關(guān)懷。報道關(guān)注了受害者的遭遇和痛苦，體現(xiàn)了對人的尊嚴和價