地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)」教學(xué)設(shè)計(jì) 中圖版

地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)」教學(xué)設(shè)計(jì)中圖版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2022年3月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，使學(xué)生能夠理解并描述地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的概念、特點(diǎn)和意義。通過探究地球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，提升學(xué)生的地理觀察力、思考力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng)。

1.提升學(xué)生的地理觀察力：通過觀察地球儀和天體運(yùn)行圖，讓學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的方向、周期和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的地理思考力：引導(dǎo)學(xué)生探討地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)對(duì)地球氣候、晝夜變化等的影響，以及人類如何適應(yīng)和利用這些地理現(xiàn)象，發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力：通過小組合作、討論和演示等形式的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作地球儀，模擬地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng)：使學(xué)生掌握地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的基本知識(shí)，理解地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象及其對(duì)人類生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）地球自轉(zhuǎn)的概念、方向、周期和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：地球自轉(zhuǎn)是指地球繞地軸自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)方式，其周期為一天。地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象包括晝夜交替、日月星辰的東升西落等。

（2）地球公轉(zhuǎn)的概念、方向、周期和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：地球公轉(zhuǎn)是指地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)方式，其周期為一年。地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象包括四季變化、正午太陽(yáng)高度的變化、晝夜長(zhǎng)短的變化等。

（3）地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)對(duì)地球氣候、晝夜變化等的影響：地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)對(duì)地球氣候產(chǎn)生重要影響，如形成地球上的風(fēng)帶和氣壓帶；地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)也對(duì)晝夜變化產(chǎn)生影響，如形成晝夜交替和四季變化等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的周期：學(xué)生可能對(duì)地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的周期概念理解不清，難以區(qū)分一天和一年的含義及它們對(duì)地球產(chǎn)生的影響。

（2）地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：學(xué)生可能對(duì)地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象理解不深，如晝夜交替、四季變化等，難以解釋這些現(xiàn)象背后的原因。

（3）地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的意義：學(xué)生可能對(duì)地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的意義理解不透，難以認(rèn)識(shí)到地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)對(duì)地球氣候、晝夜變化等方面的重要影響。

（4）地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的地理意義：學(xué)生可能對(duì)地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的地理意義理解不全面，如地球自轉(zhuǎn)對(duì)地球上的氣壓、風(fēng)向等的影響，地球公轉(zhuǎn)對(duì)地球上的氣候、季節(jié)等的影響。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師應(yīng)采取以下教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

（1）運(yùn)用地球儀和天體運(yùn)行圖，直觀地展示地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)方式，讓學(xué)生加深對(duì)周期的理解。

（2）通過實(shí)際觀察和舉例，讓學(xué)生體驗(yàn)地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如觀察日月星辰的東升西落、感受季節(jié)的變化等，從而加深對(duì)這些現(xiàn)象的理解。

（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論和思考，讓學(xué)生探討地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)對(duì)地球氣候、晝夜變化等方面的影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

（4）設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如模擬地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并理解地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的地理意義。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)》這一課時(shí)的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如地球儀、天體運(yùn)行圖、晝夜交替和四季變化的圖片等。這些資源可以幫助學(xué)生直觀地理解地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的概念和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的模擬實(shí)驗(yàn)器材，如一個(gè)小地球儀和一個(gè)可移動(dòng)的太陽(yáng)模型，讓學(xué)生親自操作并觀察地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將學(xué)生分為若干小組，并為每個(gè)小組提供足夠的學(xué)習(xí)空間和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)域，以便學(xué)生能夠進(jìn)行小組討論和實(shí)踐活動(dòng)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、投影儀、音響設(shè)備等教學(xué)工具，以便教師能夠順利進(jìn)行課堂教學(xué)和展示多媒體資源。

6.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。任務(wù)單可以包括填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題等形式的題目，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)。

7.反饋問卷：準(zhǔn)備反饋問卷，用于收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋和意見。這可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果，以便進(jìn)行教學(xué)反思和改進(jìn)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們知道為什么地球上有晝夜交替和四季變化的現(xiàn)象嗎？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的基本概念。地球自轉(zhuǎn)是指地球繞地軸自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)方式，其周期為一天。地球公轉(zhuǎn)是指地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)方式，其周期為一年。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的周期和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《地球的運(yùn)動(dòng)》：本書詳細(xì)介紹了地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的基本知識(shí)，以及它們對(duì)地球氣候、晝夜變化等的影響。通過閱讀本書，學(xué)生可以進(jìn)一步深化對(duì)地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的理解。

《地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)》：本文詳細(xì)解釋了地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的概念、特點(diǎn)和意義，并通過實(shí)例介紹了它們?cè)趯?shí)際中的應(yīng)用。閱讀本文，學(xué)生可以更好地理解地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的地理意義。

《四季變化的奧秘》：本文通過生動(dòng)的實(shí)例和圖示，詳細(xì)解釋了四季變化的原因，讓學(xué)生能夠直觀地理解四季變化的奧秘。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）學(xué)生可以利用課后時(shí)間，通過閱讀以上拓展閱讀材料，進(jìn)一步深化對(duì)地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的理解。

（2）學(xué)生可以在家中觀察并記錄地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，如晝夜交替、四季變化等，從而加深對(duì)這些現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

（3）學(xué)生可以進(jìn)行地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)操作，如制作地球儀、模擬地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)等，從而更好地理解地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的原理。

（4）學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)在其他星球上的表現(xiàn)，如火星、金星等，從而拓寬自己的知識(shí)視野。

（5）學(xué)生可以進(jìn)行地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的觀察和記錄，如繪制地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的示意圖、統(tǒng)計(jì)不同季節(jié)的氣候變化等，從而提高自己的實(shí)踐操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)。通過課堂學(xué)習(xí)，我們了解到地球自轉(zhuǎn)是指地球繞地軸自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)方式，其周期為一天；地球公轉(zhuǎn)是指地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)方式，其周期為一年。地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替、四季變化等地理現(xiàn)象，對(duì)地球氣候、晝夜變化等方面產(chǎn)生了重要影響。

為了鞏固所學(xué)知識(shí)，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。

1.選擇題：

（1）地球自轉(zhuǎn)的方向是（）。

A.自西向東B.自東向西C.南北方向D.東西方向

（2）地球公轉(zhuǎn)的周期是（）。

A.一天B.一年C.兩周D.一個(gè)月

2.填空題：

（1）地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象有______、______、______等。

（2）地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象有______、______、______等。

3.簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)簡(jiǎn)述地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)對(duì)地球氣候的影響。

4.案例分析題：

假設(shè)你所在的城市位于北半球，請(qǐng)描述今年夏天和冬天你觀察到的晝夜變化和四季變化現(xiàn)象，并解釋其原因。

希望通過這次當(dāng)堂檢測(cè)，大家能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，并在日常生活中更好地理解和應(yīng)用地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的知識(shí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.引入多媒體教學(xué)資源：通過視頻、圖片、動(dòng)畫等豐富多樣的多媒體教學(xué)資源，使抽象的地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)概念更加直觀、生動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.實(shí)踐操作環(huán)節(jié)：增加地球儀模擬操作、天體運(yùn)行圖繪制等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中加深對(duì)地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.引入案例分析：通過具體案例，如不同緯度地區(qū)晝夜變化、四季變化等，讓學(xué)生分析地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)對(duì)地理環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題：

1.教學(xué)方法單一：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，過于依賴講解和板書，缺乏互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高，影響教學(xué)效果。

2.學(xué)生個(gè)體差異：學(xué)生在理解地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的概念和現(xiàn)象上存在較大差異，教師需要關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)不夠全面：當(dāng)前的教學(xué)評(píng)價(jià)過于側(cè)重知識(shí)的傳授，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，如觀察力、思考力、實(shí)踐能力等，需要改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

（三）改進(jìn)措施：

1.豐富教學(xué)方法：采用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作等，提高學(xué)生的參與度和積極