5 一個豆莢里的五粒豆 教學設計-2024-2025學年小學語文四年級上冊統(tǒng)編版

5一個豆莢里的五粒豆教學設計-2024-2025學年小學語文四年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為小學語文四年級上冊統(tǒng)編版《一個豆莢里的五粒豆》一文。文章主要講述了五個豆粒在成長過程中，經(jīng)歷了不同的挫折和困難，最終各自成長為了不同的角色。文章旨在培養(yǎng)學生們的想象力和表達能力，讓他們在閱讀中感受到生命的可貴和成長的艱辛。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些簡單的童話故事，對于故事的基本結構和情節(jié)發(fā)展有一定的了解。此外，學生在三年級的學習中已經(jīng)接觸過一些描寫人物心情和性格的句子，對于通過閱讀理解人物心理有一定的基礎。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步提高自己的閱讀理解能力，豐富自己的想象力，培養(yǎng)自己的表達能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構與運用：通過閱讀《一個豆莢里的五粒豆》，培養(yǎng)學生準確、流暢的口語表達能力，以及對文章語言的欣賞能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析五粒豆成長過程中所遇到的困難，培養(yǎng)學生獨立思考、解決問題的能力，以及邏輯推理和批判性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過學習文章中的比喻、擬人等修辭手法，培養(yǎng)學生對文學作品的審美鑒賞能力，并激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過學習本文，使學生了解豆的文化寓意，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的理解與傳承意識。三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解文章的主題思想：《一個豆莢里的五粒豆》講述了五粒豆在成長過程中所經(jīng)歷的困難和挑戰(zhàn)，以及最終各自成長為了不同的角色。文章的主題思想是生命的可貴和成長的艱辛。

-分析文章的寫作技巧：文章中使用了比喻、擬人等修辭手法，教師需要引導學生識別并理解這些寫作技巧，以及它們在文中的作用和效果。

-提高閱讀理解能力：學生需要通過閱讀理解文章的情節(jié)、人物心情和性格特點，以及文章所傳達的主題思想。

2.教學難點：

-理解五粒豆成長過程中的困難：文章中五粒豆各自遇到了不同的困難，學生可能難以理解并接受它們所面臨的挫折和挑戰(zhàn)。

-分析人物性格和心情的變化：文章中人物的性格和心情在成長過程中發(fā)生了變化，學生可能難以把握并理解這些變化。

-欣賞并運用修辭手法：學生可能對比喻、擬人等修辭手法的理解和運用存在困難，需要教師通過具體的例子和練習來進行指導。四、教學資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設備，如投影儀、計算機等。

-學生課本《一個豆莢里的五粒豆》和相關教學指導材料。

-筆記本紙、彩色筆等學習用具。

2.課程平臺：

-學校的學習管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布教學材料、作業(yè)和進行在線討論。

3.信息化資源：

-與本節(jié)課相關的電子圖書、文章和在線資源。

-教學視頻或動畫，用于輔助講解和展示文章中的情景。

4.教學手段：

-小組討論：讓學生分小組討論文章內(nèi)容，促進合作學習。

-閱讀分享：學生分享對文章的理解和感受，提高表達能力和批判性思維。

-寫作練習：布置相關的寫作任務，如編寫故事梗概、創(chuàng)作比喻句子等，以鞏固所學知識。

-互動游戲：設計相關的互動游戲或活動，讓學生在輕松的氛圍中學習和鞏固知識。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《一個豆莢里的五粒豆》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解文章內(nèi)容和主題思想。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《一個豆莢里的五粒豆》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個與文章相關的故事或案例，引出《一個豆莢里的五粒豆》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解文章中的比喻、擬人等修辭手法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握閱讀理解技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗閱讀理解的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解文章中的修辭手法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握閱讀理解技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解文章中的修辭手法，提高閱讀理解能力。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與文章相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的閱讀理解技能和修辭手法。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理本節(jié)課《一個豆莢里的五粒豆》知識點主要包括：文章主題思想、人物性格與心情的變化、修辭手法的運用。

1.文章主題思想

-文章講述了五粒豆在成長過程中所經(jīng)歷的困難和挑戰(zhàn)，最終各自成長為了不同的角色。

-文章的主題思想是生命的可貴和成長的艱辛，通過五粒豆的故事傳達給學生。

2.人物性格與心情的變化

-文章中的人物性格和心情在成長過程中發(fā)生了變化，學生需要通過閱讀理解這些變化。

-例如，五粒豆在成長過程中遇到了不同的困難，他們的性格和心情也隨著經(jīng)歷的挑戰(zhàn)而有所改變。

3.修辭手法的運用

-文章中使用了比喻、擬人等修辭手法，教師需要引導學生識別并理解這些修辭手法的運用和作用。

-例如，文章中將五粒豆比作不同的人物，通過比喻的手法，使讀者更容易理解和感受到他們的性格特點和心情變化。

4.閱讀理解能力的培養(yǎng)

-學生需要通過閱讀理解文章的情節(jié)、人物心情和性格特點，以及文章所傳達的主題思想。

-教師可以通過設計相關的閱讀任務和問題，引導學生深入思考和理解文章內(nèi)容。

5.寫作技巧的培養(yǎng)

-學生可以借鑒文章中的修辭手法和表達方式，提高自己的寫作能力。

-教師可以布置相關的寫作任務，如編寫故事梗概、創(chuàng)作比喻句子等，讓學生運用所學的修辭手法和表達方式。

6.團隊合作和溝通能力

-學生在小組討論和角色扮演等活動中，可以培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

-教師可以通過組織相關的課堂活動，引導學生積極參與和合作，提高團隊合作和溝通能力。七、板書設計①生命的可貴

②成長的艱辛

③生命的多樣性

2.人物性格與心情的變化

①豆粒的性格特點

②豆粒的心情變化

③豆粒的成長經(jīng)歷

3.修辭手法的運用

①比喻

②擬人

③排比

4.閱讀理解能力的培養(yǎng)

①文章情節(jié)理解

②人物性格理解

③主題思想理解

5.寫作技巧的培養(yǎng)

①修辭手法的運用

②表達方式的多樣性

③文章結構的安排

6.團隊合作和溝通能力

①小組討論

②角色扮演

③活動參與八、教學反思與總結1.教學反思

在教學方法上，我采用了講授法、實踐活動法和合作學習法，以幫助學生理解和掌握文章的主題思想、人物性格與心情的變化以及修辭手法的運用。通過講述故事、案例或視頻等方式引出課題，激發(fā)學生的學習興趣。同時，設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握閱讀理解技能，通過合作學習培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

在教學策略上，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。通過發(fā)布預習任務、設計預習問題、監(jiān)控預習進度等方式，引導學生自主學習，提前了解課題。此外，通過課后作業(yè)和拓展資源，鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能，拓寬學生的知識視野和思維方式。

在教學管理上，我注重課堂紀律，確保教學活動的順利進行。通過鼓勵學生積極參與課堂活動、提問與討論，營造積極向上的學習氛圍。同時，及時解答學生的問題，給予學生反饋和指導，幫助學生克服學習中的困難。

2.教學總結

本節(jié)課的教學效果總體良好。學生在知識方面，對文章的主題思想、人物性格與心情的變化以及修辭手法的運用有了深入的理解和掌握。在技能方面，學生的閱讀理解能力得到了提高，能夠獨立思考和解決問題。在情感態(tài)度方面，學生對生命的可貴和成長的艱辛有了更深刻的認識，培養(yǎng)了積極向上的態(tài)度和團隊合作意識。

然而，在教學過程中也存在一些問題和不足。例如，在講解修辭手法時，部分學生對比喻、擬人等手法的理解還不夠深入，需要進一步通過實例和練習進行鞏固。在課堂活動中，個別學生的參與度不高，需要關注并鼓勵他們積極參與。

針對存在的問題和不足，我將在今后的教學中采取以下改進措施和建議：

1.加強修辭手法的講解和練習，通過具體的例子和寫作任務，幫助學生理解和掌握修辭手法的運用。

2.關注課堂活動中的個別學生，了解他們不參與的原因，采取針對性的措施鼓勵他們積極參與。

3.繼續(xù)關注學生的學習進度和理解程度，及時解答學生的問題，給予學生反饋和指導，幫助學生克服學習中的困難。

4.鼓勵學生進行自主學習和拓展學習，提供相關的拓展資源，拓寬學生的知識視野和思維方式。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-推薦閱讀《安徒生童話全集》，讓學生進一步了解安徒生及其作品，感受童話的魅力。

-提供視頻資源《安徒生：童話世界的創(chuàng)造者》，讓學生了解安徒生的生平和創(chuàng)作背景。

-推薦閱讀《丹麥：童話之國》，讓學生了解丹麥的文化和童話傳統(tǒng)。

2.拓展要求

-學生可利用課后時間自主閱讀推薦的材料，了解安徒生的生平和作品，感受童話的魅力。

-學生可觀看視頻資源，了解安徒生的生平和創(chuàng)作背景，對丹麥的文化和童話傳統(tǒng)有所了解。

-學生可將閱讀和觀看后的感悟和理解記錄下來，與同學分享，進行交流和討論。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地完成拓展任務。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和目標，布置以下作業(yè)：

-閱讀《安徒生童話全集》中的其他童話故事，選擇一篇進行閱讀理解練習，總結文章的主題思想、人物性格與心情的變化，以及修辭手法的運用。

-模仿《一個豆莢里的五粒豆》中的修辭手法，創(chuàng)作一個故事梗概，要求使用比喻、擬人等修辭手法，展現(xiàn)故事中人物的性格特點和心情變化。

-結合本節(jié)課所學的內(nèi)容，分析一篇自己喜歡的童話故事，總結文章的主題思想、人物性格與心情的變化，以及修辭手法的運用。

2.作業(yè)