Module1Unit1Period1分層訓(xùn)練2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課時(shí)分層作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)(外研版)

Module1Unit1Period1分層訓(xùn)練2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課時(shí)分層作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)(外研版)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本課是九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課時(shí)分層作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)（外研版），Module1Unit1Period1。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般過(guò)去時(shí)的基本用法，以及如何運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情。同時(shí)，學(xué)生還能夠?qū)W會(huì)如何使用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單句子的構(gòu)建和問(wèn)答。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高自己的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情，提高自己的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。同時(shí)，學(xué)生將能夠理解并欣賞英語(yǔ)文化中關(guān)于過(guò)去時(shí)的一些表達(dá)方式，提升自己的文化意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將能夠通過(guò)分析、比較和歸納等方式，深入理解一般過(guò)去時(shí)的用法和特點(diǎn)。此外，學(xué)生還將通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等不同的學(xué)習(xí)方式，提高自己的學(xué)習(xí)能力，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單句子的構(gòu)建、一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的基本用法。他們能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述日常生活中的事情，并能用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情。此外，學(xué)生還具備一定的聽(tīng)力、口語(yǔ)、閱讀和寫(xiě)作能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持較高的興趣，尤其是對(duì)于能夠?qū)嶋H運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和探究能力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)如何準(zhǔn)確描述過(guò)去發(fā)生的事情感到困難。他們可能對(duì)一些過(guò)去時(shí)的特殊用法和結(jié)構(gòu)不夠熟悉，導(dǎo)致在實(shí)際運(yùn)用中出現(xiàn)錯(cuò)誤。此外，學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)文化中關(guān)于過(guò)去時(shí)的表達(dá)方式不夠了解，影響他們對(duì)一般過(guò)去時(shí)的理解和運(yùn)用。因此，教師需要通過(guò)具體例句、情境模擬等方式，幫助學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)的用法，并通過(guò)練習(xí)和互動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用和鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置真實(shí)的語(yǔ)境，讓學(xué)生在特定的情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，完成不同的任務(wù)，如討論過(guò)去發(fā)生的事情、編寫(xiě)短文等，從而提高學(xué)生的合作能力和實(shí)踐能力。

（3）交際教學(xué)法：通過(guò)角色扮演、對(duì)話等形式，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)，提高學(xué)生的交際能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件，展示與一般過(guò)去時(shí)相關(guān)的圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行在線教學(xué)和互動(dòng)，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中練習(xí)和鞏固一般過(guò)去時(shí)的用法。

（3）手機(jī)APP輔助教學(xué)：利用手機(jī)APP，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)：通過(guò)布置課后任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（5）評(píng)價(jià)與反饋：利用多媒體設(shè)備進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)和反饋，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是一般過(guò)去時(shí)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于一般過(guò)去時(shí)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受一般過(guò)去時(shí)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹一般過(guò)去時(shí)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般過(guò)去時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過(guò)去時(shí)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解一般過(guò)去時(shí)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹一般過(guò)去時(shí)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.一般過(guò)去時(shí)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過(guò)去時(shí)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的一般過(guò)去時(shí)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解一般過(guò)去時(shí)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與一般過(guò)去時(shí)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)一般過(guò)去時(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)的的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過(guò)去時(shí)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于一般過(guò)去時(shí)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展（1）英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片：《灰姑娘》、《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》等，這些動(dòng)畫(huà)片中的故事情節(jié)涉及到過(guò)去發(fā)生的事情，可以幫助學(xué)生更好地理解一般過(guò)去時(shí)的用法。

（2）英語(yǔ)故事書(shū)：《小熊維尼》、《綠野仙蹤》等，這些故事書(shū)中有許多描述過(guò)去發(fā)生的事情的句子，學(xué)生可以閱讀并模仿其中的用法。

（3）英語(yǔ)歌曲：《Yesterday》、《OldMacDonaldHadaFarm》等，這些歌曲中有一般過(guò)去時(shí)的歌詞，學(xué)生可以學(xué)唱并理解其中的意思。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：有關(guān)一般過(guò)去時(shí)的在線練習(xí)題和語(yǔ)法講解，可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，并模仿其中的對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語(yǔ)故事書(shū)，并模仿其中的句子，提高閱讀理解能力。

（3）組織學(xué)生學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，并理解其中的歌詞，提高聽(tīng)力理解能力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生完成在線練習(xí)題，并查看語(yǔ)法講解，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（5）開(kāi)展英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)進(jìn)行交流，提高交際能力。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)俱樂(lè)部，與其他學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，提高合作能力。

（7）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作，如撰寫(xiě)關(guān)于過(guò)去發(fā)生的事情的短文，提高寫(xiě)作能力。

（8）建議學(xué)生利用課外時(shí)間參加英語(yǔ)培訓(xùn)班或請(qǐng)家教，進(jìn)一步提高英語(yǔ)水平。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作意識(shí)。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能積極參與討論、提問(wèn)和回答問(wèn)題，以及他們?cè)谛〗M活動(dòng)中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和成果。關(guān)注他們是否能準(zhǔn)確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事情，以及他們是否能有效地展示和解釋自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的掌握程度。測(cè)試內(nèi)容應(yīng)涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成、用法和特殊句式。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，評(píng)估他們對(duì)一般過(guò)去時(shí)的理解和應(yīng)用能力。關(guān)注他們是否能正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)撰寫(xiě)短文或報(bào)告，并表達(dá)清晰、連貫的思想。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予積極的評(píng)價(jià)和具體的反饋。鼓勵(lì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，并提供具體的建議和指導(dǎo)。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。教學(xué)反思今天的課讓我深感教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷反思和調(diào)整的工作。我上了Module1Unit1Period1的課，主要內(nèi)容是一般過(guò)去時(shí)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解一般過(guò)去時(shí)和運(yùn)用上還存在一些問(wèn)題。

首先，我在導(dǎo)入新課時(shí)，問(wèn)學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的了解，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)此概念還很模糊。這讓我意識(shí)到，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，需要更多的實(shí)例和實(shí)際操作來(lái)幫助他們理解和掌握。

然后，在講解一般過(guò)去時(shí)時(shí)，我用了圖表和示意圖來(lái)幫助學(xué)生理解，但發(fā)現(xiàn)效果并不理想。這讓我思考，是否應(yīng)該用更多的生活實(shí)例來(lái)讓學(xué)生去感受和理解一般過(guò)去時(shí)，而不僅僅是抽象的圖表和文字。

此外，在小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)，有時(shí)會(huì)偏離主題，或者討論得不深入。這讓我意識(shí)到，我在布置任務(wù)時(shí)，應(yīng)該更明確地給出具體的問(wèn)題和討論的方向，以幫助學(xué)生更有效地進(jìn)行討論。

在課后，我布置了一篇關(guān)于一般過(guò)去時(shí)的短文，希望通過(guò)寫(xiě)作讓學(xué)生鞏固所學(xué)。但我也擔(dān)心，這樣是否會(huì)讓學(xué)生感到壓力太大，而影響了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成、用法和特殊句式。

關(guān)鍵詞：動(dòng)詞過(guò)去式、did、過(guò)去時(shí)間狀語(yǔ)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)。

句型：He/She/It+動(dòng)詞過(guò)去式+過(guò)去時(shí)間狀語(yǔ)。

②板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性。

設(shè)計(jì)元素：運(yùn)用生動(dòng)的圖片、圖表和顏色，以及有趣的活動(dòng)和游戲。

活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行一般過(guò)去時(shí)的接龍游戲，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

③板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

方法：通過(guò)提問(wèn)、討論和小組活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與。

例句：Canyougivemeanexampleofusingpasttense?

以固定字符“九、板書(shū)設(shè)計(jì)”作為標(biāo)題標(biāo)識(shí)，再開(kāi)篇直接輸出。典型例題講解例題1：

題目：用一般過(guò)去時(shí)描述以下情景：昨天小明去圖書(shū)館看書(shū)。

答案：Yesterday,XiaoMingwenttothelibrarytoreadbooks.

例題2：

題目：請(qǐng)用一般過(guò)去時(shí)描述以下情景：上周我們?nèi)チ撕?/p>

答案：Lastweek,wewenttothebeach.

例