Module 3 Unit 9 Around the city 第1課時（教學(xué)設(shè)計+素材）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語五年級上冊

Module3Unit9Aroundthecity第1課時（教學(xué)設(shè)計+素材）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module3Unit9Aroundthecity第1課時（教學(xué)設(shè)計+素材）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（三起）英語五年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為牛津上海版（三起）英語五年級上冊Module3Unit9Aroundthecity第1課時。本課時主要圍繞城市設(shè)施和地點展開學(xué)習(xí)，通過詞匯和句型的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握描述城市設(shè)施和地點的詞匯，如bank,postoffice,hospital,supermarket等，并能夠運用所學(xué)生常用的句型如-Whereisthe...?It'snexttothe...進行問答。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生需要運用之前學(xué)過的描述位置的詞匯和句型，如on,nextto,between等，以及疑問詞where。這些知識將幫助學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容。同時，本課時也會復(fù)習(xí)一些常用的日常用語，如Excuseme,Thankyou等，以便在實際生活中進行禮貌的交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生能夠掌握描述城市設(shè)施和地點的詞匯和句型，提高語言運用能力。同時，通過學(xué)習(xí)日常用語和交流方式，學(xué)生能夠增強文化意識，了解并體會不同文化背景下的交流習(xí)慣。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要自主探究、合作交流，培養(yǎng)思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-詞匯掌握：學(xué)生需要熟練掌握描述城市設(shè)施和地點的詞匯，如bank,postoffice,hospital,supermarket等。

-句型運用：學(xué)生能夠運用所學(xué)生常用的句型如-Whereisthe...?It'snexttothe...進行問答，描述位置和方位。

-日常用語：學(xué)生能夠理解和使用日常交流用語，如Excuseme,Thankyou等，以適應(yīng)實際生活場景。

2.教學(xué)難點：

-詞匯理解：對于一些具體設(shè)施的詞匯，如bank,postoffice等，學(xué)生可能不太熟悉，需要通過圖片、實際環(huán)境等方式加深理解。

-句型轉(zhuǎn)換：學(xué)生可能對于句型的變化和運用不夠熟練，如疑問句的構(gòu)成和回答，需要通過例子和練習(xí)進行加強。

-實際應(yīng)用：學(xué)生如何在實際場景中運用所學(xué)詞匯和句型進行交流，需要通過角色扮演、情景模擬等方式進行實踐和操練。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過模擬城市環(huán)境，創(chuàng)設(shè)實際情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運用描述位置和方位的詞匯和句型。

2.交互式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，鼓勵學(xué)生提出問題、分享觀點，促進師生之間的互動和生生之間的合作。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計各種城市探索任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)知識，提高實際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，展示城市設(shè)施和地點的圖片，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和記憶詞匯。

2.在線教學(xué)平臺：運用在線教學(xué)軟件，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3.實物模型：制作城市設(shè)施和地點的模型，讓學(xué)生觸摸和觀察，增強直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張城市的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出他們所看到的城市設(shè)施和地點。

-教師提出問題：“你們知道這些城市設(shè)施和地點在哪里嗎？它們有什么作用？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，講解描述城市設(shè)施和地點的詞匯和句型。

-教師通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)使用所學(xué)的詞匯和句型，如：“Whereisthebank?It'snexttothepostoffice.”

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生運用所學(xué)的詞匯和句型進行問答，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

-教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生相互提問并回答，增加學(xué)生的實踐機會。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師通過提問的方式，了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握情況，及時進行反饋和指導(dǎo)。

-教師鼓勵學(xué)生提出問題，解答學(xué)生心中的疑惑，促進師生的互動和交流。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

-教師提出一些拓展性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行小結(jié)，讓學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)知識。

-教師提醒學(xué)生課后進行復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，并為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。

總用時：40分鐘

教學(xué)創(chuàng)新點：

-通過創(chuàng)設(shè)情境和實際問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

-利用多媒體資源，展示城市設(shè)施和地點的圖片，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和記憶詞匯。

-設(shè)計各種練習(xí)和討論，讓學(xué)生在實際場景中運用所學(xué)知識，提高實際應(yīng)用能力。

-鼓勵學(xué)生提問和分享觀點，增加師生的互動和交流，促進學(xué)生的思維發(fā)展和學(xué)習(xí)能力提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-城市探索游戲：學(xué)生可以組隊進行城市探索游戲，通過尋找隱藏在城市中的設(shè)施和地點，提高學(xué)生對城市環(huán)境的認知和描述能力。

-城市規(guī)劃案例：學(xué)生可以閱讀一些關(guān)于城市規(guī)劃的案例，了解城市規(guī)劃的原則和方法，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

-城市文化體驗：學(xué)生可以參與一些城市文化體驗活動，如參觀博物館、藝術(shù)展覽等，了解城市文化，提高學(xué)生的文化意識。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索一些關(guān)于城市設(shè)施和地點的信息，了解更多相關(guān)知識。

-學(xué)生可以嘗試運用所學(xué)的詞匯和句型，寫一篇關(guān)于自己所在城市的短文，提高學(xué)生的寫作能力。

-學(xué)生可以進行城市觀察和實踐，記錄下自己所在城市的一些設(shè)施和地點，并嘗試用英語進行描述，提高學(xué)生的觀察力和語言運用能力。課后作業(yè)1.任務(wù)型作業(yè)：

-學(xué)生分組，每組設(shè)計一個城市探索任務(wù)，要求使用所學(xué)的詞匯和句型描述城市設(shè)施和地點，并制定問答卡片。

-示例任務(wù)：設(shè)計一張關(guān)于學(xué)校周邊設(shè)施的問答卡片，包括問題如“Whereisthelibrary?”,“Isthecanteenopennow?”等。

2.實踐型作業(yè)：

-學(xué)生觀察自己所在的城市或社區(qū)，記錄下一些設(shè)施和地點，并嘗試用英語進行描述。

-示例作業(yè)：描述家附近的公園，包括設(shè)施如“Thereisaplaygroundwithswingsandslides.”,“Theparkhasabasketballcourt.”等。

3.創(chuàng)造性作業(yè)：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)的詞匯和句型，編寫一個關(guān)于城市的故事，可以結(jié)合自己的實際經(jīng)歷。

-示例作業(yè)：寫一個關(guān)于去銀行存錢的故事，包括句子如“Iwenttothebanktodepositmoney.”,“Thebankisnexttothepostoffice.”等。

4.合作型作業(yè)：

-學(xué)生分組，每組設(shè)計一個城市旅游指南，使用所學(xué)的詞匯和句型介紹一些著名的城市景點。

-示例作業(yè)：設(shè)計一個關(guān)于紐約的旅游指南，包括句子如“TheStatueofLibertyisinNewYorkCity.”,“TheEmpireStateBuildingisafamousskyscraper.”等。

5.研究型作業(yè)：

-學(xué)生選擇一個城市，調(diào)查該城市的城市規(guī)劃和發(fā)展，并寫一份調(diào)查報告。

-示例作業(yè)：調(diào)查北京的城市規(guī)劃，包括句子如“BeijingisthecapitalofChina.”,“TheForbiddenCityisahistoricalpalace.”等。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑并進行解答。例如，教師可以針對所學(xué)的詞匯和句型進行提問，如“Whereisthehospital?”,“Isthelibraryopenonweekends?”等。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂活動中的參與情況和表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言情況，了解學(xué)生的口語表達能力和思維能力。

-測試：教師可以設(shè)計一些課堂小測驗，測試學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。例如，教師可以讓學(xué)生在限定時間內(nèi)完成一些相關(guān)的練習(xí)題，以測試學(xué)生的詞匯運用能力和句型運用能力。

2.作業(yè)評價：

-教師需要對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以通過批改學(xué)生的描述城市設(shè)施和地點的作業(yè)，了解學(xué)生的詞匯運用情況和句型運用情況，并對學(xué)生的錯誤進行糾正和指導(dǎo)。

-教師需要給予學(xué)生積極的鼓勵和反饋，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。例如，教師可以在批改作業(yè)時寫下一些鼓勵性的評語，如“Greatjob!”,“Welldone!”等，以鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進行針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。例如，教師可以通過分析學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，并針對性地進行講解和輔導(dǎo)。板書設(shè)計-城市設(shè)施和地點詞匯：板書上列出本節(jié)課所學(xué)的城市設(shè)施和地點的詞匯，如bank,postoffice,hospital,supermarket等，并用圖片或圖標(biāo)進行輔助記憶。

-句型結(jié)構(gòu)：板書上寫出所學(xué)生常用的句型結(jié)構(gòu)，如-Whereisthe...?It'snexttothe...，并用例句展示如何運用這些句型進行問答。

-關(guān)鍵句型和詞匯：板書上突出顯示關(guān)鍵詞匯和關(guān)鍵句型，如Excuseme,Thankyou等，并給出實際語境示例。

2.藝術(shù)性和趣味性：

-圖形和顏色：使用不同的顏色和圖形來區(qū)分不同類別的城市設(shè)施和地點，如用紅色標(biāo)記醫(yī)院，綠色標(biāo)記公園等，增加板書的視覺效果。

-創(chuàng)意圖示：設(shè)計一些創(chuàng)意圖示來表示城市設(shè)施和地點，如用一個簡化的銀行圖標(biāo)來表示bank，用一個郵筒圖標(biāo)來表示postoffice等。

-互動元素：在板書設(shè)計中加入一些互動元素，如空白處讓學(xué)生自己填寫詞匯或句型，或者設(shè)計一些小游戲讓學(xué)生參與進來，增加學(xué)生的互動性和參與感。

3.簡潔明了：

-精簡內(nèi)容：板書上只展示本節(jié)課的主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息，避免冗長的解釋和細節(jié)，保持板書的簡潔性。

-層次分明：板書設(shè)計要有清晰的層次感，將詞匯、句型和實際語境進行分層次展示，便于學(xué)生理解和記憶。

-重點突出：通過加大字體、加粗或使用不同顏色，將重點詞匯和句型突出顯示，引起學(xué)生的注意。

板書設(shè)計示例：

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城市設(shè)施和地點

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Bank[圖片]

PostOffice[圖片]

Hospital[圖片]

Supermarket[圖片]

句型結(jié)構(gòu)

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Whereisthe...?

It'snexttothe...

關(guān)鍵句型和詞匯

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Excuseme[圖片]

Thankyou[圖片]

```教學(xué)反思與改進1.設(shè)計反思活動：

-在課后，我設(shè)計了一個簡單的問卷調(diào)查，向?qū)W生詢問他們對本節(jié)課的滿意度和學(xué)習(xí)收獲。

-我還組織了一個小組討論，讓學(xué)生分享他們對本節(jié)課的體驗和看法，以及他們認為需要改進的地方。

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