7 聽聽秋的聲音（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊

7聽聽，秋的聲音（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7聽聽，秋的聲音（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊《聽聽，秋的聲音》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課程目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美好，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美能力。

2.課程重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論、寫作等方式，感受秋天的美好，培養(yǎng)學(xué)生對語文的熱愛。

3.教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法、互動(dòng)討論法、啟發(fā)式教學(xué)法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.教學(xué)過程：

（1）導(dǎo)入：教師通過播放秋天的音樂、圖片等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入秋天的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）新課導(dǎo)入：教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生感受秋天的美好。

（3）課堂討論：教師引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過互動(dòng)交流，深入理解課文內(nèi)容。

（4）寫作練習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生以秋天的景色、聲音、氣息等為素材，進(jìn)行寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

（5）課堂小結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)秋天的美好，激發(fā)學(xué)生對語文的熱愛。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)：通過學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方面，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)資源

1.教材：統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊

2.輔助材料：秋天的圖片、音樂、視頻等

3.教學(xué)工具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆等

四、教學(xué)注意事項(xiàng)

1.注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的發(fā)揮。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生在朗讀、討論、寫作等方面都能得到鍛煉。

3.注重課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言運(yùn)用：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并在朗讀中體會(huì)秋天的美好。

2.思維能力：引導(dǎo)學(xué)生通過討論、寫作等方式，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造思維，提升學(xué)生對秋天的理解。

3.審美創(chuàng)造：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠感受秋天的美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和審美創(chuàng)造能力。

4.文化理解：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解秋天的文化內(nèi)涵，提升學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的理解和尊重。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-學(xué)生能夠理解并朗讀課文《聽聽，秋的聲音》。

-學(xué)生能夠通過課文學(xué)習(xí)，感受秋天的美好，培養(yǎng)審美情感。

2.難點(diǎn)：

-學(xué)生對秋天的理解，特別是秋天特有的聲音、景色、氣息的感知。

-學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的秋天景象與實(shí)際生活聯(lián)系起來，進(jìn)行寫作練習(xí)。

3.解決辦法：

-針對重點(diǎn)，教師可以通過分段朗讀、示范朗讀等方式，幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

-針對難點(diǎn)，教師可以利用多媒體展示秋天的聲音、景色等，引導(dǎo)學(xué)生感知秋天的特有元素。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對秋天的感受，將課文內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來。

-在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以提供一些秋天的素材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考，然后進(jìn)行寫作練習(xí)，從而突破寫作難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊教材、多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：秋天的圖片、音樂、視頻等。

4.教學(xué)手段：情境教學(xué)法、互動(dòng)討論法、啟發(fā)式教學(xué)法、朗讀、寫作練習(xí)等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-目標(biāo)：引起學(xué)生對《聽聽，秋的聲音》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

-過程：

-開場提問：“你們知道秋天是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于秋天的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受秋天的魅力或特點(diǎn)。

-簡短介紹秋天的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

-目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和主題。

-過程：

-講解課文《聽聽，秋的聲音》的背景，包括作者和創(chuàng)作年代。

-詳細(xì)介紹課文的主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和主題，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解課文的意義和價(jià)值。

3.課文分析與討論（20分鐘）

-目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解課文的特性和重要性。

-過程：

-分析課文中的秋天景象、聲音和氣息，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美好。

-引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的秋天與實(shí)際生活的聯(lián)系，以及如何通過課文來理解秋天。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論課文中秋天的描寫，并提出自己的理解和感受。

4.寫作練習(xí)與展示（10分鐘）

-目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

-過程：

-布置寫作任務(wù)：讓學(xué)生以秋天的景色、聲音、氣息等為素材，進(jìn)行寫作練習(xí)。

-學(xué)生寫作：學(xué)生在課堂上進(jìn)行寫作，教師巡回指導(dǎo)。

-課堂展示：學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示，其他學(xué)生和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

5.課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秋天的美好和意義。

-過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的內(nèi)容、分析和寫作練習(xí)等。

-強(qiáng)調(diào)秋天在現(xiàn)實(shí)生活和文學(xué)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用秋天的元素。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于秋天的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩歌欣賞：提供一些與秋天相關(guān)的古代詩詞，如《登高》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》等，讓學(xué)生在課后欣賞和背誦，進(jìn)一步感受秋天的意境。

-秋天的藝術(shù)作品：介紹一些著名的秋天藝術(shù)作品，如印象派畫家莫奈的《秋天的印象》、梵高的《豐收》等，讓學(xué)生了解藝術(shù)家如何通過繪畫表達(dá)秋天的美。

-秋天的科學(xué)知識(shí)：提供一些關(guān)于秋天的科學(xué)知識(shí)，如秋天的形成原因、植物秋天的生長變化等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行科學(xué)探究。

-秋天的習(xí)俗與文化：介紹一些與秋天相關(guān)的習(xí)俗和文化，如中秋節(jié)、秋收等，讓學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)文化。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生在課后自由選擇一首與秋天相關(guān)的詩歌進(jìn)行背誦，并在下一節(jié)課上進(jìn)行分享。

-組織一次秋天的藝術(shù)欣賞活動(dòng)，讓學(xué)生欣賞和討論秋天的藝術(shù)作品，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行科學(xué)探究，如觀察植物秋天的生長變化，了解秋天的科學(xué)原理。

-組織一次秋天的文化主題活動(dòng)，讓學(xué)生了解和體驗(yàn)秋天的習(xí)俗和文化，增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-秋天的特點(diǎn)和美好

-課文《聽聽，秋的聲音》的主要內(nèi)容

-秋天的藝術(shù)作品和科學(xué)知識(shí)

2.關(guān)鍵詞：

-秋天

-聽聽

-秋的聲音

-藝術(shù)作品

-科學(xué)知識(shí)

3.重點(diǎn)句子：

-“秋天，是一首美麗的歌。”

-“聽聽，秋的聲音，那是樹葉在秋風(fēng)中的沙沙聲。”

-“秋天的藝術(shù)作品，讓我們感受到秋天的獨(dú)特魅力?！?/p>

-“秋天的科學(xué)知識(shí)，讓我們更加了解這個(gè)季節(jié)?！?/p>

板書設(shè)計(jì)示例：

```

秋天

|

v

聽聽，秋的聲音

|

v

秋天的藝術(shù)作品與科學(xué)知識(shí)

```

這個(gè)板書設(shè)計(jì)簡潔明了，通過箭頭和層級(jí)關(guān)系，讓學(xué)生一目了然地了解秋天的特點(diǎn)、課文內(nèi)容和拓展資源。同時(shí)，通過突出關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子，幫助學(xué)生記憶和理解秋天的美好和意義。此外，板書設(shè)計(jì)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。典型例題講解八、典型例題講解

1.例題一：課文《聽聽，秋的聲音》中，作者是通過哪些感官來描述秋天的？（答案：聽覺、視覺）

解答：這道題目要求學(xué)生回顧課文內(nèi)容，找出作者用來描述秋天的感官。正確答案是聽覺和視覺，因?yàn)檎n文中作者提到了“聽聽，秋的聲音”和“秋天的顏色”。

2.例題二：課文中提到的秋天的聲音有哪些？（答案：樹葉在秋風(fēng)中的沙沙聲、蟋蟀的鳴叫聲、大雁的隊(duì)列聲）

解答：這道題目要求學(xué)生細(xì)節(jié)記憶課文內(nèi)容，找出課文中列舉的秋天的聲音。正確答案包括樹葉在秋風(fēng)中的沙沙聲、蟋蟀的鳴叫聲和大雁的隊(duì)列聲。

3.例題三：課文最后一段表達(dá)了什么情感？（答案：對秋天的喜愛和贊美）

解答：這道題目要求學(xué)生理解課文最后一段的情感色彩。正確答案是對秋天的喜愛和贊美，因?yàn)樽髡哂迷娨獾恼Z言描述了秋天的美麗和豐收的喜悅。

4.例題四：請用自己的話概括課文《聽聽，秋的聲音》的主要內(nèi)容。（答案：課文描繪了秋天的景色和聲音，表達(dá)了作者對秋天的喜愛和贊美。）

解答：這道題目要求學(xué)生用自己的話總結(jié)課文的主要內(nèi)容。正確答案是要概括課文描繪了秋天的景色和聲音，以及作者對秋天的喜愛和贊美。

5.例題五：如果你要為秋天寫一首詩，你會(huì)寫些什么？（答案：開放性問題，可以根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)）

解答：這道題目是一個(gè)創(chuàng)作性的問題，要求學(xué)生發(fā)揮想象，為秋天寫一首詩。答案可以根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用秋天的元素和感受來進(jìn)行創(chuàng)作。課堂1.課堂提問：教師通過提問的方式，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解不足之處，并進(jìn)行講解和解答。

2.觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)：教師在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和互動(dòng)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生的積極表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.測試：教師在課堂上進(jìn)行小測試，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，并進(jìn)行講解和解答。

4.小組討論評(píng)價(jià)：教師對學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的思考和表達(dá)能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，并進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

九、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題和不足之處，并進(jìn)行指導(dǎo)和解答。

2.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

3.作業(yè)反饋：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)反饋，針對學(xué)生的作業(yè)中的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)鼓勵(lì)：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行鼓勵(lì)，表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步和努力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)反思然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。首先，課堂提問和小組討論的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致有些學(xué)生沒有足夠的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。其次，對學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋不夠及時(shí)和具體，導(dǎo)致學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況不夠了解。最后，課堂測試的難度和題型設(shè)計(jì)需要進(jìn)一步優(yōu)化，以更好地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

針對以上問題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我將合理安排課堂提問和小組討論的時(shí)間，確