《關(guān)注能源：3 認識可再生能源》教學設(shè)計-2024-2025學年六年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版

《關(guān)注能源：3認識可再生能源》教學設(shè)計-2024-2025學年六年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《關(guān)注能源：3認識可再生能源》

2.教學年級和班級：六年級上冊

3.授課時間：2024年11月1日，第2課時

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學探究、科學思維和科學態(tài)度。通過學習，學生能夠：

1.運用觀察、實驗、分析等方法，探究可再生能源的特點和利用方式，培養(yǎng)科學探究能力。

2.建立可再生能源與能源節(jié)約、環(huán)境保護之間的聯(lián)系，培養(yǎng)科學思維。

3.認識可再生能源的重要性，形成關(guān)注環(huán)境、珍惜資源的科學態(tài)度，培養(yǎng)社會責任感。重點難點及解決辦法重點：1.可再生能源的特點及其利用方式；2.可再生能源在能源結(jié)構(gòu)中的作用和重要性。

難點：1.可再生能源技術(shù)原理的理解；2.如何在日常生活中推廣可再生能源的應用。

解決辦法：1.通過生動的案例和圖片，幫助學生直觀理解可再生能源的工作原理和利用方式；2.組織學生進行小組討論和實踐活動，鼓勵他們提出可再生能源在生活中應用的創(chuàng)意點子，促進知識的深入理解和實際應用能力的提升。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：實驗室設(shè)備、可再生能源展示模型、電腦、投影儀、白板等。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統(tǒng)、可再生能源相關(guān)教學資源庫。

3.信息化資源：可再生能源科普視頻、PPT課件、在線互動問答等。

4.教學手段：小組討論、實驗演示、案例分析、角色扮演、互動問答等。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對可再生能源的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道可再生能源是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于可再生能源的圖片或視頻片段，讓學生初步感受可再生能源的魅力或特點。

簡短介紹可再生能源的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.可再生能源基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解可再生能源的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解可再生能源的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹可再生能源的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.可再生能源案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解可再生能源的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的可再生能源案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解可再生能源的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用可再生能源解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論可再生能源的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與可再生能源相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對可再生能源的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)可再生能源的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括可再生能源的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)可再生能源在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用可再生能源。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于可再生能源的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-可再生能源領(lǐng)域的最新研究成果和新聞報道，如太陽能、風能、水能等。

-相關(guān)學科的教材和參考書，如《可再生能源技術(shù)》、《環(huán)保與能源》等。

-在線教育資源平臺，如可汗學院、國家地理學習等，提供相關(guān)的視頻教程和互動練習。

-科學博物館或展覽館，可以組織學生參觀學習可再生能源的相關(guān)展覽。

2.拓展建議：

-學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索可再生能源的最新研究和應用案例，了解行業(yè)的最新動態(tài)。

-鼓勵學生閱讀相關(guān)的書籍和教材，加深對可再生能源知識的理解和掌握。

-學生可以參加在線的教育課程或講座，如可汗學院的可持續(xù)發(fā)展課程，提升自己的能源知識水平。

-組織學生參觀科學博物館或展覽館，通過實物展示和互動體驗，更好地理解可再生能源的原理和應用。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：《可再生能源的未來》（作者：XXX），《太陽能光伏技術(shù)原理與應用》（作者：XXX）。

-視頻資源：YouTube上的“可再生能源科普視頻系列”，騰訊視頻上的“可再生能源技術(shù)創(chuàng)新與發(fā)展”紀錄片。

-在線學習平臺：Coursera上的“可再生能源基礎(chǔ)”課程，網(wǎng)易云課堂上的“太陽能技術(shù)及其應用”講座。

2.拓展要求：

-學生自主選擇閱讀材料，了解可再生能源的更多信息，如太陽能、風能、水能的原理、應用和發(fā)展前景。

-觀看視頻資源，加深對可再生能源技術(shù)和發(fā)展動態(tài)的理解。

-登錄在線學習平臺，參加相關(guān)課程或講座，系統(tǒng)學習可再生能源的知識。

-學生在閱讀和觀看過程中，遇到問題可向教師請教，尋求指導和幫助。

-學生可將自己的學習心得和感悟?qū)懺诓┛突蛉沼浿?，與他人分享可再生能源的知識和經(jīng)驗。

-鼓勵學生參加可再生能源相關(guān)的社會實踐活動，如志愿者服務、科普宣傳活動等，將所學知識應用于實際生活中。教學反思與總結(jié)在教學方法上，我采用了講解、展示、討論等多種方式，以激發(fā)學生的興趣和參與度。通過展示可再生能源的圖片和視頻，讓學生直觀感受可再生能源的魅力，提高他們的學習興趣。在案例分析環(huán)節(jié)，我引導學生分組討論，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我鼓勵學生表達自己的觀點，加深他們對可再生能源的理解和認識。

在教學管理方面，我注意調(diào)整教學節(jié)奏，確保學生能夠跟上教學進度。在學生小組討論環(huán)節(jié)，我給予他們足夠的時間進行交流和思考，并及時解答他們的問題。在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我鼓勵學生提問和點評，促進互動交流。

首先，在案例分析環(huán)節(jié)，我認為可以進一步增加案例的豐富性和多樣性，以更好地引導學生思考和討論可再生能源的實際應用和挑戰(zhàn)。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到部分學生參與度不高，可以采取更多措施激發(fā)他們的積極性和主動性，如提前給出討論話題，讓學生做好準備。此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂展示時表達不夠清晰，可以加強口語表達能力的訓練，提高他們的自信心和表達能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對可再生能源的興趣和好奇心。他們能夠主動提問、回答問題，并與同學進行討論。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠深入分析可再生能源的案例，并提出創(chuàng)新的解決方案。他們能夠清晰地表達自己的觀點，并與其他小組進行交流和辯論。

3.隨堂測試：學生在隨堂測試中能夠準確回答有關(guān)可再生能源的知識點，顯示出對課堂內(nèi)容的理解和掌握。

4.作業(yè)完成情況：學生能夠按時完成課后作業(yè)，撰寫關(guān)于可再生能源的短文或報告。他們的作業(yè)內(nèi)容豐富，有深度，顯示出對可再生能源的進一步學習和思考。

5.教師評價與反饋：根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和作業(yè)完成情況，我對學生進行了綜合評價。大部分學生能