應(yīng)用文寫作 教學(xué)設(shè)計-2024年中考語文二輪專題

應(yīng)用文寫作教學(xué)設(shè)計-2024年中考語文二輪專題學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課人教版八年級下冊語文教材中《應(yīng)用文寫作》章節(jié)。該章節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握應(yīng)用文的基本格式和寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力。內(nèi)容涵蓋書信、日記、請假條、通知等日常生活中的應(yīng)用文類型。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解不同應(yīng)用文的特點，學(xué)會正確、規(guī)范地書寫應(yīng)用文，提高寫作水平。

結(jié)合中考語文二輪專題，本節(jié)課將針對應(yīng)用文寫作技巧進(jìn)行深入講解，包括如何抓住題目要求、如何組織材料、如何運用表達(dá)方式等，以幫助學(xué)生在備考過程中提高寫作能力，更好地應(yīng)對中考作文題目。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，特別是應(yīng)用文寫作能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.理解并掌握應(yīng)用文的基本格式和寫作技巧。

2.能夠運用所學(xué)知識，獨立撰寫日常生活中的應(yīng)用文。

3.培養(yǎng)觀察生活、表達(dá)情感的能力，提高語言組織與運用能力。

4.增強(qiáng)語文實踐能力，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的語文基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）掌握應(yīng)用文的基本格式：本節(jié)課重點講解書信、日記、請假條、通知等應(yīng)用文的格式要求，使學(xué)生能夠熟練掌握并正確運用。

舉例：書信的格式，包括信頭、稱呼、正文、結(jié)尾、落款等部分，要求學(xué)生熟練掌握并正確書寫。

（2）運用表達(dá)方式：本節(jié)課重點講解在應(yīng)用文中如何運用表達(dá)方式，包括敘述、議論、說明等，使學(xué)生能夠靈活運用各種表達(dá)方式，提高寫作效果。

舉例：在寫日記時，如何運用敘述、議論、說明等表達(dá)方式，使日記內(nèi)容豐富、生動。

（3）審題與組織材料：本節(jié)課重點講解如何根據(jù)題目要求審題、組織材料，使學(xué)生能夠抓住題目要點，做到條理清晰、內(nèi)容完整。

舉例：在寫請假條時，如何根據(jù)題目要求，簡潔明了地說明請假原因、時間和請假人。

2.教學(xué)難點

（1）應(yīng)用文格式的掌握：學(xué)生對于應(yīng)用文格式的掌握容易出現(xiàn)錯誤，如信頭、稱呼、落款等部分的書寫不規(guī)范，需要教師在教學(xué)中重點指導(dǎo)和糾正。

舉例：在書信寫作中，學(xué)生常常忘記寫信頭、稱呼或落款，或者書寫不規(guī)范，需要教師重點關(guān)注和指導(dǎo)。

（2）表達(dá)方式的運用：學(xué)生在應(yīng)用文中運用表達(dá)方式容易出現(xiàn)單一、生硬的問題，需要教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會靈活運用各種表達(dá)方式，提高寫作效果。

舉例：在寫日記時，學(xué)生往往只用敘述方式，缺少議論和說明，使日記內(nèi)容顯得單調(diào)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生運用多種表達(dá)方式。

（3）審題與組織材料：學(xué)生在面對應(yīng)用文題目時，常出現(xiàn)抓不住題目要點、內(nèi)容雜亂無章的問題，需要教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題、組織材料，提高寫作的條理性和完整性。

舉例：在寫請假條時，學(xué)生往往只寫出請假原因，忽略了請假時間和請假人，使請假條內(nèi)容不完整，需要教師引導(dǎo)學(xué)生注意題目要求，做到內(nèi)容完整、條理清晰。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《應(yīng)用文寫作》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)資料，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

a)準(zhǔn)備與應(yīng)用文寫作相關(guān)的圖片、圖表、案例等，如不同類型的書信、日記樣本，以便于學(xué)生直觀地了解應(yīng)用文的格式和特點。

b)準(zhǔn)備與應(yīng)用文寫作相關(guān)的視頻資料，如優(yōu)秀應(yīng)用文寫作示范視頻，讓學(xué)生通過觀看視頻學(xué)習(xí)寫作技巧。

c)準(zhǔn)備應(yīng)用文寫作練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高寫作能力。

3.實驗器材：本節(jié)課涉及的應(yīng)用文寫作，主要為紙筆寫作，無需實驗器材。如果教師安排有其他與寫作相關(guān)的實踐活動，應(yīng)提前準(zhǔn)備相應(yīng)的實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：

a)根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動交流。

b)設(shè)置實驗操作臺，供學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)和展示自己的作品。

c)布置教室環(huán)境，使學(xué)生在一個舒適、安靜、有利于思考和創(chuàng)作的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教學(xué)過程中可以正常使用網(wǎng)絡(luò)，以便于教師查找相關(guān)資料，學(xué)生查閱學(xué)習(xí)資料和在線交流等。

6.其他：準(zhǔn)備教學(xué)過程中可能需要的教具，如黑板、粉筆、投影儀等，確保教學(xué)設(shè)備正常運行。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《應(yīng)用文寫作》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要寫應(yīng)用文的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索應(yīng)用文寫作的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解應(yīng)用文寫作的基本概念。應(yīng)用文寫作是日常生活中必不可少的一種寫作形式，它包括書信、日記、請假條、通知等。掌握應(yīng)用文寫作技巧，能夠幫助我們更好地表達(dá)自己的需求和想法，提高溝通效果。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了應(yīng)用文寫作在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)應(yīng)用文的基本格式和寫作技巧這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與應(yīng)用文寫作相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示應(yīng)用文寫作的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“應(yīng)用文寫作在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了應(yīng)用文寫作的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對應(yīng)用文寫作的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.應(yīng)用文的概念：應(yīng)用文是日常生活中用于解決實際問題的文章，包括書信、日記、請假條、通知等。

2.應(yīng)用文的特點：應(yīng)用文具有實用性、規(guī)范性和簡潔性等特點。實用性體現(xiàn)在能夠解決實際問題，規(guī)范性體現(xiàn)在格式和結(jié)構(gòu)的規(guī)范，簡潔性體現(xiàn)在語言簡明扼要。

3.應(yīng)用文的格式：掌握不同類型應(yīng)用文的格式要求，如書信的格式包括信頭、稱呼、正文、結(jié)尾、落款等部分。

4.應(yīng)用文的寫作技巧：學(xué)會運用敘述、議論、說明等表達(dá)方式，使應(yīng)用文內(nèi)容豐富、生動。

5.審題與組織材料：根據(jù)題目要求，抓住題目要點，合理安排材料，做到條理清晰、內(nèi)容完整。

6.應(yīng)用文的修改與潤色：學(xué)會對應(yīng)用文進(jìn)行修改和潤色，提高文章質(zhì)量。

7.應(yīng)用文在實際生活中的應(yīng)用：了解應(yīng)用文在日常生活和工作中的重要性，提高寫作能力。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在今天的應(yīng)用文寫作教學(xué)中，我試圖通過導(dǎo)入實際生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在新課講授中，詳細(xì)解釋了應(yīng)用文的定義、特點和格式要求。在實踐活動環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進(jìn)行分組討論和實驗操作，旨在讓學(xué)生在實踐中掌握寫作技巧。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論和實驗操作環(huán)節(jié)，對于如何將理論知識運用到實際中，仍顯得有些迷茫。這可能是因為他們在課堂上對知識點的理解不夠深入，也可能是缺乏足夠的實踐機(jī)會。針對這一點，我需要在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題、解決問題。

其次，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)在講解應(yīng)用文寫作技巧時，部分學(xué)生對于如何運用敘述、議論、說明等表達(dá)方式，仍然存在一定的困難。這可能是因為他們對于這些表達(dá)方式的理解和運用還不夠熟練。針對這一點，我需要在今后的教學(xué)中，更多地提供寫作示例，讓學(xué)生通過模仿和練習(xí)，提高寫作水平。

教學(xué)總結(jié)：

針對教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題、解決問題，提高學(xué)生的實踐能力。

2.我將更多地提供寫作示例，讓學(xué)生通過模仿和練習(xí)，提高寫作水平。

3.我將注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握知識，更能運用知識，提高語文綜合運用能力。

今天的教學(xué)讓我有了很多收獲，也讓我看到了自己的不足。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生服務(wù)。課堂1.課堂評價：

a)提問：在課堂上，通過提問了解學(xué)生對應(yīng)用文寫作知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和解答。

b)觀察：在課堂討論和實踐活動環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與情況，了解他們對應(yīng)用文寫作的實際操作能力，針對表現(xiàn)不佳的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

c)測試：在課堂結(jié)束前，設(shè)計一些簡短的測試題目，檢查學(xué)生對應(yīng)用文寫作知識點的掌握程度，以便及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。

2.作業(yè)評價：

a)認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查他們是否能夠正確運用應(yīng)用文寫作的格式和技巧，及時發(fā)現(xiàn)并指出存在的問題。

b)點評：在作業(yè)批改過程中，對學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步給予肯定和鼓勵，對存在的問題進(jìn)行具體、詳細(xì)的點評，幫助他們改進(jìn)寫作技巧。

c)及時反饋：在批改完作業(yè)后，及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)狀況，以便他們調(diào)整學(xué)習(xí)策略，繼續(xù)努力提高寫作能力。重點題型整理1.應(yīng)用文格式填空題

【例題】請根據(jù)以下提示，填寫書信的格式。

（1）信頭：_____

（2）稱呼：_____

（3）正文：_____

（4）結(jié)尾：_____

（5）落款：_____

【答案】（1）信頭：日期和寫信人姓名

（2）稱呼：收信人姓名或稱謂

（3）正文：表達(dá)問候或關(guān)心，闡述寫信目的和內(nèi)容

（4）結(jié)尾：表達(dá)祝愿或告別

（5）落款：寫信人姓名和日期

2.應(yīng)用文寫作技巧判斷題

【例題】以下關(guān)于應(yīng)用文寫作技巧的說法，錯誤的是哪一項？

A.敘述：按照時間順序，客觀地陳述事實

B.議論：提出觀點，進(jìn)行論證，得出結(jié)論

C.說明：對事物進(jìn)行解釋，闡明原因和結(jié)果

D.抒情：抒發(fā)個人情感，表達(dá)內(nèi)心感受

【答案】D

3.審題與組織材料選擇題

【例題】以下關(guān)于審題與組織材料的說法，正確的是哪一項？

A.審題：只需理解題目的意思，無需關(guān)注題目要求

B.組織材料：按照個人喜好，隨意組織材料，無需考慮題目要求

C.審題：理解題目要求，抓住題目要點，明確寫作方向

D.組織材料：根據(jù)題目要求，合理安排材料，確保內(nèi)容完整、條理清晰

【答案】D

4.應(yīng)用文修改與潤色簡答題

【例題】請針對以下應(yīng)用文，提出修改意見。

尊敬的老師：

您好！因家中有事，我想請假一天。請您批準(zhǔn)。

謝謝！

小明

【答案】

尊敬的老師：

您好！因家中有事，我想請假一天。請您批準(zhǔn)。

謝謝！

小明

修改意見：

1.稱呼：建議使用“敬愛的老師”，以表達(dá)對老師的尊敬。

2.正文：在請假原因后，可以簡要說明請假對學(xué)習(xí)的影響，如：“請假一天，我會盡量補(bǔ)上落下的課程。”

3.結(jié)尾：可以使用“祝您工作順利”等祝愿語，以表達(dá)對老師的感謝和祝福。

4.落款：注明日期，以便老師了解請假時間。

5.語言表達(dá)：檢查語句是否通順，有無語法錯誤，確保語言表達(dá)準(zhǔn)確。

5.應(yīng)用文寫作實踐題

【例題】請以“給遠(yuǎn)方朋友的一封