應用文寫作 教學設計-2024年中考語文二輪專題

應用文寫作教學設計-2024年中考語文二輪專題學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課人教版八年級下冊語文教材中《應用文寫作》章節(jié)。該章節(jié)旨在引導學生掌握應用文的基本格式和寫作技巧，培養(yǎng)學生的應用文寫作能力。內容涵蓋書信、日記、請假條、通知等日常生活中的應用文類型。通過本節(jié)課的學習，學生能了解不同應用文的特點，學會正確、規(guī)范地書寫應用文，提高寫作水平。

結合中考語文二輪專題，本節(jié)課將針對應用文寫作技巧進行深入講解，包括如何抓住題目要求、如何組織材料、如何運用表達方式等，以幫助學生在備考過程中提高寫作能力，更好地應對中考作文題目。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在提升學生的語文核心素養(yǎng)，特別是應用文寫作能力。通過學習，學生將能夠：

1.理解并掌握應用文的基本格式和寫作技巧。

2.能夠運用所學知識，獨立撰寫日常生活中的應用文。

3.培養(yǎng)觀察生活、表達情感的能力，提高語言組織與運用能力。

4.增強語文實踐能力，為今后的學習和工作打下堅實的語文基礎。教學難點與重點1.教學重點

（1）掌握應用文的基本格式：本節(jié)課重點講解書信、日記、請假條、通知等應用文的格式要求，使學生能夠熟練掌握并正確運用。

舉例：書信的格式，包括信頭、稱呼、正文、結尾、落款等部分，要求學生熟練掌握并正確書寫。

（2）運用表達方式：本節(jié)課重點講解在應用文中如何運用表達方式，包括敘述、議論、說明等，使學生能夠靈活運用各種表達方式，提高寫作效果。

舉例：在寫日記時，如何運用敘述、議論、說明等表達方式，使日記內容豐富、生動。

（3）審題與組織材料：本節(jié)課重點講解如何根據(jù)題目要求審題、組織材料，使學生能夠抓住題目要點，做到條理清晰、內容完整。

舉例：在寫請假條時，如何根據(jù)題目要求，簡潔明了地說明請假原因、時間和請假人。

2.教學難點

（1）應用文格式的掌握：學生對于應用文格式的掌握容易出現(xiàn)錯誤，如信頭、稱呼、落款等部分的書寫不規(guī)范，需要教師在教學中重點指導和糾正。

舉例：在書信寫作中，學生常常忘記寫信頭、稱呼或落款，或者書寫不規(guī)范，需要教師重點關注和指導。

（2）表達方式的運用：學生在應用文中運用表達方式容易出現(xiàn)單一、生硬的問題，需要教師引導學生學會靈活運用各種表達方式，提高寫作效果。

舉例：在寫日記時，學生往往只用敘述方式，缺少議論和說明，使日記內容顯得單調，需要教師引導學生運用多種表達方式。

（3）審題與組織材料：學生在面對應用文題目時，常出現(xiàn)抓不住題目要點、內容雜亂無章的問題，需要教師引導學生學會審題、組織材料，提高寫作的條理性和完整性。

舉例：在寫請假條時，學生往往只寫出請假原因，忽略了請假時間和請假人，使請假條內容不完整，需要教師引導學生注意題目要求，做到內容完整、條理清晰。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《應用文寫作》這一章節(jié)的學習資料，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：

a)準備與應用文寫作相關的圖片、圖表、案例等，如不同類型的書信、日記樣本，以便于學生直觀地了解應用文的格式和特點。

b)準備與應用文寫作相關的視頻資料，如優(yōu)秀應用文寫作示范視頻，讓學生通過觀看視頻學習寫作技巧。

c)準備應用文寫作練習題，幫助學生鞏固所學知識，提高寫作能力。

3.實驗器材：本節(jié)課涉及的應用文寫作，主要為紙筆寫作，無需實驗器材。如果教師安排有其他與寫作相關的實踐活動，應提前準備相應的實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：

a)根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便于學生進行小組討論和互動交流。

b)設置實驗操作臺，供學生進行寫作練習和展示自己的作品。

c)布置教室環(huán)境，使學生在一個舒適、安靜、有利于思考和創(chuàng)作的環(huán)境中進行學習。

5.網(wǎng)絡資源：確保教學過程中可以正常使用網(wǎng)絡，以便于教師查找相關資料，學生查閱學習資料和在線交流等。

6.其他：準備教學過程中可能需要的教具，如黑板、粉筆、投影儀等，確保教學設備正常運行。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《應用文寫作》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要寫應用文的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索應用文寫作的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解應用文寫作的基本概念。應用文寫作是日常生活中必不可少的一種寫作形式，它包括書信、日記、請假條、通知等。掌握應用文寫作技巧，能夠幫助我們更好地表達自己的需求和想法，提高溝通效果。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了應用文寫作在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調應用文的基本格式和寫作技巧這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與應用文寫作相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示應用文寫作的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“應用文寫作在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了應用文寫作的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對應用文寫作的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.應用文的概念：應用文是日常生活中用于解決實際問題的文章，包括書信、日記、請假條、通知等。

2.應用文的特點：應用文具有實用性、規(guī)范性和簡潔性等特點。實用性體現(xiàn)在能夠解決實際問題，規(guī)范性體現(xiàn)在格式和結構的規(guī)范，簡潔性體現(xiàn)在語言簡明扼要。

3.應用文的格式：掌握不同類型應用文的格式要求，如書信的格式包括信頭、稱呼、正文、結尾、落款等部分。

4.應用文的寫作技巧：學會運用敘述、議論、說明等表達方式，使應用文內容豐富、生動。

5.審題與組織材料：根據(jù)題目要求，抓住題目要點，合理安排材料，做到條理清晰、內容完整。

6.應用文的修改與潤色：學會對應用文進行修改和潤色，提高文章質量。

7.應用文在實際生活中的應用：了解應用文在日常生活和工作中的重要性，提高寫作能力。教學反思與總結教學反思：

在今天的應用文寫作教學中，我試圖通過導入實際生活情境，激發(fā)學生的學習興趣，并在新課講授中，詳細解釋了應用文的定義、特點和格式要求。在實踐活動環(huán)節(jié)，我組織學生進行分組討論和實驗操作，旨在讓學生在實踐中掌握寫作技巧。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論和實驗操作環(huán)節(jié)，對于如何將理論知識運用到實際中，仍顯得有些迷茫。這可能是因為他們在課堂上對知識點的理解不夠深入，也可能是缺乏足夠的實踐機會。針對這一點，我需要在今后的教學中，更多地結合實際案例，引導學生學會分析問題、解決問題。

其次，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)在講解應用文寫作技巧時，部分學生對于如何運用敘述、議論、說明等表達方式，仍然存在一定的困難。這可能是因為他們對于這些表達方式的理解和運用還不夠熟練。針對這一點，我需要在今后的教學中，更多地提供寫作示例，讓學生通過模仿和練習，提高寫作水平。

教學總結：

針對教學中存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我將繼續(xù)結合實際案例，引導學生學會分析問題、解決問題，提高學生的實踐能力。

2.我將更多地提供寫作示例，讓學生通過模仿和練習，提高寫作水平。

3.我將注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，讓學生在學習過程中，不僅掌握知識，更能運用知識，提高語文綜合運用能力。

今天的教學讓我有了很多收獲，也讓我看到了自己的不足。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，以更好地為學生服務。課堂1.課堂評價：

a)提問：在課堂上，通過提問了解學生對應用文寫作知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，并進行針對性的指導和解答。

b)觀察：在課堂討論和實踐活動環(huán)節(jié)，觀察學生的參與情況，了解他們對應用文寫作的實際操作能力，針對表現(xiàn)不佳的學生進行個別指導。

c)測試：在課堂結束前，設計一些簡短的測試題目，檢查學生對應用文寫作知識點的掌握程度，以便及時調整教學方法和節(jié)奏。

2.作業(yè)評價：

a)認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，檢查他們是否能夠正確運用應用文寫作的格式和技巧，及時發(fā)現(xiàn)并指出存在的問題。

b)點評：在作業(yè)批改過程中，對學生的優(yōu)點和進步給予肯定和鼓勵，對存在的問題進行具體、詳細的點評，幫助他們改進寫作技巧。

c)及時反饋：在批改完作業(yè)后，及時將評價結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習狀況，以便他們調整學習策略，繼續(xù)努力提高寫作能力。重點題型整理1.應用文格式填空題

【例題】請根據(jù)以下提示，填寫書信的格式。

（1）信頭：_____

（2）稱呼：_____

（3）正文：_____

（4）結尾：_____

（5）落款：_____

【答案】（1）信頭：日期和寫信人姓名

（2）稱呼：收信人姓名或稱謂

（3）正文：表達問候或關心，闡述寫信目的和內容

（4）結尾：表達祝愿或告別

（5）落款：寫信人姓名和日期

2.應用文寫作技巧判斷題

【例題】以下關于應用文寫作技巧的說法，錯誤的是哪一項？

A.敘述：按照時間順序，客觀地陳述事實

B.議論：提出觀點，進行論證，得出結論

C.說明：對事物進行解釋，闡明原因和結果

D.抒情：抒發(fā)個人情感，表達內心感受

【答案】D

3.審題與組織材料選擇題

【例題】以下關于審題與組織材料的說法，正確的是哪一項？

A.審題：只需理解題目的意思，無需關注題目要求

B.組織材料：按照個人喜好，隨意組織材料，無需考慮題目要求

C.審題：理解題目要求，抓住題目要點，明確寫作方向

D.組織材料：根據(jù)題目要求，合理安排材料，確保內容完整、條理清晰

【答案】D

4.應用文修改與潤色簡答題

【例題】請針對以下應用文，提出修改意見。

尊敬的老師：

您好！因家中有事，我想請假一天。請您批準。

謝謝！

小明

【答案】

尊敬的老師：

您好！因家中有事，我想請假一天。請您批準。

謝謝！

小明

修改意見：

1.稱呼：建議使用“敬愛的老師”，以表達對老師的尊敬。

2.正文：在請假原因后，可以簡要說明請假對學習的影響，如：“請假一天，我會盡量補上落下的課程?！?/p>

3.結尾：可以使用“祝您工作順利”等祝愿語，以表達對老師的感謝和祝福。

4.落款：注明日期，以便老師了解請假時間。

5.語言表達：檢查語句是否通順，有無語法錯誤，確保語言表達準確。

5.應用文寫作實踐題

【例題】請以“給遠方朋友的一封