《第三單元 會玩Scratch 第3節(jié) 變換造型》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年川教版（2019）信息技術(shù)三年級上冊

《第三單元會玩Scratch第3節(jié)變換造型》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年川教版（2019）信息技術(shù)三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《第三單元會玩Scratch第3節(jié)變換造型》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年川教版（2019）信息技術(shù)三年級上冊教材分析《第三單元會玩Scratch第3節(jié)變換造型》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年川教版（2019）信息技術(shù)三年級上冊

本節(jié)課教材內(nèi)容以Scratch編程軟件為基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何通過Scratch變換造型，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手操作能力。學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，可以加深對Scratch軟件的理解，并能在實際操作中運用所學(xué)知識。

課程設(shè)計主要包括以下幾個環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入新課：教師通過向?qū)W生展示一些有趣的變換造型案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.知識講解：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch中的變換造型功能，包括如何使用變換命令以及如何給角色添加新的造型。

3.動手實踐：學(xué)生分組合作，利用Scratch軟件制作一個變換造型的動畫。

4.分享與評價：學(xué)生展示自己的作品，其他同學(xué)和教師對其進行評價，共同學(xué)習(xí)，共同進步。

5.總結(jié)與拓展：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，并提供一些拓展資源，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計緊密圍繞課本內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和知識水平，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新思維，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握Scratch變換造型的方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.信息意識：通過學(xué)習(xí)Scratch變換造型，提高學(xué)生對信息技術(shù)的好奇心和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們主動發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

2.計算思維：學(xué)生通過動手實踐，學(xué)會運用計算機科學(xué)的方法和思維方式解決問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維和分析能力。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：本節(jié)課鼓勵學(xué)生利用Scratch軟件進行創(chuàng)作，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。

4.信息社會責(zé)任：在制作變換造型動畫的過程中，學(xué)生能夠了解到信息技術(shù)在實際生活中的應(yīng)用，增強他們對信息社會的責(zé)任感和使命感。學(xué)情分析考慮到學(xué)生來自不同的背景，他們的知識水平、能力和素質(zhì)各有差異。在三年級的學(xué)生中，一部分學(xué)生可能已經(jīng)對Scratch軟件有一定的了解，能夠進行基本的操作，而另一部分學(xué)生可能剛剛接觸Scratch，對其操作還不夠熟悉。

在能力方面，學(xué)生們可能具有不同的動手能力和創(chuàng)造力。對于動手實踐環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注那些操作不太熟悉的學(xué)生，給予他們必要的幫助和指導(dǎo)，同時鼓勵那些有創(chuàng)造力的學(xué)生發(fā)揮自己的想象，制作出更有趣的動畫。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在不同程度的專注程度和合作精神。在課堂中，教師可以通過組織小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，同時引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如認真聽講、主動提問等。

對于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生們可能對變換造型這一概念有一定的好奇心和興趣，但也可能存在一定的難度。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，適時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保他們能夠理解和掌握所學(xué)知識。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

1.1引導(dǎo)法：教師通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

1.2合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生分組合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和交流能力。

1.3實踐活動法：學(xué)生動手實踐，通過實際操作來加深對知識的理解和應(yīng)用。

2.教學(xué)手段

2.1多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示教學(xué)內(nèi)容和案例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

2.2教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，如Scratch編程軟件，讓學(xué)生實際操作，增強學(xué)生的動手能力和實踐能力。

2.3網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)的學(xué)習(xí)材料和拓展資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“變換造型”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是‘變換造型’嗎？它在Scratch編程中有什么作用？”

展示一些有趣的Scratch變換造型案例，讓學(xué)生初步感受“變換造型”的魅力。

簡短介紹“變換造型”的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“變換造型”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“變換造型”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“變換造型”的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹“變換造型”的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解“變換造型”的實際應(yīng)用或作用。

3.“變換造型”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“變換造型”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的“變換造型”案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解“變換造型”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用“變換造型”解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論“變換造型”的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與“變換造型”相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對“變換造型”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“變換造型”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“變換造型”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)“變換造型”在Scratch編程學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用“變換造型”。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生利用Scratch軟件制作一個有趣的變換造型動畫，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《Scratch編程入門教程》：這本書詳細介紹了Scratch編程的基本概念、操作方法和創(chuàng)作技巧，適合學(xué)生進一步學(xué)習(xí)和提高。

《Scratch編程創(chuàng)意項目集》：這本書收集了大量的Scratch編程創(chuàng)意項目，涵蓋了動畫、游戲、互動故事等多種類型，學(xué)生可以從中獲取靈感，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

研究其他變換造型的效果和實現(xiàn)方法：學(xué)生可以嘗試研究不同的變換造型效果，例如大小、顏色、角度等，并學(xué)會如何實現(xiàn)這些效果。

學(xué)習(xí)Scratch編程的高級功能：學(xué)生可以深入學(xué)習(xí)Scratch編程的高級功能，例如事件、控制、運算等，提高自己的編程能力。

參加Scratch編程社區(qū)：學(xué)生可以加入Scratch編程社區(qū)，與其他Scratch愛好者交流學(xué)習(xí)，分享自己的作品，獲取反饋和建議。

創(chuàng)作自己的變換造型動畫：學(xué)生可以利用Scratch軟件創(chuàng)作自己的變換造型動畫，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，可以是一個簡單的故事、一個游戲或者一個互動作品。

探索變換造型在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用：學(xué)生可以思考變換造型在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，例如廣告設(shè)計、動畫制作、交互設(shè)計等，了解變換造型在實際工作中的重要性。課后作業(yè)1.制作一個Scratch變換造型動畫，展示角色的大小、顏色和角度的變化。

答案：學(xué)生可以利用Scratch軟件制作一個展示角色大小、顏色和角度變化的動畫。例如，制作一個角色從最小到最大、從無色到彩色、從水平到垂直旋轉(zhuǎn)的動畫。

2.編寫一個Scratch腳本，實現(xiàn)角色的隨機變換造型。

答案：學(xué)生可以編寫一個Scratch腳本，使用隨機數(shù)生成器來隨機選擇角色的造型。例如，使用“隨機數(shù)生成器”積木來選擇角色的造型，并使用“如果...那么...”結(jié)構(gòu)來實現(xiàn)變換造型。

3.設(shè)計一個簡單的Scratch游戲，其中角色需要通過變換造型來解決問題或達到目標(biāo)。

答案：學(xué)生可以設(shè)計一個簡單的Scratch游戲，例如迷宮游戲。角色需要通過變換造型來移動，解決迷宮中的障礙物，最終達到目標(biāo)點。

4.探索變換造型在廣告設(shè)計中的應(yīng)用，制作一個簡單的變換造型廣告。

答案：學(xué)生可以思考變換造型在廣告設(shè)計中的應(yīng)用，例如制作一個變換造型的LOGO或者產(chǎn)品展示。他們可以使用Scratch軟件制作一個簡單的廣告動畫，展示產(chǎn)品的特點和優(yōu)勢。

5.利用Scratch軟件，制作一個變換造型的人臉動畫，展示面部表情的變化。

答案：學(xué)生可以利用Scratch軟件制作一個變換造型的人臉動畫，展示面部表情的變化。例如，制作一個角色微笑、皺眉、閉眼等表情的動畫，通過變換造型來實現(xiàn)面部特征的變化。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師可以通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性來評估他們的課堂表現(xiàn)。此外，教師還可以通過觀察學(xué)生在實踐環(huán)節(jié)中的操作和合作情況來評估他們的動手能力和團隊合作能力。

2.小組討論成果展示：教師可以評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們對主題的理解、提出的觀點和解決方案的可行性。同時，教師還可以評估學(xué)生在展示過程中的表達能力、清晰度和邏輯性。

3.隨堂測試：教師可以設(shè)計一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的測試題目，如選擇題、填空題和編程題目等，來評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。同時，教師還可以通過測試結(jié)果來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點和問題所在。

4.作業(yè)完成情況：教師可以評估學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括他們對作業(yè)的理解和完成質(zhì)量。此外，教師還可以通過作業(yè)批改來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和問題所在。

5.教師評價與反饋：教師可以根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予他們相應(yīng)的評價和反饋。教師可以指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，提出改進的建議和指導(dǎo)，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。同時，教師還可以鼓勵學(xué)生積極提問和反饋，以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法和手段，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高他們的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。通過引導(dǎo)法、合作學(xué)習(xí)法和實踐活動法，學(xué)生能夠更好地理解和掌握“變換造型”的概念和應(yīng)用。同時，我充分利用了多媒體教學(xué)和教學(xué)軟件，如Scratch編程軟件，來增強學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示案例來引起學(xué)生的興趣，并簡要介紹了“變換造型”的基本概念和重要性。在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我詳細介紹了“變換造型”的定義和組成部分，并使用圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解。通過實例和案例分析，學(xué)生能夠更好地理解“變換造型”的實際應(yīng)用和作用。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生分組合作，深入討論了“變換造型”的未來發(fā)展和改進方向。他們提出了創(chuàng)新性的想法和建議，展示了他們的思考和創(chuàng)造力。在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，學(xué)生展示了他們的討論成果，其他學(xué)生和教師進行了提問和點評，促進了互動交流。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)了“變換造型”的重要性和意義，并布置了課后作業(yè)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。

此外，我還需要進一步優(yōu)化教學(xué)方法和手段，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，我可以通過更多的實際案例和應(yīng)用場景來幫助學(xué)生理解“變換造型”的概念和應(yīng)用。同時，我也可以通過更多的互動和合作學(xué)習(xí)來促進學(xué)生的思考和交流。板書設(shè)計-變換造型：通過改變角色的大小、顏色、角度等屬性，實現(xiàn)角色的變化。

-作用：豐富動畫效果，增加互動性，提高觀眾的興趣。

②Scratch變換造型的操作方法

-選擇造型：點擊“造型”菜單，選擇想要使用的造型。

-變換大?。菏褂谩伴L大/小”積木，調(diào)整角色的大小。

-變換顏色：使用“涂色”積木，改變角色的顏色。

-變換角度：使用“旋轉(zhuǎn)”積木，改變角色的角度。

③變換造型在實際應(yīng)用中的案例

-廣告設(shè)計：通過變換造型，制作動態(tài)的LOG