Unit 1 Food for thought Using language 語(yǔ)法 教學(xué)設(shè)計(jì) -2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第二冊(cè)

Unit1FoodforthoughtUsinglanguage語(yǔ)法教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第二冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析標(biāo)題：“Unit1FoodforthoughtUsinglanguage語(yǔ)法教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第二冊(cè)”

本單元的主題是“Foodforthought”，主要圍繞食物和飲食文化展開(kāi)。通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠掌握一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和比較級(jí)等語(yǔ)法知識(shí)，以及如何運(yùn)用這些語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行有效的交流。

本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)；2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用；3.形容詞比較級(jí)的構(gòu)成和用法；4.閱讀理解及相關(guān)寫(xiě)作練習(xí)。

在教學(xué)過(guò)程中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，充分利用課本中的素材和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)踐和交流，掌握本單元的語(yǔ)法知識(shí)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)設(shè)計(jì)豐富多樣的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元的教學(xué)旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-本單元的核心內(nèi)容是一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和形容詞比較級(jí)的構(gòu)成與用法。

-一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成和運(yùn)用，例如："Thefoodiscookedbysomeone."

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和運(yùn)用，例如："Sheisreadingabooknow."

-形容詞比較級(jí)的構(gòu)成和運(yùn)用，例如："Thisfruitissweeterthanthatone."

-學(xué)生能夠通過(guò)閱讀理解文章，掌握相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)，并能夠運(yùn)用到寫(xiě)作中。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的理解和運(yùn)用，因?yàn)閷W(xué)生可能對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的概念和用法不太熟悉。

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用，因?yàn)閷W(xué)生可能對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法不夠清晰。

-形容詞比較級(jí)的構(gòu)成和運(yùn)用，因?yàn)閷W(xué)生可能對(duì)比較級(jí)的概念和用法不太理解。

-學(xué)生對(duì)于閱讀理解文章的技巧和策略可能不夠熟練，需要教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)。

教師需要針對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，采取有效的教學(xué)方法，例如通過(guò)實(shí)例講解、練習(xí)題訓(xùn)練、小組討論等方式，幫助學(xué)生理解和掌握這些語(yǔ)法知識(shí)。同時(shí)，教師需要提供適當(dāng)?shù)木毩?xí)和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《外研版高中英語(yǔ)必修第二冊(cè)》以及相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，例如各種食物的圖片、食譜、食品廣告等，以豐富教學(xué)內(nèi)容并提供直觀的視覺(jué)支持。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果安排了品嘗不同食物的實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備各種食物樣本以及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材，如刀具、盤(pán)子等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將教室布置成適合小組討論和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和參與。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教師和學(xué)生可以正常使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、教育平臺(tái)等，以便在教學(xué)中查閱相關(guān)信息和進(jìn)行在線activities。

6.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響設(shè)備等教學(xué)工具，以確保教學(xué)過(guò)程中多媒體資源的正常展示和使用。

7.反饋表格：準(zhǔn)備反饋表格或評(píng)價(jià)工具，以便于學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞本單元主題“Foodforthought”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解本單元的基本概念和知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本單元主題和知識(shí)點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同國(guó)家的飲食習(xí)慣案例或視頻等方式，引出本單元主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和形容詞比較級(jí)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)法知識(shí)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)法知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)法技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，掌握語(yǔ)法技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-提供一篇關(guān)于不同文化背景下飲食習(xí)慣的閱讀材料，讓學(xué)生了解世界各地的飲食文化。

-提供一篇關(guān)于健康飲食的閱讀材料，讓學(xué)生了解如何制定健康的飲食計(jì)劃。

-提供一篇關(guān)于食物浪費(fèi)問(wèn)題的閱讀材料，讓學(xué)生思考如何減少食物浪費(fèi)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生自主尋找其他相關(guān)的閱讀材料，加深對(duì)飲食文化、健康飲食和食物浪費(fèi)問(wèn)題的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解周?chē)说娘嬍沉?xí)慣和健康飲食意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的食品安全和減少食物浪費(fèi)活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐。

3.內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)要與教材相符，知識(shí)點(diǎn)要全面

-與教材相符的內(nèi)容：本節(jié)課的主題是“Foodforthought”，拓展閱讀材料應(yīng)與食物、飲食文化、健康飲食和食物浪費(fèi)等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)相符。

-全面的知識(shí)點(diǎn)：拓展閱讀材料應(yīng)涵蓋與食物相關(guān)的各種主題，如食物的營(yíng)養(yǎng)成分、食物的來(lái)源和制作過(guò)程、食物的保存和烹飪方法等。

4.實(shí)用性要強(qiáng)

-提供的拓展閱讀材料應(yīng)具有實(shí)際意義，能夠幫助學(xué)生解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，如如何選擇健康的食物、如何減少食物浪費(fèi)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究的活動(dòng)應(yīng)具有實(shí)際意義，能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。重點(diǎn)題型整理1.一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)題型

題型1：改寫(xiě)句子

例1：Sheiscookingthefood.（改為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)）

答案：Thefoodisbeingcookedbyher.

題型2：選擇正確的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)形式

例2：Tomatoescanbe_____inavarietyofways.(roasted,roasted,boiling,boiled)

答案：boiled

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)題型

題型1：選擇正確的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)形式

例1：Look!Thestudentsare_____(play,playing,played,plays)intheplayground.

答案：playing

題型2：完成句子

例2：Nowsheis_____(eat,eating,ate,eats)herlunch.

答案：eating

3.形容詞比較級(jí)題型

題型1：選擇正確的比較級(jí)形式

例1：Thisappleis_____(sweet,sweeter,sweetest,sweetly)thanthatone.

答案：sweeter

題型2：完成句子

例2：Heis_____(tall,taller,tallest,tightly)thanhisbrother.

答案：taller

4.閱讀理解題型

題型1：事實(shí)細(xì)節(jié)題

例1：Accordingtothepassage,whichofthefollowingsentencesisTRUE?

-TomatoesarerichinvitaminC.

-Boiledtomatoesaremorenutritiousthanroastedones.

答案：TomatoesarerichinvitaminC.

題型2：推理判斷題

例2：Basedonthepassage,whatcanweinferabouttheauthor'sattitudetowardshealthyeating?

答案：Theauthorbelievesthatabalanceddietisimportantforahealthylifestyle.

5.寫(xiě)作題型

題型1：語(yǔ)法運(yùn)用題

例1：Writeasentenceusingthepassivevoice.

答案：Thecakewasbakedbymymother.

題型2：結(jié)合實(shí)際情境題

例2：Imagineyouareateacher.Writealettertoyourstudentsadvisingthemonhowtoeathealthily.

答案：Dearstudents,

Eatingabalanceddietisimportantforourhealth.Makesuretoincludeavarietyoffruits,vegetables,grains,andproteinsinyourmeals.Avoideatingtoomuchjunkfoodandtrytocookyourownmealsinsteadofrelyingonprocessedfoods.Remembertostayhydratedandlistentoyourbody'sneeds.Takecareofyourhealth!

Sincerely,

[YourName]作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)寫(xiě)一篇關(guān)于學(xué)校食堂的短文，描述食堂的運(yùn)作情況。

2.請(qǐng)學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)寫(xiě)一篇日記，記錄自己一天中的活動(dòng)和感受。

3.請(qǐng)學(xué)生用形容詞比較級(jí)造句，描述自己和朋友之間的外貌或性格特點(diǎn)的不同。

4.請(qǐng)學(xué)生閱讀一篇關(guān)于健康飲食的英文文章，并回答文章后的問(wèn)題，以提高閱讀理解能力。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)作業(yè)，重點(diǎn)檢查學(xué)生是否正確使用了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，并指出錯(cuò)誤之處。對(duì)于描述食堂運(yùn)作情況不準(zhǔn)確的地方，