開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的心理教學(xué)設(shè)計(jì)

開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的心理教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自人教版《小學(xué)語(yǔ)文》四年級(jí)上冊(cè)第五單元，主題為“開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的心理教學(xué)設(shè)計(jì)”。本單元以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維為核心，通過聽說(shuō)讀寫等多種形式，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中培養(yǎng)想象力，提高創(chuàng)新能力。教材內(nèi)容主要包括諺語(yǔ)、俗語(yǔ)及慣用語(yǔ)的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用這些語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

結(jié)合學(xué)生所在年級(jí)和知識(shí)深度，本節(jié)課將通過故事講解、小組討論、情景模擬等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在日常學(xué)習(xí)中運(yùn)用創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)過程中，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、勇于實(shí)踐的精神，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提高創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為以下三個(gè)方面：

1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過諺語(yǔ)、俗語(yǔ)及慣用語(yǔ)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用這些表達(dá)方式，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.思維品質(zhì)：通過故事講解、小組討論、情景模擬等多種教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新意識(shí)。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)諺語(yǔ)、俗語(yǔ)及慣用語(yǔ)，使學(xué)生了解中華文化的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生具有文化自信的素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）諺語(yǔ)、俗語(yǔ)及慣用語(yǔ)的理解：學(xué)生能夠理解教材中出現(xiàn)的諺語(yǔ)、俗語(yǔ)及慣用語(yǔ)的含義，并學(xué)會(huì)在日常語(yǔ)言表達(dá)中恰當(dāng)運(yùn)用。

（2）創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：通過各種教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠掌握創(chuàng)新思維的方法，提高自己的創(chuàng)新能力。

（3）語(yǔ)言表達(dá)能力的提升：學(xué)生能夠在口語(yǔ)表達(dá)和書面表達(dá)中，靈活運(yùn)用所學(xué)諺語(yǔ)、俗語(yǔ)及慣用語(yǔ)，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新思維是一種新的思維方式，他們可能不習(xí)慣于從不同的角度思考問題，因此，如何引導(dǎo)學(xué)生突破思維定勢(shì)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維是本節(jié)課的難點(diǎn)。

（2）諺語(yǔ)、俗語(yǔ)及慣用語(yǔ)的恰當(dāng)運(yùn)用：學(xué)生可能在理解上沒有困難，但在實(shí)際運(yùn)用中，如何根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的諺語(yǔ)、俗語(yǔ)及慣用語(yǔ)，使表達(dá)更加生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，是學(xué)生需要突破的難點(diǎn)。

（3）語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性：學(xué)生在運(yùn)用諺語(yǔ)、俗語(yǔ)及慣用語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)用詞不當(dāng)、語(yǔ)境不符等問題，如何引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性，是本節(jié)課的另一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情景模擬法：通過設(shè)置具體的情景，讓學(xué)生在模擬實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用諺語(yǔ)、俗語(yǔ)及慣用語(yǔ)，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

（2）小組討論法：將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論諺語(yǔ)、俗語(yǔ)及慣用語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）案例分析法：通過分析具體案例，讓學(xué)生理解諺語(yǔ)、俗語(yǔ)及慣用語(yǔ)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，幫助學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示與諺語(yǔ)、俗語(yǔ)及慣用語(yǔ)相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，上傳相關(guān)教學(xué)資源，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（3）教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂互動(dòng)、知識(shí)測(cè)試等環(huán)節(jié)，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的心理教學(xué)設(shè)計(jì)”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是創(chuàng)新思維嗎？它在我們學(xué)習(xí)和生活中有怎樣的作用？”

展示一些關(guān)于創(chuàng)新思維的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受創(chuàng)新思維的重要性。

簡(jiǎn)短介紹創(chuàng)新思維的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)新思維基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解創(chuàng)新思維的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解創(chuàng)新思維的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹創(chuàng)新思維的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.創(chuàng)新思維案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解創(chuàng)新思維的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的創(chuàng)新思維案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解創(chuàng)新思維的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際學(xué)習(xí)或生活的影響，以及如何運(yùn)用創(chuàng)新思維解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論創(chuàng)新思維在未來(lái)的發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與創(chuàng)新思維相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)創(chuàng)新思維的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括創(chuàng)新思維的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)或生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用創(chuàng)新思維。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于創(chuàng)新思維的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展（1）相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于創(chuàng)新思維、創(chuàng)造性解決問題的書籍，如《創(chuàng)新者的窘境》、《創(chuàng)意思考術(shù)》等，以深入了解創(chuàng)新思維的理論和實(shí)踐。

（2）在線課程：介紹一些關(guān)于創(chuàng)新思維的在線課程，如Coursera、edX等平臺(tái)上的“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)”、“創(chuàng)新思維與設(shè)計(jì)思維”等課程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)新思維能力。

（3）創(chuàng)新案例數(shù)據(jù)庫(kù)：推薦學(xué)生訪問一些創(chuàng)新案例數(shù)據(jù)庫(kù)，如InnovationExchange、CasePlace等，以了解不同領(lǐng)域的創(chuàng)新案例，開闊視野，激發(fā)創(chuàng)新思維。

（4）創(chuàng)新競(jìng)賽平臺(tái)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注一些創(chuàng)新競(jìng)賽平臺(tái)，如Hackathon、DellChallenge等，鼓勵(lì)學(xué)生參與競(jìng)賽，鍛煉創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

2.拓展建議

（1）開展創(chuàng)新思維訓(xùn)練：建議學(xué)生利用課外時(shí)間，參加創(chuàng)新思維訓(xùn)練活動(dòng)，如思維導(dǎo)圖制作、快速原型制作等，以提高創(chuàng)新思維能力。

（2）進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)創(chuàng)新思維應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中，如參與學(xué)校課題研究、開展社會(huì)調(diào)查等，以鍛煉創(chuàng)新實(shí)踐能力。

（3.加入創(chuàng)新社群：建議學(xué)生加入創(chuàng)新社群，如知乎、創(chuàng)新者論壇等，與其他創(chuàng)新者交流心得，共同進(jìn)步。

（4）定期進(jìn)行創(chuàng)新思維分享：鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)、小組內(nèi)定期分享自己的創(chuàng)新想法、項(xiàng)目進(jìn)展等，以此激發(fā)其他學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（5）關(guān)注創(chuàng)新資訊：建議學(xué)生關(guān)注創(chuàng)新相關(guān)的新聞、雜志、博客等，了解最新創(chuàng)新動(dòng)態(tài)，激發(fā)創(chuàng)新靈感。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與創(chuàng)新思維相關(guān)的書籍、文章，如《創(chuàng)新者的窘境》、《創(chuàng)意思考術(shù)》、《設(shè)計(jì)思維》等，以深化對(duì)創(chuàng)新思維的理解。

（2）視頻資源：為學(xué)生推薦一些關(guān)于創(chuàng)新思維的TED演講、紀(jì)錄片等視頻資源，如《創(chuàng)新之路》、《設(shè)計(jì)的覺醒》等，幫助學(xué)生從不同角度了解創(chuàng)新思維的重要性和應(yīng)用。

（3）創(chuàng)新案例：讓學(xué)生瀏覽一些創(chuàng)新案例網(wǎng)站，如InnovationExchange、CasePlace等，了解不同領(lǐng)域的創(chuàng)新案例，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（4）在線課程：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些在線課程平臺(tái)上的創(chuàng)新思維課程，如Coursera、edX等平臺(tái)的“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)”、“創(chuàng)新思維與設(shè)計(jì)思維”等課程，以提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

2.拓展要求

（1）閱讀與思考：要求學(xué)生閱讀推薦的材料，并撰寫讀后感或心得體會(huì)，以此檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新思維的理解和應(yīng)用。

（2）創(chuàng)新案例分析：讓學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的創(chuàng)新案例進(jìn)行深入分析，從多個(gè)角度剖析案例的創(chuàng)新點(diǎn)，提高學(xué)生的創(chuàng)新分析能力。

（3）在線課程學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的在線課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，并要求完成課程作業(yè)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）實(shí)踐項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生將自己的創(chuàng)新想法付諸實(shí)踐，如參與學(xué)校課題研究、開展社會(huì)調(diào)查等，以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

（5）創(chuàng)新分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課后與同學(xué)、老師分享自己的創(chuàng)新想法、項(xiàng)目進(jìn)展等，以此激發(fā)其他學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（6）定期反饋與指導(dǎo)：教師應(yīng)定期了解學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，并提供必要的指導(dǎo)和幫助，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法上，我采用了情景模擬法和小組討論法，通過設(shè)置具體的情景，讓學(xué)生在模擬實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。通過小組討論，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用創(chuàng)新思維，提高學(xué)生