Module 3 Unit 1 Around the city Period 3 At the zoo（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語五年級上冊

Module3Unit1AroundthecityPeriod3Atthezoo（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語五年級上冊的Module3Unit1Aroundthecity，第三課時Period3Atthezoo。本節(jié)課主要圍繞動物園展開，通過描述動物的外貌特征、生活習(xí)性等，讓學(xué)生在真實情境中運用所學(xué)語言知識，提高他們的語言運用能力和交際能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會說、會讀關(guān)于動物的詞匯，如：tiger,lion,giraffe,panda等。

2.能用Therebe句型描述動物園里的動物。

3.能在真實情境中運用所學(xué)語言知識進(jìn)行交流，提高交際能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生對動物的興趣和保護(hù)動物的意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個方面。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：學(xué)生在動物園的情境中，聽懂、會說、會讀關(guān)于動物的詞匯，并能用Therebe句型描述動物園里的動物，提高學(xué)生的語言運用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于不同動物的知識，學(xué)生能夠了解不同動物的特點和文化背景，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在描述動物的外貌特征和生活習(xí)性時，需要進(jìn)行觀察、分析和歸納，從而提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生需要通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，掌握學(xué)習(xí)英語的方法和策略，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于動物的詞匯和基本句型，如：cat,dog,bird,fish等，并能用英語簡單描述它們。同時，學(xué)生也掌握了Therebe句型的基本用法，能夠用該句型描述某個地方有什么。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生對動物普遍感興趣，尤其是那些可愛或有趣的動物。他們在語言能力方面有一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的聽、說、讀、寫活動。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡直觀演示，有的喜歡通過圖片或故事來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課時，學(xué)生可能會遇到一些新詞匯，如tiger,lion,giraffe,panda等，以及一些關(guān)于動物生活習(xí)性的描述。這些新詞匯和描述可能會對學(xué)生造成一定的困難。此外，學(xué)生在使用Therebe句型時，可能會出現(xiàn)時態(tài)、主謂一致等方面的錯誤。因此，教師需要在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用這些語言知識。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過模擬動物園的情境，讓學(xué)生在真實環(huán)境中學(xué)習(xí)動物的詞匯和描述方法，提高他們的語言運用能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種任務(wù)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的交際能力和團(tuán)隊合作精神。

（3）差異化教學(xué)法：針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和活動，使每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提高。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用課件、視頻、音頻等多媒體資源，生動展示動物園的景象和各種動物的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。

（2）電子白板：利用電子白板的互動功能，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動，如動物詞匯接龍、動物園地圖繪制等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

（3）在線學(xué)習(xí)平臺：利用教學(xué)軟件或在線學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機會，讓他們在課外鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Atthezoo”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“Atthezoo”知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“Atthezoo”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Atthezoo”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解“Atthezoo”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述動物的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗描述動物的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“Atthezoo”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述動物的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“Atthezoo”知識點，掌握描述動物的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Atthezoo”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“Atthezoo”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“Atthezoo”知識點和描述動物的技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地了解動物園和動物的知識，可以提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料。以下是一些建議：

-《動物百科全書》：提供一部全面的動物百科全書，讓學(xué)生了解更多關(guān)于動物的詳細(xì)信息，包括動物的生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境等。

-《動物園里的故事》：提供一些關(guān)于動物園里動物的故事，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)動物的知識。

-《保護(hù)動物的宣傳冊》：提供一些關(guān)于保護(hù)動物的宣傳冊，讓學(xué)生了解為什么要保護(hù)動物以及如何保護(hù)動物。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了讓學(xué)生能夠更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并進(jìn)一步提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，可以鼓勵他們在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。以下是一些建議：

-讓學(xué)生選擇一種動物，通過查閱資料了解這種動物的生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境等，并制作一份簡單的報告或PPT進(jìn)行分享。

-讓學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐膭游飯@，并記錄下他們看到的動物以及這些動物的特點，回來后與同學(xué)們進(jìn)行分享。

-讓學(xué)生思考一下，如何設(shè)計和創(chuàng)建一個理想的動物園，并寫下他們的想法和計劃，可以包括動物園的布局、動物的選擇等。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本節(jié)課的主要知識點

①詞匯：本節(jié)課涉及到一些關(guān)于動物的詞匯，如tiger,lion,giraffe,panda等。學(xué)生需要能夠正確拼寫和理解這些詞匯。

②句型：學(xué)生需要掌握并能夠運用Therebe句型描述動物園里的動物，例如："Thereisatigerinthezoo."。

③描述動物：學(xué)生需要能夠用英語描述動物的外貌特征和生活習(xí)性，例如："Thegiraffehasalongneckandeatsleavesfromtrees."。

2.板書設(shè)計

①動物詞匯板書：在黑板上寫出本節(jié)課涉及到的動物詞匯，如tiger,lion,giraffe,panda等，并配以圖片，以便學(xué)生理解和記憶。

②Therebe句型板書：在黑板上寫出Therebe句型的結(jié)構(gòu)，并給出一個示例："Thereisatigerinthezoo."，讓學(xué)生明白如何用這個句型來描述動物園里的動物。

③描述動物的板書：在黑板上給出一個示例："Thegiraffehasalongneckandeatsleavesfromtrees."，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這個示例來描述其他動物的外貌特征和生活習(xí)性。

3.教學(xué)內(nèi)容的邏輯關(guān)系

①先讓學(xué)生掌握動物詞匯，然后引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)Therebe句型，最后讓學(xué)生用所學(xué)知識來描述動物的外貌特征和生活習(xí)性。

②通過展示動物的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地了解動物的外貌特征和生活習(xí)性，為學(xué)習(xí)Therebe句型和描述動物打下基礎(chǔ)。

③通過小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中運用Therebe句型和描述動物的知識，提高他們的語言運用能力和交際能力。課堂1.課堂評價：

（1）提問評價：通過提問的方式，了解學(xué)生對詞匯、句型和描述動物等知識點的掌握情況。例如，教師可以提問學(xué)生："Whatanimalscanyouseeinthezoo?"，以檢查他們對詞匯的掌握。

（2）觀察評價：在課堂活動中，教師可以通過觀察學(xué)生的參與情況和表現(xiàn)，了解他們對知識點的理解和運用情況。例如，在角色扮演活動中，教師可以觀察學(xué)生是否能正確使用Therebe句型來描述動物園里的動物。

（3）測試評價：在課堂結(jié)束前，教師可以設(shè)計一個小測試，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識點的掌握程度。例如，教師可以給出一些關(guān)于動物的詞匯和句型，讓學(xué)生進(jìn)行填空或選擇題的練習(xí)。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查他們是否能夠正確使用Therebe句型和描述動物的知識點。例如，教師可以讓學(xué)生寫一篇關(guān)于動物園的小短文，并檢查他們是否能夠正確使用這些知識點。

（2）作業(yè)點評：在課堂上，教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可以挑選一些學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，并指出他們在使用Therebe句型和描述動物方面的亮點和不足。

（3）反饋鼓勵：教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋他們的學(xué)習(xí)效果，鼓勵他們繼續(xù)努力。例如，教師可以對完成作業(yè)的學(xué)生給予口頭表揚或小獎勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在本節(jié)課中，通過模擬動物園的情境，讓學(xué)生在真實環(huán)境中學(xué)習(xí)動物的詞匯和描述方法，提高他們的語言運用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種任務(wù)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的交際能力和團(tuán)隊合作精神。

3.差異化教學(xué)法：針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和活動，使每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提高。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂活動中，部分學(xué)生的參與度不高，需要進(jìn)一步加強對學(xué)生的管理，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.教學(xué)方法：在講授知識點時，部分學(xué)生可能出現(xiàn)注意力不集中的情況，