17我變成了一棵樹第二課時（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

17我變成了一棵樹第二課時（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）17我變成了一棵樹第二課時（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為統(tǒng)編版語文三年級下冊第二課時《我變成了一棵樹》，本節(jié)課主要圍繞學生對于課文內(nèi)容的理解，以及通過課文學習，提高學生的閱讀理解和寫作能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了《我變成了一棵樹》的第一課時，對于課文的基本內(nèi)容有了初步的了解。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，學生可以通過對課文的學習，更好地理解人與自然的關系，提高學生的環(huán)保意識。此外，本節(jié)課的教學內(nèi)容也與學生已學的語文知識相聯(lián)系，通過對本節(jié)課的學習，學生可以進一步提高閱讀理解和寫作能力，為后續(xù)的學習打下堅實的基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習《我變成了一棵樹》，學生能夠在理解課文內(nèi)容的基礎上，運用語言進行表達和交流，提升自己的語言能力。同時，通過分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，學生的思維能力得到進一步的發(fā)展。在欣賞課文優(yōu)美的文字和描繪的景象的同時，學生能夠提升自己的審美鑒賞能力。此外，通過對課文中所體現(xiàn)的自然和諧、人與自然共生的理念的理解和傳承，學生能夠增強文化意識，更好地理解和尊重不同的文化。重點難點及解決辦法重點：1.課文《我變成了一棵樹》的理解與分析。2.學生通過課文學習，提高閱讀理解和寫作能力。

難點：1.對課文中所使用的比喻、擬人等修辭手法的理解和運用。2.學生如何將自己的生活經(jīng)驗與課文內(nèi)容相結合，進行創(chuàng)意寫作。

解決辦法：1.通過小組討論、問題引導等方式，幫助學生深入理解課文內(nèi)容，體會修辭手法的表達效果。2.創(chuàng)設生活情境，引導學生將課文中的知識和自己的生活實際相結合，激發(fā)學生的創(chuàng)意思維，提高寫作能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《我變成了一棵樹》這篇課文的教材或學習資料，以便學生能夠跟隨老師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如課文插圖、樹木生長過程的圖片等，以幫助學生更直觀地理解課文內(nèi)容。

3.實驗器材：如果課程中涉及實驗，如模擬樹木生長的實驗，需要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性，以便學生能夠安全地進行實驗操作。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以提供適宜的學習環(huán)境，促進學生的積極參與和互動。教學過程課堂導入（5分鐘）

大家好，上一節(jié)課我們學習了《我變成了一棵樹》的第一課時，大家還記得課文中講述了一個怎樣的故事嗎？今天我們將深入學習第二課時，希望通過今天的學習，大家能夠更好地理解課文，并提高自己的閱讀理解和寫作能力。

學習課文（15分鐘）

請大家打開教材，我們一起回顧一下課文的內(nèi)容。課文講述了一個孩子變成了一棵樹的故事，通過這個故事，我們能夠感受到自然的美好和人與自然的和諧共生。請大家仔細閱讀課文，感受課文中所描繪的場景和情感。

分析課文（20分鐘）

在課文中，作者使用了比喻、擬人等修辭手法，使故事更加生動有趣。請大家找出這些修辭手法，并試著解釋它們在文中的作用。例如，課文中有這樣一句話：“我變成了一棵高大的樹，枝葉繁茂，像一把巨大的綠傘?！边@里使用了比喻，將“我”變成的樹比作“綠傘”，形象地描繪了樹的形態(tài)。通過這樣的修辭手法，我們能夠更加生動地感受到樹的巨大和茂密。請大家嘗試找出其他例子，并分享自己的感受。

小組討論（10分鐘）

現(xiàn)在請大家分成小組，討論一下自己對課文的理解和感受。每個小組可以選取一個重點句子或段落，進行深入分析和討論?？梢运伎家幌拢n文中的故事給我們傳遞了怎樣的信息？作者想要告訴我們什么？請大家積極發(fā)表自己的觀點，并進行交流和分享。

創(chuàng)意寫作（10分鐘）

現(xiàn)在請大家發(fā)揮自己的想象力，嘗試將自己變成一種植物，并寫一段話描述自己的變化和感受?？梢詤⒖颊n文中的表達方式，運用比喻、擬人等修辭手法，使自己的寫作更加生動有趣。請大家充分發(fā)揮創(chuàng)造力，寫出一篇有趣的作品。

通過今天的學習，我們深入理解了課文《我變成了一棵樹》的內(nèi)容，并通過小組討論和創(chuàng)意寫作提高了自己的閱讀理解和寫作能力。希望大家能夠通過今天的教學，更加珍視自然環(huán)境，與自然和諧共生。

作業(yè)布置

請大家回去后將課文《我變成了一棵樹》背誦下來，并思考一下，如果自己變成了一棵樹，會想要表達怎樣的感受和信息？下節(jié)課我們將進行分享和討論。

請大家回去后，根據(jù)自己的理解，畫出一幅描繪課文場景的畫，可以是一棵樹，或者是課文中的某個場景，并寫一段話解釋自己的畫作。下節(jié)課我們將進行展示和交流。知識點梳理《我變成了一棵樹》這篇課文主要圍繞一個孩子變成了一棵樹的故事展開，通過這個故事，我們能夠感受到自然的美好和人與自然的和諧共生。在這篇課文中，我們能夠學到以下幾個知識點：

1.課文內(nèi)容理解：通過閱讀課文，理解故事的情節(jié)，掌握主人公變成樹的過程以及他所經(jīng)歷的種種變化。

2.修辭手法分析：課文中使用了比喻、擬人等修辭手法，使故事更加生動有趣。我們需要識別這些修辭手法，并理解它們在文中的作用。例如，課文中的比喻“我變成了一棵高大的樹，枝葉繁茂，像一把巨大的綠傘?！毙蜗蟮孛枥L了樹的形態(tài)，使讀者能夠更加生動地感受到樹的巨大和茂密。

3.人與自然的關系：課文通過孩子變成樹的故事，展現(xiàn)了人與自然的緊密聯(lián)系。我們需要理解人與自然和諧共生的重要性，并思考如何在自己的生活中實踐這一理念。

4.創(chuàng)意寫作：通過課文的學習，我們能夠激發(fā)自己的想象力，嘗試將自己變成一種植物，并運用比喻、擬人等修辭手法，寫一段話描述自己的變化和感受。

5.閱讀理解與寫作能力：通過課文的學習和小組討論，我們能夠提高自己的閱讀理解和寫作能力。我們需要學會如何分析課文內(nèi)容，理解作者的意圖，并將自己的觀點表達出來。板書設計1.知識點梳理

①課文內(nèi)容理解：主人公變成樹的過程及經(jīng)歷

②修辭手法分析：比喻、擬人等修辭手法的識別和作用

③人與自然的關系：和諧共生的重要性

2.藝術性與趣味性

①使用圖片、圖表等視覺元素，如樹的成長過程圖，形象地展示課文內(nèi)容

②運用彩色粉筆，突出重點知識點，增加板書的吸引力

③設計有趣的互動環(huán)節(jié)，如讓學生參與比喻、擬人的創(chuàng)作，增加課堂的趣味性

3.簡潔明了

①采用清晰的字體和排版，使板書內(nèi)容一目了然

②用簡短的詞語或句子概括重點知識點，便于學生理解和記憶

③避免過多的文字，保持板書的簡潔性，以免分散學生的注意力教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上，學生們積極參與，表現(xiàn)出對課文內(nèi)容的理解和興趣。他們能夠主動分享自己的觀點，并與同學進行討論。大部分學生能夠熟練地運用比喻、擬人等修辭手法，并在創(chuàng)意寫作中展示自己的想象力。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論中能夠深入分析課文內(nèi)容，并提出有見地的觀點。他們能夠將自己的生活經(jīng)驗與課文相結合，進行有創(chuàng)意的寫作。在小組展示中，學生們清晰地表達了自己的想法，并能夠接受他人的反饋和建議。

3.隨堂測試：

在隨堂測試中，學生們能夠迅速識別課文中的修辭手法，并解釋其作用。他們對人與自然的關系有深入的理解，并能夠用自己的話表達出來。大部分學生的寫作能力有所提高，能夠寫出內(nèi)容豐富、表達清晰的作文。

4.學生自評與互評：

學生們在自評和互評中能夠認真反思自己的學習過程和成果。他們能夠客觀地評價自己的優(yōu)點和不足，并提出改進的建議。在互評中，學生們能夠給予對方積極的反饋，并提出有建設性的意見。

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