2024-2025學(xué)年關(guān)注弱勢(shì)群體的教學(xué)設(shè)計(jì)思路

2024-2025學(xué)年關(guān)注弱勢(shì)群體的教學(xué)設(shè)計(jì)思路科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年關(guān)注弱勢(shì)群體的教學(xué)設(shè)計(jì)思路教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《關(guān)注弱勢(shì)群體》。該章節(jié)位于2024-2025學(xué)年社會(huì)學(xué)科課程中，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)弱勢(shì)群體的認(rèn)識(shí)和關(guān)注，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和同情心。內(nèi)容包括弱勢(shì)群體的定義、特點(diǎn)，以及我國(guó)對(duì)弱勢(shì)群體的政策和援助措施等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解到我國(guó)的基本國(guó)情和社會(huì)制度，對(duì)本國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面有了一定的認(rèn)識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步了解到社會(huì)中存在的弱勢(shì)群體，以及國(guó)家為維護(hù)社會(huì)公平正義所采取的措施。這有助于學(xué)生鞏固已有知識(shí)，拓展視野，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：社會(huì)參與、公民責(zé)任、人文關(guān)懷。通過(guò)學(xué)習(xí)《關(guān)注弱勢(shì)群體》，學(xué)生將培養(yǎng)參與社會(huì)活動(dòng)的意識(shí)，提高對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注度，理解并關(guān)心弱勢(shì)群體的生存狀況。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的公民責(zé)任感，使其認(rèn)識(shí)到作為社會(huì)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，以及在自己的能力范圍內(nèi)對(duì)弱勢(shì)群體的幫助和支持。此外，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生具備一定的人文關(guān)懷精神，學(xué)會(huì)尊重和理解弱勢(shì)群體，培養(yǎng)正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)社會(huì)學(xué)科的基本概念，對(duì)社會(huì)制度、國(guó)情等方面有了一定的了解。他們還學(xué)習(xí)了關(guān)于公民權(quán)利和義務(wù)的知識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題充滿好奇心，尤其是那些與現(xiàn)實(shí)生活緊密相關(guān)的問(wèn)題。他們善于通過(guò)討論、小組合作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)案例分析來(lái)理解抽象概念。此外，他們具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解弱勢(shì)群體的定義和特點(diǎn)方面，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。此外，他們可能對(duì)國(guó)家援助弱勢(shì)群體的政策和措施的理解不夠深入。因此，教師需要通過(guò)生動(dòng)的案例、圖片等教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解這些概念。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注弱勢(shì)群體，激發(fā)他們的同情心和責(zé)任感，也是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、文具等。

2.課程平臺(tái)：無(wú)需使用課程平臺(tái)，教學(xué)活動(dòng)將在課堂內(nèi)進(jìn)行。

3.信息化資源：弱勢(shì)群體相關(guān)新聞報(bào)道、紀(jì)錄片片段、圖片素材等。

4.教學(xué)手段：小組討論、案例分析、角色扮演、小組報(bào)告等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“關(guān)注弱勢(shì)群體”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是弱勢(shì)群體嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于弱勢(shì)群體的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受弱勢(shì)群體的生存狀況。

簡(jiǎn)短介紹弱勢(shì)群體的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.弱勢(shì)群體基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解弱勢(shì)群體的基本概念、特點(diǎn)和我國(guó)的相關(guān)政策。

過(guò)程：

講解弱勢(shì)群體的定義，包括其主要特點(diǎn)和表現(xiàn)。

詳細(xì)介紹弱勢(shì)群體的類型、成因和影響，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.弱勢(shì)群體案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解弱勢(shì)群體的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的弱勢(shì)群體案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解弱勢(shì)群體的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用弱勢(shì)群體知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與弱勢(shì)群體相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)弱勢(shì)群體的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)注弱勢(shì)群體的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括弱勢(shì)群體的基本概念、特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)關(guān)注弱勢(shì)群體在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用弱勢(shì)群體知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于弱勢(shì)群體的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與理解：

-理解弱勢(shì)群體的定義及其在社會(huì)中的地位和作用。

-掌握我國(guó)針對(duì)弱勢(shì)群體的主要政策和援助措施。

-了解弱勢(shì)群體面臨的困境和挑戰(zhàn)，以及社會(huì)對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)注和支持。

2.技能與能力：

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，能夠?qū)θ鮿?shì)群體相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。

-提升學(xué)生的溝通和表達(dá)能力，能夠就弱勢(shì)群體相關(guān)話題進(jìn)行討論和交流。

-增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，能夠與他人合作完成對(duì)弱勢(shì)群體的研究和分析。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)弱勢(shì)群體的同情心和關(guān)愛(ài)之情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)公平和正義，樹立正確的價(jià)值觀和道德觀念。

-激發(fā)學(xué)生積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，為弱勢(shì)群體發(fā)聲和提供幫助的意愿。

4.應(yīng)用與創(chuàng)新：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，關(guān)注和理解身邊的弱勢(shì)群體。

-學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性的想法和解決方案，為弱勢(shì)群體的改善和權(quán)益保護(hù)做出貢獻(xiàn)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)參與社會(huì)討論和決策，推動(dòng)社會(huì)對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)注和支持。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的理解與應(yīng)用能力，布置以下課后作業(yè)：

1.論文寫作：請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于弱勢(shì)群體的論文。要求：明確論文主題，論述清晰，觀點(diǎn)合理，論據(jù)充分，字?jǐn)?shù)不少于800字。

2.案例分析：請(qǐng)選取一個(gè)與弱勢(shì)群體相關(guān)的案例，分析案例中的弱勢(shì)群體面臨的困境、得到的幫助以及社會(huì)對(duì)此的關(guān)注程度。要求：案例分析深入，觀點(diǎn)明確，論述合理，字?jǐn)?shù)不少于500字。

3.小組討論：與同學(xué)組成小組，就弱勢(shì)群體的權(quán)益保護(hù)問(wèn)題進(jìn)行討論。請(qǐng)列出你們認(rèn)為的最有效的權(quán)益保護(hù)措施，并給出理由。要求：討論充分，觀點(diǎn)明確，理由充分，字?jǐn)?shù)不少于300字。

4.宣傳策劃：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份關(guān)于弱勢(shì)群體的宣傳策劃方案。方案包括目標(biāo)群體、宣傳方式、宣傳內(nèi)容等。要求：方案具有針對(duì)性，宣傳方式創(chuàng)新，宣傳內(nèi)容具有吸引力，字?jǐn)?shù)不少于200字。

5.觀后感：請(qǐng)觀看一部關(guān)于弱勢(shì)群體的電影或紀(jì)錄片，并撰寫觀后感。要求：觀后感能夠反映電影或紀(jì)錄片中的弱勢(shì)群體生活狀況，表達(dá)出自己的情感和思考，字?jǐn)?shù)不少于600字。教學(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的《關(guān)注弱勢(shì)群體》的教學(xué)中，我嘗試了新的教學(xué)方法，與學(xué)生進(jìn)行了深入的互動(dòng)，但也發(fā)現(xiàn)了需要改進(jìn)的地方。

首先，我意識(shí)到在導(dǎo)入新課時(shí)，雖然通過(guò)圖片和視頻引起了學(xué)生的興趣，但導(dǎo)入的內(nèi)容與弱勢(shì)群體的定義和特點(diǎn)關(guān)聯(lián)不夠緊密。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃更直接地引入弱勢(shì)群體的概念，通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的視頻片段或真實(shí)案例，讓學(xué)生在感受弱勢(shì)群體生活困境的同時(shí)，直接觸及課程的核心。

其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解弱勢(shì)群體的政策時(shí)過(guò)于冗長(zhǎng)，導(dǎo)致學(xué)生顯得有些不耐煩。今后，我將嘗試使用更生動(dòng)、更直觀的教學(xué)工具，如漫畫或互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中理解和記憶政策內(nèi)容。

在案例分析環(huán)節(jié)，我感到學(xué)生對(duì)于如何分析案例還缺乏足夠的指導(dǎo)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中提供更多的分析框架和問(wèn)題引導(dǎo)，幫助學(xué)生更深入地思考和分析。

此外，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生表現(xiàn)得非常積極，但也有部分學(xué)生顯得較為沉默。為了鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與，我計(jì)劃提供更多的討論話題，并嘗試小組輪流發(fā)言的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

最后，在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的論文和觀后感質(zhì)量參差不齊。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計(jì)劃在布置作業(yè)時(shí)提供更多的寫作指導(dǎo)和樣例，并在課后提供一定的輔導(dǎo)時(shí)間，幫助學(xué)生修改和完善作業(yè)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與程度，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。例如，學(xué)生是否積極回答問(wèn)題，是否認(rèn)真聽講，是否與同伴進(jìn)行有效的互動(dòng)等。教師可以根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予相應(yīng)的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

2.小組討論成果展示：小組討論是學(xué)生合作學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)觀察學(xué)生的討論成果展示，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力以及對(duì)于弱勢(shì)群體的理解和關(guān)注程度。教師可以根據(jù)小組討論的成果給予相應(yīng)的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考和分析。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于弱勢(shì)群體的知識(shí)掌握程度的重要手段。通過(guò)隨堂測(cè)試，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于弱勢(shì)群體的定義、特點(diǎn)、政策等方面的掌握情況。教師可以根據(jù)測(cè)試結(jié)果給予相應(yīng)的反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。

4.課后作業(yè)：通過(guò)批改學(xué)生的課后作業(yè)，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)于