八年級(jí)物理上冊(cè) 第一章 物態(tài)及其變化 四、升華和凝華教案 （新版）北師大版

八年級(jí)物理上冊(cè)第一章物態(tài)及其變化四、升華和凝華教案（新版）北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是八年級(jí)物理上冊(cè)第一章物態(tài)及其變化四、升華和凝華。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系包括：

1.回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，如固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)的定義，以及物質(zhì)在三種狀態(tài)之間的轉(zhuǎn)化。

2.利用學(xué)生已知的融化、凝固、汽化、液化的概念，引入升華和凝華的概念。

3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象觀察，讓學(xué)生了解升華和凝華的過(guò)程，并掌握其特點(diǎn)。

4.結(jié)合生活中的實(shí)例，讓學(xué)生了解升華和凝華在實(shí)際中的應(yīng)用。

5.通過(guò)習(xí)題訓(xùn)練，鞏固學(xué)生對(duì)升華和凝華的理解和應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.科學(xué)探究能力：通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評(píng)估、交流與合作等科學(xué)探究方法。

2.科學(xué)思維能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)進(jìn)行邏輯推理、批判性思維、創(chuàng)新思維等能力，以便更好地理解升華和凝華的概念。

3.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣和好奇心，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的敏感度，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、勇于探索的科學(xué)態(tài)度。

4.科學(xué)應(yīng)用能力：通過(guò)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的科學(xué)應(yīng)用能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.升華和凝華的概念及其過(guò)程。2.升華和凝華在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

難點(diǎn)：1.升華和凝華過(guò)程中能量的變化。2.升華和凝華在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。

解決辦法：1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生直觀地感受升華和凝華的過(guò)程，從而加深對(duì)這兩個(gè)概念的理解。通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察和分析升華和凝華過(guò)程中物質(zhì)的狀態(tài)變化和能量變化。2.利用生活中的實(shí)例，讓學(xué)生了解升華和凝華在實(shí)際中的應(yīng)用，例如冰雪融化、衣物晾干等，從而突破難點(diǎn)。

突破策略：1.采用問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生思考升華和凝華過(guò)程中的能量變化，從而提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。2.組織小組討論，讓學(xué)生分享各自對(duì)升華和凝華的理解和應(yīng)用，互相啟發(fā)，共同解決問題。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、實(shí)驗(yàn)桌椅、實(shí)驗(yàn)器材（如冰塊、干冰、溫度計(jì)等）、投影儀、計(jì)算機(jī)等。

2.課程平臺(tái)：北師大版八年級(jí)物理教材、教學(xué)課件、習(xí)題庫(kù)等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線教學(xué)平臺(tái)、教學(xué)視頻、動(dòng)畫等。

4.教學(xué)手段：講解法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、問題驅(qū)動(dòng)法、小組合作法等。五、教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備：

提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材和教學(xué)課件，確保教學(xué)資源齊全。

課堂導(dǎo)入：

1.回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)的定義以及物質(zhì)在三種狀態(tài)之間的轉(zhuǎn)化。

2.提問：同學(xué)們，你們知道物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過(guò)程叫什么嗎？物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過(guò)程又叫做什么？

課堂講解：

1.講解升華和凝華的概念：升華是指物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過(guò)程，凝華是指物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過(guò)程。

2.分析升華和凝華的過(guò)程：升華過(guò)程中，物質(zhì)吸收熱量，能量增加；凝華過(guò)程中，物質(zhì)釋放熱量，能量減少。

3.講解升華和凝華的特點(diǎn)：升華和凝華都是吸熱或放熱的過(guò)程，過(guò)程中物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生改變，但溫度保持不變。

課堂實(shí)驗(yàn)：

1.安排學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察冰塊升華和凝華的現(xiàn)象。

2.引導(dǎo)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的溫度變化、物質(zhì)狀態(tài)變化等數(shù)據(jù)。

3.讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)升華和凝華的特點(diǎn)。

課堂討論：

1.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)升華和凝華的理解和應(yīng)用。

2.引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，思考升華和凝華在生活中的應(yīng)用實(shí)例。

課堂練習(xí)：

1.出示習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)練習(xí)，鞏固對(duì)升華和凝華的理解。

課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)升華和凝華的概念、特點(diǎn)和應(yīng)用。

2.強(qiáng)調(diào)升華和凝華在生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣。

課后作業(yè)：

1.讓學(xué)生完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，尋找升華和凝華的實(shí)例，并進(jìn)行觀察和分析。

教學(xué)反思：

課后對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。六、拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

-《物理奧秘》：介紹升華和凝華現(xiàn)象的科普讀物，幫助學(xué)生深入了解這兩個(gè)過(guò)程。

-《生活中的物理現(xiàn)象》：收錄了與生活密切相關(guān)的物理現(xiàn)象，包括升華和凝華的應(yīng)用實(shí)例，便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際。

-《物理實(shí)驗(yàn)指南》：提供了多種關(guān)于升華和凝華的實(shí)驗(yàn)方案，便于學(xué)生進(jìn)行課后實(shí)踐。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生閱讀推薦的材料，加深對(duì)升華和凝華的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后實(shí)驗(yàn)，觀察更多與升華和凝華相關(guān)的現(xiàn)象，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-引導(dǎo)學(xué)生思考升華和凝華在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，舉例說(shuō)明，并進(jìn)行分析。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的課后學(xué)習(xí)和探究心得，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-講解升華和凝華在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如制冷劑的升華和凝華過(guò)程。

-介紹升華和凝華在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如醫(yī)療、農(nóng)業(yè)等。

-探討升華和凝華在科學(xué)研究中的重要性，如固體物理學(xué)、材料科學(xué)等。

4.實(shí)踐探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的物質(zhì)，如碘、冰等，進(jìn)行升華和凝華的實(shí)驗(yàn)觀察。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中的升華和凝華現(xiàn)象，如霧凇、霜等。

-要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，解釋生活中的升華和凝華現(xiàn)象，如衣物晾干、冰雪融化等。

5.思維拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生思考：除了升華和凝華，還有哪些物質(zhì)狀態(tài)之間的轉(zhuǎn)化過(guò)程？它們之間有什么聯(lián)系和區(qū)別？

-鼓勵(lì)學(xué)生探討：物質(zhì)狀態(tài)轉(zhuǎn)化過(guò)程中，能量是如何變化的？這與我們生活中的哪些現(xiàn)象有關(guān)？七、典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞升華和凝華的概念、特點(diǎn)及應(yīng)用進(jìn)行講解。以下是五個(gè)例題及詳細(xì)解答：

例題1：判斷題

判斷下列說(shuō)法是否正確：冰在室溫下直接變?yōu)樗魵?，這是升華現(xiàn)象。（對(duì)/錯(cuò)）

解答：對(duì)。冰在室溫下直接變?yōu)樗魵?，沒有經(jīng)過(guò)液態(tài)的過(guò)程，這是升華現(xiàn)象。

例題2：選擇題

下列哪個(gè)現(xiàn)象不屬于升華？

A.干冰在室溫下直接變?yōu)闅鈶B(tài)。

B.冰雪融化成水。

C.碘在加熱的過(guò)程中直接變?yōu)闅鈶B(tài)。

D.水蒸氣冷凝成水滴。

解答：B。冰雪融化成水是由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過(guò)程，屬于熔化現(xiàn)象。

例題3：填空題

用升華和凝華解釋下列現(xiàn)象：冬天，室外的鐵柱上會(huì)出現(xiàn)“霜”（水蒸氣直接變?yōu)楣虘B(tài)）。

解答：冬天，室外的鐵柱上出現(xiàn)的“霜”是水蒸氣在鐵柱表面遇冷直接凝華成固態(tài)的現(xiàn)象。

例題4：簡(jiǎn)答題

解釋下列現(xiàn)象：將濕衣服晾在陽(yáng)光下，衣服逐漸變干。（提示：液態(tài)水變?yōu)闅鈶B(tài)水蒸氣）

解答：將濕衣服晾在陽(yáng)光下，衣服上的液態(tài)水在陽(yáng)光照射下吸收熱量，溫度升高，逐漸變?yōu)闅鈶B(tài)水蒸氣，這個(gè)過(guò)程是液態(tài)到氣態(tài)的蒸發(fā)（或汽化）現(xiàn)象。

例題5：計(jì)算題

一塊冰在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下從0℃升高到10℃，求冰吸收的熱量。（提示：冰的比熱容為2.1×10^3J/(kg·℃)，冰的質(zhì)量為0.1kg）

解答：冰吸收的熱量=質(zhì)量×比熱容×溫度變化

=0.1kg×2.1×10^3J/(kg·℃)×(10℃-0℃)

=0.1kg×2.1×10^3J/(kg·℃)×10℃

=2.1×10^3J八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.物態(tài)變化的概念和分類

2.升華和凝華的定義及其過(guò)程

3.升華和凝華的特點(diǎn)和能量變化

4.升華和凝華在生活中的應(yīng)用實(shí)例

②關(guān)鍵詞：

1.固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)

2.熔化、凝固、汽化、液化

3.升華、凝華

4.能量變化、吸熱、放熱

③藝術(shù)性和趣味性：

1.使用圖表、圖片等視覺元素，以直觀的方式展示物態(tài)變化的過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的記憶。

2.通過(guò)生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和生活實(shí)例，讓學(xué)生對(duì)升華和凝華有更直觀的認(rèn)識(shí)，引發(fā)學(xué)生的興趣。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

4.以提問、思考等形式引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問：教師可以通過(guò)課堂提問的方式了解學(xué)生對(duì)升華和凝華概念的理解程度，以及對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析能力。

-觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作：在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，教師應(yīng)觀察學(xué)生的操作是否規(guī)范，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察是否細(xì)致，以及是否能夠正確解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-課堂討論：在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與程度，是否能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與小組成員進(jìn)行有效的交流。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)完成情況：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量進(jìn)行檢查，包括作業(yè)的書寫是否規(guī)范，解答是否正確，是否能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

-作業(yè)創(chuàng)新性：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中提出新的觀點(diǎn)或?qū)嵗瑢?duì)于有創(chuàng)新性的作業(yè)應(yīng)給予積極的評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)。

-作業(yè)反饋：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生作業(yè)的反饋，指出作業(yè)中的錯(cuò)誤，并提出改進(jìn)的建議，幫助學(xué)生提高。