1 時、分、秒-計算經(jīng)過時間（教學設(shè)計）-2024-2025學年數(shù)學三年級上冊人教版

1時、分、秒——計算經(jīng)過時間（教學設(shè)計）-2024-2025學年數(shù)學三年級上冊人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來源于2024-2025學年數(shù)學三年級上冊人教版《時、分、秒——計算經(jīng)過時間》。本節(jié)課主要讓學生掌握計算經(jīng)過時間的方法，包括結(jié)束時刻減去開始時刻、結(jié)束時刻加上經(jīng)過時間、開始時刻加上經(jīng)過時間等。同時，讓學生能夠運用這些方法解決實際生活中的問題，如看電影、做作業(yè)等。在教學過程中，我會結(jié)合教材中的例題和練習題，讓學生在實踐中掌握計算經(jīng)過時間的方法，提高學生的數(shù)學應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標是培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和問題解決能力。通過學習計算經(jīng)過時間的方法，學生能夠培養(yǎng)時間觀念，提高對時間的認識和運用能力。同時，通過解決實際生活中的問題，學生能夠培養(yǎng)數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，提高數(shù)學應(yīng)用能力。此外，通過小組合作和討論，學生能夠培養(yǎng)團隊合作意識，提高溝通能力和協(xié)作能力。學情分析在三年級的學生中，他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)學基礎(chǔ)，對于基本的加減法和時間概念有一定的了解。學生在知識方面，已經(jīng)學習了加減法的運算規(guī)則，對于時間的認識也有一定的基礎(chǔ)，如認識小時、分鐘和秒。在能力方面，學生具備了一定的邏輯思維能力和問題解決能力，能夠進行簡單的邏輯推理和計算。在素質(zhì)方面，學生的學習興趣較為濃厚，具備一定的學習積極性和自主性。

然而，學生在時間計算方面可能還存在一些困難，如對經(jīng)過時間的理解和計算方法的掌握程度不同，部分學生可能對復雜的計算題目感到困惑。此外，學生的行為習慣也存在差異，有的學生可能注意力不集中，容易分心，而有的學生可能在學習過程中缺乏主動性和積極性。

針對學生的學情分析，教學過程中需要注重基礎(chǔ)知識的學習和鞏固，通過實際例題和練習題讓學生在實踐中掌握計算經(jīng)過時間的方法。同時，要關(guān)注學生的個體差異，給予不同的學生不同的指導和幫助，鼓勵學生主動參與課堂討論和實踐活動，提高他們的學習興趣和積極性。此外，教師還需培養(yǎng)學生的注意力集中和良好的學習習慣，創(chuàng)設(shè)積極的學習氛圍，幫助學生更好地掌握本節(jié)課的知識。教學資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計算機，以便進行PPT演示和教學活動的展示。

2.課程平臺：人教版三年級上冊數(shù)學教材《時、分、秒——計算經(jīng)過時間》的相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

3.信息化資源：利用PPT或者教學課件，展示計算經(jīng)過時間的例題和練習題，以便學生直觀地理解和練習。

4.教學手段：采用講解、示范、練習、小組討論等多種教學手段，幫助學生理解和掌握計算經(jīng)過時間的方法。同時，通過實際生活中的例子，讓學生能夠?qū)?shù)學知識應(yīng)用到實際生活中。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“計算經(jīng)過時間”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是經(jīng)過時間嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于時間計算的實際例子，如看電影、做作業(yè)等，讓學生初步感受時間計算的重要性。

簡短介紹計算經(jīng)過時間的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解計算經(jīng)過時間的基本概念、計算方法和原理。

過程：

講解計算經(jīng)過時間的定義，包括其基本計算方法和步驟。

詳細介紹計算經(jīng)過時間的幾種方法，如結(jié)束時刻減去開始時刻、結(jié)束時刻加上經(jīng)過時間、開始時刻加上經(jīng)過時間等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解計算經(jīng)過時間的方法和重要性。

過程：

選擇幾個典型的計算經(jīng)過時間的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解計算經(jīng)過時間的方法和應(yīng)用。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何運用計算經(jīng)過時間的方法解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與計算經(jīng)過時間相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的計算方法、遇到的問題以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對計算經(jīng)過時間的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的計算方法、遇到的問題及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)計算經(jīng)過時間的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括計算經(jīng)過時間的定義、計算方法等。

強調(diào)計算經(jīng)過時間在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用計算經(jīng)過時間的方法。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于計算經(jīng)過時間的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)教材《數(shù)學三年級上冊》人教版以外的其他版本教材，如蘇教版、北師大版等，相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

(2)網(wǎng)絡(luò)資源：教育部門官方網(wǎng)站、數(shù)學教育論壇、數(shù)學教學博客等，關(guān)于“計算經(jīng)過時間”的教學文章、案例分析、教學視頻等。

(3)數(shù)學故事書籍：《數(shù)學家的故事》、《數(shù)學趣聞》等，關(guān)于數(shù)學歷史、數(shù)學家成長經(jīng)歷、數(shù)學問題解決方法等。

(4)現(xiàn)實生活中的例子：如購物時計算購物時間、旅行時計算行程時間等，讓學生在實際生活中運用計算經(jīng)過時間的方法。

2.拓展建議：

(1)讓學生閱讀不同版本的教材，了解不同教材對“計算經(jīng)過時間”的講解方式和案例設(shè)置，拓寬學生的知識視野。

(2)引導學生登錄教育部門官方網(wǎng)站、數(shù)學教育論壇、數(shù)學教學博客等，搜索關(guān)于“計算經(jīng)過時間”的教學文章、案例分析、教學視頻等，自主學習并總結(jié)知識點。

(3)推薦學生閱讀數(shù)學故事書籍，了解數(shù)學歷史、數(shù)學家成長經(jīng)歷和數(shù)學問題解決方法，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣和熱情。

(4)鼓勵學生在生活中尋找關(guān)于計算經(jīng)過時間的例子，如購物、旅行等，運用所學知識解決實際問題，提高學生的數(shù)學應(yīng)用能力。

(5)組織學生參加數(shù)學競賽、數(shù)學沙龍等活動，提高學生的數(shù)學思維能力和問題解決能力。

(6)布置課后拓展作業(yè)：讓學生結(jié)合所學知識，編寫一個關(guān)于計算經(jīng)過時間的應(yīng)用案例，并撰寫一篇總結(jié)性短文，鞏固學習效果。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了計算經(jīng)過時間的方法，主要包括結(jié)束時刻減去開始時刻、結(jié)束時刻加上經(jīng)過時間、開始時刻加上經(jīng)過時間等。學生通過實例和練習題的練習，掌握了計算經(jīng)過時間的基本方法，了解了時間計算在實際生活中的應(yīng)用。同時，通過小組討論和課堂展示，學生培養(yǎng)了合作能力和解決問題的能力。

當堂檢測：

1.選擇題：

(1)計算經(jīng)過時間的方法有幾種？

A.1種B.2種C.3種D.4種

(2)以下哪個選項是計算經(jīng)過時間的正確方法？

A.結(jié)束時刻減去開始時刻B.結(jié)束時刻加上經(jīng)過時間

C.開始時刻減去結(jié)束時刻D.開始時刻加上經(jīng)過時間

2.填空題：

(1)計算經(jīng)過時間的方法之一是______減去______。

(2)如果結(jié)束時刻是3點15分，開始時刻是2點30分，經(jīng)過時間是______分鐘。

3.應(yīng)用題：

小明從家出發(fā)去圖書館，走了15分鐘后到達。如果他打算在圖書館停留30分鐘，那么他應(yīng)該什么時候離開圖書館才能按時回家？

答案與解析：

1.選擇題答案：

(1)C.3種

(2)A.結(jié)束時刻減去開始時刻

2.填空題答案：

(1)結(jié)束時刻開始時刻

(2)45分鐘

3.應(yīng)用題解析：

小明從家出發(fā)到圖書館用了15分鐘，如果他打算在圖書館停留30分鐘，那么他應(yīng)該在離開圖書館前計算總共需要多長時間。他離開圖書館的時間應(yīng)該是到達圖書館的時間加上停留的時間，即15分鐘+30分鐘=45分鐘。所以他應(yīng)該在圖書館停留30分鐘后，再過45分鐘離開圖書館，以確保按時回家。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系：

（1）導入新課：通過提問和展示實際例子，引發(fā)學生對計算經(jīng)過時間的興趣，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。

（2）基礎(chǔ)知識講解：講解計算經(jīng)過時間的定義和基本計算方法，讓學生了解計算經(jīng)過時間的基本概念和原理。

（3）案例分析：通過具體案例，讓學生深入了解計算經(jīng)過時間的方法和重要性，培養(yǎng)學生運用數(shù)學解決實際問題的能力。

（4）學生小組討論：分組討論計算經(jīng)過時間的相關(guān)主題，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

（5）課堂展示與點評：讓學生上臺展示討論成果，加深全班對計算經(jīng)過時間的認識和理解，提高學生的表達能力。

（6）課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)計算經(jīng)過時間的重要性和意義，布置課后作業(yè)。

②教學方法之間的邏輯關(guān)系：

（1）講解法：教師講解計算經(jīng)過時間的基本概念和計算方法，讓學生掌握基礎(chǔ)知識。

（2）案例分析法：通過具體案例，讓學生深入了解計算經(jīng)過時間的方法和重要性。

（3）小組討論法：分組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

（4）展示與點評法：讓學生上臺展示討論成果，加深全班對計算經(jīng)過時間的認識和理解。

（5）練習法：通過課后作業(yè)，讓學生鞏固計算經(jīng)過時間的知識和方法。

③教學資源之間的邏輯關(guān)系：

（1）教材：提供計算經(jīng)過時間的基本概念、計算方法和案例分析。

（2）拓展資源：提供其他版本的教材、網(wǎng)絡(luò)資源、數(shù)學故事書籍等，拓寬學生的知識視野。

（3）現(xiàn)實生活中的例子：讓學生在實際生活中運用計算經(jīng)過時間的方法，提高學生的數(shù)學應(yīng)用能力。

板書設(shè)計：

一、教學內(nèi)容

1.導入新課

-提問：你們知道什么是經(jīng)過時間嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？

-展示實際例子：看電影、做作業(yè)等

2.基礎(chǔ)知識講解

-講解計算經(jīng)過時間的定義

-介紹計算方法：結(jié)束時刻減去開始時刻、結(jié)束時刻加上經(jīng)過時間、開始時刻加上經(jīng)過時間

3.案例分析

-分析具體案例：計算經(jīng)過時間的應(yīng)用

4.學生小組討論

-分組討論主題：計算經(jīng)過時間的計算方法、遇到的問題及解決方案

5.課堂展示與點評

-學生上臺展示討論成果

-教師點評、提問、總結(jié)

6.課堂小結(jié)

-回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容

-強調(diào)計算經(jīng)過時間的重要性和意義

-布置課后作業(yè)

板書設(shè)計要簡潔明了，突出重點，幫助學生理解和記憶計算經(jīng)過時間的相關(guān)知識。教學反思與改進在教學“計算經(jīng)過時間”這一節(jié)課后，我進行了教學反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。以下是我對教學過程的反思和改進措施。

1.教學內(nèi)容的設(shè)計

-我意識到在講解計算經(jīng)過時間的方法時，我過于注重理論講解，而忽略了學生的實際操作和實踐。這導致部分學生在應(yīng)用計算經(jīng)過時間時出現(xiàn)困難。

-改進措施：在未來的教學中，我計劃增加更多的實際操作和實踐環(huán)節(jié)，讓學生通過實際例子來理解和應(yīng)用計算經(jīng)過時間的方法。

2.教學方法的運用

-在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生缺乏積極參與，導致討論效果不佳。

-改進措施：我計劃在未來的教學中，采取更多的互動式教學方法，如小組合作、角色扮演等，以激發(fā)學生的積極參與和討論熱情。

3.