Unit 1 Teenage Life Listening and Speaking 教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking教學設計-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊課程基本信息1.課程名稱：高中英語人教版（2019）必修第一冊Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking

2.教學年級和班級：高一年級全年級

3.授課時間：2024年9月19日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過聽取和交流關于青少年生活的對話，培養(yǎng)學生的英語聽力和口語交際能力。具體目標如下：

1.提高學生的聽力技巧，包括預測、概括、分析和評價的能力。

2.促進學生的口語表達，提升其語言組織、流暢溝通和適時反應的能力。

3.加強學生的文化意識，使其能夠理解和尊重不同文化背景下的生活方式。

4.培養(yǎng)學生獨立思考和批判性思維，鼓勵其對青少年生活現(xiàn)象進行深入分析和探討。學情分析本節(jié)課面向的是高一年級的學生，他們已經(jīng)完成了初中階段的英語學習，具備一定的英語基礎。學生在知識層面上，對于日常生活中的基本詞匯和簡單句型已經(jīng)有了一定的掌握，但還需要在聽力和口語方面進行加強和提高。在能力層面上，大部分學生能夠進行基本的英語閱讀和寫作，但對于聽力理解和口語表達的能力參差不齊，需要針對性地進行訓練。

學生在素質方面，具有一定的學習積極性和探索精神，但對于英語的實際應用能力，尤其是聽力和口語交際方面，還存在一定的恐懼和抵觸情緒，這對課程的學習產(chǎn)生了一定的影響。在行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，需要教師在教學中進行引導和糾正。

綜合以上分析，教師在教學過程中需要關注學生的心理素質和情緒變化，采用生動有趣的教學手段和方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的聽力和口語能力。同時，要注重個體差異，因材施教，使每個學生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提高。教學方法與策略1.采用任務型教學法，讓學生在完成具體任務的過程中提高聽力和口語能力。例如，通過角色扮演的方式，讓學生模擬青少年生活中的場景，進行實際對話練習。

2.運用互動式教學法，鼓勵學生積極參與課堂討論和交流。例如，在學習新的詞匯和表達方式時，讓學生進行小組討論，分享各自的觀點和經(jīng)驗。

3.利用多媒體教學資源，如音頻和視頻材料，增強學生的聽力訓練。例如，播放關于青少年生活的短片，讓學生聽后回答相關問題，提高聽力理解和口語表達能力。

4.運用情境教學法，創(chuàng)造真實的學習情境，幫助學生更好地理解和應用所學知識。例如，設計模擬面試的場景，讓學生在實際語境中練習英語口語表達。

5.采用形成性評價，及時反饋和指導學生的學習過程，以促進學生的自主學習和改進學習策略。例如，在學生進行口語練習時，教師及時給予評價和指導，幫助他們發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。教學過程1.導入新課

親愛的同學們，大家好！今天我們將學習人教版高中英語必修第一冊的Unit1《TeenageLife》。在這個單元里，我們將探討青少年生活的各種方面，包括學習、興趣愛好、家庭關系和友誼等。通過學習本單元，我們希望大家能夠提高英語聽力與口語表達能力，了解不同文化背景下的青少年生活?，F(xiàn)在，讓我們開始第一節(jié)課的學習吧！

2.聽力訓練

(1)播放課文對話，讓學生聽懂大致內(nèi)容，并回答問題。

同學們，請認真聽對話，并盡量理解其大意。聽完后，我將提問有關問題，希望大家能踴躍回答。

(2)學生跟讀對話，模仿語音語調(diào)。

現(xiàn)在，請同學們跟讀對話，注意模仿語音語調(diào)，以提高口語表達能力。

3.口語練習

(1)分組討論，讓學生就青少年生活中的某個話題展開討論。

同學們，請自由組合，就青少年生活中的一個話題進行討論。討論結束后，各組請一名代表分享你們的觀點。

(2)小組代表發(fā)言，其他學生點評。

各組代表請發(fā)言，其他同學注意傾聽，并給予點評。點評時，既要指出優(yōu)點，也要提出改進意見。

4.課堂小結

5.課后作業(yè)

請同學們課后完成練習冊的相關練習，并預習下一節(jié)課的內(nèi)容。同時，大家可以嘗試用英語與同學交流，練習口語表達能力。學生學習效果1.聽力方面：學生能夠聽懂并理解日常生活中的對話，把握住關鍵詞和信息，對所聽內(nèi)容進行恰當?shù)念A測、概括、分析和評價。

2.口語方面：學生能夠運用本節(jié)課所學的詞匯和句型，進行流暢的英語口語表達，能夠在不同的情境中，就青少年生活中的話題進行討論和交流，并具備一定的反應能力和應答技巧。

3.文化意識方面：學生能夠理解和尊重不同文化背景下的生活方式，增強自己的文化意識，提高跨文化交際的能力。

4.思維能力方面：學生能夠對青少年生活中的現(xiàn)象進行深入分析和探討，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維的能力。

此外，通過本節(jié)課的學習，學生將能夠提高自己的英語學習興趣，樹立學習英語的自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容，提高學生的英語應用能力，請完成以下作業(yè)：

1.聽寫練習：

請聽課文對話，并正確書寫下列單詞和短語：

-vocabulary:[]

-phrases:[]

2.口語表達練習：

請模擬課文中的對話，與同學進行角色扮演練習。注意模仿語音語調(diào)，提高口語表達能力。

3.寫作練習：

根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關于青少年生活的短文。內(nèi)容可以包括你的興趣愛好、學習壓力、家庭關系和友誼等。字數(shù)不限。

4.語法練習：

請根據(jù)課文中的句子結構，完成以下句子：

-[]Ioften[]withmyfriendsafterschool.

-[]They[]playingsportsonweekends.

5.文化探索作業(yè)：

請調(diào)查并介紹一種你感興趣的文化現(xiàn)象，可以是與青少年生活相關的習俗、節(jié)日、娛樂活動等。要求用英語書寫，字數(shù)不限。

答案示例：

1.聽寫練習：

-vocabulary:teenager,hobby,family,friend

-phrases:listentomusic,playsports,studyforexams,haveaparty

2.口語表達練習：

略

3.寫作練習：

略

4.語法練習：

-Ioftentalkwithmyfriendsafterschool.

-Theylikeplayingsportsonweekends.

5.文化探索作業(yè)：

略

請同學們認真完成作業(yè)，并按時提交。我將對你們的作業(yè)進行批改，并提供反饋意見。希望大家能夠通過作業(yè)練習，提高自己的英語水平。內(nèi)容邏輯關系-青少年生活中的日常詞匯和表達方式，如“teenager,”“hobby,”“family,”“friend,”等。

-常用句型和語法結構，如“Ioften[動詞]withmyfriendsafterschool,”“Theylike[動詞-ing]sportsonweekends,”等。

-聽力技巧和口語交際策略，如預測、概括、分析和評價聽力材料的能力，以及清晰、流暢地表達自己觀點的技巧。

2.重點詞匯和短語：

-Teenager:青少年

-Hobby:愛好

-Family:家庭

-Friend:朋友

-Listentomusic:聽音樂

-Playsports:參加體育運動

-Studyforexams:備考

-Haveaparty:舉辦派對

3.重點句型和語法結構：

-Ioften[動詞]withmyfriendsafterschool.（我經(jīng)常課后和朋友們[動詞]。）

-Theylike[動詞-ing]sportsonweekends.（他們喜歡周末[動詞-ing]體育運動。）

板書設計：

①青少年生活詞匯列表

②常用句型和語法結構示例

③聽力技巧和口語交際策略概括課堂1.課堂評價

在課堂教學過程中，我將通過以下方式對學生的學習情況進行評價：

-提問：通過提問，了解學生對課文內(nèi)容的理解程度，以及對詞匯和句型的掌握情況。

-觀察：觀察學生在課堂活動中的參與度、口語表達的準確性和流暢性，以及聽力理解的反應速度。

-測試：在課堂末尾，進行簡短的知識點測試，以評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

2.作業(yè)評價

對于學生提交的作業(yè)，我將進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。在評價中，我會注意以下幾點：

-準確性：檢查學生作業(yè)中的詞匯拼寫、語法結構和表達方式的準確性。

-完整性：確保學生作業(yè)涵蓋了所有要求的內(nèi)容，沒有遺漏。

-創(chuàng)意性：鼓勵學生在作業(yè)中展示自己的創(chuàng)意和獨立思考能力。

-改進建議：針對學生作業(yè)中的不足之處，提供具體的改進建議，幫助學生提高。

在評價過程中，我會積極鼓勵學生，肯定他們的努力和進步，同時指出需要改進的地方，引導學生繼續(xù)努力。通過這樣的評價方式，我希望能夠激發(fā)學生的學習動力，提高他們的英語水平。教學反思與改進今天上的Unit1《TeenageLife》ListeningandSpeaking課讓我有了很多思考。我注意到，在聽力訓練環(huán)節(jié)，有些學生表現(xiàn)出對英語語音的辨識度不高，尤其在聽到一些相近的音素時，他們會感到困惑。此外，在口語表達環(huán)節(jié)，部分學生對于如何組織語言還顯得有些困難，他們在表達自己的觀點時，常常出現(xiàn)詞匯選擇不當和句子結構混亂的問題。

針對這些問題，我計劃在未來的教學中做出以下改進：

首先，我會在聽力