山東省淄博市七年級生物下冊 4.3.2 發(fā)生在肺內的氣體交換教案1 新人教版

山東省淄博市七年級生物下冊4.3.2發(fā)生在肺內的氣體交換教案1新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課選自山東省淄博市七年級生物下冊第四章第三節(jié)“人體的呼吸”中的第二個子節(jié)“發(fā)生在肺內的氣體交換”，新人教版。教學內容主要包括以下三個方面：

1.肺泡與血液之間的氣體交換：引導學生了解氧氣和二氧化碳在肺泡和血液之間的擴散過程，掌握氣體交換的基本原理。

2.肺與外界的氣體交換：介紹呼吸運動的過程，包括吸氣和呼氣兩個階段，使學生理解肺容量和肺內壓力變化對氣體交換的影響。

3.肺泡和血液中氣體交換的實例：通過實例分析，讓學生了解在運動、高原等不同環(huán)境下，人體如何調節(jié)呼吸以適應氣體交換的需要。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的生命觀念、科學思維和科學探究能力。通過學習肺內氣體交換的過程，使學生能夠：

1.形成生命觀念：理解生物體結構與功能相適應的原理，認識到呼吸系統(tǒng)在維持生命活動中的重要性。

2.培養(yǎng)科學思維：運用所學生物學知識，分析肺內氣體交換的原理，提高邏輯思維和分析問題的能力。

3.提高科學探究能力：通過觀察、實驗、討論等方法，探索呼吸運動和氣體交換的關系，學會科學探究的一般過程和方法。三、學情分析本節(jié)課的教學對象為山東省淄博市七年級下冊的學生，經過前幾個章節(jié)的學習，他們對人體的呼吸系統(tǒng)有了初步的了解。以下從學生層次、知識、能力、素質及行為習慣等方面進行分析：

1.學生層次：

七年級下冊的學生正處于青春期，他們的觀察力、思維能力和動手操作能力逐漸增強，對新鮮事物充滿好奇心。但在抽象思維和邏輯推理方面仍有一定局限性，需要通過具體實例和直觀教具來輔助教學。

2.知識方面：

學生已經掌握了呼吸系統(tǒng)的基本結構，如呼吸道、肺等，但對肺內氣體交換的微觀過程和原理了解不足。此外，他們對氧氣和二氧化碳在體內的運輸、交換過程也較為陌生。

3.能力方面：

學生具備一定的觀察、實驗和合作學習能力。但在分析、綜合、評價等高階思維能力方面有待提高。在課堂教學中，需要教師引導他們運用所學知識解決問題。

4.素質方面：

學生具備一定的科學素養(yǎng)，尊重科學事實，但對科學探究的方法和過程掌握不足。此外，他們對生物學科的學習興趣和動機各異，部分學生對生物學習缺乏信心。

5.行為習慣方面：

學生在課堂上的注意力、參與度和自律性對課程學習有很大影響。部分學生課堂表現(xiàn)積極，能與老師和同學互動；但也有部分學生課堂紀律較差，容易分心，影響學習效果。

針對以上學情分析，教師在教學過程中應采取以下措施：

（1）注重啟發(fā)式教學，引導學生主動探究，培養(yǎng)他們的科學思維和科學素養(yǎng)。

（2）運用多媒體、實物模型等教學資源，幫助學生形象地理解肺內氣體交換的原理。

（3）加強小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

（4）關注個體差異，針對不同學生的學習需求，給予個性化的指導。

（5）注重課堂管理，培養(yǎng)學生的學習興趣和自律性，營造良好的學習氛圍。四、教學資源準備為確保本節(jié)課的教學效果，教師需提前準備以下教學資源：

1.教材：

-確保每位學生都有山東省淄博市七年級生物下冊新人教版教材，方便學生查閱課程相關內容。

-準備與教學內容相關的章節(jié)和頁碼，以便學生快速找到所需知識。

2.輔助材料：

-收集并整理與肺內氣體交換相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上展示，幫助學生形象地理解抽象概念。

-準備氧氣和二氧化碳在肺泡與血液之間擴散的動態(tài)圖解，以便解釋氣體交換原理。

-搜集一些與呼吸系統(tǒng)相關的病例，讓學生了解呼吸系統(tǒng)疾病對人體的影響。

3.實驗器材：

-準備實驗所需的器材，如肺模型、呼吸運動模擬器、氧氣和二氧化碳氣體、實驗試管、顯微鏡等。

-檢查實驗器材的完整性和安全性，確保實驗過程中順利進行。

4.教室布置：

-根據教學需要，將教室劃分為講授區(qū)、討論區(qū)、實驗操作臺等不同區(qū)域，以便開展多樣化的教學活動。

-在討論區(qū)設置白板或掛圖，方便學生記錄和展示討論成果。

-在實驗操作臺附近放置實驗器材，確保實驗過程中學生可以方便地觀察和操作。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線學習平臺，上傳預習PPT和視頻資料，明確預習目標和要求，即了解肺內氣體交換的基本原理。

-設計預習問題：圍繞“肺泡與血液之間的氣體交換”主題，設計問題如“氧氣和二氧化碳是如何在肺泡和血液之間進行交換的？”

-監(jiān)控預習進度：通過學習平臺的數(shù)據反饋，了解學生的預習情況，并通過微信群提醒學生按時完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，觀看視頻和瀏覽PPT，初步理解肺內氣體交換的過程。

-思考預習問題：學生嘗試回答預習問題，記錄自己的理解和產生的疑問。

-提交預習成果：將預習筆記和問題通過學習平臺提交，便于教師了解學生的預習情況。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，提升自主學習能力。

-信息技術手段：利用學習平臺和微信，實現(xiàn)資源共享和交流。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸課程難點，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習習慣和問題意識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段關于高原反應的視頻，引出肺內氣體交換的重要性，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解肺泡與血液之間氣體交換的原理，用動態(tài)圖解輔助說明。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討在不同環(huán)境下氣體交換的適應性；進行肺模型實驗，觀察氣體交換過程。

-解答疑問：針對學生在討論和實驗中的疑問，給予及時解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考教師提出的關于氣體交換的問題。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，通過實驗操作感受氣體交換的過程。

-提問與討論：對不懂的問題大膽提問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和圖解，幫助學生深入理解氣體交換的原理。

-實踐活動法：通過小組討論和實驗，培養(yǎng)學生的動手操作能力和團隊合作能力。

作用與目的：

-加深學生對氣體交換原理的理解，掌握課程重點。

-通過實踐活動，提升學生的實際操作能力和問題解決能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據本節(jié)課內容，布置相關的習題和思考題，鞏固學生對氣體交換的理解。

-提供拓展資源：推薦相關的科普書籍和在線資源，鼓勵學生進一步探索呼吸系統(tǒng)的知識。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋，指導學生改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

-拓展學習：利用教師提供的資源，閱讀相關書籍，觀看科普視頻，拓寬知識面。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，總結學習收獲，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后自主復習和拓展學習。

-反思總結法：指導學生通過反思，提升學習效果。

作用與目的：

-鞏固課堂學習成果，加深對氣體交換知識點的理解。

-通過拓展學習，提高學生的科學素養(yǎng)和探究能力。

-通過反思總結，幫助學生形成良好的學習習慣，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-與肺內氣體交換相關的生物學科普書籍，如《人體的奇妙之旅》、《呼吸系統(tǒng)疾病科普》等，幫助學生更深入地了解呼吸系統(tǒng)的結構和功能。

-生物學科普視頻，涉及肺內氣體交換的微觀過程、呼吸系統(tǒng)的疾病及其治療方法等，幫助學生形象地理解相關知識。

-與呼吸系統(tǒng)相關的實際病例分析，以便學生了解呼吸系統(tǒng)疾病對人體的影響，提高他們將理論知識應用于實際問題的能力。

-研究性學習資料，如關于肺內氣體交換的學術文章、研究報告等，供學有余力的學生進一步探索。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后閱讀生物學科普書籍，了解呼吸系統(tǒng)的基本知識，并將所學知識與生活實際相結合，提高自己的生物學素養(yǎng)。

-觀看生物學科普視頻，尤其是關于肺內氣體交換的動態(tài)過程，以便更直觀地理解氣體交換原理。

-分組進行病例分析，讓學生從實際病例中學習呼吸系統(tǒng)知識，提高團隊合作能力和解決問題的能力。

-學有余力的學生可以嘗試閱讀研究性學習資料，如學術文章和研究報告，培養(yǎng)自己的科學探究能力和創(chuàng)新思維。七、板書設計1.條理清楚、重點突出、簡潔明了：

-①肺泡與血液之間的氣體交換

-氧氣與二氧化碳的擴散過程

-氣體交換的基本原理

-②肺與外界的氣體交換

-呼吸運動的過程

-肺容量與肺內壓力的變化

-③肺泡和血液中氣體交換的實例

-運動環(huán)境下的氣體交換

-高原環(huán)境下的氣體交換

2.具有藝術性和趣味性：

-使用彩色粉筆繪制肺泡、紅細胞等生物圖形，使板書更加生動有趣。

-設計氣體交換過程的動態(tài)圖示，增強視覺效果，幫助學生形象地理解氣體交換過程。

-創(chuàng)設互動環(huán)節(jié)，如讓學生在黑板上繪制氣體交換示意圖，提高學生的參與度和主動性。

-引入趣味小故事或案例，激發(fā)學生的學習興趣，如講述登山運動員在高海拔環(huán)境下如何應對氣體交換問題。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的注意力、參與度和互動情況，評估他們對課程內容的理解和興趣。

-關注學生在討論和實驗活動中的表現(xiàn)，評價他們的團隊合作能力和動手操作能力。

2.小組討論成果展示：

-組織學生進行小組討論，并要求他們展示討論成果，評估他們的思維能力和表達能力。

-通過學生的討論成果，了解他們對氣體交換原理的理解程度，并給予相應的評價和指導。

3.隨堂測試：

-設計隨堂測試，包括選擇題和簡答題，評估學生對肺內氣體交換知識的掌握程度。

-根據測試結果，了解學生的學習難點，及時調整教學方法和策略。

4.實驗操作評