形容詞常見后綴（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語九年級上冊

形容詞常見后綴（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語九年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語九年級上冊，主要內(nèi)容是形容詞常見后綴。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握形容詞常見后綴，如-ful,-less,-y,-ish等，并能夠運用這些后綴構(gòu)成新詞，并正確運用這些形容詞描述事物。

在教學(xué)過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、歸納等方法自主學(xué)習(xí)形容詞常見后綴，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時，我會鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，通過合作、討論等方式提高他們的語言運用能力。最后，我會通過布置相關(guān)的寫作任務(wù)，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際語境中，提高他們的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個方面展開。

首先，在語言能力方面，學(xué)生需要通過觀察、分析和歸納形容詞常見后綴，提高他們的詞匯理解和應(yīng)用能力。同時，通過合作討論和寫作實踐，學(xué)生將能夠提高他們的口語表達和書面表達能力。

其次，在文化意識方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)形容詞常見后綴，能夠更好地理解英語詞匯的構(gòu)成和文化內(nèi)涵，提高他們的文化意識和跨文化交流能力。

再次，在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作討論和寫作實踐，能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

最后，在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生將學(xué)會如何通過觀察、分析和歸納等方法自主學(xué)習(xí)詞匯，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時，他們也將學(xué)會如何運用合作、討論等策略提高語言運用能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）形容詞常見后綴的識別和理解，如-ful,-less,-y,-ish等。

（2）形容詞常見后綴的運用，能夠正確運用這些后綴構(gòu)成新詞，并描述事物。

（3）通過合作、討論等方式，提高學(xué)生的語言運用能力。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會如何觀察、分析和歸納詞匯。

2.教學(xué)難點：

（1）形容詞常見后綴的識別和理解：學(xué)生可能對一些不常見的后綴，如-ful,-less,-y,-ish等，感到困惑，難以區(qū)分和記憶。

（2）形容詞常見后綴的運用：學(xué)生可能在實際運用中，混淆這些后綴，導(dǎo)致詞語搭配不當(dāng)。

（3）學(xué)生的語言運用能力：學(xué)生可能在口語表達和書面表達中，難以準(zhǔn)確使用這些形容詞后綴。

（4）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生可能不知道如何通過觀察、分析和歸納等方法自主學(xué)習(xí)詞匯。

（5）文化意識：學(xué)生可能對英語詞匯的文化內(nèi)涵了解不多，難以理解詞語的真正含義。

針對以上難點，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如通過圖片、例句、游戲等直觀生動的方式，幫助學(xué)生理解和記憶形容詞常見后綴。同時，教師應(yīng)設(shè)計相應(yīng)的口語表達和書面表達活動，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。此外，教師還需引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詞匯的文化內(nèi)涵，提高他們的文化意識。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個性化的指導(dǎo)和支持。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（投影儀、計算機、音響等）

-學(xué)生用的筆記本電腦或平板設(shè)備

-教師用的教學(xué)筆記本電腦

-白板和記號筆

-教學(xué)掛圖或海報

-形容詞卡片

課程平臺：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（如Moodle、Blackboard等）

-牛津譯林版英語九年級上冊教材配套的光盤或在線資源

信息化資源：

-互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎（如Google、Bing等）

-在線詞典和語義分析工具（如WordNet、Thesaurus等）

-教育類應(yīng)用程序和軟件（如Quizlet、Kahoot!等）

-視頻分享平臺（如YouTube、Vimeo等）

-社交媒體工具（如Twitter、Facebook等）

教學(xué)手段：

-小組討論

-pairwork

-角色扮演

-任務(wù)型教學(xué)

-問答環(huán)節(jié)

-案例分析

-思維導(dǎo)圖制作

-寫作練習(xí)教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞形容詞常見后綴的學(xué)習(xí)，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解形容詞常見后綴的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解形容詞常見后綴的知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出形容詞常見后綴的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解形容詞常見后綴的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握形容詞常見后綴的運用。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗形容詞常見后綴的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解形容詞常見后綴的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握形容詞常見后綴的運用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解形容詞常見后綴的知識點，掌握其運用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)形容詞常見后綴的學(xué)習(xí)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與形容詞常見后綴相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的形容詞常見后綴知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生將能夠識別和理解形容詞常見后綴，如-ful,-less,-y,-ish等，并能夠運用這些后綴構(gòu)成新詞，正確描述事物。

2.語言運用：學(xué)生將能夠在口語表達和書面表達中，準(zhǔn)確使用這些形容詞后綴，提高他們的語言運用能力。

3.文化意識：學(xué)生將通過學(xué)習(xí)形容詞常見后綴，更好地理解英語詞匯的構(gòu)成和文化內(nèi)涵，提高他們的文化意識和跨文化交流能力。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)、合作討論和寫作實踐，培養(yǎng)他們的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

5.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將學(xué)會如何通過觀察、分析和歸納等方法自主學(xué)習(xí)詞匯，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時，他們也將學(xué)會如何運用合作、討論等策略提高語言運用能力。

6.合作能力：學(xué)生將通過小組討論、角色扮演等活動，提高他們的團隊合作意識和溝通能力。

7.寫作能力：學(xué)生將通過寫作練習(xí)，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際語境中，提高他們的寫作能力。

具體來說，學(xué)生將能夠：

-舉例說明形容詞常見后綴的構(gòu)成和用法。

-使用形容詞常見后綴描述事物，使描述更加豐富和準(zhǔn)確。

-分析文本中的形容詞常見后綴，理解其對意義的作用。

-創(chuàng)造性地運用形容詞常見后綴，形成自己的詞匯。

-理解形容詞常見后綴的文化背景和語義內(nèi)涵。

-運用批判性思維分析形容詞常見后綴的使用情境。

-自主學(xué)習(xí)新的詞匯，掌握學(xué)習(xí)詞匯的方法和技巧。

-在小組討論中，有效地表達自己的觀點，傾聽他人的意見，共同解決問題。

-在寫作中，正確使用形容詞常見后綴，提高寫作的準(zhǔn)確性和表達效果。教學(xué)反思與總結(jié)整個教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面取得了一些成果，但也存在一些不足。

首先，我在教學(xué)方法上嘗試了多種手段，如自主學(xué)習(xí)法、信息技術(shù)手段、實踐活動法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。然而，在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對這些方法反應(yīng)不夠積極，需要進一步引導(dǎo)和激勵。

其次，在教學(xué)策略上，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析和歸納等方法自主學(xué)習(xí)詞匯，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。但在某些環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不高，可能是因為我對學(xué)生的引導(dǎo)不夠到位，或者教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際需求不夠匹配。

此外，在教學(xué)管理方面，我盡量營造一個積極、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生提問和參與討論。但在課堂管理上，仍有待加強，尤其是在處理課堂紀(jì)律問題時，需要更加靈活和有效。

1.進一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使之更加符合學(xué)生的實際情況。

2.在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高課堂參與度。

3.在課堂管理方面，采取更加靈活和有效的措施，確保課堂秩序，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.針對學(xué)生的個體差異，采取個性化教學(xué)策略，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，給予針對性的指導(dǎo)和支持。

5.加強自身教學(xué)能力的提升，不斷學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.形容詞常見后綴的識別和理解

-重點知識點：形容詞常見后綴，如-ful,-less,-y,-ish等。

-重點詞：形容詞，后綴，-ful,-less,-y,-ish。

-重點句：這些后綴可以幫助我們構(gòu)成新詞，并正確描述事物。

2.形容詞常見后綴的運用

-重點知識點：如何正確運用這些后綴構(gòu)成新詞，并描述事物。

-重點詞：運用，后綴，構(gòu)成，描述。

-重點句：通過練習(xí)，我們可以掌握這些后綴的運用。

3.形容詞常見后綴的文化內(nèi)涵和語義

-重點知識點：理解這些后綴的文化內(nèi)涵和語義。

-重點詞：文化，內(nèi)涵，語義，后綴。

-重點句：理解這些后綴的文化內(nèi)涵和語義，可以幫助我們更好地使用它們。

板書設(shè)計：

1.形容詞常見后綴的識別和理解

-形容詞常見后綴，如-ful,-less,-y,-ish等。

2.形容詞常見后綴的運用

-如何正確運用這些后綴構(gòu)成新詞，并描述事物。

3.形容詞常見后綴的文化內(nèi)涵和語義

-理解這些后綴的文化內(nèi)涵和語義，可以幫助我們更好地使用它們。

這樣的內(nèi)容邏輯關(guān)系和板書設(shè)計有助于學(xué)生理解和記憶本節(jié)課的重點知識點，同時也便于他們在實際語境中運用所學(xué)知識。重點題型整理1.詞綴填空題

題目：請?zhí)钊胝_的形容詞后綴，使句子完整。

例題：

-Theteacherisalwayshappyandfullof(fun).

-Theroomisemptyandhasno(thing).

-Thecatisplayfulandlovesto(play).

-Thegardenisgreenandfullof(life).

答案：

-fun

-thing

-play

-life

2.詞義辨析題

題目：請根據(jù)語境，選擇正確的形容詞。

例題：

-Theweathertodayis(cold,cool).

-Shehasa(small,little)car.

-Heisa(happy,joyful)person.

-Theroomis(dark,dim).

答案：

-cool

-little

-joyful

-dim

3.詞綴轉(zhuǎn)換題

題目：請將下列形容詞轉(zhuǎn)換成副詞。

例題：

-careful→(carefully)

-sad→(sadly)

-fast→(fastly)

-slow→(slowly)

答案：

-carefully

-sadly

-fast

-slowly

4.詞綴構(gòu)成新詞題

題目：請根據(jù)給定的詞根和后綴，構(gòu)成新詞。

例題：

-happy+(ful,less,y)→

-sad+(ful,less,y)→

-fast+(ish,y,less)→

-slow+(ish,y,less)→

答案：

-happiness

-sadness

-faster

-slower

5.詞綴造句題

題目：請使用給定的形容詞后綴，構(gòu)成句子。

例題：

-使用后綴-ful，構(gòu)成一個描述人的句子。

-使用后綴-less，構(gòu)成一個描述物品的句子。

-使用后綴-ish，構(gòu)成一個描述食物的句子。

-使用后綴-y，構(gòu)成一個描述天氣的句子。

答案：

-Sheisahelpfulperson