形容詞常見后綴（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語九年級(jí)上冊(cè)

形容詞常見后綴（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語九年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語九年級(jí)上冊(cè)，主要內(nèi)容是形容詞常見后綴。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握形容詞常見后綴，如-ful,-less,-y,-ish等，并能夠運(yùn)用這些后綴構(gòu)成新詞，并正確運(yùn)用這些形容詞描述事物。

在教學(xué)過程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析、歸納等方法自主學(xué)習(xí)形容詞常見后綴，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，通過合作、討論等方式提高他們的語言運(yùn)用能力。最后，我會(huì)通過布置相關(guān)的寫作任務(wù)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際語境中，提高他們的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面展開。

首先，在語言能力方面，學(xué)生需要通過觀察、分析和歸納形容詞常見后綴，提高他們的詞匯理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，通過合作討論和寫作實(shí)踐，學(xué)生將能夠提高他們的口語表達(dá)和書面表達(dá)能力。

其次，在文化意識(shí)方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)形容詞常見后綴，能夠更好地理解英語詞匯的構(gòu)成和文化內(nèi)涵，提高他們的文化意識(shí)和跨文化交流能力。

再次，在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作討論和寫作實(shí)踐，能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

最后，在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何通過觀察、分析和歸納等方法自主學(xué)習(xí)詞匯，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，他們也將學(xué)會(huì)如何運(yùn)用合作、討論等策略提高語言運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）形容詞常見后綴的識(shí)別和理解，如-ful,-less,-y,-ish等。

（2）形容詞常見后綴的運(yùn)用，能夠正確運(yùn)用這些后綴構(gòu)成新詞，并描述事物。

（3）通過合作、討論等方式，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)如何觀察、分析和歸納詞匯。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）形容詞常見后綴的識(shí)別和理解：學(xué)生可能對(duì)一些不常見的后綴，如-ful,-less,-y,-ish等，感到困惑，難以區(qū)分和記憶。

（2）形容詞常見后綴的運(yùn)用：學(xué)生可能在實(shí)際運(yùn)用中，混淆這些后綴，導(dǎo)致詞語搭配不當(dāng)。

（3）學(xué)生的語言運(yùn)用能力：學(xué)生可能在口語表達(dá)和書面表達(dá)中，難以準(zhǔn)確使用這些形容詞后綴。

（4）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生可能不知道如何通過觀察、分析和歸納等方法自主學(xué)習(xí)詞匯。

（5）文化意識(shí)：學(xué)生可能對(duì)英語詞匯的文化內(nèi)涵了解不多，難以理解詞語的真正含義。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如通過圖片、例句、游戲等直觀生動(dòng)的方式，幫助學(xué)生理解和記憶形容詞常見后綴。同時(shí)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)相應(yīng)的口語表達(dá)和書面表達(dá)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。此外，教師還需引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詞匯的文化內(nèi)涵，提高他們的文化意識(shí)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等）

-學(xué)生用的筆記本電腦或平板設(shè)備

-教師用的教學(xué)筆記本電腦

-白板和記號(hào)筆

-教學(xué)掛圖或海報(bào)

-形容詞卡片

課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（如Moodle、Blackboard等）

-牛津譯林版英語九年級(jí)上冊(cè)教材配套的光盤或在線資源

信息化資源：

-互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎（如Google、Bing等）

-在線詞典和語義分析工具（如WordNet、Thesaurus等）

-教育類應(yīng)用程序和軟件（如Quizlet、Kahoot!等）

-視頻分享平臺(tái)（如YouTube、Vimeo等）

-社交媒體工具（如Twitter、Facebook等）

教學(xué)手段：

-小組討論

-pairwork

-角色扮演

-任務(wù)型教學(xué)

-問答環(huán)節(jié)

-案例分析

-思維導(dǎo)圖制作

-寫作練習(xí)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞形容詞常見后綴的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解形容詞常見后綴的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解形容詞常見后綴的知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出形容詞常見后綴的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解形容詞常見后綴的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握形容詞常見后綴的運(yùn)用。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)形容詞常見后綴的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解形容詞常見后綴的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握形容詞常見后綴的運(yùn)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解形容詞常見后綴的知識(shí)點(diǎn)，掌握其運(yùn)用。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)形容詞常見后綴的學(xué)習(xí)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與形容詞常見后綴相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的形容詞常見后綴知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將能夠識(shí)別和理解形容詞常見后綴，如-ful,-less,-y,-ish等，并能夠運(yùn)用這些后綴構(gòu)成新詞，正確描述事物。

2.語言運(yùn)用：學(xué)生將能夠在口語表達(dá)和書面表達(dá)中，準(zhǔn)確使用這些形容詞后綴，提高他們的語言運(yùn)用能力。

3.文化意識(shí)：學(xué)生將通過學(xué)習(xí)形容詞常見后綴，更好地理解英語詞匯的構(gòu)成和文化內(nèi)涵，提高他們的文化意識(shí)和跨文化交流能力。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)、合作討論和寫作實(shí)踐，培養(yǎng)他們的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

5.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將學(xué)會(huì)如何通過觀察、分析和歸納等方法自主學(xué)習(xí)詞匯，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，他們也將學(xué)會(huì)如何運(yùn)用合作、討論等策略提高語言運(yùn)用能力。

6.合作能力：學(xué)生將通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

7.寫作能力：學(xué)生將通過寫作練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際語境中，提高他們的寫作能力。

具體來說，學(xué)生將能夠：

-舉例說明形容詞常見后綴的構(gòu)成和用法。

-使用形容詞常見后綴描述事物，使描述更加豐富和準(zhǔn)確。

-分析文本中的形容詞常見后綴，理解其對(duì)意義的作用。

-創(chuàng)造性地運(yùn)用形容詞常見后綴，形成自己的詞匯。

-理解形容詞常見后綴的文化背景和語義內(nèi)涵。

-運(yùn)用批判性思維分析形容詞常見后綴的使用情境。

-自主學(xué)習(xí)新的詞匯，掌握學(xué)習(xí)詞匯的方法和技巧。

-在小組討論中，有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，共同解決問題。

-在寫作中，正確使用形容詞常見后綴，提高寫作的準(zhǔn)確性和表達(dá)效果。教學(xué)反思與總結(jié)整個(gè)教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面取得了一些成果，但也存在一些不足。

首先，我在教學(xué)方法上嘗試了多種手段，如自主學(xué)習(xí)法、信息技術(shù)手段、實(shí)踐活動(dòng)法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)這些方法反應(yīng)不夠積極，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和激勵(lì)。

其次，在教學(xué)策略上，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析和歸納等方法自主學(xué)習(xí)詞匯，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。但在某些環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠到位，或者教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需求不夠匹配。

此外，在教學(xué)管理方面，我盡量營造一個(gè)積極、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和參與討論。但在課堂管理上，仍有待加強(qiáng)，尤其是在處理課堂紀(jì)律問題時(shí)，需要更加靈活和有效。

1.進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使之更加符合學(xué)生的實(shí)際情況。

2.在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高課堂參與度。

3.在課堂管理方面，采取更加靈活和有效的措施，確保課堂秩序，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，采取個(gè)性化教學(xué)策略，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。

5.加強(qiáng)自身教學(xué)能力的提升，不斷學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.形容詞常見后綴的識(shí)別和理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：形容詞常見后綴，如-ful,-less,-y,-ish等。

-重點(diǎn)詞：形容詞，后綴，-ful,-less,-y,-ish。

-重點(diǎn)句：這些后綴可以幫助我們構(gòu)成新詞，并正確描述事物。

2.形容詞常見后綴的運(yùn)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何正確運(yùn)用這些后綴構(gòu)成新詞，并描述事物。

-重點(diǎn)詞：運(yùn)用，后綴，構(gòu)成，描述。

-重點(diǎn)句：通過練習(xí)，我們可以掌握這些后綴的運(yùn)用。

3.形容詞常見后綴的文化內(nèi)涵和語義

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：理解這些后綴的文化內(nèi)涵和語義。

-重點(diǎn)詞：文化，內(nèi)涵，語義，后綴。

-重點(diǎn)句：理解這些后綴的文化內(nèi)涵和語義，可以幫助我們更好地使用它們。

板書設(shè)計(jì)：

1.形容詞常見后綴的識(shí)別和理解

-形容詞常見后綴，如-ful,-less,-y,-ish等。

2.形容詞常見后綴的運(yùn)用

-如何正確運(yùn)用這些后綴構(gòu)成新詞，并描述事物。

3.形容詞常見后綴的文化內(nèi)涵和語義

-理解這些后綴的文化內(nèi)涵和語義，可以幫助我們更好地使用它們。

這樣的內(nèi)容邏輯關(guān)系和板書設(shè)計(jì)有助于學(xué)生理解和記憶本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也便于他們?cè)趯?shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)題型整理1.詞綴填空題

題目：請(qǐng)?zhí)钊胝_的形容詞后綴，使句子完整。

例題：

-Theteacherisalwayshappyandfullof(fun).

-Theroomisemptyandhasno(thing).

-Thecatisplayfulandlovesto(play).

-Thegardenisgreenandfullof(life).

答案：

-fun

-thing

-play

-life

2.詞義辨析題

題目：請(qǐng)根據(jù)語境，選擇正確的形容詞。

例題：

-Theweathertodayis(cold,cool).

-Shehasa(small,little)car.

-Heisa(happy,joyful)person.

-Theroomis(dark,dim).

答案：

-cool

-little

-joyful

-dim

3.詞綴轉(zhuǎn)換題

題目：請(qǐng)將下列形容詞轉(zhuǎn)換成副詞。

例題：

-careful→(carefully)

-sad→(sadly)

-fast→(fastly)

-slow→(slowly)

答案：

-carefully

-sadly

-fast

-slowly

4.詞綴構(gòu)成新詞題

題目：請(qǐng)根據(jù)給定的詞根和后綴，構(gòu)成新詞。

例題：

-happy+(ful,less,y)→

-sad+(ful,less,y)→

-fast+(ish,y,less)→

-slow+(ish,y,less)→

答案：

-happiness

-sadness

-faster

-slower

5.詞綴造句題

題目：請(qǐng)使用給定的形容詞后綴，構(gòu)成句子。

例題：

-使用后綴-ful，構(gòu)成一個(gè)描述人的句子。

-使用后綴-less，構(gòu)成一個(gè)描述物品的句子。

-使用后綴-ish，構(gòu)成一個(gè)描述食物的句子。

-使用后綴-y，構(gòu)成一個(gè)描述天氣的句子。

答案：

-Sheisahelpfulperson