新北師大版三年級數(shù)學(xué)教學(xué)要點(diǎn)

新北師大版三年級數(shù)學(xué)教學(xué)要點(diǎn)一、教學(xué)內(nèi)容1.理解分?jǐn)?shù)的概念，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法，如1/2、3/4等；2.能夠比較分?jǐn)?shù)的大?。?.學(xué)會分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的概念，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法；2.學(xué)生能夠比較分?jǐn)?shù)的大??；3.學(xué)生能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)進(jìn)行簡單的加減法運(yùn)算。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算；2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的概念，分?jǐn)?shù)的表示方法，分?jǐn)?shù)的比較。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件；2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、尺子。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師展示一份披薩，引導(dǎo)學(xué)生觀察披薩被切成幾份，引入分?jǐn)?shù)的概念；2.知識講解：教師講解分?jǐn)?shù)的概念，講解分?jǐn)?shù)的表示方法，如1/2、3/4等；3.例題講解：教師講解分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算，如1/2+1/4，3/41/2等；4.隨堂練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)；6.課后作業(yè)：學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計(jì)1.分?jǐn)?shù)的概念；2.分?jǐn)?shù)的表示方法：1/2、3/4等；3.分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算：1/2+1/4，3/41/2等。七、作業(yè)設(shè)計(jì)答案：1/2<3/4，因?yàn)榉帜赶嗤肿釉酱?，分?jǐn)?shù)越大。答案：1/2+1/4=3/4，3/41/2=1/4。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對分?jǐn)?shù)的概念、表示方法和加減法運(yùn)算有了初步的認(rèn)識，但在分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算中，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)；2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如分配物品、計(jì)算比例等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.分?jǐn)?shù)的概念：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念。分?jǐn)?shù)是用來表示整體被等分后的一部分或幾部分的概念。例如，將一個(gè)披薩等分成了8份，那么每份就是1/8。這個(gè)概念是后續(xù)分?jǐn)?shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)，因此需要重點(diǎn)關(guān)注。2.分?jǐn)?shù)的表示方法：分?jǐn)?shù)由分子和分母組成，分子表示等分后的部分?jǐn)?shù)量，分母表示整體被等分成了幾份。例如，1/2表示一個(gè)整體被等分成了2份，取其中的一份。學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)時(shí)，需要理解分子和分母的關(guān)系，這是分?jǐn)?shù)表示方法的重點(diǎn)。3.分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算：分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算需要學(xué)生掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法和異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。同分母分?jǐn)?shù)加減法直接相加減分子，異分母分?jǐn)?shù)加減法需要先通分，即將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為同分母的分?jǐn)?shù)后再進(jìn)行加減。這是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，需要重點(diǎn)關(guān)注和講解。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說明1.分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算：這是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，因?yàn)樯婕暗椒謹(jǐn)?shù)的通分和約分，學(xué)生需要理解并掌握這些概念。例如，計(jì)算2/3+1/4時(shí)，需要先找到3和4的最小公倍數(shù)，即12，然后將兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分為同分母的分?jǐn)?shù)，即8/12+3/12=11/12。這樣的運(yùn)算過程可以幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的本質(zhì)。2.分?jǐn)?shù)的表示方法：學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)時(shí)，需要理解分子和分母的關(guān)系。分子表示等分后的部分?jǐn)?shù)量，分母表示整體被等分成了幾份。例如，1/2表示一個(gè)整體被等分成了2份，取其中的一份。教師可以通過實(shí)際物品的分割，如披薩、水果等，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的表示方法。3.分?jǐn)?shù)的概念：分?jǐn)?shù)是用來表示整體被等分后的一部分或幾部分的概念。教師可以通過實(shí)際情境的引入，如披薩的分割、物品的分配等，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的本質(zhì)。同時(shí)，可以通過舉例說明，如一個(gè)披薩被等分成了8份，那么每份就是1/8，8份就是8/8，即整個(gè)披薩。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解分?jǐn)?shù)的概念和表示方法時(shí)，教師應(yīng)該使用簡潔明了的語言，語調(diào)要生動有趣，吸引學(xué)生的注意力。在講解分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算時(shí)，可以使用舉例子的方式，讓學(xué)生更容易理解。2.時(shí)間分配：合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解分?jǐn)?shù)的概念和表示方法，然后再進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算的講解和練習(xí)。在講解例題時(shí)，可以留出時(shí)間讓學(xué)生思考和解答，教師再進(jìn)行講解和解釋。3.課堂提問：在講解過程中，教師可以適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，以檢查學(xué)生對分?jǐn)?shù)概念和運(yùn)算的理解程度。在提問時(shí)，可以針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同難度的問題。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示披薩或?qū)嶋H物品的分割，引起學(xué)生對分?jǐn)?shù)的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，可以通過提問方式，引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教案反思：1.在本節(jié)課中，我通過實(shí)際情境的引入，讓學(xué)生直觀地理解了分?jǐn)?shù)的概念和表示方法。在講解分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算時(shí)，我使用了舉例子的方式，讓學(xué)生更容易理解。2.在時(shí)間分配上，我確保了學(xué)生有足夠的時(shí)間理解分?jǐn)?shù)的概念和表示方法，然后再進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算的講解和練習(xí)。在講解例題時(shí)，我留出了時(shí)間讓學(xué)生思考和解答，然后再進(jìn)行講解和解釋。3.在課堂提問環(huán)節(jié)，我適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，以檢查學(xué)生對分?jǐn)?shù)概念和運(yùn)算的理解程度。在提問時(shí)，我針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)了不同難度的問題。4.在教學(xué)過程中，我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適時(shí)進(jìn)行講解和解釋。在講解分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算時(shí)，我特別關(guān)注了學(xué)生的掌握情況，對于有困難的學(xué)生，進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)