蝙蝠和雷達(dá)教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

《蝙蝠和雷達(dá)》教案。敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開(kāi)、推動(dòng)、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語(yǔ)。激發(fā)寵愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀看與探究的興趣。重、難點(diǎn)：1、能大致說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。2、知道蝙蝠夜間飛行時(shí)不會(huì)遇到障礙物的緣由。學(xué)前預(yù)備1、教師預(yù)備：有關(guān)仿生學(xué)的資料，多媒體課件。22第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入在黑板上板書(shū)蝙蝠 雷達(dá)兩個(gè)詞語(yǔ)，多媒體出示蝙蝠的圖片，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)蝙蝠的了解。多媒體出示飛機(jī)在空中飛行的圖片，說(shuō)說(shuō)飛機(jī)在夜空中是怎樣飛行的。飛機(jī)和蝙蝠有什么關(guān)系呢？在題目上加上“和”字。齊讀課題。二、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。么？三、檢查生字詞學(xué)習(xí)狀況。1、指名認(rèn)讀生字。四、學(xué)習(xí)前三個(gè)自然段〔一〕默讀前三個(gè)自然段，找出過(guò)渡句？〔設(shè)問(wèn)〕讀了這個(gè)句子，你心中產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？過(guò)渡：要想揭開(kāi)其中的奇特，我們要先來(lái)學(xué)習(xí)第三自然段?！踩持攸c(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然1、指名讀第三自然段，其他同學(xué)思考：這個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么2、指名講意意思。3、對(duì)于蝙蝠在夜間飛行，你會(huì)用什么詞語(yǔ)來(lái)形容它？為什么？過(guò)它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈活地避開(kāi)。抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會(huì)有危急的本領(lǐng)。學(xué)生要留意安全。然后說(shuō)說(shuō)感受。說(shuō)感受贊美、佩服〕？〔眼睛〕那蝙蝠能在漆黑的夜里飛行，它靠的是不是那雙像貓頭鷹一樣銳利的眼睛呢？我們下一節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。作業(yè)布置：1、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)2、熟讀課文3、連續(xù)查找有關(guān)仿生學(xué)的資料其次教時(shí)一、復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)以下詞語(yǔ)：蝙蝠 飛行 清朗 揭開(kāi) 雷達(dá) 安全 障礙物 熒光屏二、導(dǎo)入課段是寫(xiě)了科學(xué)家們的試驗(yàn)的？〔4、5、6〕4、5、6三、按以下問(wèn)題自我閱讀課文4、5、6自然段。的過(guò)程。小組爭(zhēng)論，填寫(xiě)表格第一次其次次第三次

試驗(yàn)方法 試驗(yàn)結(jié)果 試驗(yàn)結(jié)論2、蝙蝠的嘴和耳朵是怎么協(xié)作起來(lái)探路的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀第七自然段。學(xué)生自我閱讀。理解。畫(huà)出蝙蝠探路示意圖。多媒體演示蝙蝠探路示意圖?！胺磸?fù)”和“最終”說(shuō)明白什么？體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。體會(huì)科學(xué)家制造的艱辛。整齊這一句話。3、雷達(dá)是怎樣在夜間飛行的，畫(huà)出有關(guān)句子。四、科學(xué)家仿照蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。1、同學(xué)們朗讀第八自然段，看看雷達(dá)的工作原理是怎么樣，并畫(huà)出雷達(dá)工作的示意圖。2、多媒體演示雷達(dá)工作示意圖。3、齊讀這一段。五、齊讀全文，回憶全文。完成堂上練習(xí)。雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的〔。雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像蝙蝠的〔。雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的〔。六、拓展延長(zhǎng)〔一默“資料袋填寫(xiě)人們〔 身上得到啟發(fā)制造〔 。 介紹自己知道的有關(guān)仿生學(xué)的資料。用“人們從〔 〕身上得到啟發(fā)，制造了〔 〕?！钡木涫絹?lái)說(shuō)?！踩逞a(bǔ)充有關(guān)仿生學(xué)的資料〔四〕說(shuō)一說(shuō)：我從〔 〕身上得到啟發(fā)，想制造〔 〕。假設(shè)嬰兒拉臭臭了，就顯示紅色，大大便利了家長(zhǎng)。七、作業(yè)布置：上得到什么啟發(fā)，設(shè)計(jì)出來(lái)的小制造。八、板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思：由于自己上學(xué)時(shí)候條件有限，覺(jué)得當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)理解的不透，所以教之前很是緊急，怕給孩子們傳達(dá)的不透。預(yù)備了三個(gè)不同的教法，直到上課之前我還在努力想怎么才能在最短的時(shí)間內(nèi)最快地讓學(xué)生理解并達(dá)成目標(biāo)。這節(jié)課我預(yù)備了三天，但是說(shuō)實(shí)話還是沒(méi)有完全把握?？墒钦嬲狭酥v臺(tái)，心和思路都緊跟隨著學(xué)生不停轉(zhuǎn)變，三次不同的試驗(yàn)是在學(xué)生樂(lè)觀主動(dòng)思考下完成的，填表格時(shí)要求語(yǔ)言要簡(jiǎn)煉。總結(jié)的時(shí)候卻比想象中要課文在備課前不知道讀了多少遍，