小班語言課教案（4篇）

小班語言課教案（4篇）小班語言教案篇一教學(xué)目標：1、引導(dǎo)幼兒欣賞作品，理解故事內(nèi)容；2、指導(dǎo)幼兒簡單講述故事意，用"如果……就……"說話。3、鼓勵幼兒膽想象，膽猜測。教學(xué)重點：引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容，知道小熊嘟嘟及小動物們是怎樣想的。教學(xué)難點：鼓勵幼兒認真觀察，膽猜測并表述。教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)方法：觀察法、引導(dǎo)提問法、討論法教學(xué)準備：課件、幼兒用書、小熊頭飾或布絨玩具。教學(xué)過程：一、開始部分1、組織教學(xué)，提出課堂常規(guī)要求；2、出示小熊玩具，向幼兒介紹故事主人公。二、基本部分1、教師演示課件，引導(dǎo)幼兒觀察。提問：圖片上都有誰，它們在干什么？三幅畫有什么相同的地方？引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)三個小動物都在想"如果……就……"2、啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片猜測故事線索提問：小熊、小老鼠、小蝸牛它們可能在想什么？3、鼓勵幼兒講述故事意，根據(jù)想象可以有不同的講法。4、指導(dǎo)幼兒用"如果……就……"說話。5、指導(dǎo)幼兒看書，自由進行講述。三、結(jié)束部分1、鼓勵幼兒膽想象、膽表述。2、小結(jié)活動情況，下課。教學(xué)效果分析：1、幼兒能在老師的引導(dǎo)下觀察圖片內(nèi)容，了解小動物們是怎樣想的；2、部分幼兒能簡單復(fù)述故事內(nèi)容；3、還需引導(dǎo)幼兒進一步體驗故事含義。教學(xué)反思：總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的`教學(xué)目標，對教材內(nèi)容也做了正圈理，教學(xué)設(shè)計板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節(jié)問題。小班語言活動教案篇二活動目標：1．借助多媒體課件幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。2．通過肢體模仿表演來學(xué)說XX跟著XX，的句式。2．感受兒歌天真活潑的情趣，激發(fā)幼兒參與活動的興趣?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件活動過程：1．聽音樂進場激發(fā)幼兒參與活動的興趣。2．通過肢體模仿表演來學(xué)說XX跟著XX，的句式，理解兒歌內(nèi)容。(1)引導(dǎo)幼兒觀看多媒體課件，初步感知兒歌內(nèi)容。(2)鼓勵幼兒繼續(xù)觀看多媒體課件，發(fā)揮想象嘗試用自己的語言表述兒歌內(nèi)容。(3)鼓勵幼兒仔細觀看多媒體課件，分辨小狗與其他小動物的不同之處。①鼓勵幼兒用各種身體動作表示"羞"。②鼓勵幼兒自己獨立行走，不要大人抱。3．完整朗誦表演兒歌內(nèi)容。4．小結(jié)：鼓勵幼兒在日常生活中不要爸爸媽媽抱，自己能做的事情自己做。5.聽音樂結(jié)束活動。延伸活動：引導(dǎo)幼兒替換兒歌中小雞、小鴨、小兔子、小狗等形象，進行兒歌仿編。附：誰最羞小雞，跟著媽媽，走！走！走！小鴨，跟著媽媽，游！游！游！小兔，跟著媽媽，跳！跳！跳！小狗，要媽媽抱，羞！羞！羞！幼兒園小班語言教案篇三教學(xué)準備：獅子、老鼠、猴子、烏龜各頭飾一張教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動幼兒活動調(diào)整與補充放錄音游戲活動小結(jié)打開畫冊情景表演延伸教師拿出獅子的頭飾問：小朋友認識它嗎？它有許多的好朋友，有一次，獅子遇到了一件很傷心的事，他的好朋友都來幫忙了，最終是誰幫助了它呢？教師播放錄音請幼兒回報結(jié)果。接著老師又問以下的問題：1、為什小老鼠，猴子找不到尾巴呢？2、小烏龜是怎樣找到尾巴的呢？3、獅子的尾巴是在哪找到的呢？所以可以看出烏龜比它們兩個都聰明。我們?yōu)楠{子找到了子的尾巴而高興吧！當我們遇到問題時，一定要動腦子，這樣在難的問題也是能解決的。再放錄音你最喜歡誰呀？為什呢？老師把獅子和它的好朋友都做成了頭飾，讓我們來表演一下這個故事吧。（找了兩組表演）這個故事多有趣呀，回到家講給我們的家長聽一聽，也讓他們也高興一下吧！是獅子幼兒邊聽錄音邊想以下的問題：1、獅子遇到了什么傷心的事了呢？2、都有誰來幫助了它呢？3、誰幫助了獅子了呢？因為小老鼠是東找找，西找找的，猴子是前找找，后找找的。小烏龜是轉(zhuǎn)了一圈，然后又讓獅子站起來才找到的。是在獅子的屁股底下找到的。幼兒唱起歌曲《我們?yōu)槟愣吲d》幼兒邊看書圖邊聽錄音小烏龜，因為它很聰明，遇到問題能認真思考，想辦法解決。幼兒自愿選頭飾，扮演小動物。放錄音時最好是分圖播放的好，這樣幼兒就會聽的清楚，說的更準確。可以讓幼兒做一下小動物的動作，為表演做準備。幼兒表演的很精彩，故事復(fù)述的也很準確。課后反思：這節(jié)課，我最大的錯誤就是把這篇故事放在了一課時來進行了，所以上起來很緊張，幼兒還沒有得到更大的快樂。如果放在兩課時進行，第一課時是讓幼兒進行感知，初步了解故事的主要內(nèi)容，體會獅子找不到尾巴的那種傷心的心情，這個環(huán)節(jié)可以設(shè)計一個游戲進行也可以是在講故事中進行，從而進入《找尾巴》的故事情境中，也讓幼兒充滿興趣的來學(xué)習(xí)這個故事。第二課時主要理解故事的主要內(nèi)容，在復(fù)述中體驗獅子找不到尾巴的那種傷心的心情，在表演中體會朋友之間的那種友情，誰遇到困難大家都要來幫忙，從而教育了幼兒之間要互相關(guān)心、互相幫助。這一課，不足的地方還有在聽錄音時，教師應(yīng)注意的問題就是：因為幼兒的年齡較小，尤其是小班的孩子，在聽錄音想問題時，他們的注意力只是那幾分鐘的時間，時間過長幼兒的注意力就會分散，所以最好還是一幅圖一幅圖的來聽，這樣也讓幼兒聽的認真、仔細，回答問題時也就很容易了。通過這節(jié)課我的感觸很深，那就是故事課要讓幼兒真正理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，才能很好的進行復(fù)述、表演，以及體會其中的道理。教師更不能忽視了孩子的說話能力，盡可能的要讓幼兒說完整話，讓別人聽的懂的話，所以這不是一朝一夕的，要在我們平時的積累，平時的訓(xùn)練，老師的責(zé)任是為之重要的。小班語言教案篇四教材分析：《大口袋》這個故事，內(nèi)容簡短又充滿機智與趣味，故事講述了一只被大灰狼追逐的小白兔在袋鼠媽媽大口袋的幫助下，最終逃脫危險的經(jīng)過。符合小班幼兒的認知發(fā)展特點。在語言教學(xué)活動時，由于小班幼兒保持注意力的時間較短、語言經(jīng)驗較缺乏，表達的時候往往不能較清淅地闡述自己的觀點，但是他們對熟悉、具體、生動的事物比較感興趣，因此應(yīng)該為他們選擇內(nèi)容短小生動、情節(jié)簡單，一次能看完的圖書?；谶@些特點的考慮，所以選擇了早期閱讀《大口袋》這個故事，它的畫面色彩鮮艷明亮、主體形象可愛、大而且突出，書中的角色少而擬人化，容易受到孩子們的喜愛和認同。也符合小班幼兒形象直觀的思維方式?；顒幽繕耍?、了解故事內(nèi)容、理解圖意，想象并說說故事中角色的對話。2、樂意扮演角色表現(xiàn)故事情節(jié)，體驗游戲的快樂?；顒訙蕚洌汗适翽PT，呼救聲錄音，《小白兔和大灰狼》游戲音樂，把大布縫在大呼啦上做成一個大口袋。活動過程：一、引題，出示ppt小兔。1、教師：今天我們班除了來了那么多的客人老師，還來了位動物朋友，瞧，它來了，它是可愛的小白兔，你們愿意跟它做朋友嗎？今天小白兔要到森林里去玩了，開心的它還唱起了歌。2、教師邊做動作變唱歌：《小兔跳跳跳》小小兔子跳跳跳/跳到森林里/豎起耳朵仔細聽/風(fēng)兒呼呼吹/樹葉沙沙響/哎呀，真好玩。二、觀察、理解圖意，想象并說說故事中角色的對話。（一）觀察第二幅圖——播放呼救聲的錄音，引導(dǎo)幼兒傾聽。1、師：“聽，是什么聲音啊？猜一猜，小兔可能遇到什么危險了？師：我們平時遇到危險也要大聲呼救：一起學(xué)學(xué)“救命！”2、兔子真的遇到大灰狼了嗎？我們一起來看看書吧（原來是大灰狼要抓她）3、提問：大灰狼的動作和表情是怎樣的？（狼瞪著大大的眼睛，露出尖尖的牙齒，師做動作引導(dǎo)，我要吃掉你?。?、幼兒學(xué)學(xué)大灰狼的動作。5、呀，大灰狼追來了，我們快想想辦法幫助小兔吧？（引導(dǎo)幼兒大膽表達）（二）觀察第三副圖，學(xué)說對話。1、你們的辦法真好，小兔也有自己的辦法，她躲起來了，大灰狼沒找到兔子，它遇到了誰？（袋鼠媽媽）2、大灰狼會怎么問袋鼠媽媽呢？（袋鼠媽媽，你看見小兔了嗎？）誰來學(xué)學(xué)這句話。3、袋鼠媽媽會怎樣說呢？（沒看見，沒看見。）4、請幼兒扮演大灰狼，老師扮演袋鼠媽媽進行對話式角色表演。（重點學(xué)習(xí)說對話）5、小兔到底躲哪兒去了？（三）觀察第五幅圖1、是誰救了小兔子？那它會對袋鼠媽媽怎么說呢