起點和終點教學設(shè)計

小學科學教科版一年級第二單元第2課起點和終點【教材簡析】通過第一課的學習，學生對公平有了初步概念，知道了只有標準一樣，通過相互對比才能確立結(jié)果。從比較中也滲透了起點與終點的意識，這對于學生進行比較是有幫助的，也是對標準的統(tǒng)一這個規(guī)則概念的初步建立。本節(jié)課的學習，需要讓學生意識到為了公平比較和準確測量，必須給每一次的比較和測量設(shè)置起點和終點。通過問題引入，調(diào)動一年級學生體育課跳遠比賽中比誰跳得遠的原有體驗，遷移到本節(jié)課需要探索的問題：比比誰的紙青蛙跳得遠。因為是比賽，所以在教學活動中需要創(chuàng)設(shè)不同形式的青蛙跳遠比賽活動，從而讓學生學會確定起點和終點，并理解確定起點和終點的重要性。對于青蛙跳遠的距離可以用起跳點和落地點來標識，還可以用紙帶的長度來確定青蛙跳遠的距離，這無形中讓學生感受到紙帶的長度與青蛙跳躍的距離有關(guān)系的?！緦W情分析】現(xiàn)在的一年級學生在幼兒園中就已經(jīng)開展過各項活動，而且在活動已經(jīng)有了規(guī)則意識和確立比賽公平性的方法。通過第一單元對植物的觀察，也具備了一些基本的科學觀察方法和能力，同時在第一節(jié)課的學習中也掌握了物體比較的方法，及根據(jù)物體的某一方面的特征進行比較等技能。但是這些方法和能力是支離破碎的，不成系統(tǒng)的。因此，本節(jié)課中教師應(yīng)該通過有結(jié)構(gòu)的活動設(shè)計，充分發(fā)揮學生的主動性，通過活動幫助學生梳理出正確比較測量距離的步驟，習得正確測量的方法?！窘虒W目標】科學觀念：通過青蛙跳遠比賽，認識到起點和終點的確定是測量距離的基本要素，知道利用紙帶測量可以精準地比較出青蛙跳遠的距離?？茖W思維：青蛙跳遠的距離可以用起跳點和落地點可以通過標識確定。在兩兩比較、組間比較中分析青蛙跳遠的遠近。探究實踐：通過標記起點和終點，掌握在紙帶上畫出跳遠距離的方法，嘗試以圖表的形式記錄和組織信息。態(tài)度責任：感受工具的作用，知道測量在日常生活中的普遍運用。意識到比較和測量是人們認識世界的基本方法，認識到工具可以幫忙我們解決生活中的問題?！窘虒W重難點】重點：通過青蛙跳遠比賽，能夠用自己的語言描述青蛙位置的變化，知道青蛙跳得遠近可以用起點到終點的距離來表示和比較。難點：能夠在教師的指導(dǎo)下，將青蛙跳遠的距離遷移到紙帶上，初步感知位置的變化是可以記錄的?！窘虒W準備】教師：多媒體課件、兩只可吸在黑板上的紙蛙或塑料蛙。學生：每組兩只紙蛙或塑料蛙、兩把剪刀、兩卷紙帶、兩根塑料棒?！窘虒W過程】一、真實情境導(dǎo)入：誰跳得遠（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準備：視頻1.請教室中兩位比賽立定跳遠，看看誰跳得遠？2.課件播放視頻，這三位同學立定跳遠誰跳得遠？（學生從不同起點跳遠）3.交流討論，初步確立需要起點一致?！驹O(shè)計意圖】先前測一下，學生對于比賽會不會有自己的想法，即是否需要從同一個起點出發(fā)。從而了解學生生活經(jīng)驗感受的豐富程度和規(guī)則意識的建立情況。二、分析問題，解決起點（預(yù)設(shè)15分鐘）材料準備：每組兩只塑料蛙1.玩青蛙5分鐘，要求能讓青蛙跳起來，還要想辦法讓青蛙跳得遠。2.學生自主練習青蛙跳遠。3.交流怎么玩，并如何跳得遠。4.組內(nèi)青蛙跳遠比賽。（1）講述：小組內(nèi)青蛙跳遠比賽，比比誰的青蛙跳得遠。（2）學生組內(nèi)活動。教師巡視，及時拍照，與學生交流：哪只青蛙跳得遠？憑什么說這只青蛙跳得遠？5.組內(nèi)評價誰的青蛙跳得遠，并說說依據(jù)。（1）提問：你們小組哪只青蛙跳得遠？是怎么比的？（2）學生交流匯報。6.活動小結(jié)：讓兩只青蛙比賽，都是先確定了兩只青蛙在同一條起點線，誰離起點線更遠，就說明誰跳得更遠，我看到有小朋友為了得第一名，跳好后趁別人不注意，把青蛙移了一下，你們覺得對嗎？怎么解決？【設(shè)計意圖】比賽前先讓學生玩，就是為了解決技能問題，因為不是每個學生的動手能力都強。練習也為了讓學生掌握方法，為跳得遠做準備。因為沒有起點，學生會爭執(zhí)。所以當矛盾出現(xiàn)后，就為規(guī)則建立打開了門。同時每個小組準備2只青蛙，也是為了排除干擾因素。三、深入比賽，解決終點（預(yù)設(shè)18分鐘）材料準備：兩條紙帶，剪刀，兩根塑料棒1.用塑料棒擺出起點和終點，紙帶表示青蛙跳的距離。（1）提問：全班哪個小組的青蛙跳得更遠呢？重新跳一次，確定小組中的冠軍。（注意提醒孩子青蛙的落點別移動）（2）學生組內(nèi)活動。（3）研討：如何記錄展示冠軍蛙的距離（教師提示：想辦法把青蛙跳的遠近記錄下來。）2.學生交流匯報。小結(jié)：小青蛙起跳的位置，我們叫起點，小青蛙跳出去之后落下的位置，我們也給它一個名字——終點。演示：如何畫終點課件展示青蛙不同方向的跳躍后停留的位置，明確如何標記起點和終點?！驹O(shè)計意圖】明確可以用紙帶的長度來表示青蛙跳遠的距離；知道起點和終點的名稱和作用，并通過分析不同青蛙落地后的圖片，引導(dǎo)學生正確標記終點。3.組間青蛙跳遠比賽（1）提問：各組的冠亞軍青蛙跳的距離如何在黑板展示？（2）學生討論并介紹。（3）小結(jié)：在紙帶上標出青蛙的起跳點和終點，然后用剪刀去除兩頭，中間就是跳的距離，然后貼到黑板上進行比較。（4）演示：剪紙帶（5）小組活動：組內(nèi)用紙帶比一比，誰的青蛙跳得更遠。把你們組跳得最遠的那只青蛙的紙帶，貼到前面的黑板上，比一比，哪個小組的青蛙跳得更遠？4.利用各小組最遠的紙帶評選全班跳得最遠的青蛙（1）教師提問：比一比，誰的青蛙是全班跳得最遠的？（2）學生思考匯報?！驹O(shè)計意圖】通過組內(nèi)、組間、全班的青蛙跳遠比賽，逐步從比較演變成測量，初步嘗試用熟悉的材料來測量自己的小青蛙跳的距離，通過多次測量不斷明晰公平的比較需要統(tǒng)一的起點。四、拓展活動（預(yù)設(shè)2分鐘）1.看做紙青蛙的視頻，回家制作。2.用紙帶測出紙青蛙跳的距離。3.思考：怎么向爸爸媽媽介紹這只青蛙跳了多遠？【設(shè)計意圖】讓孩子帶著家長參與到學習中，就是為了提高孩子學習科學的興趣，讓孩子感覺自己學習了科學后一下子變得很厲害，讓孩子有成就感。五、板書設(shè)計起點和終點誰跳得遠？統(tǒng)一：紙條：距離起點終點【活動手冊使用說明】1.在我的課堂活動記錄方框內(nèi)貼上紙蛙跳遠中做了起點和終點標記的紙帶，培養(yǎng)學生良好的搜集證據(jù)的習慣。2.根據(jù)拓展活動中的提示，讓學生課后用A4紙折紙飛機，比比誰的飛機飛得遠?！疽呻y解答】青蛙跳遠過程中的終點如何制定？學生在進行青蛙跳遠比賽中，起點很好確定，可是終點會出現(xiàn)各種情況。如以下三種情況：在教學時，就要讓學生明確終點應(yīng)該是離起點最近的位置為準，并描畫出與起跳線平行的直線?！窘虒W反思】本課教學目標是讓學生通過青蛙跳遠比賽的探究活動，要求學生確定起點和終點，明白確定起點和終點的重要性。通過第一課的學習，學生對起點和終點有初步的意識，在生活中也有確定起點和終點的經(jīng)歷，本課有以下2個活動：1.小組內(nèi)比賽青蛙跳遠，選出冠軍青蛙2.全班比賽哪組的青蛙跳的最遠活動材料：材料：塑料青蛙、紙袋、剪刀、蠟筆、手工折紙材料準備的特別充分，可以選用卡紙折紙蛙，也可以用準備好的塑料青蛙，本課我選用了塑料青蛙?；顒舆^程一、導(dǎo)入本節(jié)課我采用的游戲?qū)耄赫?位同學到講臺前比賽跳遠，賽前不強調(diào)要同一起跳線，讓其余學生觀察，誰跳的遠？注意：活動中會出現(xiàn)以下現(xiàn)象:2名學生在同一條起點線上起跳，這時問其余學生誰跳的遠，你是怎么知道的？學生會說出理由，他們有的會說離起跳線最遠的那個跳的遠一些，這樣很好的進行起點和終點的教學，明白如何確定起點和終點。這樣學生還是沒有理解到要比賽誰跳的遠，要在同一起點的重要性，這時老師可以加入比賽，不在同一起點起跳，比另2名學生要遠，這時再次追問：誰跳的遠？這時有的學生會說老師跳的遠，因為超過了前2名同學；也有同學說老師“作弊”了，沒有在同一線上起跳，不公平。這樣要想公平公正的比賽，同一起點起跳很重要。二、探索活動一：各小組內(nèi)比賽，選出跳遠冠軍青蛙1.視頻播放指導(dǎo)學生如何讓青蛙跳起來2.追問，如何知道青蛙跳了多遠？這時盡量讓學生說，他們會說到很多活動的注意事項，老師再指導(dǎo)學生紙袋的用法，最后用PPT呈現(xiàn)活動步驟。小組活動選出組內(nèi)的冠軍青蛙，分享，你是怎么知道青蛙跳的遠近?得出紙帶的長度就代表青蛙跳遠的距離。注意:1.青蛙終點的確定可以用PPT呈現(xiàn)多種青蛙跳躍后的多種形態(tài)，讓學生去確定終點，可以避免學生在活動中出現(xiàn)偏差。2.紙帶測量時提醒學生紙帶的一端對準起點線?；顒佣?全班青蛙跳遠比賽通過活動一學生已經(jīng)明白了如何去比較青蛙跳的遠近，選出組內(nèi)冠軍青蛙，這時再讓各小組組長、操作員帶領(lǐng)自己組內(nèi)的冠軍青蛙到講臺前比賽，這時臺下的學生看不清楚比賽的場面，可以用投屏的方式現(xiàn)場直播，選出班級冠軍青蛙。課課練一、填空題在比較紙娃跳遠的距離時，需要標出_________、_________再進行比較。選擇題1.比較距離時，不需要標出()A起點B終點C中點2.跳遠比賽中