微生物的分布-七年級生物人教版（2024）上冊課時優(yōu)化訓(xùn)練（含解析）

2.3.1微生物的分布——七年級生物人教版（2024）上冊課時優(yōu)化訓(xùn)練1.梅雨季節(jié)，家里的衣物容易發(fā)霉，你認為霉菌適宜生活的環(huán)境是()A.寒冷、干燥 B.溫暖、干燥 C.溫暖、陰濕 D.寒冷、陰濕2.小明在檢測教室內(nèi)的細菌和真菌時，所制作的培養(yǎng)基上出現(xiàn)了幾種不同類型的菌落，請你幫他指出哪是細菌的菌落()A.菌落大、呈青綠色 B.菌落大、呈黃褐色 C.菌落小、表面光滑黏稠 D.菌落大，呈絨毛狀3.如圖所示的培養(yǎng)基上有兩處菌斑，A處較小且表面光滑黏稠；B處為黑色，以下判斷錯誤的是()A.B處可能是某種真菌的菌落 B.A處可能是某種細菌的菌落 C.A處可能是細菌或真菌的個體 D.B處可能是由一種霉菌形成的4.“葦草”成金,“編”廢為寶。樂安葦編是東營市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)(下圖)。葦編的防霉非常重要,下列哪組條件下的葦編作品最容易發(fā)霉?()A.低溫、干燥 B.常溫、干燥 C.低溫、潮濕 D.常溫、潮濕5.生活中，橘子保存不當，很容易發(fā)霉長毛，相關(guān)解釋不正確的是()A.“毛”是霉菌的菌落B.“毛”是由細菌形成的菌落C.“毛”的顏色不同，說明有不同類型的霉菌D.橘子易發(fā)霉，因其能為微生物提供水分、有機物等6.下列有關(guān)細菌和真菌的說法正確的是()A.細菌菌落比真菌菌落大 B.真菌菌落可能呈絨毛狀、絮狀或蜘蛛網(wǎng)狀C.一個菌落可能由幾種細菌共同組成 D.細菌菌落大多呈現(xiàn)紅、綠等不同顏色7.在進行“硬幣上是否有細菌分布”的探究實驗時，用硬幣在培養(yǎng)基上輕輕按一下的過程屬于()A.制作培養(yǎng)基 B.滅菌 C.消毒 D.接種8.某同學(xué)做了一個“探究洗手是否可以減少手上細菌數(shù)目”的實驗，下列有關(guān)實驗操作的說法，不合理的是()A.接種前不能打開已高溫滅菌的培養(yǎng)皿的蓋B.洗手前、后的取樣，應(yīng)該用同一個手指C.在培養(yǎng)基上按指印相當于接種D.培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基在接種后必須進行高溫滅菌9.在探究“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”實驗中，將硬幣放在培養(yǎng)基上輕輕按一下，該步驟相當于細菌、真菌一般培養(yǎng)方法中的哪一個步驟？()A.制作培養(yǎng)基 B.高溫滅菌 C.冷卻 D.接種10.配制好的培養(yǎng)基，在接種前必須高溫處理的原因是()A.提高培養(yǎng)基的營養(yǎng) B.殺死培養(yǎng)基中的雜菌C.加熱里面的空氣 D.除去培養(yǎng)基中的水分11.檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌的探究實驗，以下操作錯誤的是()A.應(yīng)將寫有組別、實驗日期等的標簽貼在培養(yǎng)皿的底面B.培養(yǎng)細菌和真菌可以用瓊脂和牛肉汁混合作為培養(yǎng)基C.將接種后的培養(yǎng)皿都放在相同且適宜的條件下培養(yǎng)D.在培養(yǎng)細菌和真菌的過程中，需定期打開培養(yǎng)皿進行觀察12.如圖是某同學(xué)探究“洗手前、后手上細菌的分布情況”的結(jié)果，下列有關(guān)分析中，正確的是()A.檢測結(jié)果說明，洗手可徹底消除手上的細菌B.實驗所用的培養(yǎng)基含有細菌生長所需物質(zhì)C.即使檢測前不高溫滅菌，空白對照組也不會出現(xiàn)菌落D.檢測所用的培養(yǎng)皿可放在不同環(huán)境下培養(yǎng)13.某同學(xué)為了研究飲水機中細菌的生存條件，做了下面的實驗：將同一桶純凈水每隔兩天，分別從冷水口和熱水口接等量的飲用水。測定其中細菌的數(shù)量，結(jié)果如下表所示。測定時間第一天第三天第五天第七天冷水口細菌數(shù)量45個/mL855個/mL905個/mL1075個/mL熱水口細菌數(shù)量20個/mL5個/mL3520個/mL從實驗數(shù)據(jù)中可以得出：①每天喝熱水比較健康；②只是喝冷水的話，應(yīng)盡快把桶中的水喝完；③喝純凈水不如喝自來水()A.①② B.①③ C.②③ D.①②③14.在學(xué)習(xí)了“微生物的分布”相關(guān)知識后，某生物興趣小組的同學(xué)想知道學(xué)校的教室、宿舍和操場三種環(huán)境中哪個環(huán)境中的細菌最多。他們在老師的指導(dǎo)下進行實驗，具體實驗步驟如下：①用牛肉汁和瓊脂混合制成培養(yǎng)基，平均分成4組裝入培養(yǎng)皿，分別標上甲、乙、丙、丁以示區(qū)分。②將4組裝有培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿進行高溫滅菌，然后冷卻。③將甲、乙、丙三組培養(yǎng)皿分別放置在教室、宿舍和操場，打開培養(yǎng)皿，在空氣中暴露5分鐘，再蓋上封好。丁組不進行處理。④將4組培養(yǎng)皿放入同一個恒溫箱中培養(yǎng)，定期進行觀察并記錄各培養(yǎng)皿中細菌的菌落數(shù)。（1）實驗中設(shè)置丁組的目的是________。培養(yǎng)基中牛肉汁的作用是為細菌的生長、繁殖提供________。（2）實驗第②步將4組培養(yǎng)皿進行高溫滅菌的目的是殺死培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿中的________。實驗第④步將4組培養(yǎng)皿放置在相同的溫度下進行培養(yǎng)是為了控制________。（3）若實驗結(jié)果為乙組培養(yǎng)皿中菌落數(shù)最多，由此可以得出的結(jié)論是________。在觀察現(xiàn)象時發(fā)現(xiàn)乙培養(yǎng)基上的菌落都比較小且表面光滑，判斷這可能是________（填“細菌”或“真菌”）菌落。（4）實驗數(shù)據(jù)往往有誤差，為了讓實驗結(jié)果更準確，我們可以設(shè)置________。15.每年的10月15日為“全球洗手日”。樂樂同學(xué)為了探究洗手前、后手上細菌數(shù)量變化的情況，設(shè)計了如下實驗：步驟一：取三套裝有等量牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已經(jīng)高溫滅菌），分別標記為①、②、③號。步驟二：①號不進行處理，洗手前在②號培養(yǎng)皿的培養(yǎng)基上按下手印，洗手后在③號培養(yǎng)皿的培養(yǎng)基上按下手?。ㄌ幚砣鐖D所示），加蓋封好。步驟三：將①號、②號和③號培養(yǎng)皿同時放置在恒溫箱中培養(yǎng)，每天觀察并進行記錄。請分析回答：（1）在培養(yǎng)細菌、真菌的過程中，為了排除雜菌污染，應(yīng)該對培養(yǎng)基進行________處理。（2）在培養(yǎng)基上按手印相當于細菌、真菌一般培養(yǎng)方法中的________。（3）上述實驗中①號作為________。（4）一段時間后，②號培養(yǎng)皿中出現(xiàn)的細菌菌落明顯多于③號培養(yǎng)皿，則實驗結(jié)論為：________。（5）請你為“全球洗手日”寫一條宣傳標語：________。

答案以及解析1.答案：C解析：微生物的生活需要適宜的溫度、水分和營養(yǎng)物質(zhì)，由題意可知，梅雨季節(jié)，家里的衣物容易發(fā)霉，是因為此時溫暖、濕潤，能滿足微生物的生長和繁殖，使其數(shù)量大增，使衣物發(fā)霉，形成菌落，細菌的菌落較小，而真菌的菌落一般較大，如“毛狀”，因此霉菌的生長和繁殖需要溫暖、潮濕的環(huán)境。故選：C。2.答案：C解析：細菌菌落特征：菌落較小，形狀表面或光滑黏稠，易挑起；真菌菌落特征：菌落較大，菌落疏松、蜘蛛網(wǎng)狀，無固定大小，不易挑、褐色、黑色。因此菌落小。故選：C。3.答案：C解析：A、B處為黑色、呈絨毛狀。A敘述正確；B、圖中A處較小且表面黏稠。B敘述正確；C、圖中A處較小且表面黏稠。C敘述錯誤；D、霉菌屬于真菌，可能是由一種霉菌形成的。故選：C。4.答案：D解析：葦編的防霉非常重要，在常溫、潮濕狀態(tài)下利于滋生微生物，導(dǎo)致湘繡發(fā)霉，因此選項D條件下的葦編作品最容易發(fā)霉。故選：D。5.答案：B解析：A、我們在橘子皮上看到的“毛”是霉菌的菌落，A正確。B、“毛”是真菌形成的菌落，不是細菌形成的，B錯誤。C、不同的霉菌所產(chǎn)生的菌落顏色是不一樣的，如青霉菌是綠色的，因此“毛”的顏色不同，說明有不同類型的霉菌，C正確。D、橘子容易發(fā)霉，是因為橘子能為微生物的生長提供水分、有機物等，D正確。故選：B。6.答案：B解析：一個菌落是由一個細菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見的集合體,故每個菌落都由大量相同的細菌或真菌組成。根據(jù)菌落的形態(tài)、大小和顏色,可以大致區(qū)分細菌菌落和真菌菌落。霉菌的菌落常呈絨毛狀、絮狀或蜘蛛網(wǎng)狀。故B正確。7.答案：D解析：探究細菌和真菌的分布實驗過程：選擇牛肉汁(或土壤浸出液、牛奶)與瓊脂混合在一起，就制成了培養(yǎng)基，將制備好的培養(yǎng)基先進行高溫滅菌，就可以直接使用了。然后再將少量的細菌和真菌放在培養(yǎng)基上這就是接種，接種后就可以在培養(yǎng)皿中培養(yǎng)了，由于細菌的生長和繁殖需要適宜的溫度，所以在培養(yǎng)細菌時應(yīng)將培養(yǎng)皿放在適宜的溫度下。接種，就是把已有的菌種，用某種方式取少量的菌種，接到培養(yǎng)基上的過程，接種的目的有多種，如：擴大培養(yǎng)、篩選菌種、選育等，不過其他的目的一般都建立在擴大培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，如劃線法、涂布法、傾注法、斜面接種法、液體培養(yǎng)基接種法、螺旋接種法等，將硬幣放在培養(yǎng)基上輕輕按一下，是為了取菌種，這相當于細菌和真菌培養(yǎng)方法中的接種，可見，ABC不符合題意，D符合題意。故選D。8.答案：D解析：接種后再進行高溫滅菌，會將接種的細菌殺死，導(dǎo)致實驗失敗，D錯誤。9.答案：D解析：接種，就是把已有的菌種，用某種方式取少量的菌種，接到培養(yǎng)基上的過程。接種的目的有多種，如：擴大培養(yǎng)、篩選菌種、選育等。不過其他的目的一般都建立在擴大培養(yǎng)的基礎(chǔ)上。如劃線法、涂布法、傾注法、斜面接種法、液體培養(yǎng)基接種法、螺旋接種法等。在探究“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”活動中，有“將硬幣放在培養(yǎng)基上輕輕按一下”，硬幣上的細菌和真菌就接種到了培養(yǎng)基上，所以這屬于細菌真菌培養(yǎng)過程中的接種，故ABC錯誤，D正確。故選D。10.答案：B解析：把含有營養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基進行高溫處理，目的是殺死培養(yǎng)基中的細菌和真菌，防止雜菌對實驗產(chǎn)生干擾，影響實驗結(jié)果。11.答案：D解析：在培養(yǎng)細菌和真菌的過程中，不能開蓋觀察，開蓋會導(dǎo)致空氣中的微生物進入培養(yǎng)基而影響實驗結(jié)果，D錯誤。12.答案：B解析：據(jù)圖可見，洗手后手上的細菌有所減少，但是洗手并不能徹底消除手上的細菌，A錯誤；檢測前不滅菌，空白對照組可能會出現(xiàn)菌落，C錯誤；對照實驗要遵循單一變量原則，檢測所用的培養(yǎng)皿要放在相同且適宜的環(huán)境下培養(yǎng)，D錯誤。13.答案：A解析：①實驗數(shù)據(jù)表明，冷水口的細菌數(shù)量明顯多于熱水口，因此，每天喝熱水比較健康，①正確；冷水口的細菌數(shù)量從第一天到第七天一直增加，可見，如果只是喝冷水的話，應(yīng)盡快把桶中的水喝完，②正確；本實驗沒有統(tǒng)計自來水中的細菌數(shù)量變化，因此不能得出“喝純凈水不如喝自來水”的結(jié)論，③錯誤。14.答案：（1）進行對照；有機物（2）雜菌；單一變量（3）宿舍內(nèi)細菌數(shù)量最多；細菌（4）重復(fù)組解析：（1）丁組不進行處理，在實驗中起對照作用。培養(yǎng)基中牛肉汁的作用是為細菌的生長、繁殖提供有機物。（2）實驗第②步將4組培養(yǎng)皿進行高溫滅菌的目的是殺死培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿中的雜菌，防止對實驗產(chǎn)生干擾。實驗第④步將4組培養(yǎng)皿放置在相同的溫度下進行培養(yǎng)是為了控制單一變量。（3）若實驗結(jié)果為乙組培養(yǎng)皿中菌落數(shù)最多，則得出的結(jié)論是宿舍內(nèi)細菌數(shù)量最多。細菌的菌落比較小，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥，由此可判斷題述中的菌落可能是細菌的菌落。（4）為了減小誤差，讓實驗結(jié)果更準確，我們可以設(shè)置重復(fù)組。15.答案：（1）高溫滅菌（2）接種（3）對照組（4）洗手前手上的細菌數(shù)量比洗手后的多（5）常洗手，健康伴你我左右解析：（1）在培養(yǎng)細菌、真菌的過程中，為了排除雜菌污染，應(yīng)該對培養(yǎng)基進行高溫滅菌處理。（2）細菌、真菌培養(yǎng)的