2024轉(zhuǎn)正教師個人總結(jié)11篇

2024轉(zhuǎn)正教師個人總結(jié)11篇新教師：___日期：____年__月__日轉(zhuǎn)正教師個人總結(jié)篇8自我成為老師起，我的內(nèi)心就充滿了熱情與堅定。我深知教育工作的重要性和挑戰(zhàn)性，在過去的一段時間里，我全身心地投入到工作中，致力于提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。現(xiàn)在，我很高興地匯報我的工作情況，為我的轉(zhuǎn)正提供依據(jù)。一、教育教學(xué)工作在過去的一段時間里，我主要承擔(dān)了__年級的__課程的教學(xué)工作。我認(rèn)真?zhèn)湔n，精心組織每一堂課，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，我注重課堂氛圍的營造，讓學(xué)生在一個輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，鼓勵他們主動參與課堂活動，發(fā)表自己的觀點和見解。我還積極參與學(xué)校的教研活動，與其他老師共同探討教學(xué)方法和策略，分享教學(xué)心得。通過這些活動，我不僅提升了自己的教學(xué)水平，也豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗。二、學(xué)生管理工作除了教學(xué)工作外，我還承擔(dān)了一定的學(xué)生管理工作。我認(rèn)真履行班主任的職責(zé)，關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決他們遇到的問題。我注重培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和團(tuán)隊合作精神，通過組織各種班級活動，增強(qiáng)班級凝聚力。同時，我積極與家長保持溝通，及時反饋學(xué)生在校表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長。三、個人專業(yè)成長為了更好地完成教育教學(xué)工作和學(xué)生管理工作，我注重自身的專業(yè)成長。我不斷學(xué)習(xí)新知識，提升自己的學(xué)科素養(yǎng)。同時，我還積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，不斷拓寬自己的視野和思路。通過這些努力，我的教學(xué)水平和教育管理能力得到了顯著提升。四、存在問題與改進(jìn)措施在過去的一段時間里，雖然取得了一定的成績，但也存在一些問題。例如，有時候在教學(xué)過程中對學(xué)生的個體差異關(guān)注不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。為了解決這個問題，我將更加注重學(xué)生的個性化需求，采用分層教學(xué)等手段，提高教學(xué)效果。同時，我還將加強(qiáng)與家長的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長。在教學(xué)方法和策略上還有很大的提升空間。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，結(jié)合自己的教學(xué)實踐進(jìn)行創(chuàng)新，努力提高自己的教學(xué)水平。同時，我還將積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合，利用現(xiàn)代科技手段優(yōu)化教學(xué)過程。五、未來展望展望未來，我將繼續(xù)保持對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著追求。我將以更加飽滿的熱情投入到工作中去，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時，我也將不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力水平，以更好地適應(yīng)教育工作的發(fā)展需求。我相信在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下和同事們的支持下，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的老師。轉(zhuǎn)正教師個人總結(jié)篇9在職教師轉(zhuǎn)正個人總結(jié)作為在職教師，我經(jīng)歷了一段轉(zhuǎn)正的過程，這是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的階段。在這篇個人總結(jié)中，我將分享我在轉(zhuǎn)正期間所面臨的挑戰(zhàn)、我在教學(xué)和職業(yè)發(fā)展方面取得的成就以及我對未來的規(guī)劃和目標(biāo)。在轉(zhuǎn)正階段，我面臨了許多挑戰(zhàn)。作為一個新教師，我需要適應(yīng)新的工作環(huán)境和教學(xué)方式。我參加了學(xué)校舉辦的各種培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展課程，通過與同事的交流和討論，我逐漸理解了學(xué)校的教學(xué)理念和教育目標(biāo)，并學(xué)會了如何更好地應(yīng)用到我的教學(xué)實踐中。我在課堂管理上也面臨了一些困難。剛開始時，我發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)生們的紀(jì)律管理上不夠果斷。經(jīng)過一段時間的努力和不斷嘗試，我學(xué)會了更好地掌控課堂秩序，并與學(xué)生建立了積極的師生關(guān)系。這不僅使得課堂氛圍更加和諧，也有助于學(xué)生們更好地參與到教學(xué)中來。在教學(xué)方面，我在轉(zhuǎn)正期間也取得了一些成就。我根據(jù)學(xué)生的興趣和能力差異，調(diào)整了教學(xué)策略和方法。我通過多媒體技術(shù)和互動教學(xué)等手段，提高了授課效果。同時，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，不僅關(guān)注他們的學(xué)科知識，還注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)能力。在考試中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績的整體提升，不少學(xué)生取得了優(yōu)異的成績，這讓我感到非常欣慰和鼓舞。除了教學(xué)上的成就，我還積極參與了學(xué)校和社區(qū)的各種活動。我組織了一次社區(qū)公益活動，讓學(xué)生們更好地理解社會、關(guān)心他人，并培養(yǎng)了他們的公民責(zé)任感。我還參加了學(xué)校組織的教研活動和學(xué)科競賽，與同事們分享和交流了教學(xué)經(jīng)驗。這些經(jīng)歷不僅擴(kuò)展了我的視野，還加深了我對教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感。在職教師轉(zhuǎn)正的過程中，我也充分認(rèn)識到自己的不足之處。我意識到自己還需不斷提升自己的專業(yè)能力和教育理論知識，以更好地適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需求。我計劃在接下來的一段時間內(nèi)，繼續(xù)參加各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平并跟上教育的變革。我還計劃進(jìn)行一些小型的研究項目，深入研究一些與學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的問題，并將研究成果與同行們進(jìn)行分享。同時，我還計劃申請進(jìn)修研究生課程，系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育學(xué)的理論知識，為今后的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。認(rèn)為，我很慶幸自己能經(jīng)歷這段在職教師轉(zhuǎn)正的過程。這段時間讓我不斷成長和進(jìn)步，從中我學(xué)會了如何更好地教學(xué)、如何管理課堂、如何與學(xué)生和同事建立良好的關(guān)系。我相信通過不斷的學(xué)習(xí)和努力，我將成為一名更加優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。我期待著未來，在教育事業(yè)的道路上繼續(xù)前行，為學(xué)生們創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境和更好的學(xué)習(xí)體驗。轉(zhuǎn)正教師個人總結(jié)篇10我扭曲、置換學(xué)生的積極性，也無意于樹立一面唯老師論的大旗，是我自為人師以來時時提醒自己，并且時時實踐著的。我希望多年以后我的學(xué)生在回眸高中生活時，不至于拋出諸如暗天無日之類的斷語；我希望他們傾向于以合作的方式來解決問題；我還希望他們每個人都勇于堅持、敢于言說自己合理的意見，同時并不吝惜向他人展露求同存異的寬容笑顏；我更希望每當(dāng)他們提筆為文時，心中仍然會對語文保有一份溫情的懷念。教學(xué)單元大概是因為很想對自己刻苦的學(xué)生時代有個交待，我把教學(xué)看得很重，如何備好課、上好課一直是我心里的重頭戲，任何時候，都不肯懈怠。一堂課上下來，感覺好的話，整整一天，我都會歡欣鼓舞，反之，則萌生羞見江東父老的沮喪。細(xì)細(xì)想來，我最在意的是課堂上學(xué)生對我的呼應(yīng)程度，為此，我竭力回避那種自說自話的講課方式，對喚醒學(xué)生積極參與的意識，啟發(fā)他們獨立思考的自覺，從而點燃他們對語文的興趣，表現(xiàn)出了由衷的熱情：一曰，文本參讀。文本參讀即是以課文為本，據(jù)其內(nèi)容、體裁選出與之相關(guān)的其它篇目，作為導(dǎo)入語、或者作為開闊學(xué)生視野的一扇窗戶，引入到教學(xué)過程中。通常在兩種情形下，我比較偏向此種方式：一是文章中有些說不清、道不明的東西，分析式的語言又往往表現(xiàn)的力不從心；二是一些老話套話，不說不行，直說又淡而無味，不如用其它文本來詮釋，反倒能醞釀一種此時無聲勝有聲的效果，同時也頗符合中國文學(xué)含蓄的風(fēng)度。我個人以為，僅在給學(xué)生一個自己看書的由頭這一點上，文本參讀就很有意義，再往深里說，文本參讀一方面可以省卻教師生硬的講述，轉(zhuǎn)而倚重于學(xué)生自在的感悟；另一方面又可以幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握作者的人生境界，理解文章包含的思想感情。我相信堅持這種方式，將打破課內(nèi)與課外的深重隔閡，讓學(xué)生嗅到來自外界的駁雜聲音，而不只是在經(jīng)典的背景上輾轉(zhuǎn)反側(cè)。值得欣慰的是，一段時間下來，學(xué)生看書的積極性果然在逐步提升，校圖書館借不到的，還請我?guī)兔Φ酱髮W(xué)圖書館去借。二曰，減少概念化內(nèi)容拉大具象空間。很偶然的一次，我講徐志摩，臨時改變計劃，把其人生頗具人性化色彩的一面和盤端給了學(xué)生，沒想到，學(xué)生反響強(qiáng)烈，還希望我以后多講這樣的內(nèi)容。我當(dāng)時很受觸動，以前我雖然對言必稱考試的課文解析語言、以及據(jù)高考模式分向考察課文，一一拷問出所謂終極結(jié)論的課文處理辦法，不以為然，但畢竟沒有明確的反駁辦法，關(guān)鍵時刻，是學(xué)生提示了我，可以柔情似水，為什么要冷若冰霜？李白的很多詩，是在抒發(fā)對壯麗河山的無限熱愛，但這絕不是說詩中蘊含著的只有熱愛一種感情，或者還有失意，有失意下的“三百六十日，日日醉如泥”。再說人，李白是生性不同凡響，但這并不妨礙他受到前輩夸獎即飄飄然如在云端。無論是分析詩文還是了解作者，從感知人性的角度切入，不是更容易引起同樣有喜怒哀樂的學(xué)生的共鳴嗎？高一學(xué)年期末考試，我教的一個班文言文閱讀一項在全年級普通班中名列前茅，這更堅定了我前進(jìn)的勇氣。三曰，組織小組活動。所謂動靜相宜，一味高蹈，也會產(chǎn)生審美疲憊感，適當(dāng)?shù)匕才乓恍┬〗M活動，就好像飽讀詩書后的下筆為文，是一種很好的練兵方式。一方面可以在組內(nèi)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神；一方面又能在組與組之間產(chǎn)生競爭意識；另一方面還大大活躍了課堂氣氛，并且暗喻著自主學(xué)習(xí)的生機(jī)。通常我會把全班分成幾個小組，每兩個組作為一個單元，接受一項工作，比如一個找典講古、一個劃出寫景層次、一個品味詞語的形象色彩，如此，單元之間，各個不同，又互相補(bǔ)充；單元之內(nèi)，兩個小組各顯神通，都試圖讓全班大多數(shù)接受自己的意見。既有民主又有集中，既講效率也重節(jié)奏。尤其是學(xué)生在其間表現(xiàn)出的非凡的創(chuàng)造力令人振奮。四曰，語言能力訓(xùn)練。從長遠(yuǎn)的意義上說，學(xué)語文就是為了寫文章，而文章的好壞與語言關(guān)系很大，因為人人的生活大同小異，能出彩，也就是在語言上。目前，我對學(xué)生語言能力的訓(xùn)練是從這幾個方面展開的：其一，根據(jù)文意提煉詞語。一句詩，或一段文字，講課中，我會要求學(xué)生仔細(xì)地含詠，然后選擇合適的詞語來描述其中蘊含的感情。其二，填詞。我選擇了幾個素來講究語言的作家，比如蕭紅，比如閻連科、蔣韻，從他們的作品（主要是小說）中摘取一些段落，碰到出人意料而又理直氣壯的用詞，我就留出空白，讓學(xué)生來補(bǔ)充。等每人都有個大致的想法后，我再推出作者的用詞，在激烈的碰撞誘發(fā)的欣喜的驚詫中，引發(fā)學(xué)生的思考。其三，仿句練習(xí)。要求學(xué)生仿照例句的格式，寫自己的話，最終從模仿走向創(chuàng)新。我的這些努力正在喚起學(xué)生語言的新生，我?guī)У膬擅泉?，雖然現(xiàn)實總是以它的反復(fù)無常時不時地打擊著我的信心和熱情，我還是愿意相信時間的魔力，相信日積月累、水滴石穿。管理話題我是00年8月接手美術(shù)班的。在此之前，我沒有任何管理經(jīng)驗，又聽多了小班（美術(shù)班只有難管的說法，心里那種愁腸百結(jié)、忐忑不安的滋味，實在不是語言所能表述的。文、理兩極分化，平均學(xué)習(xí)成績偏低，相當(dāng)一部分人與團(tuán)員稱號無緣，這就是班里學(xué)生最初給我的全部印象了。第一步該怎樣邁出去呢？前輩們說選拔得力的班干部很重要，可真正選起來，我才感到真是難呀，班里幾乎沒有人有為官的經(jīng)歷，一切都得從頭做起，我最后把標(biāo)準(zhǔn)定在是否熱心上，提拔了一撥人，現(xiàn)在看來，在盡職盡責(zé)這一點上，還都。軟性環(huán)境稍有起色后，第二步我試圖往其中注入一些硬朗的東西。具體來說，就是在班級里營造一種你追我敢、力爭上游的氣氛。在數(shù)學(xué)幾科課代表的提議下，我們建立了分項考察制，以表格的形式直觀地評估學(xué)習(xí)品德?？偙韽堎N在教室墻壁上，分表由各科的課代表持有，分列交作業(yè)情況、課上主動回答提問、給人講題、不懂即問、課上表現(xiàn)、抄襲作業(yè)幾欄每一欄都有議定的打分標(biāo)準(zhǔn)，最后的總成績將作為平時成績參與各科學(xué)期成績的評定。大張旗鼓地實行了一段時間以后，還真有種大浪淘沙的效果，能被煽乎起來的都起來了，個別我行我素的，我觀察了好久，發(fā)現(xiàn)他們的問題不是在學(xué)習(xí)上，而是整個做人的思路，普遍表現(xiàn)是過高估計自己，不謙遜，不善于吸收他人良善的建議，缺乏自我反省力。我接下來的第三步棋就是矯正這些問題人物。一招：嚴(yán)打嚴(yán)辦。二招：旁敲側(cè)擊。把求進(jìn)步的主動權(quán)交給他們，讓他們感到來自老師的信任的目光。三招：怒目金剛。所謂“該出手時要出手”，對于屢教不改、感情麻木、神情慵懶的學(xué)生，不妨冷處理一段時間，讓他在一種風(fēng)刀霜劍的壓力下，先是被迫然后自覺地反省自己。四招：促膝談心。在我為數(shù)不多的幾次成功談話中，我深深感到，適當(dāng)?shù)目滟?，以及營造感同身受的氛圍對良性談話非常關(guān)鍵。除了這些單打獨斗的場面，我還接受心理老師的建議，以班會為陣地，開展系列的團(tuán)體咨詢活動。每次活動都是以寫實的、動物的、植物的，但一定是最能代表自己的；還有火口余生，假設(shè)宿舍失火了，你有機(jī)會沖進(jìn)去取一樣?xùn)|西，你會拿什么呢？讓學(xué)生談?wù)勊麄兊囊庖姟Ｋ羞@些活動的目的，一方面，意在促成班級成員之間的深度溝通；一方面，是促進(jìn)班級成員自我探索的意識，增強(qiáng)他們自覺的能力，以形成健康的自我形象；另一方面，則是幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。轉(zhuǎn)正教師個人總結(jié)篇11尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：自從我在小學(xué)擔(dān)任語文老師以來，我能夠很好地履行我的職責(zé)。感謝學(xué)生和家長的信任，讓我在工作中充分發(fā)揮自己的長處。所以，我要用心對待學(xué)生，教好他們。在教學(xué)工作中能認(rèn)真?zhèn)湔n，制定相應(yīng)的教案，也很關(guān)心學(xué)生，了解他們學(xué)習(xí)上的不足。現(xiàn)在，我就我以前當(dāng)語文老師的表現(xiàn)做一個述職報告。重視語文知識的教學(xué)，夯實學(xué)生基礎(chǔ)。我明白小學(xué)語文教學(xué)對學(xué)生的成長非常重要?？梢哉f，在語文教學(xué)的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生塑造良好的價值觀。所以我能積極參與語文教學(xué)，對學(xué)生的成長負(fù)責(zé)。而且，我會在課前分析課文來備課。對我來說，能夠在這項工作上有所作為，也是認(rèn)真負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。另外，我開家長會的時候，也會聽取家長的建議，改進(jìn)工作。至少，我得提高學(xué)生的語文成績，才對得起家長的信任。好在我能做好這份工作，為班里的同學(xué)打好基礎(chǔ)。我善于分析學(xué)生的缺點，并制定合理的計劃。在我的教學(xué)工作中，我總能思考學(xué)生的成長并制定教學(xué)計劃，分析他們在學(xué)習(xí)過程中的問題并想辦法解決。鑒于學(xué)生的字寫得不好，我可以指導(dǎo)他們抄寫字帖。這個習(xí)慣的養(yǎng)成，對他們以后學(xué)習(xí)中文有很大的幫助。為了提高學(xué)生的寫作水平，我會經(jīng)常布置作文作業(yè)，通過批改作文了解學(xué)生的文學(xué)水平。除此之外，我還會鼓