小學(xué)英語(yǔ)趣味教學(xué)模式構(gòu)建

徐州市第十七屆中小學(xué)“科研杯”教學(xué)優(yōu)秀論文封面

論文題目：小學(xué)英語(yǔ)趣味教學(xué)模式構(gòu)建

論文內(nèi)容主要涉及的學(xué)科：英語(yǔ)學(xué)段：小學(xué)

作者姓名：周燕出生年月：8707性別：女職稱：中小學(xué)二級(jí)

作者單位（全稱）：豐縣大沙河鎮(zhèn)中心小學(xué)

郵編：221733聯(lián)系電話/p>

學(xué)校意見：

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年月日

縣區(qū)評(píng)審結(jié)果和意見：

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年月日

市評(píng)審小組認(rèn)定等次:

簽名等次簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)

評(píng)委1

評(píng)委2

評(píng)委3

復(fù)審認(rèn)定等次:簽名:

終審認(rèn)定等次:簽名:

小學(xué)英語(yǔ)趣味教學(xué)模式構(gòu)建

【摘要】隨著傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式越來(lái)越多的顯示出其弊端，“以學(xué)生為

中心”的教學(xué)新模式逐漸取代了“以教師為主體”的舊模式。同時(shí)英語(yǔ)教學(xué)由

于受到種種條件的限制，大多數(shù)學(xué)生只是在課堂上接觸英語(yǔ)，那么怎樣才能提高

英語(yǔ)課堂教學(xué)效率呢？本文根據(jù)自己的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)“快樂(lè)學(xué)習(xí)”進(jìn)行了探

討。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué)理念改革方法

二十一世紀(jì)，新課程改革對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)提出了前所未有的挑戰(zhàn)和

要求?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，英語(yǔ)教學(xué)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知能力和生

活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和探討型、任務(wù)

型的教學(xué)途徑，提高學(xué)生們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生

形成積極的情感態(tài)度、創(chuàng)造性思維和大膽實(shí)踐、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。因

而課堂教學(xué)在孩子們的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中就顯得越來(lái)越重要。

每一年所教的班級(jí)里，都有英語(yǔ)學(xué)不好的，甚至啥也不會(huì)的。尤其對(duì)于我

們農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是一門比較枯燥的語(yǔ)言，許多家長(zhǎng)和學(xué)生都認(rèn)為學(xué)英

語(yǔ)無(wú)用，他們根本就沒(méi)有意識(shí)到改革開放的今天，英語(yǔ)是多么重要。我班五年

級(jí)小剛同學(xué)，對(duì)英語(yǔ)完全不感興趣，對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)幾乎是零，考試在45分左右

徘徊，而影響分?jǐn)?shù)的至關(guān)重要的因素是“運(yùn)氣”。因?yàn)樗静徽J(rèn)識(shí)單詞，即

使是“it”也不會(huì)讀。完完全全地死記硬背，學(xué)習(xí)起來(lái)效果差而且累。有一次

問(wèn)他：你的英語(yǔ)成績(jī)到底什么時(shí)候開始不理想的？他回答說(shuō)：三年級(jí)吧。那就

是說(shuō)從來(lái)沒(méi)有好過(guò)。他又說(shuō)：三年級(jí)的時(shí)候他就只能考70分左右，到了四年

級(jí)越來(lái)越差，越學(xué)越?jīng)]勁。我問(wèn)：三年級(jí)么很簡(jiǎn)單，你覺(jué)得你學(xué)不好的原因是

什么？他想都不想就回答說(shuō)：不知道要怎么學(xué)，爸爸媽媽都不懂，又不敢問(wèn)老

師，很多不會(huì)堆積了起來(lái)，到后來(lái)就討厭學(xué)英語(yǔ)了。我有些驚訝，居然是這樣

的答案。雖然學(xué)生本身存在著差異，但是學(xué)生不知道如何學(xué)習(xí)，似乎是老師的

問(wèn)題。我反思我的教學(xué)，可能有的時(shí)候沒(méi)有講詳細(xì)，沒(méi)有講清楚，所以造成了

這樣的“差生”。四年級(jí)的時(shí)候他開始要學(xué)習(xí)了，但由于基礎(chǔ)的關(guān)系，他花力

量去學(xué)習(xí)，結(jié)果去口是“事倍功半”。

在了解他的“要學(xué)習(xí)”的思想后，我一直努力著。首先培養(yǎng)他學(xué)習(xí)英語(yǔ)的

積極性，在課堂上，發(fā)揮他的特長(zhǎng)，保護(hù)他的自尊心和創(chuàng)造性，幫助他發(fā)現(xiàn)自

己的長(zhǎng)處。同時(shí)要求他學(xué)習(xí)不能死。不是只會(huì)寫就可以了，要會(huì)讀、會(huì)說(shuō)，這

樣有助于記憶。他也很配合，每天放學(xué)前總會(huì)把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容在我這里復(fù)習(xí)

一遍，把不明白的，不會(huì)讀的全部理一遍，回家對(duì)要默寫的再記憶。除了基本

的單詞句子外，語(yǔ)法也要弄明白，每天給他找些練習(xí)做，然后讓他自己講解。

四年級(jí)結(jié)束的時(shí)候，他勉強(qiáng)能及格了。上五年級(jí)后，他已經(jīng)能把很長(zhǎng)的課文背

下來(lái)，單詞詞組對(duì)他來(lái)說(shuō)都不是難事，語(yǔ)法學(xué)得也還不錯(cuò)，成績(jī)也提升到75分

左右了。他的認(rèn)真很令人佩服，現(xiàn)在他這個(gè)“差生”，已經(jīng)不是那么差了。

因此，我們教師千萬(wàn)不能把差生看成包袱或是亟待拯救的墮落靈魂，更不

要認(rèn)為差生反正“上不去”，花氣力劃不來(lái)，就放棄他們。我們要做的就是激

發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，一個(gè)具有高度責(zé)任感、高超

教學(xué)技巧和熱愛(ài)學(xué)生的教師往往能贏得學(xué)生的尊重和喜愛(ài)，學(xué)生一旦得到教師

的信任，他們就會(huì)感到溫暖，尤其是那些后進(jìn)生。他們喜歡哪位教師，往往就

會(huì)對(duì)他所教的學(xué)科也感興趣。因而我就在課堂上千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性。如：讓口語(yǔ)好的同學(xué)經(jīng)常帶領(lǐng)全班同學(xué)讀英語(yǔ)；讓唱歌好的同學(xué)教唱英語(yǔ)

歌曲；讓擅長(zhǎng)繪畫的同學(xué)在黑板上畫畫；或讓暫時(shí)落后的同學(xué)上講臺(tái)做些簡(jiǎn)單

的表演動(dòng)作。在他們創(chuàng)造性的表演中，教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，不斷給予

肯定和鼓勵(lì)，使他們認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值。在課堂游戲性的句型操練中，一些被

指定擔(dān)任角色的學(xué)生感到有一種自豪感，增添了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。這既有利于

調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，縮短了師生之間的距離，又能保持課堂上熱烈、生動(dòng)、活

潑的交際氣氛。同時(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中，我經(jīng)常深入到學(xué)生中去，了解他們的喜

怒哀樂(lè)，為他們解答學(xué)習(xí)和生活中的一切難題，做知心朋友，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到教

師的一切努力都是為使他們更快更好地掌握英語(yǔ)這門未來(lái)不可缺少的語(yǔ)言藝

術(shù)。思想上的共識(shí)，必然強(qiáng)化師生之間的相互興趣與信任，從而比較容易形成

學(xué)生主動(dòng)配合教師的教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)造良好的師生關(guān)系和積極主動(dòng)的雙向互動(dòng)配

合教學(xué)關(guān)系相互促進(jìn)的良性循環(huán)局面。

從教育心理學(xué)我們可以得知：作為小學(xué)生，他們的年齡特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)、

模仿性強(qiáng)、生性活潑好動(dòng)，有意注意持續(xù)時(shí)間相對(duì)較短。而語(yǔ)言學(xué)習(xí)本身是比

較枯燥乏味的，一味以教師講、學(xué)生聽的這種教學(xué)形式，必然使學(xué)生們得學(xué)習(xí)

興趣蕩然無(wú)存。我們知道“興趣是最好的老師”，只要學(xué)生感興趣，他們就有

求知欲，學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)效率就會(huì)很高，從而直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要倡導(dǎo)“快樂(lè)教學(xué)”，讓學(xué)生在形式多樣的教學(xué)環(huán)境中，時(shí)時(shí)處

于興奮、活躍的狀態(tài)，學(xué)生們就會(huì)愛(ài)上學(xué)英語(yǔ)，主動(dòng)、積極地去學(xué)，學(xué)習(xí)效果

就更上一個(gè)臺(tái)階？但是，要如何實(shí)施“快樂(lè)教學(xué)”呢？經(jīng)過(guò)幾年教學(xué)實(shí)踐來(lái)

看，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)做：

一、營(yíng)造濃烈的學(xué)習(xí)氛圍

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)一定要有良好的語(yǔ)言環(huán)境才行。比如，我們南方人學(xué)普通話，

若能去北方生活一段時(shí)間，受到地道的普通話的熏陶，在那樣環(huán)境下的學(xué)習(xí)勝

過(guò)讀書、學(xué)習(xí)好幾年的效果。由于英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是在漢語(yǔ)

的氛圍中進(jìn)行的。因而在教學(xué)中沒(méi)有英語(yǔ)環(huán)境，教師就要刻意創(chuàng)造真實(shí)的英語(yǔ)

環(huán)境來(lái)幫助學(xué)生們更好的感知英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如我對(duì)四年級(jí)新生的教學(xué)，

一開始上課就用英語(yǔ)向他們問(wèn)好，作自我介紹：Hello,boysandgirls.I'm

yourEnglishteacher.MynameisZhouYan.YoumaycallmeMissZhou.

WelcometostudyEnglish.Agoodbeginningishalfthebattle.Iwish

youworkhardatEnglishandgoodluck,同時(shí)課堂用語(yǔ)也是用英語(yǔ)說(shuō)的。例

如：It'stimetostartnow.Openyourbooksatpage.2.Let's

listentothetapenow.Pleasereadafterme.在課堂上若有學(xué)生在竊竊私

語(yǔ)時(shí)，我會(huì)說(shuō)：Bequiet!平時(shí)根據(jù)學(xué)生讀書、回答的正確程度，我會(huì)分別說(shuō)

Good/Verygood/Wonderful/Excellent!等等來(lái)激勵(lì)他們，提高他們的學(xué)習(xí)興

趣和熱情。教師說(shuō)這些話時(shí)，也不必?fù)?dān)心學(xué)生聽不懂而影響教學(xué)進(jìn)程，可同時(shí)

配上明顯的肢體語(yǔ)言，必要時(shí)用中文翻譯一下，使學(xué)生明白其中含義。

其次，要淡化課堂意識(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)符合真實(shí)生活的語(yǔ)言環(huán)境，如

同學(xué)間互相打招呼、借學(xué)習(xí)用品、上學(xué)、問(wèn)路、回家、道別等內(nèi)容，讓教師和

學(xué)生扮演其中的角色，積極參與，使嚴(yán)肅的課堂變成了輕松愉快的英語(yǔ)交際場(chǎng)

所。這樣，給學(xué)生增添了無(wú)窮的樂(lè)趣，讓他們?cè)诳鞓?lè)的英語(yǔ)氛圍中，學(xué)習(xí)、掌

握英語(yǔ)。

二、利用多媒體教學(xué)手段

現(xiàn)代教學(xué)，己經(jīng)不能止步在過(guò)去的“黑板+粉筆”的教學(xué)模式，而與時(shí)

俱進(jìn)采用多媒體教學(xué)手段以適應(yīng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)?！毒拍炅x務(wù)教育全日制初

中英語(yǔ)教學(xué)大綱》指出：“利用實(shí)物、掛圖、錄音機(jī)、幻燈機(jī)、電視機(jī)、錄像

片和計(jì)算機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，形象直觀，生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)的

英語(yǔ)?！彼宰鳛楝F(xiàn)代教育者，我們就要經(jīng)常使用豐富多樣的英語(yǔ)教學(xué)輔助工

具，利用情景和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)。這樣能使學(xué)生們更直接地、形象地獲得英

語(yǔ)知識(shí)。例如，我在教“體育用品”一類單詞時(shí)，拿出一個(gè)籃球?qū)W(xué)生們說(shuō)：

Thisisabasketball.又指著足球說(shuō)：Thatisafootbal1.然后讓學(xué)生來(lái)比

較學(xué)習(xí)“basketball”和“football”這兩個(gè)單詞，學(xué)生就很直觀地學(xué)會(huì)了它

們。在不同的課上可以帶一些水果、茶杯、雜志封面、玩具等不同的東西，進(jìn)

行實(shí)物直觀教學(xué)。有時(shí)也可讓學(xué)生作出一些表情、動(dòng)作，或讓他們到黑板上畫

出簡(jiǎn)筆畫或編一些短劇，創(chuàng)設(shè)一些情景進(jìn)行即興表演，寓教于樂(lè)。

此外除了用圖片、實(shí)物教學(xué)，還要充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的電教設(shè)備進(jìn)行教學(xué)

活動(dòng)。在教讀課文時(shí)，可先用錄音機(jī)播放課文，讓學(xué)生們仔細(xì)聽音，認(rèn)真模

仿，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。還可以利用錄音機(jī)的錄音功能，自制符合課文內(nèi)容

的錄音，供學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。如在教Animals時(shí)，可提前錄下牛、狗、貓等動(dòng)

物的聲音，在課堂上放錄音，讓學(xué)生們有聲有色地模仿這些動(dòng)物的叫聲，而當(dāng)

錄音機(jī)放出這些動(dòng)物相應(yīng)的單詞讀音時(shí)，他們又興致勃勃地大聲跟讀"cow”,

"dog","cat”,課堂上響起了“咋咋”、“汪汪”、“咪咪”等動(dòng)物叫聲和英

語(yǔ)朗讀聲，伴隨而來(lái)的是一片歡笑聲，整個(gè)教室洋溢著愉快的氣氛，孩子們的

學(xué)習(xí)效果會(huì)非常的好。還可用幻燈片將所教的物體或單詞顯現(xiàn)出來(lái)，刺激他們

的感官，增強(qiáng)印象。例如，教學(xué)laugh時(shí)，老師可做一個(gè)夸張性的大笑動(dòng)作，

教學(xué)run時(shí)做一個(gè)跑的動(dòng)作，這些動(dòng)作可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生輕松愉

快地記住單詞。聲音和形象相結(jié)合，語(yǔ)言和情景相交融，使學(xué)生仿佛進(jìn)入了語(yǔ)

言活動(dòng)的真實(shí)情景，收到了很好的教學(xué)效果。通過(guò)耳濡目染，極大地增強(qiáng)了學(xué)

生的識(shí)記能力，把枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)變成了輕松的錄像欣賞。孩子們又怎會(huì)不愛(ài)

上英語(yǔ)呢？

三、進(jìn)行游戲活動(dòng)教學(xué)

孩子們天性好動(dòng)，樂(lè)于參與各種游戲活動(dòng)。若將知識(shí)溶于游戲之中，讓

學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，開開心心中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生是

非常愿意接受的。雖短短幾分鐘，卻能活躍整個(gè)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)

習(xí)興趣。例如，我在教人體部位的單詞face,mouth,nose,ear時(shí)，我將幾個(gè)

學(xué)生叫到黑板前，讓他們做"Touchyourface/mouth/nose/ear”等動(dòng)作，做對(duì)

的，下面的同學(xué)說(shuō)，〃Yes!〃并鼓掌以作鼓勵(lì)，若做錯(cuò)了，下面的同學(xué)就說(shuō)，

"no!”并要求該學(xué)生改過(guò)來(lái)，也可以由教師說(shuō)："Touchyourface.”讓全班同學(xué)

做動(dòng)作。通過(guò)這一簡(jiǎn)單的游戲，學(xué)生就很容易地掌握了這些單詞。又如在練習(xí)

26個(gè)字母時(shí)，可預(yù)先將26個(gè)字母的卡片分別放在26個(gè)同學(xué)的手里，讓其收藏

起來(lái)，當(dāng)老師說(shuō)：WhereisG?拿G卡片的同學(xué)將卡片高舉過(guò)頭，大聲地讀：GIG!

學(xué)習(xí)數(shù)詞時(shí)，可設(shè)計(jì)"Findyourneighbor”的游戲來(lái)練習(xí)。教師把一些數(shù)字卡

片如“29、37、15、40、32”等發(fā)給一些學(xué)生，讓他們自由組合，拿著“36、

37、38”卡片的學(xué)生就會(huì)挨在一起，高舉卡片分別說(shuō)"thirty-six,thirty-

seven,thirty-eight"。這樣，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又營(yíng)造了活躍的課堂

氣氛，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。

盡管在英語(yǔ)教學(xué)中教師們已經(jīng)充分利用了課堂活動(dòng)時(shí)間，但學(xué)生僅在課堂上

進(jìn)行口頭交際活動(dòng)畢竟是有限的，單靠課堂時(shí)間和教科書的語(yǔ)言輸入遠(yuǎn)不足以真

正掌握一門外語(yǔ)，所以我們必須要開展豐富多樣的第二課堂活動(dòng)，讓學(xué)生有更多

使用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。

四、實(shí)施快節(jié)奏的教學(xué)模式

所謂快節(jié)奏英語(yǔ)教學(xué)并非語(yǔ)速快、內(nèi)容進(jìn)程快，而是根據(jù)兒童的語(yǔ)言特征

進(jìn)行的多形式、多手段、多環(huán)節(jié)的課堂操練。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是有意注意時(shí)

間相比高年級(jí)學(xué)生較短，容易分散注意力。因而教師要抓住孩子們注意力集中

的短暫時(shí)刻，以他們能接受的快節(jié)奏來(lái)組織教學(xué)。對(duì)于課堂快節(jié)奏的教學(xué)實(shí)

施，我采用以下方法：

(1).熱身運(yùn)動(dòng)

課前先讓學(xué)生Singasong,接著讓學(xué)生作一分鐘EverydayEnglish的

演講，讓課堂一開始就很快充滿了英語(yǔ)氣氛。

(2).利用幻燈片

上課時(shí)利用幻燈片幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，生動(dòng)、直觀的圖片，使

學(xué)生對(duì)己學(xué)的內(nèi)容過(guò)一次“電影”，加快了節(jié)奏。

(3).提問(wèn)式

(1)“開火車”提問(wèn)法。對(duì)于老師提出的每個(gè)問(wèn)題，每個(gè)小組的個(gè)個(gè)成員

“onebyone”地回答提問(wèn)。這樣，使每個(gè)學(xué)生的注意力一下子集中起來(lái)，加

快了學(xué)生的思維速度，迫使他們及時(shí)聽懂，及時(shí)思考，及時(shí)反饋，及時(shí)會(huì)話，

能收到了很好的教學(xué)效果。(2)全班提問(wèn)法。教師面向全班學(xué)生，連珠炮地向

學(xué)生作一系列的提問(wèn)，讓全班學(xué)生舉手迅速回答，以培養(yǎng)學(xué)生們的反應(yīng)能力和

運(yùn)用英語(yǔ)的能力。(3)隨意提問(wèn)法。老師在學(xué)生沒(méi)有準(zhǔn)備的情況下，問(wèn)題一出

口，手指所到之處，那個(gè)學(xué)生或那個(gè)小組的學(xué)生就要回答。這種提問(wèn)，學(xué)生練

習(xí)覆蓋面廣，密度大、節(jié)奏快。

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