26 寶葫蘆的秘密（節(jié)選）（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

26寶葫蘆的秘密（節(jié)選）（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容《26寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》是2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊的一篇課文。本節(jié)課的教學內容主要包括以下幾個方面：

1.生字詞的學習：學生需要掌握課文中的生字詞，并能正確書寫和運用。

2.課文的理解：學生通過閱讀課文，理解寶葫蘆的秘密是什么，以及故事中的人物和情節(jié)。

3.課文的朗讀和背誦：學生能夠流利地朗讀課文，并能背誦其中的重要段落。

4.寫作訓練：學生根據(jù)課文內容，進行想象寫作，例如寫一寫自己如果有了寶葫蘆會做什么。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言建構與運用：通過學習生字詞和朗讀課文，提高學生的字詞量和語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過理解課文內容和想象寫作，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過分析課文中的描寫和情感表達，提高學生的審美鑒賞能力，并激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過學習課文中的傳統(tǒng)文化元素，使學生了解和傳承中國傳統(tǒng)文化，提高文化素養(yǎng)。學情分析針對四年級學生的學情，本節(jié)課的學情分析如下：

1.學生層次：四年級學生已經具備了一定的閱讀理解和寫作能力，對于寓言故事和幻想故事有一定的接觸和了解，但對于本節(jié)課中的寶葫蘆的秘密和其寓意可能還不夠深入理解。

2.知識、能力、素質方面：大部分學生在字詞積累和閱讀理解方面基礎扎實，能夠順利朗讀和理解課文內容。但在寫作方面，部分學生可能存在思路不清晰、表達不準確的問題。

3.行為習慣：學生在課堂上的參與度較高，大多數(shù)學生能夠認真聽講、積極發(fā)言。但也有少數(shù)學生可能存在注意力不集中、課堂紀律有待提高的情況。

4.對課程學習的影響：針對學生的學情，教師需要在課堂上引導學生深入理解寶葫蘆的秘密寓意，通過想象寫作訓練提高學生的寫作能力。同時，注重培養(yǎng)學生的專注力和課堂紀律，確保課程學習的有效性和成果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《26寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》這篇課文所需的教材。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解課文。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合閱讀和討論的環(huán)境，如設置分組討論區(qū)和閱讀角，以便學生進行互動交流和自主學習。教學過程1.導入新課

親愛的同學們，大家好！今天我們要學習的是《26寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》。在正式開始學習之前，請大家在心中想一個自己最想要的寶物，并簡要說說為什么。

2.生字詞學習

（1）同學們，請打開教材，我們首先來學習課文中的一些生字詞。請大家跟讀并模仿這些生字詞的正確書寫。

（2）教師通過PPT展示生字詞，引導學生正確書寫和運用。

3.課文理解

（1）請同學們閱讀課文，邊讀邊思考：寶葫蘆的秘密究竟是什么？課文中的主人公是如何發(fā)現(xiàn)這個秘密的？

（2）教師提問，學生回答，共同討論并總結寶葫蘆的秘密。

4.課文朗讀與背誦

（1）請同學們齊聲朗讀課文，注意語氣和節(jié)奏的把握。

（2）教師挑選重要的段落進行背誦，并給予鼓勵和表揚。

5.寫作訓練

（1）同學們，如果你們有了寶葫蘆，你們會想要做什么呢？請大家發(fā)揮想象力，寫一篇關于自己與寶葫蘆的故事。

（2）教師提供寫作指導，并給予學生足夠的時間進行寫作。

6.學生展示與評價

（1）請同學們展示自己的寫作成果，大家互相欣賞和學習。

（2）教師對學生的寫作進行評價，給予肯定和建議。

7.總結與拓展

（1）通過本節(jié)課的學習，我們知道了寶葫蘆的秘密，也看到了主人公的善良和勇敢。希望大家在現(xiàn)實生活中也能像主人公一樣，做一個善良、勇敢的人。

（2）同學們，你們還知道其他關于寶葫蘆的故事嗎？可以課后和同學們分享一下。拓展與延伸1.同學們，你們還想知道更多關于寶葫蘆的故事嗎？推薦你們閱讀《寶葫蘆的秘密》這本書，書中講述了寶葫蘆的來歷和它所擁有的神奇力量。通過閱讀這本書，你們可以更深入地了解寶葫蘆的秘密，以及它給人們帶來的喜怒哀樂。

2.請大家課后思考：在生活中，我們是否也像寶葫蘆的主人公一樣，渴望擁有一個能幫助我們解決問題的寶物？請結合自己的生活經歷，寫一篇關于“我的寶物”的作文。

3.同學們，你們還可以發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個關于寶葫蘆的故事。可以是一個寓言故事，也可以是一個幻想故事，甚至可以是一個科幻故事。請大家把你們的創(chuàng)作分享給同學，看看誰的故事最有趣。

4.請大家課后調查一下，了解一下身邊的人們最渴望擁有的是什么寶物，并簡要了解他們?yōu)槭裁聪胍@個寶物。下次課堂上，我們可以一起分享這些有趣的故事。

5.教師通過PPT展示一些與寶葫蘆相關的圖片、圖表和視頻，引導學生關注寶葫蘆在我國傳統(tǒng)文化中的地位和寓意。例如，可以展示一些古代畫作中關于寶葫蘆的描繪，讓學生了解寶葫蘆在古代人們心中的形象和象征意義。

6.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，例如：查閱資料了解寶葫蘆的種植方法、生長過程以及它的藥用價值等。下次課堂上，我們可以一起分享大家的收獲。

7.同學們，你們還可以嘗試用寶葫蘆來裝飾自己的作品。例如，可以用寶葫蘆作為繪畫、手工制作等作品的素材。讓我們一起發(fā)揮創(chuàng)意，用寶葫蘆來美化我們的生活。

8.最后，請大家課后思考：寶葫蘆的秘密究竟是什么？它給我們帶來了什么啟示？我們可以從寶葫蘆的秘密中得到哪些人生哲理？希望你們能通過思考和實踐，找到答案。板書設計①寶葫蘆的秘密

-寓意：寶葫蘆象征著人們對于美好生活的向往和追求。

-作用：引導學生思考現(xiàn)實生活中什么是真正的寶貴和有價值的事物。

②課文重點句子

-“我想要一個寶葫蘆，這樣我就可以得到想要的一切。”

-“寶葫蘆的秘密，就是它可以滿足你的一個愿望?！?/p>

-引導學生理解主人公的欲望以及寶葫蘆的神奇力量。

③生字詞

-寶葫蘆、秘訣、愿望、神奇

-通過板書設計，強調這些生字詞的正確書寫和運用。

④課后思考與拓展

-“如果你有了寶葫蘆，你會想要做什么？”

-引導學生思考并討論，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。

⑤寶葫蘆的寓意與啟示

-“寶葫蘆的秘密”寓意著現(xiàn)實生活中真正的寶貴和有價值的事物。

-引導學生從寶葫蘆的秘密中得到人生哲理，培養(yǎng)學生的價值觀。

板書設計要求簡潔明了，突出重點，同時具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過板書設計，幫助學生更好地理解和記憶課文內容，培養(yǎng)學生的語言表達能力和思維能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學習內容，提高學生的語文素養(yǎng)，布置以下課后作業(yè)：

1.根據(jù)本節(jié)課學習的內容，結合自己的思考，寫一篇關于“寶葫蘆的秘密”的作文。要求字數(shù)在300-400字左右，能夠清晰地表達自己的觀點和感受。

答案示例：

寶葫蘆的秘密

每個人都有自己的寶葫蘆，我也有。我的寶葫蘆是一個溫馨的家。在家里，我可以感受到父母的關愛和呵護，可以和兄弟姐妹一起玩耍、學習。家是我成長的港灣，是我追求夢想的起點。

2.請列舉出三個你認為最重要的寶葫蘆的秘密，并解釋為什么。

答案示例：

（1）家庭的溫暖：家庭是一個人最堅實的后盾，無論遇到什么困難和挫折，家人都會給予支持和鼓勵。

（2）朋友的陪伴：朋友是人生路上的伙伴，他們能夠與我們分享喜怒哀樂，讓我們感受到真摯的關懷和信任。

（3）健康的生活：健康是一切的基礎，只有身體健康，我們才能夠盡情地追求夢想和享受生活。

3.請結合自己的生活經歷，談談你曾經遇到的一個困難，以及你是如何克服它的。

答案示例：

在我上小學的時候，我曾經遇到過一次數(shù)學考試不及格的情況。我感到非常沮喪和失望，但我沒有放棄。我請教了老師和同學，制定了學習計劃，每天堅持復習和練習。經過一段時間的努力，我在下一次的考試中取得了好成績。這次經歷讓我明白，只要不放棄，努力堅持，就能夠克服困難。

4.請從本節(jié)課學習的生字詞中選擇五個，用它們造句。

答案示例：

（1）我希望有一個寶葫蘆，可以讓我實現(xiàn)所有的愿望。

（2）秘密是寶葫蘆的力量，它可以讓我們的生活變得更加美好。

（3）神奇的事情發(fā)生了，我的寶葫蘆真的實現(xiàn)了我的愿望。

（4）我希望寶葫蘆的秘密能夠被每個人都知道，讓世界變得更美好。

（5）寶葫蘆的神奇力量讓我充滿了希望和勇氣。

5.請總結本節(jié)課學習的內容，并談談你對本節(jié)課的感受。

答案示例：

本節(jié)課我們學習了寶葫蘆的秘密，它象征著人們對美好生活的向往和追求。通過課文的學習，我明白了寶葫蘆的秘密并不是真正的寶貴和有價值的事物，而是家人、朋友和健康的生活。我覺得這節(jié)課非常有意義，讓我重新思考了什么是真正的寶貴和有價值的事物。教學反思今天上完《26寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》這節(jié)課，我感到非常充實和滿足。這節(jié)課的設計旨在幫助學生理解和體驗寶葫蘆的秘密背后的寓意，以及激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。

在導入新課時，我通過讓學生想象自己最想要的寶物，成功激發(fā)了他們的興趣和參與度。這個活動不僅讓學生們積極參與，還讓他們在思考中意識到每個人都有自己的愿望和追求。

在課文理解環(huán)節(jié)，我引導學生深入挖掘寶葫蘆的秘密以及課文中的主人公是如何發(fā)現(xiàn)這個秘密的。通過提問和討論，學生們逐漸領悟到寶葫蘆的秘密背后所蘊含的深層含義，這對于他們的思維發(fā)展和提升非常有幫助。

在課文朗讀和背誦環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們在朗讀時能夠流利地表達，但對背誦部分還有待提高。在今后的教學中，我需要更加注重對學生朗讀和背誦的指導，幫助他們更好地掌握和記憶課文內容。

在寫作訓練環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作關于自己與寶葫蘆的故事。大部分學生能夠積極寫作，并且創(chuàng)作出有趣的故事。然而，也有少數(shù)學生在寫作時表現(xiàn)出思路不清晰、表達不準確的問題。針對這一情