Unit2 Welcome to the unit教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級上冊

Unit2Welcometotheunit教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級上冊的Unit2"Welcometotheunit"。本節(jié)課主要介紹一些與學(xué)校相關(guān)的話題，如課程、學(xué)科名稱、教室設(shè)施等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和表達方式，并能夠運用所學(xué)知識進行簡單的日常交流。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)一些與學(xué)校相關(guān)的詞匯，如classroom,teacher,student,subject等。

2.掌握常用的表達方式，如"What'syourfavoritesubject?"和"Ihavetwoclassesinthemorning."等。

3.能夠運用所學(xué)知識進行簡單的日常交流，如介紹自己的課程表、詢問他人的課程等。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握與學(xué)校相關(guān)的詞匯和表達方式，提高他們的語言運用能力。同時，通過學(xué)習(xí)不同學(xué)科的名稱和課程安排，學(xué)生能夠增強對文化差異的認知，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。此外，通過小組討論和互動交流，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，提高他們的思維品質(zhì)。三、重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學(xué)習(xí)：掌握與學(xué)校相關(guān)的詞匯，如classroom,teacher,student,subject等。

2.表達方式：學(xué)會使用常用的表達方式，如"What'syourfavoritesubject?"和"Ihavetwoclassesinthemorning."等。

3.日常交流：能夠運用所學(xué)知識進行簡單的日常交流，如介紹自己的課程表、詢問他人的課程等。

難點：

1.詞匯記憶：對于一些較為復(fù)雜的詞匯和短語，學(xué)生可能存在記憶困難。

2.語言運用：學(xué)生可能在實際交流中難以運用所學(xué)表達方式，缺乏實際操作機會。

3.文化差異：學(xué)生可能對不同學(xué)科的名稱和課程安排的文化差異缺乏認知。

解決辦法：

1.通過圖片、實物等直觀教具，幫助學(xué)生記憶詞匯。

2.創(chuàng)設(shè)情境，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生有機會實際運用所學(xué)表達方式。

3.通過介紹不同國家的學(xué)校課程設(shè)置，讓學(xué)生了解文化差異，并提供機會進行跨文化交流。四、教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)法，包括小組討論、pairwork等，激發(fā)學(xué)生的積極參與和合作精神，促進學(xué)生之間的交流和互動。

2.利用多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻等，提供直觀的學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯和表達方式。

3.通過創(chuàng)設(shè)情境，如角色扮演、模擬課堂等，讓學(xué)生實際運用所學(xué)知識進行交流，提高他們的語言運用能力。

4.采用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計一些實際任務(wù)，如制定課程表、編寫課堂規(guī)則等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，運用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和問題解決能力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出一些問題，如"Whatareyourfavoritesubjects?"和"Howmanyclassesdoyouhaveinaday?"，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺或微信群，查看學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，確保他們已經(jīng)完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀PPT、視頻等資料，理解本節(jié)課的主題和內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對老師提出的問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于學(xué)校課程的小故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解本節(jié)課的重點詞匯和表達方式，如"Ihavetwoclassesinthemorning."，并通過實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生討論他們的課程表，并在班級中展示和分享。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，展示和分享他們的課程表。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的重點詞匯和表達方式。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握課程表的介紹和分享。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的重點詞匯和表達方式。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一些關(guān)于課程表的填空練習(xí)，讓學(xué)生鞏固本節(jié)課學(xué)到的知識。

-提供拓展資源：提供一些關(guān)于不同國家學(xué)校課程設(shè)置的閱讀材料，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固本節(jié)課學(xué)到的知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的重點詞匯和表達方式。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課將學(xué)習(xí)一些與學(xué)校相關(guān)的詞匯，如classroom,teacher,student,subject等。這些詞匯是學(xué)生進行英語交流的基礎(chǔ)，對于提高他們的語言運用能力至關(guān)重要。

2.表達方式：學(xué)生將學(xué)習(xí)一些常用的表達方式，如"What'syourfavoritesubject?"和"Ihavetwoclassesinthemorning."等。這些表達方式是學(xué)生進行日常交流的基本要素，對于培養(yǎng)他們的語言運用能力非常重要。

3.課程安排：學(xué)生將了解不同的課程安排和學(xué)科名稱，如數(shù)學(xué)、英語、體育等。通過學(xué)習(xí)這些知識，學(xué)生能夠增強對學(xué)校生活的認知，提高他們的文化意識。

4.日常交流：學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運用所學(xué)知識進行簡單的日常交流，如介紹自己的課程表、詢問他人的課程等。這是學(xué)生實際運用英語進行交流的重要環(huán)節(jié)，對于培養(yǎng)他們的語言運用能力和跨文化交際能力非常重要。七、教學(xué)反思與改進在教學(xué)過程中，我觀察到學(xué)生們對學(xué)校相關(guān)詞匯的掌握情況較好，但部分學(xué)生對于課程安排和學(xué)科名稱的表達方式還存在一定的困難。此外，在進行小組討論和日常交流時，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的語言運用障礙，需要進一步提高他們的語言能力和跨文化交際能力。

針對以上問題，我計劃在未來的教學(xué)中進行以下改進：

1.針對學(xué)生對課程安排和學(xué)科名稱的表達方式的困難，我將在課堂上進一步舉例說明并引導(dǎo)學(xué)生們進行實際操作，讓他們能夠在課堂上充分練習(xí)并掌握這些表達方式。

2.為了提高學(xué)生的語言能力和跨文化交際能力，我計劃增加更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、模擬課堂等，讓學(xué)生們能夠在實際交流中更好地運用所學(xué)知識。同時，我還將引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家的學(xué)校課程設(shè)置，增強他們的文化意識。

3.我還將加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，針對他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進行有針對性的指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果。

4.為了讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識，我計劃布置一些與課程內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)，進一步提高他們的學(xué)習(xí)效果。八、重點題型整理1.詞匯運用題

題目：請用所給詞匯的適當形式填空。

-classroom,have,favorite,morning,two,classes,my,is

答案：MyfavoritesubjectisEnglish.Ihavetwoclassesinthemorning.

2.選擇題

題目：Whichsubjectdotheyusuallyhaveintheafternoon?

-Math

-English

-Science

-Art

答案：Science

3.句子改寫題

題目：將下列句子改為一般疑問句。

-Theyhaveamathclassinthemorning.

答案：Dotheyhaveamathclassinthemorning?

4.回答問題題

題目：Whatdoyouusuallydointheafternoon?

答案：Iusuallyhaveasciencec