Unit 2 Lesson 8 E-mail Helps!2024-2025學年八年級英語上冊同步教學設(shè)計（冀教版）河北專版

Unit2Lesson8E-mailHelps!2024-2025學年八年級英語上冊同步教學設(shè)計（冀教版）河北專版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Lesson8E-mailHelps!2024-2025學年八年級英語上冊同步教學設(shè)計（冀教版）河北專版教材分析本課是冀教版英語八年級上冊Unit2Lesson8"E-mailHelps!"。本課主要內(nèi)容是學習如何通過電子郵件與他人聯(lián)系以及回復(fù)郵件。通過本課的學習，學生能夠掌握郵件的基本格式和表達方式，提高他們的實際英語應(yīng)用能力。

冀教版英語八年級上冊同步教學設(shè)計河北專版，注重培養(yǎng)學生的聽說讀寫技能，通過豐富的情境和真實的例子，使學生能夠更好地理解和運用英語。

在教學過程中，我會結(jié)合學生的實際情況，利用多媒體教學資源，創(chuàng)設(shè)真實的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在實踐中學習，提高他們的英語綜合運用能力。同時，我還會注重學生的個性化學習，根據(jù)他們的學習需求和學習風格，給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，使他們在課堂上能夠有所收獲。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習如何通過電子郵件與他人聯(lián)系以及回復(fù)郵件，學生能夠提高他們的語言能力，學會在實際情境中運用英語進行有效的溝通。同時，學生能夠了解西方文化中電子郵件的禮儀和習慣，培養(yǎng)他們的文化意識。通過分析郵件內(nèi)容和回復(fù)郵件，學生能夠發(fā)展他們的邏輯思維和批判性思維能力。此外，學生通過自主學習、合作學習和探究學習，提高他們的學習能力，培養(yǎng)他們自主獲取知識和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本課之前，學生應(yīng)該已經(jīng)掌握了如何使用電子郵件的基本知識，包括如何發(fā)送和接收郵件。此外，學生應(yīng)該具備一定的英語閱讀和寫作能力，能夠理解和表達簡單的個人信息和日常交流內(nèi)容。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對于通過電子郵件與他人交流的話題應(yīng)該會感興趣。在學習能力方面，學生應(yīng)該具備一定的自主學習能力和合作學習能力。在學習風格上，一部分學生可能更喜歡視覺學習，而另一部分學生可能更傾向于聽覺或動手操作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解郵件格式和表達方式上，學生可能會遇到一些困難。另外，在撰寫回復(fù)郵件時，如何準確、得體地表達自己的觀點和情感也是一個挑戰(zhàn)。此外，對于部分學生來說，理解西方電子郵件的禮儀和習慣可能需要額外的關(guān)注和指導。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的冀教版英語八年級上冊Unit2Lesson8"E-mailHelps!"教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的電子郵件格式示例、回復(fù)郵件模板等多媒體資源，以幫助學生更好地理解和掌握郵件的撰寫技巧。

3.實驗器材：如果課堂中涉及實驗操作，如電子郵件模擬發(fā)送和接收，確保實驗器材的完整性和安全性，為學生提供實際操作的機會。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和模擬電子郵件交流的場景，以促進學生之間的互動和合作學習。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：向?qū)W生展示一篇關(guān)于電子郵件在日常交流中的應(yīng)用的文章，引發(fā)學生對電子郵件的興趣。

問題提出：引導學生思考在日常生活中，電子郵件是如何幫助他們解決問題和溝通的？

學生討論：讓學生分享自己的經(jīng)歷，討論電子郵件的優(yōu)點和缺點。

2.講授新課（15分鐘）

郵件格式講解：講解電子郵件的基本格式，包括稱呼、正文、結(jié)尾、簽名等。

案例分析：分析一封典型的電子郵件，讓學生了解電子郵件的表達方式和禮儀。

寫作技巧分享：分享撰寫電子郵件的技巧，如如何簡潔明了地表達自己的觀點、如何使用恰當?shù)恼Z氣等。

3.鞏固練習（10分鐘）

練習題目：設(shè)計一些關(guān)于電子郵件寫作的練習題目，如填寫郵件主題、撰寫郵件正文等。

學生練習：讓學生獨立完成練習題目，鞏固所學知識。

討論交流：學生之間互相展示練習成果，討論交流寫作技巧。

4.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：針對本節(jié)課的內(nèi)容，提問學生一些關(guān)鍵問題，如電子郵件的格式要求、撰寫技巧等。

學生回答：學生根據(jù)所學知識回答問題。

解答疑惑：針對學生回答中的問題，進行解答和指導。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

情境設(shè)計：設(shè)計一個電子郵件交流的情境，如邀請朋友參加活動等。

學生分組：學生分組，每組負責撰寫一封電子郵件。

交流展示：各組展示自己撰寫的電子郵件，評價和改進。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，讓學生總結(jié)電子郵件的格式要求和寫作技巧。

反思自身寫作：讓學生反思自己在寫作中的不足，并提出改進措施。

7.作業(yè)布置（3分鐘）

作業(yè)設(shè)計：布置一道關(guān)于電子郵件寫作的作業(yè)，讓學生課后練習。

作業(yè)要求：明確作業(yè)要求，如郵件主題、內(nèi)容等。

總計用時：45分鐘

教學過程設(shè)計要求緊湊，突出重點，注重師生互動，充分調(diào)動學生的積極性。在教學過程中，要注意關(guān)注學生的學習情況，針對不同學生的需求進行有針對性的指導。同時，注重培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力，讓學生在實踐中學會撰寫電子郵件。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要圍繞電子郵件的基本格式、寫作技巧以及電子郵件的禮儀和習慣展開。具體包括以下幾個方面：

1.電子郵件的基本格式：

-郵件主題：簡潔明了地表達郵件內(nèi)容的主題。

-稱呼：根據(jù)收件人的身份和關(guān)系選擇合適的稱呼。

-正文：郵件的主要內(nèi)容，要求清晰、簡潔、有條理。

-結(jié)尾：使用恰當?shù)慕Y(jié)尾語句，如祝福語、感謝語等。

-簽名：包括姓名、職務(wù)、聯(lián)系方式等信息。

2.電子郵件的寫作技巧：

-簡潔明了：盡量用簡短的句子表達自己的觀點，避免冗長的敘述。

-邏輯清晰：合理安排郵件的結(jié)構(gòu)，使得收件人能夠容易理解郵件內(nèi)容。

-語氣恰當：根據(jù)郵件的目的和收件人的關(guān)系，選擇合適的語氣。

-使用標點符號：合理使用標點符號，使得郵件更加易讀。

3.電子郵件的禮儀和習慣：

-稱呼和問候：在郵件開頭使用恰當?shù)姆Q呼和問候語，表示尊重。

-注意時態(tài)和語態(tài)：使用正確的時態(tài)和語態(tài)，體現(xiàn)專業(yè)性和禮貌。

-避免使用過于正式或口語化的語言：根據(jù)郵件的正式程度，選擇合適的語言風格。

-注意回復(fù)郵件的時間：盡快回復(fù)郵件，避免拖延。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀一些關(guān)于電子郵件禮儀和技巧的文章，如《電子郵件寫作指南》、《電子郵件禮儀須知》等。

-視頻資源：推薦學生觀看一些關(guān)于電子郵件寫作的教程視頻，如如何在電子郵件中表達禮貌、如何撰寫有效的電子郵件等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，閱讀推薦的閱讀材料，觀看推薦的video資源。

-學生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合自己的拓展內(nèi)容，可以是對本節(jié)課內(nèi)容的學習深化，也可以是其他相關(guān)的電子郵件寫作技巧。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生在拓展學習過程中遇到的問題可以向教師請教，教師可以幫助學生解答疑惑，提供指導。

-學生可以將自己的拓展學習成果進行分享，可以是寫一篇關(guān)于電子郵件寫作的短文，或者是在課堂上進行分享。

-鼓勵學生進行創(chuàng)新和實踐活動，如自己撰寫一封電子郵件，可以是給朋友的問候，或者是對某個話題的表達觀點等。

-學生可以通過實踐活動來提高自己的電子郵件寫作能力，同時也可以加深對電子郵件禮儀和習慣的理解。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境模擬：將實際生活中的電子郵件情境引入課堂，讓學生在模擬實際交流中學習電子郵件的寫作技巧，提高學生的實際應(yīng)用能力。

2.互動討論：通過分組討論、角色扮演等方式，增加課堂互動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

3.個性化指導：關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求和風格，給予個性化的指導和支持，幫助每位學生提高電子郵件寫作能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，部分學生可能會出現(xiàn)紀律松散、參與度不高的問題。

2.教學方法：盡管采用了情境模擬和互動討論等教學方法，但部分學生仍然難以完全理解和掌握電子郵件的寫作技巧。

3.教學評價：目前的評價方式主要依賴學生的書面作業(yè)，缺乏對學生在實際應(yīng)用中電子郵件寫作能力的評價。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂管理：在小組討論和實踐