口訣求商（一）（教案）-2024-2025學(xué)年蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)

口訣求商（一）（教案）-2024-2025學(xué)年蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）口訣求商（一）（教案）-2024-2025學(xué)年蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是口訣求商（一），該部分內(nèi)容出自2024-2025學(xué)年蘇教版二年級上冊數(shù)學(xué)。具體包括利用乘法口訣計算兩位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法的試商方法。學(xué)生需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握利用乘法口訣快速求商的方法，并能夠應(yīng)用于實際問題中。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學(xué)生已掌握了乘法口訣和一位數(shù)的除法筆算。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進一步引導(dǎo)學(xué)生將乘法口訣應(yīng)用于兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法運算中，從而提高計算效率。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠鞏固和拓展已有知識，提升數(shù)學(xué)運算能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：數(shù)學(xué)思維能力、數(shù)學(xué)語言表達能力和數(shù)學(xué)問題解決能力。學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)口訣求商的方法，培養(yǎng)運用數(shù)學(xué)思維分析問題、解決問題的能力；能夠用準(zhǔn)確、簡潔的數(shù)學(xué)語言描述口訣求商的過程，提高數(shù)學(xué)語言表達能力；將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題中，提升數(shù)學(xué)問題解決能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更好地掌握數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為蘇教版二年級上冊的學(xué)生。該年級的學(xué)生在知識層面已掌握了基本的乘法口訣和一位數(shù)的除法筆算。他們具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，但兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法運算對他們來說是一個新的挑戰(zhàn)。在能力方面，學(xué)生們的動手操作能力和邏輯思維能力正逐步發(fā)展，但還需要通過實踐活動來進一步提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，但部分學(xué)生可能對數(shù)學(xué)有一定的恐懼心理，需要教師給予更多的鼓勵和支持。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們有的可能養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能積極參與課堂活動；而有的學(xué)生可能較為內(nèi)向，不愿主動表達自己的想法。對于課程學(xué)習(xí)，這種差異可能會影響課堂氛圍和教學(xué)效果。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取針對性的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性，使他們在課堂上充分參與到教學(xué)活動中來。同時，教師應(yīng)以鼓勵為主，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，幫助他們克服恐懼心理，提高對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。教學(xué)方法與策略本節(jié)課的教學(xué)方法主要包括講授法、實踐操作法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先，通過講授法向?qū)W生介紹口訣求商的概念和步驟。然后，利用實踐操作法，讓學(xué)生親自動手進行除法運算，從而加深對試商方法的理解。在實踐過程中，可以設(shè)計一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，如除法接力賽，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)除法運算，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，采用小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生們相互討論、交流各自的解題方法，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。

在教學(xué)過程中，結(jié)合多媒體課件和實物教具，如數(shù)字卡片、小棒等，以直觀、生動的方式展示除法運算過程，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。同時，利用電子白板，可以方便地展示學(xué)生的解答過程，讓全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)和討論，提高教學(xué)效果。通過以上教學(xué)方法與策略的運用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對口訣求商的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是口訣求商嗎？它在我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有什么重要作用？”

展示一些關(guān)于口訣求商的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受口訣求商的魅力。

簡短介紹口訣求商的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.口訣求商基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解口訣求商的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解口訣求商的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹口訣求商的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.口訣求商案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解口訣求商的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的口訣求商案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解口訣求商的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用口訣求商解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論口訣求商的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與口訣求商相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對口訣求商的的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)口訣求商的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括口訣求商的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)口訣求商在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用口訣求商。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于口訣求商的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.乘法口訣：學(xué)生需要掌握乘法口訣的基本概念和運用方法，能夠熟練地運用乘法口訣進行計算。

2.除法筆算：學(xué)生需要掌握除法筆算的基本步驟和方法，能夠熟練地進行除法運算。

3.試商方法：學(xué)生需要學(xué)習(xí)并掌握試商方法，能夠利用試商方法快速求商。

4.除法運算的性質(zhì)：學(xué)生需要理解除法運算的性質(zhì)，能夠正確地應(yīng)用除法運算的性質(zhì)進行計算。

5.除法運算的應(yīng)用：學(xué)生需要能夠?qū)⒊ㄟ\算應(yīng)用到實際問題中，解決實際問題。課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在批改作業(yè)時，教師可以注意學(xué)生的解題方法、答案準(zhǔn)確性、計算規(guī)范性等方面，對學(xué)生的作業(yè)進行全面的評價。對于學(xué)生的優(yōu)點，可以給予肯定和鼓勵，讓學(xué)生增強自信心；對于需要改進的地方，可以提出具體的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

3.學(xué)習(xí)成果展示評價：

鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)成果展示活動，對學(xué)生在展示中的表現(xiàn)進行評價。在學(xué)生展示過程中，教師可以關(guān)注學(xué)生的表達能力、思維邏輯、團隊合作等方面，對學(xué)生的綜合能力進行評價。同時，可以讓其他學(xué)生參與評價，促進學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和借鑒。

4.學(xué)生自我評價：

鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和效果，促進學(xué)生的自我認(rèn)知和自我提升。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、問題解決能力等方面，幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀況，找到提升的方向。教學(xué)反思本節(jié)課是關(guān)于口訣求商的教學(xué)，我在教學(xué)過程中嘗試采用了多種教學(xué)方法和策略，希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)能力。

在導(dǎo)入新課時，我通過提問和展示圖片的方式，試圖引起學(xué)生對口訣求商的興趣。我覺得這種方法在一定程度上成功了，學(xué)生們對口訣求商有了更直觀的認(rèn)識，對接下來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了口訣求商的基本概念和原理。通過使用圖表和示意圖，幫助學(xué)生更好地理解口訣求商的組成部分和功能。我覺得這部分的教學(xué)比較順利，學(xué)生們都能夠跟上我的講解，對口訣求商有了更深入的理解。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的口訣求商案例進行分析。學(xué)生們對于這些案例的特點和意義都能夠很好地理解，并能夠應(yīng)用口訣求商解決實際問題。我覺得這個環(huán)節(jié)的教學(xué)效果比較好，學(xué)生們通過具體案例的學(xué)習(xí)，對口訣求商有了更深刻的認(rèn)識。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論口訣求商的未來發(fā)展或改進方向。學(xué)生們積極參與討論，并提出了一些創(chuàng)新性的想法和建議。我覺得這個環(huán)節(jié)的教學(xué)很成功，學(xué)生們通過團隊合作和討論，提高了他們的合作能力和解決問題的能力。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，各組代表依次上臺展示討論成果。其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促