3《四季的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)下冊冀人版

3《四季的形成》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)下冊冀人版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《四季的形成》，選自2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)下冊冀人版教材第二章《地球的運(yùn)動(dòng)與變化》。教學(xué)內(nèi)容圍繞地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象展開，重點(diǎn)講解四季變化的原因。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已掌握了地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)概念，了解了地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜長短變化和正午太陽高度變化等現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生理解地球公轉(zhuǎn)如何導(dǎo)致四季的形成，以及四季變化對生活、生產(chǎn)的影響，使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化對地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)《四季的形成》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，提高實(shí)踐與創(chuàng)新能力；加強(qiáng)學(xué)生對地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解，提升地理學(xué)科素養(yǎng)；通過四季變化的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心與探究欲，培養(yǎng)科學(xué)思維與生態(tài)意識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-地球公轉(zhuǎn)引起太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)，進(jìn)而導(dǎo)致四季變化。

-四季變化對地球生物、氣候、農(nóng)業(yè)等活動(dòng)的影響。

-掌握地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)的關(guān)聯(lián)，理解地球運(yùn)動(dòng)的地理意義。

教學(xué)過程中，教師需著重講解太陽直射點(diǎn)移動(dòng)與四季關(guān)系的圖示，通過實(shí)例分析四季變化對生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的具體影響，強(qiáng)化學(xué)生對地球運(yùn)動(dòng)核心知識(shí)的理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解地球公轉(zhuǎn)與太陽直射點(diǎn)移動(dòng)的因果關(guān)系。

-掌握不同緯度地區(qū)四季變化的特點(diǎn)及原因。

-解決學(xué)生對地球公轉(zhuǎn)過程中晝夜長短變化與四季關(guān)系認(rèn)知的混淆。

針對難點(diǎn)，教師可運(yùn)用動(dòng)態(tài)模擬圖、實(shí)際案例等教學(xué)手段，幫助學(xué)生建立清晰的空間概念，理解不同緯度地區(qū)太陽高度角變化對四季形成的影響，從而突破難點(diǎn)，確保學(xué)生對核心知識(shí)理解透徹。教學(xué)方法與策略本節(jié)課采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，結(jié)合以下具體策略：

1.講授法：教師通過生動(dòng)的語言和圖示，講解地球公轉(zhuǎn)與四季形成的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)核心知識(shí)點(diǎn)。

2.案例研究：分析不同地區(qū)四季變化的具體案例，引導(dǎo)學(xué)生探討地球運(yùn)動(dòng)對生活的影響。

3.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行模擬地球公轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)，通過直觀操作加深對地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解。

4.小組討論：分組討論四季變化對生物、氣候、農(nóng)業(yè)等方面的影響，促進(jìn)互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生思考。

教學(xué)媒體使用：

1.使用多媒體課件，展示地球公轉(zhuǎn)動(dòng)畫、四季變化圖片等，輔助講解，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.利用實(shí)物模型和地球儀，讓學(xué)生直觀感受地球運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)空間概念。

3.引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查詢相關(guān)資料，拓展知識(shí)面，提高信息素養(yǎng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對四季形成的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道四季是怎樣形成的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示地球公轉(zhuǎn)和四季變化的動(dòng)畫片段，讓學(xué)生初步感受四季的魅力。

簡短介紹四季形成的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.四季形成基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解四季形成的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地球公轉(zhuǎn)的定義，包括太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)和晝夜長短變化。

詳細(xì)介紹地球公轉(zhuǎn)對四季形成的影響，使用圖表和示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例分析，讓學(xué)生更好地理解四季變化對生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的影響。

3.四季形成案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解四季形成的原因和影響。

過程：

選擇幾個(gè)典型的四季形成案例進(jìn)行分析，如赤道地區(qū)與寒帶地區(qū)的四季特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解四季形成的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活和學(xué)習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論四季變化對人們生活的影響，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與四季形成相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對四季形成的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)四季形成的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地球公轉(zhuǎn)、太陽直射點(diǎn)移動(dòng)、四季變化等。

強(qiáng)調(diào)四季變化在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

7.布置課后作業(yè)（課后自主完成）

讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于四季形成的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。要求結(jié)合案例分析，探討四季變化對人們生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的影響，并提出自己的觀點(diǎn)和建議。知識(shí)點(diǎn)梳理1.地球公轉(zhuǎn)的基本概念與特征

-地球繞太陽旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)稱為地球公轉(zhuǎn)。

-地球公轉(zhuǎn)周期為一年，方向?yàn)樽晕飨驏|。

-地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽直射點(diǎn)在南北回歸線之間移動(dòng)。

2.四季形成的原理

-太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)引起晝夜長短變化和正午太陽高度變化。

-北半球春分時(shí)，太陽直射赤道；夏至?xí)r，太陽直射北回歸線；秋分時(shí)，太陽直射赤道；冬至?xí)r，太陽直射南回歸線。

-南半球的季節(jié)與北半球相反。

3.四季變化對生物、氣候、農(nóng)業(yè)的影響

-晝夜長短變化影響生物作息時(shí)間和生長周期。

-正午太陽高度變化影響氣溫和氣候特點(diǎn)。

-四季變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生重要影響，如作物種植、收獲時(shí)間等。

4.地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)的關(guān)系

-地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)共同影響地球上的晝夜更替和季節(jié)變化。

-地球自轉(zhuǎn)軸的傾斜導(dǎo)致太陽直射點(diǎn)在南北回歸線之間移動(dòng)。

5.地理緯度與四季變化的關(guān)系

-赤道地區(qū)全年溫度較高，晝夜長短變化不大，無明顯四季。

-寒帶地區(qū)四季分明，夏季有極晝，冬季有極夜。

6.四季變化的地理意義

-四季變化影響人類生活、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、文化習(xí)俗等方面。

-掌握四季變化規(guī)律，有助于合理規(guī)劃農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、旅游活動(dòng)等。

7.四季形成案例分析

-分析不同地區(qū)四季變化的特點(diǎn)，如我國南方與北方的季節(jié)差異。

-了解地球公轉(zhuǎn)與四季變化在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如農(nóng)業(yè)種植、旅游規(guī)劃等。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答的積極性和準(zhǔn)確性。

-關(guān)注學(xué)生對地球公轉(zhuǎn)與四季形成知識(shí)點(diǎn)的理解程度，以及在討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：

-評價(jià)各小組對四季變化案例分析的理解深度和討論成果的質(zhì)量。

-關(guān)注學(xué)生能否結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出創(chuàng)新性的觀點(diǎn)和建議。

3.隨堂測試：

-設(shè)計(jì)與四季形成相關(guān)的選擇題、填空題和簡答題，測試學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-通過測試結(jié)果，分析學(xué)生對課堂所學(xué)知識(shí)的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.課后作業(yè)：

-評估學(xué)生對課后作業(yè)的完成情況，包括短文或報(bào)告的撰寫質(zhì)量。

-關(guān)注學(xué)生是否能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問題，并提出自己的觀點(diǎn)和見解。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生在課堂、討論、測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予及時(shí)、具體的評價(jià)和指導(dǎo)。

-對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行總結(jié)，提出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和評價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容，以提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地球公轉(zhuǎn)與四季形成的知識(shí)點(diǎn)邏輯關(guān)系：

-地球公轉(zhuǎn)定義及其周期性。

-太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律。

-晝夜長短變化與正午太陽高度變化。

-四季形成的原理及其對生物、氣候、農(nóng)業(yè)的影響。

②教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序：

-從地球公轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)概念出發(fā)，逐步過渡到太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)。

-通過太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)，引入晝夜長短變化和正午太陽高度變化。

-闡述這些變化如何導(dǎo)致四季的形成，以及四季變化對環(huán)境和生活的影響。

③板書設(shè)計(jì)邏輯：

-板書左側(cè)列出地球公轉(zhuǎn)的基本信息，如周期、方向。

-板書中間部分展示太陽直射點(diǎn)移動(dòng)與四季變化的關(guān)聯(lián)圖示。

-板書右側(cè)列出四季變化對生物、氣候、農(nóng)業(yè)的具體影響。

-使用箭頭和框圖明確表示各知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，突出重點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)示例：

```

地球公轉(zhuǎn)

|---周期：一年

|---方向：自西向東

|

|---太陽直射點(diǎn)移動(dòng)

|---晝夜長短變化

|---正午太陽高度變化

|

|---四季形成

|---生物影響

|---氣候影響

|---農(nóng)業(yè)影響

```反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)方法上，我采用了多媒體動(dòng)畫和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生直觀感受地球公轉(zhuǎn)與四季形成的過程，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.通過小組討論和課堂展示，促進(jìn)了學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，使得課堂氛圍更加活躍，學(xué)生對知識(shí)的掌握更加牢固。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對地球公轉(zhuǎn)與四季形成的理解仍不夠深入，可能是因?yàn)槲以谥v解過程中沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2.在教學(xué)評價(jià)方面，隨堂測試的結(jié)果顯示，學(xué)生對一些細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)的掌握還不夠準(zhǔn)確，我需要尋找更有效的評價(jià)方式來幫助學(xué)生鞏固記憶。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)組織中的問題，我計(jì)劃在未來的課堂中增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，特別是在講解難點(diǎn)時(shí)，通過更多的舉例和