2《落花生》（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

2《落花生》（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文五年級上冊《落花生》

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言理解與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《落花生》，使學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)詞匯和句式，提高閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析課文主題和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升邏輯推理能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過品味課文語言和描繪的畫面，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作潛能。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文中的傳統(tǒng)文化元素，使學(xué)生了解中國古代農(nóng)民的生活和價值觀，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-課文內(nèi)容理解：《落花生》的故事情節(jié)、人物形象和主題思想。

-語言技能掌握：重點(diǎn)詞匯、句式的運(yùn)用，如“花生”、“農(nóng)忙”、“勞動”等詞匯的理解，以及描述、議論等文體的特點(diǎn)。

-文化知識傳承：對中國古代農(nóng)民生活和傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-課文深層含義解讀：理解落花生比喻的深刻含義，以及作者想要傳達(dá)的價值觀。

-語言表達(dá)技巧：如何運(yùn)用修辭手法和表現(xiàn)手法來描繪情景、表達(dá)情感。

-批判性思維發(fā)展：對課文中的傳統(tǒng)觀念進(jìn)行辯證思考，形成自己的見解。

舉例說明：

-課文內(nèi)容理解：通過討論花生的種植過程，學(xué)生可以理解農(nóng)民的辛勤勞動和花生的重要性，進(jìn)而理解課文主題。

-語言技能掌握：通過分組活動，讓學(xué)生練習(xí)使用課文中的詞匯和句式，例如模擬農(nóng)民談?wù)撧r(nóng)忙時期的對話。

-文化知識傳承：通過小組討論，讓學(xué)生分析課文中的傳統(tǒng)文化元素，如花生在中華民族飲食文化中的地位。

-課文深層含義解讀：通過小組討論和教師引導(dǎo)，學(xué)生能夠理解落花生代表的是樸實(shí)無華、默默奉獻(xiàn)的精神。

-語言表達(dá)技巧：通過分析課文中的比喻和象征手法，如“花生就像我們的農(nóng)民一樣，樸實(shí)無華但有價值”，幫助學(xué)生掌握表達(dá)技巧。

-批判性思維發(fā)展：通過開放式討論，鼓勵學(xué)生對課文中的“勞動最光榮”等觀念提出自己的看法，培養(yǎng)批判性思維。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動討論法：通過小組討論，鼓勵學(xué)生分享對課文內(nèi)容的理解和感悟，促進(jìn)思維的碰撞和深化。

-案例分析法：選取課文中的具體情節(jié)，讓學(xué)生分析人物性格和主題思想，提高學(xué)生的分析能力。

-角色扮演法：讓學(xué)生分角色朗讀課文，模擬文中人物的情境，增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和體驗。

2.教學(xué)手段

-多媒體演示：利用PPT、視頻等展示課文中的插圖和相關(guān)的文化背景，幫助學(xué)生形象直觀地理解課文。

-在線學(xué)習(xí)平臺：運(yùn)用教學(xué)軟件，提供課文音頻、延伸閱讀材料等資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展。

-互動評價工具：使用電子白板等設(shè)備，進(jìn)行即時的課堂問答和討論，增加課堂的互動性和趣味性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《落花生》的背景資料和預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：例如，“花生在文中代表了什么？”，“作者通過花生傳達(dá)了什么樣的價值觀？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀課文和相關(guān)背景資料。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，并記錄自己的見解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過平臺提交預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺促進(jìn)資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步接觸課文，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述花生種植的故事，引起學(xué)生對課文的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，舉例說明重點(diǎn)詞匯和句式。

-組織課堂活動：分組討論，分析人物形象和主題思想。

-解答疑問：回答學(xué)生在預(yù)習(xí)中遇到的問題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對課文內(nèi)容進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中積極討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與課堂互動。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計相關(guān)的寫作或思考題目，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的閱讀材料或在線資源，供學(xué)生進(jìn)一步探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供個性化反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，展示學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧，思考改進(jìn)方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)成果，通過作業(yè)加深對知識點(diǎn)的理解。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探究精神。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生自我診斷學(xué)習(xí)中的不足，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解《落花生》的故事情節(jié)、人物形象和主題思想，掌握課文中的重點(diǎn)詞匯和句式。

-學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的比喻和象征手法，進(jìn)行自己的寫作和表達(dá)。

-學(xué)生對中國古代農(nóng)民生活和傳統(tǒng)文化有更深入的了解，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過預(yù)習(xí)、聽講、討論和作業(yè)等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和反思總結(jié)的能力。

-學(xué)生在課堂活動中，提高分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生能夠體會到花生代表的樸實(shí)無華、默默奉獻(xiàn)的精神，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和價值觀念。

-學(xué)生通過對課文的深入學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作潛能。

-學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化和價值觀有更深刻的認(rèn)識，培養(yǎng)愛國主義情懷和民族自豪感。

具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，能夠積極回答問題、參與討論，對課文內(nèi)容的理解更加深入。

2.學(xué)生在作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，能夠靈活運(yùn)用課文中的知識和技能，完成相關(guān)寫作和思考題目。

3.學(xué)生在小組討論和角色扮演等活動中，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

4.學(xué)生通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)不足，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升和持續(xù)發(fā)展。

5.學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和活動中，培養(yǎng)出的批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠運(yùn)用到其他學(xué)科和學(xué)習(xí)領(lǐng)域中。

6.學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同，激發(fā)對國家和民族的熱愛，培養(yǎng)成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代青年。板書設(shè)計①課文標(biāo)題：《落花生》

②重點(diǎn)人物：花生

③主題思想：樸實(shí)無華、默默奉獻(xiàn)

④重點(diǎn)詞匯：花生、農(nóng)忙、勞動

⑤句式特點(diǎn)：比喻、象征

⑥文化元素：中國古代農(nóng)民生活、傳統(tǒng)文化

2.板書設(shè)計

①課文結(jié)構(gòu)：引子-發(fā)展-高潮-結(jié)尾

②人物關(guān)系：花生與農(nóng)民

③情感變化：贊美-思考-啟示

④修辭手法：比喻-象征

⑤表現(xiàn)手法：描繪-議論

⑥審美鑒賞：語言-情感

3.板書設(shè)計

①花生比喻：樸實(shí)無華、默默奉獻(xiàn)

②農(nóng)民勞動：辛勤勞作、無私奉獻(xiàn)

③主題啟示：珍惜勞動成果、感恩他人

④文化傳承：中國古代農(nóng)民生活

⑤價值觀傳達(dá)：勞動最光榮

⑥審美情趣：文學(xué)作品欣賞

板書設(shè)計要求：

-清晰展示課文主要內(nèi)容，便于學(xué)生理解和記憶。

-突出重點(diǎn)知識點(diǎn)、詞匯和句式，強(qiáng)調(diào)課文特色。

-具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計簡潔明了，突出課文主題和情感。

-結(jié)合課文內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討。

-注重文化傳承和價值觀傳達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和審美情趣。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、提問和回答問題的積極性，以及與同伴的互動情況，評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過觀察學(xué)生在小組討論中的參與度、觀點(diǎn)的獨(dú)創(chuàng)性和對其他成員的貢獻(xiàn)，評估學(xué)生的討論成果。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度，包括對重點(diǎn)詞匯和句式的運(yùn)用，以及對課文主題和人物形象的分析。

4.課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)：通過查看學(xué)生完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的情況，評估學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對課文內(nèi)容的深入理解。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試、課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)等方面的表現(xiàn)，給予及時、具體、鼓勵性的評價和反饋，幫助學(xué)生明確自己的優(yōu)勢和不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。反思改進(jìn)措施-引入多媒體教學(xué)資源，增強(qiáng)課堂的生動性和趣味性。

-采用小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的互動交流和團(tuán)隊合作。

-設(shè)計實(shí)踐性強(qiáng)的課堂活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

2.存在主要問題

-課堂管理不夠嚴(yán)格，學(xué)生參與度不高。

-教學(xué)組織不夠靈活，未能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-教學(xué)方法單一，未能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.改進(jìn)措施

-加強(qiáng)課堂管理，制定明確的課堂規(guī)則，確保學(xué)