《Unit 4 What can you do？A Lets talk》（教案）2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

《Unit4Whatcanyoudo？ALet’stalk》（教案）2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課將為人教PEP版英語五年級上冊的Unit4Whatcanyoudo？ALet’stalk。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生能夠聽懂、說出一系列詢問能力和回答能力的問題，例如“Whatcanyoudo?”,“Icanswim.”等，并能夠運用所學(xué)的語言進(jìn)行簡單的日常交流。同時，學(xué)生也將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握一些基本的交際策略，例如如何詢問對方的能力以及如何回答。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運用所學(xué)的語言詢問和回答有關(guān)能力的問題，提高他們的語言運用能力。同時，學(xué)生將通過學(xué)習(xí)有關(guān)中國的傳統(tǒng)節(jié)日和文化習(xí)俗的內(nèi)容，增強他們的文化意識。此外，學(xué)生還將通過參與各種交際活動，培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)日常交際用語的知識，例如詢問姓名、年齡、職業(yè)等，并能運用這些知識進(jìn)行簡單的交流。此外，學(xué)生也已經(jīng)在之前的學(xué)習(xí)中接觸過一些有關(guān)描述能力和活動的詞匯和句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持著積極的態(tài)度，他們喜歡通過參與活動和互動來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠理解和運用簡單的英語進(jìn)行交流。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過直觀、生動的教學(xué)方式來學(xué)習(xí)，喜歡通過模仿和實踐來掌握語言知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)了Unit4Whatcanyoudo？ALet’stalk的過程中，學(xué)生可能會遇到一些新的詞匯和表達(dá)方式，例如描述能力的詞匯如"swim","dance","sing"等。此外，學(xué)生可能還需要進(jìn)一步練習(xí)和掌握正確的語音和語調(diào)，以便更自然地運用所學(xué)的語言進(jìn)行交流。因此，教師需要通過生動的教學(xué)活動和實踐機會，幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的語言運用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響設(shè)備、白板、教學(xué)卡片、實物模型等。

2.課程平臺：人教PEP版英語五年級上冊教材、教學(xué)課件、練習(xí)冊等。

3.信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺、英語學(xué)習(xí)APP、英語動畫片、英語歌曲等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、互動游戲等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過播放一首英文歌曲"Whatcanyoudo?"，引導(dǎo)學(xué)生跟著歌曲一起唱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，教師提出問題："Whatcanyoudo?Whatcanshedo?"，讓學(xué)生進(jìn)行回答，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主題。

2.新課講授（15分鐘）

教師通過展示教材中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖中人物的能力，如"Hecanswim."、"Shecandance."等。教師引導(dǎo)學(xué)生模仿并模仿這些句子，注意發(fā)音和語調(diào)。然后，教師通過展示一些實物的圖片，如自行車、吉他等，讓學(xué)生用英語描述這些物體的特點，如"Ihaveabike.It'sblue."等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師給出一個情境：假設(shè)今天是學(xué)校的運動會，讓學(xué)生分組討論并編寫一段對話，其中一個學(xué)生扮演記者，采訪其他學(xué)生的能力和喜好。學(xué)生可以通過提問和回答的方式練習(xí)所學(xué)的句子和詞匯。教師選取幾組學(xué)生的對話進(jìn)行展示和點評，給予鼓勵和指導(dǎo)。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出一些問題，如"Whatdidyoulearntoday?"、"Canyoudescribeyourfriend'sability?"等，讓學(xué)生進(jìn)行回答，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強調(diào)重點句子和詞匯。然后，教師布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇小作文，描述自己和一個朋友的能力和喜好。

總時長：40分鐘知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.詞匯：本節(jié)課涉及到一些描述能力和喜好的詞匯，如"swim","dance","sing","playguitar","draw"等。學(xué)生需要能夠正確地發(fā)音和理解這些詞匯。

2.句型：本節(jié)課的主要句型是"Whatcanyoudo?","Ican..."和"He/Shecan..."。學(xué)生需要學(xué)會使用這些句型來詢問和回答關(guān)于能力的問題。

3.語法：本節(jié)課涉及到的是簡單現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和否定句。學(xué)生需要掌握簡單現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確地構(gòu)造肯定句和否定句。

4.交際策略：本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一是幫助學(xué)生掌握一些基本的交際策略，例如如何詢問對方的能力以及如何回答。學(xué)生需要學(xué)會使用適當(dāng)?shù)慕浑H用語來進(jìn)行日常交流。

5.文化意識：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及到中國的傳統(tǒng)節(jié)日和文化習(xí)俗，如春節(jié)、中秋節(jié)等。學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，增強自己的文化意識，了解中國的文化傳統(tǒng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

本節(jié)課的主要內(nèi)容是圍繞能力和喜好進(jìn)行交際。為了幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，課后可以推薦一些與本節(jié)課主題相關(guān)的閱讀材料或視頻資源。例如，可以推薦一篇關(guān)于不同國家和文化中傳統(tǒng)節(jié)日的短文，讓學(xué)生了解世界各地的節(jié)日習(xí)俗和文化特色。此外，還可以推薦一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.拓展要求

鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和能力，選擇適合自己的拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。學(xué)生可以在課后將所學(xué)內(nèi)容與同學(xué)進(jìn)行分享，互相交流學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗，提高彼此的英語水平。同時，學(xué)生還可以嘗試運用所學(xué)知識，用英語寫一篇關(guān)于自己最喜歡的節(jié)日或活動的短文，培養(yǎng)寫作能力。板書設(shè)計①詞匯：

-Swim

-Dance

-Sing

-Playguitar

-Draw

②句型：

-Whatcanyoudo?

-Ican...

-He/Shecan...

③語法：

-簡單現(xiàn)在時態(tài)肯定句：Icanswim.

-簡單現(xiàn)在時態(tài)否定句：Ican'tplayguitar.

④交際策略：

-詢問能力：Whatcanyoudo?

-回答能力：Icanswim./Hecanplaysoccer.

⑤文化意識：

-春節(jié)

-中秋節(jié)

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以采用彩色粉筆或張貼圖片的方式來增加板書的趣味性，使得板書更加吸引學(xué)生的注意力。在教授詞匯時，可以相應(yīng)地畫出游泳、跳舞等動作的簡筆畫，使得板書更加生動形象。在教授句型時，可以使用不同的字體或顏色來區(qū)分主語和謂語，幫助學(xué)生更好地理解句子的結(jié)構(gòu)。在教授語法時，可以使用符號或圖形來表示肯定句和否定句的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生一目了然。在教授文化意識時，可以貼上春節(jié)和中秋節(jié)的圖片，讓學(xué)生更好地了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日。課堂課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。在本節(jié)課中，教師可以通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。例如，教師可以通過課堂提問，了解學(xué)生對詞匯、句型、語法等知識點的掌握情況。同時，教師還可以觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度和表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，教師還可以在課堂上進(jìn)行一些小測試，如快速問答、角色扮演等，以檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要反饋。教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，在批改作業(yè)時，教師可以對學(xué)生使用的詞匯、句型、語法等進(jìn)行仔細(xì)檢查，并對學(xué)生的錯誤進(jìn)行糾正。同時，教師還可以在作業(yè)評語中給予學(xué)生一些鼓勵和指導(dǎo)，如"Goodjob!"、"Pleasepayattentionto..."等。通過作業(yè)評價，教師可以了解學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法和策略。

3.拓展評價

拓展評價是對學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)效果的評價。教師可以鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如閱讀相關(guān)閱讀材料、觀看視頻資源等。教師可