1小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

1小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版。本節(jié)課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第三單元，教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.學(xué)習(xí)生字詞，如“蝌蚪、青蛙、媽媽”等；2.閱讀課文，理解小蝌蚪找媽媽的過(guò)程；3.學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，如比喻、擬人等；4.分析課文結(jié)構(gòu)，了解記敘文的基本要素；5.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和愛護(hù)小動(dòng)物的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生處于閱讀興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力迅速發(fā)展的階段，他們好奇心強(qiáng)，對(duì)童話故事有著濃厚的興趣?！缎◎蝌秸覌寢尅愤@一課文，恰好滿足了他們的心理特點(diǎn)。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的生字詞基礎(chǔ)，能夠自主閱讀并理解簡(jiǎn)單的句子，但對(duì)于修辭手法和記敘文結(jié)構(gòu)的概念仍較陌生。在能力方面，學(xué)生具備初步的朗讀和復(fù)述能力，但分析和評(píng)價(jià)課文的能力尚需培養(yǎng)。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，但需要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)一步強(qiáng)化這一價(jià)值觀。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，可能影響課堂參與度和小組討論的效率。因此，教學(xué)中應(yīng)設(shè)計(jì)豐富的互動(dòng)環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂參與度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材，翻到《小蝌蚪找媽媽》一課。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與小蝌蚪成長(zhǎng)過(guò)程相關(guān)的圖片、動(dòng)畫片斷、青蛙生命周期圖表等，以幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)器材：準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備，包括投影儀、電腦等，用于展示輔助材料。

4.教室布置：將教室分為閱讀區(qū)、討論區(qū)和小組活動(dòng)區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行課文閱讀、小組討論和角色扮演等活動(dòng)。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和學(xué)習(xí)成果。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《小蝌蚪找媽媽》的預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀視頻和生字詞卡片，要求學(xué)生跟讀并自主學(xué)習(xí)生字詞。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“小蝌蚪為什么找不到媽媽？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況，及時(shí)給予反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生跟讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，初步理解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)和心得通過(guò)筆記形式提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)共享預(yù)習(xí)資源。

-作用與目的：

幫助學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放小蝌蚪成長(zhǎng)動(dòng)畫片段，引出課文主題，激發(fā)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的比喻和擬人修辭手法，結(jié)合實(shí)例解釋。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析小蝌蚪如何變成青蛙的過(guò)程。

解答疑問(wèn)：及時(shí)解答學(xué)生在討論中產(chǎn)生的疑問(wèn)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，分析課文內(nèi)容。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不理解的修辭手法或課文內(nèi)容提出問(wèn)題。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解修辭手法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)修辭手法的理解，提高閱讀分析能力。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于課文的閱讀理解題目，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

提供拓展資源：推薦相關(guān)童話故事書籍，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦的童話故事，拓寬知識(shí)面。

反思總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行自我反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：指導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和閱讀。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的掌握。

通過(guò)拓展閱讀，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《青蛙和蟾蜍》系列故事：通過(guò)閱讀這一系列故事，學(xué)生可以進(jìn)一步了解青蛙的生活習(xí)性和特點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)自然界的熱愛。

-《愛心樹》繪本：這本繪本通過(guò)一棵樹和一個(gè)小男孩的故事，傳遞了愛與付出的主題，與《小蝌蚪找媽媽》中體現(xiàn)的親情情感相呼應(yīng)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-知識(shí)點(diǎn)探究：鼓勵(lì)學(xué)生課后研究青蛙的生命周期，了解小蝌蚪是如何一步步成長(zhǎng)為大青蛙的過(guò)程，包括蝌蚪、幼蛙到成蛙的各個(gè)階段特點(diǎn)。

-生態(tài)保護(hù)研究：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注青蛙的生活環(huán)境，了解青蛙在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，探討如何保護(hù)青蛙及其生存環(huán)境。

-親情故事分享：讓學(xué)生收集或創(chuàng)作關(guān)于親情的短篇故事，通過(guò)故事會(huì)等形式分享，增進(jìn)對(duì)家庭情感的理解和珍視。

-創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)：

-繪畫創(chuàng)作：學(xué)生可以根據(jù)《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)，創(chuàng)作一幅描繪小蝌蚪成長(zhǎng)過(guò)程的畫，通過(guò)繪畫表達(dá)對(duì)故事的理解和感受。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，將《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)以戲劇形式展現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-親子共讀活動(dòng)：

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，與學(xué)生一起閱讀《小蝌蚪找媽媽》等童話故事，促進(jìn)親子交流，同時(shí)讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和興趣點(diǎn)。

-家長(zhǎng)可以與孩子一起完成課后探究任務(wù)，如制作小蝌蚪成長(zhǎng)的手工制品，增強(qiáng)家庭的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂教學(xué)中，觀察學(xué)生的聽講態(tài)度、參與程度和互動(dòng)表現(xiàn)。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)生字詞的掌握、課文朗讀的流利程度以及對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。通過(guò)學(xué)生的提問(wèn)和回答，評(píng)估其對(duì)課程內(nèi)容的興趣和思考深度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的參與度和貢獻(xiàn)，觀察學(xué)生在討論中能否有效運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如分析課文中的修辭手法、描述小蝌蚪成長(zhǎng)過(guò)程等。評(píng)價(jià)各小組展示的成果，包括觀點(diǎn)的清晰性、分析的深度和創(chuàng)新性。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)針對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的隨堂測(cè)試，包括填空、選擇、簡(jiǎn)答等形式，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)生字詞、課文內(nèi)容、修辭手法等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

4.預(yù)習(xí)和作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和課后作業(yè)，評(píng)估學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)課程內(nèi)容的消化理解情況。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在預(yù)習(xí)和作業(yè)中提出的問(wèn)題和總結(jié)的收獲。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和預(yù)習(xí)作業(yè)完成情況，給予及時(shí)、具體的評(píng)價(jià)和反饋。鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，并提供個(gè)性化的指導(dǎo)建議。

-對(duì)學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)給予正面評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持。

-對(duì)小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生或小組給予表?yè)P(yáng)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

-對(duì)隨堂測(cè)試和作業(yè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行梳理，為學(xué)生提供針對(duì)性的輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)建議。

-對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度、方法和進(jìn)步給予關(guān)注，激勵(lì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《動(dòng)物的成長(zhǎng)故事》系列書籍，其中包含了許多動(dòng)物的成長(zhǎng)過(guò)程，與小蝌蚪找媽媽的故事相呼應(yīng)。

-視頻資源：關(guān)于青蛙生命周期的科普視頻，直觀展示小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《動(dòng)物的成長(zhǎng)故事》系列書籍，了解不同動(dòng)物的成長(zhǎng)經(jīng)歷，拓寬知識(shí)視野。

-觀看科普視頻，讓學(xué)生更直觀地理解青蛙的生命周期，加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-學(xué)生在閱讀和觀看視頻的過(guò)程中，可以記錄下有趣的知識(shí)點(diǎn)和自己的感悟，與同學(xué)分享。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)，引導(dǎo)他們進(jìn)行思考和總結(jié)。板書設(shè)計(jì)-目的：明確展示《小蝌蚪找媽媽》一課的核心內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，突出修辭手法和生命周期知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶課文。

-板書結(jié)構(gòu)：

-中心：課文標(biāo)題《小蝌蚪找媽媽》

-左側(cè)：小蝌蚪成長(zhǎng)過(guò)程圖解（蝌蚪→幼蛙→成蛙）

-右側(cè)：

-修辭手法：比喻、擬人

-重點(diǎn)生字詞：蝌蚪、青蛙、媽媽

-底部：課文情感主線（親情、成長(zhǎng)）

-設(shè)計(jì)要點(diǎn)：

-簡(jiǎn)潔明了：使用簡(jiǎn)練的文字和形象的圖示，避免冗長(zhǎng)的解釋。

-突出重點(diǎn)：用不同顏色的粉筆標(biāo)出修辭手法和生字詞，增強(qiáng)視覺沖擊。

-準(zhǔn)確精煉：確保板書內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤，反映課文精髓。

-概括性強(qiáng)：通過(guò)板書，一目了然地展示課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

-藝術(shù)性和趣味性：運(yùn)用卡通畫或簡(jiǎn)筆畫形式呈現(xiàn)小蝌蚪成長(zhǎng)圖，增加趣味性，激發(fā)學(xué)生興趣。

-教學(xué)輔助：在板書的基礎(chǔ)上，可以輔以實(shí)物展示（如小蝌蚪、青蛙模型）或多媒體演示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的直觀感受。教學(xué)反思與總結(jié)回顧《小蝌蚪找媽媽》的教學(xué)過(guò)程，我深刻體會(huì)到了教學(xué)中的一些得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段，如故事導(dǎo)入、小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些方法在一定程度上取得了良好的教學(xué)效果，但也有需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)的發(fā)布和課堂活動(dòng)的組織，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但也需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控和指導(dǎo)，以確保學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)管理上，我努力營(yíng)造了一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和討論。我發(fā)現(xiàn)，這種方法能促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，但也需要加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，以保證教學(xué)的順利進(jìn)行。

在評(píng)價(jià)本節(jié)課的教學(xué)效果時(shí)，我感到學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。在知識(shí)方面，學(xué)生掌握了生字詞，理解了課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)了修辭手法。在技能方面，學(xué)生的朗讀、復(fù)述、討論等能力得到了提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生了愛護(hù)之情，對(duì)家庭親情有了更深的理解。

然而，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題。例如，