人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)Unit 1 Science and scientists Accessing your progress教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)Unit1ScienceandscientistsAccessingyourprogress教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)Unit1“Scienceandscientists”中的Accessingyourprogress部分。教學(xué)內(nèi)容涉及科學(xué)及科學(xué)家相關(guān)詞匯、表達(dá)方式以及科學(xué)探究的過程。本節(jié)課著重讓學(xué)生通過自我評(píng)估了解自己在科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步，同時(shí)學(xué)會(huì)如何描述科學(xué)家及其工作。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的科學(xué)詞匯和科學(xué)探究方法，如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過課本提供的自我評(píng)估表，回顧并運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，評(píng)估自己在Unit1學(xué)習(xí)過程中的成果，同時(shí)拓展關(guān)于科學(xué)家及其工作的描述詞匯，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維；提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)，使其能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)描述科學(xué)家及其工作，加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和跨文化交流能力；通過自我評(píng)估，培養(yǎng)學(xué)生自我反思、自我管理的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，激發(fā)其終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。以上目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自身的核心素養(yǎng)，為未來(lái)的學(xué)術(shù)及職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課授課對(duì)象為選擇性必修第二冊(cè)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)和科學(xué)常識(shí)，能夠理解并運(yùn)用基本的科學(xué)詞匯進(jìn)行交流。在能力方面，學(xué)生具備初步的文獻(xiàn)閱讀和資料搜集能力，但部分學(xué)生的口頭表達(dá)和寫作能力尚需加強(qiáng)。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，具備一定的團(tuán)隊(duì)合作精神和批判性思維。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在一定差異，部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理意識(shí)，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響。在本節(jié)課中，這部分學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和關(guān)注，以幫助他們建立自我評(píng)估的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

此外，學(xué)生在對(duì)科學(xué)家及其工作的認(rèn)識(shí)上可能存在一定局限性，對(duì)科學(xué)職業(yè)的了解不夠全面。因此，本節(jié)課將結(jié)合課本內(nèi)容，通過豐富的實(shí)例和討論，幫助學(xué)生拓寬視野，提高對(duì)科學(xué)職業(yè)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。整體而言，學(xué)情分析為本節(jié)課的教學(xué)提供了實(shí)際依據(jù)，有助于教師有針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)方法與策略針對(duì)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)情分析，采用以下教學(xué)方法和策略：

1.講授與討論相結(jié)合：通過教師引導(dǎo)講解，幫助學(xué)生掌握科學(xué)及科學(xué)家相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自我評(píng)估結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和知識(shí)內(nèi)化。

2.案例研究：結(jié)合課本中提供的科學(xué)家案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和討論，幫助學(xué)生了解科學(xué)家的實(shí)際工作及其對(duì)社會(huì)的影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)職業(yè)的興趣。

3.角色扮演：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬科學(xué)家進(jìn)行研究工作，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和跨文化交流能力。

4.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等教學(xué)媒體，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，輔助教學(xué)活動(dòng)的開展，提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示一張科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的照片，提出問題：“Whatdoyouthinkishappeninginthislab?”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，討論科學(xué)家可能在做什么研究。

-提出問題：詢問學(xué)生對(duì)科學(xué)家的認(rèn)識(shí)，如“Whoisyourfavoritescientist?Why?”“Whatdoscientistsdointheirdailywork?”通過這些問題激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)家及其工作的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹科學(xué)家：結(jié)合課本內(nèi)容，講解科學(xué)家的不同類型和他們的研究工作，強(qiáng)調(diào)科學(xué)家的貢獻(xiàn)和對(duì)社會(huì)的影響。

-自我評(píng)估：指導(dǎo)學(xué)生使用課本中的自我評(píng)估表，回顧Unit1的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)照自己的學(xué)習(xí)情況，了解進(jìn)步和需要加強(qiáng)的方面。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分小組討論自我評(píng)估的結(jié)果，分享學(xué)習(xí)心得，互相提問，加深對(duì)科學(xué)詞匯和表達(dá)方式的理解。

-角色扮演：每組選擇一位科學(xué)家，模擬科學(xué)家的研究過程，用英語(yǔ)進(jìn)行介紹和展示，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和角色扮演能力。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：針對(duì)新課內(nèi)容，教師向?qū)W生提出問題，如“Canyoudescribethejobofascientist?”“Howcanyouimproveyoursciencelearning?”

-學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與回答，通過提問檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握情況。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生思考如何將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，提出創(chuàng)新點(diǎn)子或解決方案。

-跨文化交流：討論不同國(guó)家的科學(xué)家如何合作，以及科學(xué)在國(guó)際交流中的作用。

6.教學(xué)雙邊互動(dòng)（5分鐘）

-教師反饋：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-學(xué)生提問：給予學(xué)生機(jī)會(huì)向教師提問，解決學(xué)習(xí)中的疑問。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)新課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科學(xué)家的重要性和學(xué)生自我評(píng)估的意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-科學(xué)家的傳記或自傳，如《愛因斯坦傳》、《居里夫人傳》等，讓學(xué)生了解科學(xué)家的成長(zhǎng)經(jīng)歷和科研過程。

-科學(xué)雜志或期刊，如《自然》、《科學(xué)》等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注最新的科研成果和科學(xué)動(dòng)態(tài)。

-與科學(xué)相關(guān)的新聞報(bào)道，幫助學(xué)生了解科學(xué)在社會(huì)生活中的應(yīng)用和影響。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究一個(gè)感興趣的科學(xué)家，了解他的成就、研究方法以及對(duì)后世的影響，撰寫一篇研究報(bào)告。

-選擇一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域，如生物、物理、化學(xué)等，搜集相關(guān)資料，制作一份科普小報(bào)，分享該領(lǐng)域的發(fā)展歷程和有趣現(xiàn)象。

-結(jié)合自我評(píng)估的結(jié)果，制定一個(gè)科學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，提升自己的學(xué)科素養(yǎng)和核心能力。

-觀看科學(xué)紀(jì)錄片，如《宇宙之旅》、《生命的奇跡》等，拓展對(duì)科學(xué)知識(shí)的了解，培養(yǎng)科學(xué)思維。教學(xué)反思在本次教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到科學(xué)教育的重要性和挑戰(zhàn)性。通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的故事和科學(xué)研究，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)科學(xué)充滿了好奇和熱情。在講授新課環(huán)節(jié)，我盡量用生動(dòng)的例子和貼近生活的科學(xué)現(xiàn)象來(lái)解釋抽象的科學(xué)概念，讓學(xué)生能夠更好地理解和吸收。

課堂上，我注意到學(xué)生們?cè)谛〗M討論和角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出很高的積極性，這讓我感到很欣慰。這些互動(dòng)環(huán)節(jié)不僅幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)，還鍛煉了他們的口頭表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在自我評(píng)估環(huán)節(jié)中存在自我評(píng)價(jià)偏低的情況，這提醒我在今后的教學(xué)中要更多地關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，引導(dǎo)他們正確評(píng)價(jià)自己，建立自信。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓問題具有開放性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。然而，我也意識(shí)到在提問時(shí)需要更精準(zhǔn)地把握問題的難度，以確保提問能夠真正激發(fā)學(xué)生的思考，而不是讓他們感到困惑。

在拓展與延伸環(huán)節(jié)，我推薦了一些與課程內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料和自主學(xué)習(xí)任務(wù)，希望學(xué)生在課后能夠繼續(xù)探索科學(xué)的世界。但我認(rèn)識(shí)到，對(duì)于這些拓展活動(dòng)的跟蹤和反饋還需要加強(qiáng)，以確保學(xué)生能夠真正從中受益。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-Scientistsandtheirwork

-Scientificvocabularyandexpressions

-Self-assessmentoflearningprogress

②關(guān)鍵詞

-Curiosity

-Inquiry

-Innovation

-Collaboration

③重點(diǎn)句型

-"Scientistsarepeoplewho..."

-"Thejobofascientistinvolves..."

-"Ihaveimprovedmy