01《鄧稼先》教學設計-(同步教學)統(tǒng)編版語文七年級下冊名師備課系列

01《鄧稼先》教學設計-(同步教學)統(tǒng)編版語文七年級下冊名師備課系列授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《鄧稼先》是統(tǒng)編版語文七年級下冊的名篇，本節(jié)課將引導學生深入文本，感受鄧稼先的人格魅力，體會他為國家、為人民付出的巨大努力。文章通過對鄧稼先的生平事跡的描述，展示了一位科學家嚴謹治學、勇于創(chuàng)新、無私奉獻的精神風貌。本節(jié)課的教學設計緊密結合課文內(nèi)容，通過各種教學活動，引導學生深入理解文本，提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語言運用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過學習《鄧稼先》，使學生能夠：

1.感受鄧稼先的人格魅力，培養(yǎng)對國家英雄的崇敬之情，增強文化自信。

2.理解并運用課文中的關鍵詞語、句子，提高語言運用能力。

3.學會從不同角度分析問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.欣賞文學作品，提升審美品味，培養(yǎng)審美創(chuàng)造能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）理解鄧稼先的生平事跡，體會他為國家、為人民付出的巨大努力。

（2）分析課文中的關鍵詞語、句子，提高語言運用能力。

（3）從不同角度分析問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

（4）欣賞文學作品，提升審美品味，培養(yǎng)審美創(chuàng)造能力。

2.教學難點

（1）理解鄧稼先的人格魅力，培養(yǎng)學生對國家英雄的崇敬之情。

（2）深入分析課文中的修辭手法，如對比、排比等，提高學生對文本的鑒賞能力。

（3）運用課文中的信息，結合現(xiàn)實生活，探討鄧稼先精神在當代的意義。

（4）如何引導學生從文本中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并獨立思考問題，培養(yǎng)學生的批判性思維。

（5）如何激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，讓學生在欣賞文學作品的過程中，產(chǎn)生自己的獨特見解。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過講解，引導學生了解鄧稼先的生平事跡和偉大貢獻。

-討論法：學生分組討論，探討鄧稼先精神在當代的意義。

-案例研究：分析課文中的實例，提高學生對文本的鑒賞能力。

-項目導向?qū)W習：學生分組完成關于鄧稼先的項目，培養(yǎng)實踐能力。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生扮演鄧稼先，體驗英雄的品質(zhì)。

-實驗：通過科學實驗，讓學生感受科學家嚴謹治學的態(tài)度。

-游戲：設計相關游戲，激發(fā)學生的學習興趣。

3.確定教學媒體使用：

-使用PPT展示鄧稼先的生平事跡，幫助學生更好地理解課文。

-播放相關視頻資料，讓學生更直觀地感受鄧稼先的偉大精神。

-利用網(wǎng)絡資源，拓寬學生的視野，了解更多關于鄧稼先的信息。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《鄧稼先》這篇課文，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《鄧稼先》這篇課文的內(nèi)容。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解《鄧稼先》這篇課文，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述鄧稼先的生平事跡或播放相關視頻等方式，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解《鄧稼先》這篇課文中的關鍵知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗相關知識的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解《鄧稼先》這篇課文的知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握相關技能。

-合作學習法：學生通過小組討論等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：幫助學生深入理解《鄧稼先》這篇課文的知識點，掌握相關技能，通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力，通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式，通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠理解并掌握《鄧稼先》這篇課文的主要內(nèi)容，包括鄧稼先的生平事跡、科學成就和人格魅力。

-學生能夠運用課文中的關鍵語句和修辭手法，提高自己的語言運用能力。

-學生能夠從不同角度分析問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學生能夠欣賞文學作品，提升審美品味，培養(yǎng)審美創(chuàng)造能力。

2.過程與方法：

-學生通過自主學習，培養(yǎng)獨立思考和自主學習能力。

-學生通過小組討論、角色扮演、實驗等活動，提高團隊合作意識和溝通能力。

-學生通過實踐活動，培養(yǎng)動手能力和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對國家英雄鄧稼先產(chǎn)生崇敬之情，增強文化自信。

-學生感受到科學家嚴謹治學和無私奉獻的精神，培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀。

-學生通過對鄧稼先的學習，激發(fā)對科學事業(yè)的熱愛和向往。

4.學科核心素養(yǎng)：

-學生通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)語文學科的核心素養(yǎng)，包括文化自信、語言運用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。

-學生在學習過程中，提升文學鑒賞能力，增強對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同和傳承意識。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀教材中關于鄧稼先的其他相關文章或資料，加深對鄧稼先的了解。

2.寫一篇關于鄧稼先的作文，可以從鄧稼先的生平事跡、科學成就或人格魅力等方面入手，表達自己的感悟和思考。

3.設計一份關于鄧稼先的海報，可以通過插圖、文字等形式，展示鄧稼先的重要事跡和貢獻。

作業(yè)反饋：

1.對學生的閱讀作業(yè)進行批改，關注學生對鄧稼先的了解程度，以及對教材內(nèi)容的理解和掌握。

2.對學生的作文進行批改，關注學生對鄧稼先的感悟和思考，以及對鄧稼先精神的理解和應用。

3.對學生的海報設計進行評價，關注學生的創(chuàng)意和設計能力，以及對學生對鄧稼先事跡和貢獻的理解。

在批改作業(yè)的過程中，及時給予學生反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學生的學習進步。例如，對于閱讀作業(yè)，可以指出學生在理解上的誤區(qū)或不足，并給出正確的解釋和補充；對于作文作業(yè)，可以指出學生在表達上的問題，如語法錯誤、用詞不當?shù)龋⒔o出修改的建議；對于海報設計作業(yè)，可以指出學生在設計上的不足，如布局不合理、顏色搭配不協(xié)調(diào)等，并給出改進的建議。板書設計1.重點知識點：

-鄧稼先的生平事跡

-鄧稼先的科學成就

-鄧稼先的人格魅力

2.重點詞、句：

-鄧稼