喂-出來（微教學(xué)設(shè)計） 人教版

喂——出來（微教學(xué)設(shè)計）人教版主備人備課成員教材分析“喂——出來”是人教版小學(xué)語文三年級上冊的一篇文章，講述了小動物們?yōu)榱藸帄Z一個美味的果實(shí)而展開的故事。通過本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會到的友誼和分享的重要性。本節(jié)課的設(shè)計，旨在通過深入解讀文本，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和口語表達(dá)能力，同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分享，體驗(yàn)助人為樂的快樂。

在教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用多種教學(xué)手段，如情景模擬、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。同時，我會注意引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉關(guān)鍵信息，鍛煉他們的思維能力。在課程的最后，通過一個小游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會分享，增強(qiáng)他們的社交技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在通過閱讀理解、口語表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和情感價值觀的培養(yǎng)，提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

1.閱讀理解能力：通過自主學(xué)習(xí)和小組討論，學(xué)生能理解文章的基本內(nèi)容，領(lǐng)會故事中的情感變化，提高對文本的分析和理解能力。

2.口語表達(dá)能力：通過情景模擬、角色扮演等方式，學(xué)生能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與他人進(jìn)行有效溝通，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在小組討論和游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生需要分工合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。

4.情感價值觀：通過文章的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)分享、友誼等美好情感，樹立正確的價值觀，培養(yǎng)關(guān)心他人、樂于助人的品質(zhì)。

在教學(xué)過程中，我將注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們主動參與，通過實(shí)踐和互動，不斷提高自己的核心素養(yǎng)。同時，我會關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，給予他們個性化的指導(dǎo)和鼓勵，讓每個學(xué)生在課堂上都能得到充分的發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解文章內(nèi)容：學(xué)生需要掌握文章的基本情節(jié)，理解小動物們?yōu)榱藸帄Z果實(shí)而展開的故事，以及故事中傳遞的友誼和分享的重要性。

（2）閱讀理解：培養(yǎng)學(xué)生通過關(guān)鍵詞、句子和段落來分析和理解文章的能力，提高他們的閱讀理解水平。

（3）情感價值觀：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文章中所傳遞的美好情感，如友誼、分享等，樹立正確的價值觀，培養(yǎng)關(guān)心他人、樂于助人的品質(zhì)。

（4）口語表達(dá)能力：通過情景模擬、角色扮演等方式，鍛煉學(xué)生自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與他人進(jìn)行有效溝通的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）閱讀理解：對于部分學(xué)生來說，他們可能難以理解文章中的深層含義，如友誼和分享的重要性。因此，需要教師通過舉例、情景模擬等方式，幫助學(xué)生更好地理解和體會這些概念。

（2）情感價值觀：學(xué)生可能難以理解為什么分享和友誼如此重要，以及如何將這些價值觀運(yùn)用到實(shí)際生活中。教師需要通過講解、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，體會文章中所傳遞的美好情感。

（3）口語表達(dá)能力：部分學(xué)生可能害怕公開表達(dá)自己的觀點(diǎn)，缺乏自信心。教師需要通過鼓勵、指導(dǎo)等方式，幫助他們克服恐懼，提高口語表達(dá)能力。

（4）角色扮演：在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生可能不知道如何更好地表現(xiàn)角色，教師需要提供指導(dǎo)，幫助他們更好地投入角色，發(fā)揮自己的想象力。

針對以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如講解、舉例、討論、情景模擬等，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握課程內(nèi)容。同時，關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，給予他們個性化的指導(dǎo)和鼓勵，讓每個學(xué)生在課堂上都能得到充分的發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情景模擬法：通過模擬故事中的場景，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解故事內(nèi)容和傳遞的情感。例如，在講述小動物們爭奪果實(shí)的情節(jié)時，可以讓學(xué)生扮演不同的小動物，進(jìn)行情景模擬。

（2）小組討論法：將學(xué)生分成小組，讓他們針對問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口頭表達(dá)能力。例如，在學(xué)習(xí)文章中的友誼和分享主題時，可以讓學(xué)生分組討論，分享自己的看法和經(jīng)歷。

（3）案例分析法：選取與文章相關(guān)的案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析，提高他們的閱讀理解和思考能力。例如，可以讓學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)生活中的一些友誼和分享的事例，并與文章進(jìn)行對比。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體演示：利用多媒體設(shè)備，展示與文章相關(guān)的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容和情節(jié)。例如，可以播放一些關(guān)于小動物的動畫片，讓學(xué)生更加直觀地了解它們的特點(diǎn)。

（2）互動式教學(xué)軟件：運(yùn)用互動式教學(xué)軟件，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，可以利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生跟隨故事情節(jié)進(jìn)行互動。

（3）在線交流平臺：利用在線交流平臺，讓學(xué)生在課后進(jìn)行交流和分享，延伸課堂學(xué)習(xí)。例如，可以創(chuàng)建一個微信群或論壇，讓學(xué)生在課后發(fā)表自己的讀后感，與其他同學(xué)進(jìn)行交流。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“喂——出來”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道‘喂——出來’是什么故事嗎？它想要傳達(dá)給我們什么樣的道理？”

展示一些關(guān)于友誼和分享的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹文章的基本情節(jié)和主題，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文章內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文章的基本情節(jié)、角色特點(diǎn)和主題意義。

過程：

講解文章的背景和基本情節(jié)，包括主要角色的性格和行為。

詳細(xì)介紹文章中的關(guān)鍵事件和情感變化，幫助學(xué)生理解文章的深層含義。

3.角色扮演活動（15分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生深入理解角色的情感和動機(jī)，提高口語表達(dá)能力。

過程：

學(xué)生分組，每組選擇一個角色進(jìn)行扮演。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容和個人理解，表現(xiàn)角色的情感和動機(jī)。

各組進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生和教師提供反饋和評價。

4.小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論以下問題：“在你的生活中，你如何理解和實(shí)踐友誼和分享？你認(rèn)為這兩個價值觀對你有什么意義？”

小組內(nèi)討論個人經(jīng)歷和觀點(diǎn)，共同總結(jié)出小組的共識。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對友誼和分享的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，分享個人經(jīng)歷和對友誼、分享的理解。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的思考和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼和分享的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文章的閱讀理解、角色扮演和小組討論等。

強(qiáng)調(diào)友誼和分享在現(xiàn)實(shí)生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極實(shí)踐。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于友誼和分享的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《愛的教育》：一本關(guān)于友誼、分享和愛的經(jīng)典兒童文學(xué)作品，通過講述一系列溫馨的故事，讓學(xué)生進(jìn)一步理解友誼和分享的重要性。

-《分享的故事》：一本描繪不同動物角色之間分享食物的圖畫書，適合低年級學(xué)生閱讀，通過有趣的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解分享的意義。

-《友誼的力量》：一篇關(guān)于友誼的短文，介紹友誼對個人成長和幸福的重要性，可以作為課后閱讀材料，讓學(xué)生進(jìn)一步思考友誼的價值。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生選擇一個與友誼和分享相關(guān)的主題，進(jìn)行課后研究和撰寫一篇短文?？梢蕴接懹颜x的力量、分享的重要性，或者結(jié)合實(shí)際生活中的案例，分析友誼和分享的具體表現(xiàn)。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿活動，以實(shí)際行動體驗(yàn)分享和幫助他人的快樂。可以組織一次班級分享會，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感受。

-引導(dǎo)學(xué)生思考友誼和分享在現(xiàn)代社會中的重要性，以及如何在與他人的交往中運(yùn)用這些價值觀。可以進(jìn)行小組討論或撰寫一篇反思文章，表達(dá)對友誼和分享的理解和看法。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，布置以下課后作業(yè)：

1.寫一篇關(guān)于“友誼和分享”的讀后感。要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约簩τ颜x和分享的理解，以及在生活中如何踐行這些價值觀。

2.設(shè)計一個以“友誼和分享”為主題的活動方案。學(xué)生可以圍繞增進(jìn)同學(xué)間的友誼、培養(yǎng)分享精神等方面，設(shè)計一項(xiàng)富有創(chuàng)意的活動。

3.編寫一個關(guān)于“友誼和分享”的故事。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個寓意深刻的故事，并通過故事表達(dá)友誼和分享的重要性。

4.進(jìn)行一次“友誼和分享”的訪談。學(xué)生可以采訪身邊的同學(xué)、家人或朋友，了解他們在生活中如何看待友誼和分享，并將訪談內(nèi)容整理成一篇短文。

5.制作一份“友誼和分享”的手抄報。學(xué)生可以運(yùn)用插圖、文字等元素，展示友誼和分享的主題，培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造力。

作業(yè)提交方式：將作業(yè)打印或手寫好后，交給教師。教師將對作業(yè)進(jìn)行批改，給予評價和建議，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步提高。板書設(shè)計-文章主要情節(jié)和角色

-友誼和分享的重要性

-文章的情感變化和主題意義

2.板書設(shè)計簡潔明了

-使用關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句進(jìn)行總結(jié)

-避免過多的文字，保持板書清晰易讀

-使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解復(fù)雜概念

3.板書設(shè)計具有藝術(shù)性和趣味性

-運(yùn)用插圖、顏色等元素增加視覺效果

-設(shè)計有趣的活動或游戲，將板書與實(shí)際操作相結(jié)合

-鼓勵學(xué)生參與板書設(shè)計，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和參與度課堂1.課堂評價

-提問：通過提問了解學(xué)生的理解程度和思考深度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑和問題，并給予解答和指導(dǎo)。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、互動情況和表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。

-測試：通過小測試了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和問題，并進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評價

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤和不足，并進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。

-點(diǎn)評：對學(xué)生的作