《克和千克 》（教學設計）-2023-2024學年人教版二年級數(shù)學下冊

《克和千克》（教學設計）-2023-2024學年人教版二年級數(shù)學下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《克和千克》

2.教學年級和班級：人教版二年級數(shù)學下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.知識與技能：通過學習《克和千克》，使學生掌握質量單位的概念，能夠正確使用克和千克進行質量的計量和轉換。

2.過程與方法：培養(yǎng)學生運用數(shù)學思維和方法解決實際問題的能力，學會在生活情境中識別和應用質量單位。

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對數(shù)學學科的興趣和好奇心，培養(yǎng)學生的探究精神和合作意識，使其在學習過程中體驗到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。重點難點及解決辦法1.重點：

-掌握質量單位克和千克的定義及換算關系。

-能夠運用克和千克解決實際生活中的質量問題。

2.難點：

-理解質量單位的概念，尤其是千克和克之間的換算。

-將質量單位應用于實際情境中，解決具體問題。

解決辦法：

-利用實物和直觀教具，如水果、蔬菜等，讓學生感受不同質量的實際大小，從而加深對質量單位的理解。

-通過互動游戲和小組活動，讓學生在實踐中體驗質量單位的換算過程，增強記憶。

-提供生活中的實例，讓學生嘗試用所學知識解決實際問題，如購物時稱重、計算總價等，提高應用能力。

-設計漸進式的練習題，從簡單到復雜，讓學生在練習中逐步克服難點，建立信心。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略-講授：用于講解質量單位的基本概念和換算關系。

-案例研究：分析生活中的質量問題，讓學生應用所學知識解決。

-項目導向學習：設計質量測量活動，讓學生在實踐中學習。

2.設計具體的教學活動：

-實物演示：使用水果、蔬菜等實物，讓學生感受質量。

-小組討論：分組討論質量單位在生活中的應用，分享解題策略。

-游戲互動：設計質量單位換算游戲，增強學生的參與度和興趣。

3.確定教學媒體使用：

-PowerPoint演示：展示質量單位的圖片和換算圖表。

-視頻材料：播放有關質量單位使用的實例視頻。

-在線工具：使用互動在線工具，讓學生進行質量單位的虛擬實驗。教學過程1.導入新課（5分鐘）

"大家好，今天我們要學習一個新的數(shù)學概念——質量單位。質量是我們在日常生活中經(jīng)常遇到的一個物理量，那么大家想過沒有，我們是如何來衡量物體的質量呢？接下來我們就來學習質量單位的相關知識。"

2.知識講解（15分鐘）

"我們先來認識兩個主要的質量單位——克和千克。克是較小的質量單位，1克相當于一粒米的重量；而千克則是較大的質量單位，1千克相當于兩瓶礦泉水的重量。那么它們之間的換算關系如何呢？1千克等于1000克。了解了這些基本知識后，我們再來看一些生活中的實例，大家能試著用克和千克來描述它們的重量嗎？"

3.實例分析（15分鐘）

"好的，現(xiàn)在我們來進行實例分析。假設我們有一袋蘋果，它的重量是500克，那么我們應該如何表示這袋蘋果的重量呢？又比如，我們有一箱書，它的重量是10千克，我們又該如何表示呢？通過這些實例，我們不僅能夠加深對質量單位的理解，還能夠學會如何進行質量的轉換。"

4.互動練習（10分鐘）

"現(xiàn)在我們來進行互動練習。我會給大家出示一些物品和它們的重量，請大家用克或千克來表示。比如，一個雞蛋的重量大約是多少克？一瓶可樂的重量大約是多少千克？通過這些練習，大家能夠更好地掌握質量單位的使用。"

5.應用拓展（10分鐘）

"除了我們剛才學習的克和千克，還有其他的質量單位嗎？比如，我們有噸、克、毫克等。它們之間的換算關系又是怎樣的呢？大家可以課后去查閱資料，了解更多的質量單位知識，并進行相關的練習。"

6.總結反饋（5分鐘）

"通過今天的學習，我們了解了質量單位的基本知識，學會了如何用克和千克來描述物體的質量。希望大家能夠將這些知識運用到生活中，解決實際問題。如果大家有什么疑問或者建議，請在課后告訴我，我們下一節(jié)課再繼續(xù)深入學習。"

7.布置作業(yè)（5分鐘）

"最后，我們來布置一下作業(yè)。請大家結合我們今天學習的知識，列舉出五種不同的物品，并用克和千克來表示它們的重量。同時，大家可以嘗試尋找生活中的質量問題，用所學的知識來解決。作業(yè)請在下一節(jié)課前提交。"拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：《質量單位在生活中的應用》、《世界各地的質量單位》等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

(1)請學生收集不同質量單位的實物，如1克、1千克、1噸的重量，進行直觀感受和對比。

(2)請學生嘗試用所學知識解決生活中的質量問題，如購物時稱重、計算總價等。

(3)學生可以進行質量單位的家庭實驗，如測量家中的物品重量，并用克和千克表示。

(4)學生可以研究其他國家的質量單位及其換算關系，了解世界各地的計量體系。

(5)學生可以嘗試研究質量單位在科學、工業(yè)等領域的應用，了解其在實際生活中的重要性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-請學生完成課后練習題，包括選擇題、填空題和應用題，以鞏固質量單位的概念和換算關系。

-設計一個質量單位換算的表格，列出常見的質量單位及其換算關系，以便學生能夠快速查閱和應用。

-要求學生觀察生活中的質量問題，如食品包裝上的重量標識，用所學知識進行分析和解題，并寫下解題過程和答案。

2.作業(yè)反饋：

-在批改作業(yè)時，重點關注學生對質量單位概念的理解和換算能力的應用。注意檢查學生是否能夠正確使用克和千克進行質量的計量和轉換。

-對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，要及時給予學生反饋，指出錯誤的地方，并給出正確的解答和方法。

-對于學生的解題過程和答案，要給予肯定和鼓勵，同時提出改進的建議，以幫助學生提高解題能力和思維水平。

-在反饋中，可以提供一些額外的練習題或相關資料，供學生進一步學習和探究，以激發(fā)學生的學習興趣和動力。板書設計1.質量單位的概念和換算關系：

①克：最小的質量單位，1克相當于一粒米的重量。

②千克：較大的質量單位，1千克相當于兩瓶礦泉水的重量。

③克與千克之間的換算關系：1千克=1000克。

2.質量單位在生活中的應用：

①購物時稱重：學會閱讀商品包裝上的重量標識，理解質量單位的意義。

②計算總價：運用質量單位和價格的關系，計算商品的總價。

3.質量單位的換算練習：

①練習題：完成課后練習題，鞏固質量單位的概念和換算能力。

②實際問題解決：觀察生活中的質量問題，用所學知識進行解題和分析。

板書設計要求：

-使用簡潔明了的語言，突出重點知識點。

-采用圖表、圖片等直觀教具，輔助學生理解和記憶。

-設計具有趣味性和藝術性，吸引學生的注意力和興趣。

-板書布局清晰，條理分明，便于學生閱讀和復習。教學反思與改進“今天這節(jié)課我講的是質量單位，克和千克。我在課堂上用水果和蔬菜讓學生們感受質量，他們都挺感興趣的。但是我發(fā)現(xiàn)，有些學生在做課后練習時，還是對質量單位換算有些混淆。我得想想法子，怎么改進教學，讓他們更好地掌握這個概念?！?/p>

“我想，首先我可以在課堂上多做一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生們自己動手稱重一些物品，然后用克和千克來表示。這樣可能更有助于他們理解質量單位的概念。其次，我可以準備一些質量單位的小卡片，讓學生們在課下隨時復習。當然，我也可以鼓勵他們在家里找一些物品，用克和千克來表示它們的重量，這樣也能加深他們的記憶。”

“除了這些，我還想針對課后練習的設計做一些改進。我可以在練習中加入一些實際生活中的例子，讓他們在解決問題的過程中，自然而然地用到質量單位。而且，我可以多設計一些變式的題目，讓